Рабочая программа учебного предмета английский язык для 8 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

учебного предмета «английский язык»

для 8 класса основного общего образования

Жигман А. А., учителя английского языка,

без категории

с. Пешнёво, 2015 год.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»№273-ФЗ (в редакции Федеральных законов от

07.05.2013 №99-ФЗ, от 23.07.2013 №203 ФЗ.

2.Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) в соответствии с государственным

стандартом основного общего образования (утвержден Приказом Минобразования и науки РФ №1089 в редакции 2012 года)

3.Авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК « Enjoy English» для учащихся

2. 11. классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2012).

4. Учебного плана Пешневской ООШ- филиала МАОУ Казанская СОШ на 2015-2016 учебный год.

Целью данного курса обучения является развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее состав­ляющих — речевой, языковой, социокультур­ной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

• речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы ком­муникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre-intermediate / Way stage);

• языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие воз­можность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

• социокультурная компетенция — школь­ники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций обще­ния, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и го­товность использовать английский язык в реаль­ном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознаком­ления учащихся с соответствующим страновед­ческим, культуроведческим и социолингвисти­ческим материалом, широко представленным в учебном курсе;

• компенсаторная компетенция — разви­ваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного не­хваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

• учебно-познавательная компетенция — развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школь­никам способами (в процессе выполнения проек­тов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интер­претировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школь­ников средствами предмета "иностранный язык": понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поли­культурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства по­знания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Программа построена на основе личностно-ориентированного, деятельностного, системно-коммуникативного подхода.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Программа курса английского языка/ Английский с удовольствием, для 2-11 классов общеобразовательных учреждений/ Издательство «Титул»/2012

2. Рабочая тетрадь (Workbook): Биболетова М.З.,Бабушис Е.Е. «Enjoy English 8».Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса.-Обнинск:Титул,2009.

3. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8». Учебник английского языка для 8 класса- Обнинск:Титул,2011.

Программа построена на основе личностно-ориентированного, деятельностного, системно-коммуникативного подхода.

На изучение английского языка в 8 классе в учебном плане отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа.

Годовое количество учебных часов подсчитано в соответствии с учебным планом Пешнёвской основной общеобразовательной школы – филиала МАОУ Казанская средняя общеобразовательная школа на 2015-2016 учебный год. Учебный материал запланирован в полном объёме.

2. Учебно-тематическое планирование.

№п/п

Наименование раздела

Всего часов

1

Природа и проблемы экологии. 

26

2

Глобальные проблемы современности. 

23

3

Средства массовой информации.

31

4

Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

22

Итого:

102

Практическая часть учебного предмета

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу.

Данная рабочая программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, а также подготовки учащихся к сдаче ГИА

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

4. Список литературы

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский язык / Enjoy English для 2-11классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010. – 56 с.

2. Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991.

3. Английский язык: компетентностный подход в преподавании: технологии, разработки уроков /авт. – сост. А.Г.Штарина. – Волгоград: Учитель, 2008

4. Портфель кафедры иностранных языков /авт. – сост. Т.В.Пукина . – Волгоград: Учитель, 2008

5. Английский язык. 5-11 классы: использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении /авт. – сост. Л.М.Кузнецова . – Волгоград: Учитель, 2011

6. Мастер-класс учителя иностранного языка с применением информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности. 6-11 класс. Лингвострановедческая копилка /Ав. – сост. С.В. Володина. М.: Планета,2012

7. Английский язык. 8-11 классы : конспекты уроков. Развитие коммуникативных компетенций. Использование речевых опор /авт. – сост. Ю.И. Верисокин. – Изд.2 –е . – Волгоград :Учитель,2011

8. Английский язык. 4-11 классы. Современные образовательные технологии : конспекты уроков /авт. – сост. О.В.Захарьина . – Волгоград :Учитель,2009

9. Дзюина Е.В. поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту М.З.Биболетовой,Н.Н.Трубаневой.8 класс. - М.: ВАКО, 2009

10. Увлекательный английский.3 – 9 классы : внеклассные мероприятия авт. – сост. О.А.Зайкова . – Волгоград :Учитель,2011

Информационно-коммуникативные средства и Интернет-ресурсы

[link]

5.Календарно-тематическое планирование

№ урока

Дата

проведения

Тема уроков

Кол-во

часов

Планируемый результат

Формы и виды контроля

Развитие языковой личности

знать

уметь

Раздел 1. Природа и проблемы экологии. 

