Учебное заведение: МБОУ «СОШ №17» г. Салавата
Класс: 2А
План – конспект урока составлен согласно федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения, учитывая то, что учителя должны развивать личность, прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса.
Тема урока: «My Animals». Введение нового лексического материала по теме «Мои животные»
Цель урока: формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.
Задачи урока:
1. Образовательная: активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся по теме «Мои животные»;
2. Развивающая: содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самостоятельная работа, коллективная деятельность);
3. Воспитательная: развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность;
4. Практическая: формировать навыки универсальных учебных действий в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.
УУД:
Личностные:
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях;
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Форма урока: урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Средства обучения: УМК Английский язык 2 класс «Spotlight 2» для общеобразовательных учреждений, аудиозаписи, интерактивная доска, колонки
План урока:
I. Начало урока
1. Приветствие
2. Речевая разминка
II. Центральная часть урока
1. Первичное восприятие нового материала. Просмотр видео - ролика на тему «Животные», обсуждение новой темы.
2. Введение нового лексического материала, с. 62, упр. 1, аудирование и чтение
3. Применение теоретических положений в условиях составления мини – диалогов, с. 62, упр. 2
4. Творческое использование сформированных умений и навыков в процессе игры на соотношение
III. Заключительный этап урока
1. Подведение итогов, оценивание
2. Объяснение домашнего задания
с. 34, упр. 1,2, рабочая тетрадь
Ход урока:
Упражнения с целью подготовки органов речи к говорению на английском языке How many cans
can a canner can
if a canner can can cans?
A canner can can as many cans
as a canner can
if a canner can can cans.
Выполнение упражнений
Многократное повторение скороговорки
ИКТ
Презентация
Слайд 1
На данном этапе урока использована интерактивная доска для демонстрации электронной презентации. Использование слайда позволяет более ярко представить материал и выступает как мотиватор к изучению нового материала в начале урока
II. Центральная часть урока
2.1
Первичное восприятие нового материала.
Развитие навыков аудирования и чтения
Просмотр видео - ролика на тему «Животные», с целью введения учеников в тему урока.
Обсуждение видео – ролика
Каких знакомых животных вы увидели?
Какие из них вам знакомы по-английски?
Все ли животные вам были знакомы?
Каких животных не достает в видео-ролике
Ответы учеников на наводящие вопросы на русском и английском языках
ИКТ
Видео – ролик «Животные»
Демонстрация видео – ролика главным образом мотивирует учеников путем создания ситуации успеха, т.е. ученики самостоятельно выводят тему урока и отвечают на вопросы опираясь на уже имеющиеся знания
2.2.
Введение нового лексического материала
Развитие навыков аудирования и чтения в процессе прослушивания аудио – приложения к УМК (новый лексический материал на тему «Животные») и повторение за диктором.
с. 62, упр. 1, аудирование и чтение
УМК, аудио – приложение к УМК
Прослушивание аудио - записи нового лексического материала не позволяет ученикам привыкнуть к голосу преподавателя и помещает их в неадаптированную среду, где они прослушивают и повторяют слова за диктором. Данная практика способствует разрушению психологического «барьера» между учеником и говорящим.
2.3
Применение теоретических положений в условиях составления мини – диалогов
Развитие навыков чтения и говорения
Составление диалогов на базе примеров из учебника с использованием нового лексического материала
с. 62, упр. 2
Учебник
Использование ИКТ не должно быть самоцелью урока, поэтому полезно сделать перерыв и переключить внимание учеников на учебный материал, данный в учебнике. Необходимо подготовить учеников к домашнему заданию и научить их пользоваться необходимыми опорами из учебника.
2.4
Творческое использование сформированных умений и навыков в процессе игры на соотношение
Развитие навыков аудирования и чтения
Игра на соотношение картинки и слова.
Выполнение задания с целью тренировки усвоенного лексического материала и его закрепления, путем использования ТСО.
Условия игры: даны две колонки
1. картинки
2. названия
Задача детей выходить к доске по очереди и, используя специальный маркер, соединить две колонки.
Выполнение упражнения
ИКТ
Презентация
Слайд 2
Современная интерактивная доска имеет множество функций, что обязательно нужно использовать на уроке. В процессе игры дети не только повторили и закрепили усвоенный лексический материал, но и сменили вид деятельности на более активный, что является неотъемлемой частью урока на начальном этапе обучения.
III. Заключительная часть урока
3.1.
Подведение итогов, оценивание
3.2.
Объяснение домашнего задания
с. 34, упр. 1,2, рабочая тетрадь
Запись домашнего задания в дневник
ИКТ
Презентация
Слайд 3
Рассмотренный урок соответствует требованиям ФГОС так как:
отражена целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса;
включены все виды речевой деятельности, включая домашнее задание;
выполняются познавательная, развивающая, учебная и воспитательная цели;
содержатся основные этапы современного урока;
согласно общедидактическому принципу имеется связь с жизнью;
используются различные способы подачи материала, в том числе использование интерактивной доски как вспомогательного средства обучения.