I ч.

1-4

1.09

2.09

7.09

8.09

Семантизация лексики по теме: «Британская погода».

Развитие лексических и коммуникативных навыков по теме: «Британская погода»

Совершенствование навыков аудирования по теме: «Прогноз погоды».

Формирование навыков поискового чтения по теме: «Прогноз погоды».

4

1.Безличные предложения, начинающиеся с

«It’s….»

2.Пассивный залог

3.Лексические знания по теме.

4. Употребление артикля the

5.Образование Past Continuous Tense

6. Образование различных типов предложений.

7. Образование и употребление Present Perfect Tense (using since/for)

8.Образование Present Perfect Continuous.

9.Образование и употребление

Past Perfect Tense

10.Степени сравнения прилагательных.

10.Лексика по теме.

1. Умение беседовать по опорам по теме.

2. Умение читать с поиском необходимой информации и с полным пониманием текста.

3.Умение воспринимать на слух небольшие тексты и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного текста.

4.Умение написать статью по теме.

5.Умение сравнивать Past Simple и Past Continuous

1.Контроль лексических навыков по теме (устный опрос).

2. Контроль умений говорения по теме (монологическое высказывание.

3.Контрольная работа №1 по теме «Планета, на которой мы живём»

Предтекстовый этап. Обсуждение проблемы, о которой пойдет речь в тексте. Антиципация.

Текстовый этап. Чтение текста по частям. Выделение важной информации. Послетекстовый этап. Пересказ сюжета. Сопоставление авторской и собственной оценки

Текстовый этап. Составление тезисов к содержанию текста.

5-7

9.09

14.09

15.09

Обучение чтению текстов по теме: «Планета Земля»

Тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Солнечная система»

Развитие навыков монологической речи по теме: «Вселенная».

3

8

16.09

Тренировка в употреблении в речи прошедшего длительного времени

1

9-10

21.09

22.09

Введение и первичное закрепление новой лексики по теме: «Космос».

Развитие коммуникативных навыков по теме «Космос».

2

11-13

23.09.

28.09

29.09

Обучение поисковому чтению по теме: «Космос».

Развитие аудитивных навыков и умений.

Введение и дифференциация настоящего совершённого и настоящего совершенно-длительного времени.

3

14

30.09

Развитие умения употреблять новые лексические единицы в собственных мини-высказываниях.

1

15

5.10

Тренировка в употреблении прошедшего простого и длительного времени.

1

16-17

6.10

7.10

Развитие коммуникативных навыков по теме: «Стихийные бедствия»

Обучение просмотровому чтению текста по теме:«Наводнение, засуха»

2

18-19

12.10

13.10

Формирование грамматических навыков по теме: «Настоящее совершенное время».

Обучение составлению монологического высказывания на основе текста.

2

20-23

14.10

19.10

20.10

21.10

Развитие навыков аудирования по теме: «Богатства планеты Земля»..

Введение и первичное закрепление новой лексики по теме: «Природа родного края».

Обобщающий урок по теме: «Природа и проблемы экологии».

Контрольная работа №1 по теме: «Планета, на которой мы живем».

4

24

26.10

Работа над ошибками Развитие навыков дифференциации прошедшего времени

1

25-26

27.10

28.10

Проектная работа по теме: «Глобус».

Формирование навыков чтения по теме : «Земля»

2

Раздел 2. «Глобальные проблемы современности».

27-31

9.11

10.11

11.11

16.11

17.11

Активизация лексики в речи по теме: «Проблемы экологии».

Развитие диалогической речи по теме: «Окружающая среда»

Обучение словообразованию по теме: «Конверсия».

Формирование навыков просмотрового чтения по теме: «Окружающая среда».

Введение грамматики по теме: «Условные предложения II и III типа».

5

1.Употребление определённого артикля the с географическими названиями

2.Словообразование: суффиксальный способ, конверсия.

3.Образование условных предложений II и III типа.

4.Структуры be/get used to smth./to doing smth..

5.Модальный глагол can

6.Лексика по теме.

1.Умение прогнозирования и проверки с помощью аудиотекста

2. Умение просмотрового чтения.

3. Умение выполнять лексико-грамматические тесты.

4.Умение строить монологическое высказывание с опорой на ЛСС.

5. Умение воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания к нему.

6.Умение различать мешанный тип условных предложений.

7. Умение употреблять структуру «глагол +ing»

8.Умение читать с поиском необходимой информации и с полным пониманием тексты.

Контроль навыков диалогической речи по теме.

Составление плана теста

32-35

18.11

23.11

24.11

25.11

Тренировка в употреблении условных предложений по теме: «Экология Земли».

Активизация лексики по теме: «Экология Земли»

Тренировка употребления в речи структуры used to.

Контроль навыков диалогической речи по теме: «Взаимоотношения между людьми в обществе».

4

36-43

30.11

1.12

2.12

7.12

8.12

9.12

14.12

15.12

Развитие навыков письменной речи по теме: «Идеальный мир».

Формирование навыков диалогической речи по теме: «Проблема мусора».

Развитие навыков изучающего чтения по теме: «Проблема мусора».

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Загрязнение окружающей среды»

Активизация введённой лексики в речи по теме: «Проблемы окружающей среды»

Формирование диалогической речи по теме: «Проблемы окружающей среды»

Развитие грамматических навыков по теме: «Смешанный тип условных предложений».

Совершенствование грамматических навыков по теме: «Смешанный тип условных предложений».

44-46

16.12

21.12

22.12

Формирование навыков дифференциации условных предложений

Совершенствование навыков устной речи

Развитие лексико-грамматических навыков по теме: «Смешанный тип условных предложений».

3

47-49

23.12

28.12

29.12

Обобщающий урок по теме: «Глобальные проблемы современности».

Контрольная работа №2 по теме: «Загрязнение окружающей среды»

Работа над ошибками по теме. Развитие навыков чтения

3

Раздел 3. СМИ.

50-52

11.01

12.01

13.01

Семантизация лексики по теме: «СМИ».

Формирование умения обсуждать информацию из текста.

Активизация лексики и грамматики в речи.

3

53-56

18.01

19.01

20.01

25.01

Активизация в речи лексики по теме: «СМИ».

Формирование навыков аудирования по теме: «СМИ».

Ознакомление с распространёнными аббревиатурами.

Развитие грамматических навыков по теме: «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

4

1.Знание лексики по теме.

2.Распространённые аббревиатуры по теме.

3.Исчисляемые и неисчисляемые существительные

4. Past Perfect,

Present Perfect,,

Past Simple,

Infinitive,

Part.I,II

5.Вопросы who.

6. Слова, словосочетания с формами на –ing без различения их функций(герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

7. Прямая и косвенная речь.

8. Модальные глаголы в косвенной речи.

9. Согласование времён.

1. Навыки распознавания и употребления в речи новых лексических средств.

2. Умение воспринимать

на слух текст и выполнять тестовые задания к нему.

3 Употребление в речи местоимений 4.Умение написать статью в газету.

5.Умение высказываться по теме, используя новые ЛЕ.

6.Умение вести диалог-обмен мнениями.

7. Умение употреблять структуру «глагол +ing»

8.Умение читать с поиском необходимой информации и с полным пониманием тексты.

9. Умение выполнять лексико-грамматические тесты.

1. Контроль лексических знаний по теме (устный опрос).

2. Контроль умений говорения по теме (монологическое высказывание).

3. Контрольная работа № 3 по теме «СМИ».

Умение делать вывод на основании фактов, представленных в тексте

57-60

26.01

27.01

1.02

2.02

Введение и отработка новой лексики в серии речевых упражнений.

Развитие коммуникативных навыков по теме: «СМИ».

Активизация грамматических навыков: структура «глагол+ing».

Развитие навыков диалогической речи по теме: «СМИ».

4

61-67

3.02

8.02

9.02

10.02

15.02

16.02

17.02

Обучение монологической речи по теме: «Газеты».

Развитие навыков просмотрового чтения по теме: «Газеты».

Активизация лексики по теме: «Газеты» в диалогической речи.

Обучение написанию статьи в газету.

Развитие навыков монологической речи по теме: «Газеты».

Употребление в речи местоимений.

Контроль навыков монологической речи (рассказ о знакомом).

7

68-70

18.02

20.02

24.02

Развитие навыков поискового чтения по теме: «Чтение в жизни современного подростка».

Тренировка в употреблении структуры «глагол +ing».

Совершенствование коммуникативных навыков.

3

Текстовый этап. Чтение текста по частям. Выделение важной информации. Ответы на вопросы преподавателя с

71-74

29.02

1.03

2.03

9.03

Формирование грамматических навыков: «Утвердительные предложения в косвенной речи».

Развитие аудитивных навыков по теме: «Чтение».

Введение грамматики по теме: «Трансформация вопросительных предложений в косвенную речь».

Формирование грамматических навыков по теме: «Просьбы и команды в косвенной речи».

4

75-78

14.03

15.03

16.03

21.03

Введение и отработка новой лексики в серии речевых упражнений: «Любимые писатели».

Введение новой лексики по теме: «Книги».

Развитие коммуникативных навыков по теме: «Жанры литературы».

Обобщающий урок по теме: «СМИ»

4

79-80

22.03

23.03

Контрольная работа по теме: «СМИ»

Работа над ошибками.

Совершенствование навыков монологической речи по теме: «СМИ»

2

Раздел 4. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

81-83

4.04

5.04

6.04

Семантизация лексики по теме: «Старайся стать успешным человеком».

Совершенствование навыков поискового чтения.

Активизация лексики и грамматики в речи по теме: «Успешность».

3

1.Лексика по теме.

2.Стратегия написания личного письма.

3.Неправильные глаголы.

1.Умение првильно произносить лексику по теме.

2.Умение употреблять новую лексику в беседе и монологическом высказывании.

3. Умение понимать содержание прочитанного, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

4.Умение строить монологическое высказывание с опорой на прочитанное.

5.Умение написать поздравительную открытку.

6.Умение употреблять глаголы to do и to make в речи.

1. Контроль лексических знаний по теме (устный опрос).

2.Контрольная работа №4 по теме «Старайся стать успешным человеком».

3.Контроль умений говорения по теме .

Текстовый этап. Выделение важной информации. Ответы на вопросы. Рассмотрение языковых явлений разного уровня. Перевод наиболее интересных в языковом плане отрывков. Составление тезисов к содержанию текста.

84-87

11.04

12.04

13.04

18.04

Введение и отработка новой лексики в серии речевых упражнений по теме: «Семья- это хорошее начало».

Совершенствование произносительных навыков.

Формирование навыков изучающего чтения по теме: «Семья».

Развитие навыков вопросно-ответной работы по теме: «Семья».

4

88-90

19.04

20.04

25.04

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Что такое запугивание?»

Формирование грамматических навыков.

Развитие грамматических навыков по теме: «Что такое запугивание?»

3

91-93

26.04

27.04

4.05

Активизация лексики в речи по теме: «Семейные праздники».

Обучение стратегии написания поздравительной открытки.

Развитие коммуникативных навыков по теме: «Семейные праздники»

3

Краткий пересказ по плану

Предтекстовый этап. Обсуждение проблемы, о которой пойдет речь в тексте. Текстовый этап. Составление тезисов к содержанию текста.

Послетекстовый этап. Пересказ сюжета.

94-96

5.05

10.05

11.05

Введение и отработка новой лексики в серии речевых упражнений: « Легко ли быть независимым?»

Формирование навыков просмотрового чтения по теме: «Самостоятельность»

Обобщающий урок по теме: «Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка».

3

97

16.05

Контрольная работа № 4 по теме: «Старайся стать успешным человеком».

1

98

17.05

Работа над ошибками. Развитие навыков чтения

1

99-102

18.05

23.05

24.05

25.05

Подготовка к ЕГЭ.Обучение написанию личного письма.

Формирование умения читать с полным пониманием текста

Совершенствование грамматических навыков. Временные формы глаголов.

Обобщающий урок по темам года.

4