Тема урока: Eating to Britain
Школа: № 189
Дата: 13.10.16г.
Ф.И.О учителя: Немцова О.П.
Класс: 7 “А”
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутсвующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
уметь определять исчисляемые и неисчисляемые существительным в тексте и использовать в разговорной речи по теме: Еда в Британии.
Цели обучения
Все учащиеся могут:
Умеют найти в тексте слова по теме Еда.
Большинство учащихся будут иметь:
Отличать исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Некоторые учащиеся смогут:
Выразить свое мнение о еде в Британии с использованием исчисляемых и неисчисляемых существительных.
Языковая цель
Учащиеся могут:
Говорить о еде Британии.
Ключевые слова и фразы: much, many,
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Вопросы для обсуждения:
Прием «Ассоцияция» со словом «Еда»
Можете ли вы сказать,почему….?
Почему вы находили ассоциации с этим словом
Подсказки:
Предыдущее обучение
Стратегия «стенка на стенку» по теме «Life style in Kazakhstan» и модальный глагол «should» c целью проверки домашнего задания.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Деление на группы «Овощи и фрукты» и прописывание правил группы 2 мин
Проверка домашнего задания приемом «Стенка на стенку» М5 3 мин
Прием «Brainstorming» M2 2 мин
Ассоциации со словом «Food»
Карточки с овощами и фруктами.
Флипчарт на доске
Середина урока
Стена слов (wolrd wall) распределяют исчисляемые и неисчисляемые существительные М2 5 мин.
Презентация видеоролика о еде в Британии М2 М6 5 мин.
Прием «Gap tasks» вставить слова в тексте . М 2 7 мин.
Карточки со словами
ИКТ слайды
Текст с пропущенными словами
Конец урока
Составление ментальной карты по теме: «Еда в Британии» и проверка ее с помощью приема «Insert» М2 8 мин
Домашнее задание: составить задание по теме «Еда» 1мин
Постеры
Спикеры оценивают работу в группе
Спикеры групп прописывают критерии домашнего задания
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Похвалой
Взаимо оценивание и спикеры групп оценивают
Слайды о вкусной и здоровой пищи
Рефлеския
Прием «А напоследок я скажу …» М2 4 мин
Используйте пространство ниже, чтобы итоги уСрока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Цели урока поставлены реалистичные. Учащиеся повторили исчисляемые и неисчисляемые существительные по теме «Еда в Британии». Обучение было направлено на критическое мышление и взаимопонимание учащихся в группе. Время было выдержано. Реализовала новые приемы в обучении с целью познавательного аспекта для учащихся.
Тема урока: Traditional Kazakh food.
Школа: № 189
Дата: 17 .10.16г.
Ф.И.О учителя: Немцова О.П.
Класс: 7 “A”
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутсвующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Распознавать типичные и специфические слова и предложения по теме: «Традиционная казахская еда», Применение специфических слов в разговорной и письменной речи по теме: «Традиционная казахская еда»
Цели обучения
Все учащиеся могут:
Отличить специфические слова по теме: Традиционная казахская еда» от других слов.
Большинство учащихся будут иметь:
Назвать эти специфические слова.
Некоторые учащиеся смогут:
Назвать и составить предложения с этими специфическими словами.
Языковая цель
Учащиеся могут:
Назвать слова по теме: «Еда»
Ключевые слова и фразы:
Traditional food, favourite food, drinks, The most popular food… Our traditional food …
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Вопросы для обсуждения:
What food do you like? Do you eat traditional Kazakh food?
Можете ли вы сказать,почему….?
Подсказки:
Объяснение специфических слов
Предыдущее обучение
Eating in Britain. Names of food.
План
Планируемые сроки
В течении всего урок
Ресурсы
Начало урока
Divide into three groups: I love kazy.
Repeat rules of group and agree.
Clap two times if ready for lesson.
Check up home task. Reception: Three on three. One pupil read home task another pupil by these criterias:
All tasks connect with food.
Interesting tasks.
Without mistakes.
Reception: “Jokey and horse”
Find answer for questions each other.
Poster with rules
Pupils’ exercise-books
Writing criterias on the blackboard
Cards with questions and answers.
Середина урока
Show video about Kazakh food.
Reception: “Traffic light”. Stick stickers on traffic light how understand video about Kazakh food.
Reception: “Clever owls” rewrite specific words with understanding.
To exchange information with each other.
Physical min. Australia rain
Reception: “Step by step”
Every pupils do three steps speaking information what writing in exercise-books.
Reception: “Time thoughts”
Write pupils’ thoughts and exchange with other group.
Slides
Stick stickers on the traffic light
Text-books p.72 Аяпова
Exercise-books
Конец урока
Reception: “Time thoughts”
Write pupils’ thoughts and exchange with other groups.
Fill gaps: knew/ know/ will know want.
Assessment each other.
Home task: write essay about your school canteen.
Exercise-books
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Похвалой
Взаимо оценивание и спикеры групп оценивают
Слайды о традиционной казахской пище.
Рефлеския
Используйте пространство ниже, чтобы итоги урока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Рефлексия происходит в виде обратной связи через прием «Мысли во времени»
Тема урока: School canteen
Школа: № 189
Дата: 20.10.16г.
Ф.И.О учителя: Немцова О.П.
Класс: 7
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутсвующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
уметь говорить предложения на данную тему и спроектировать свой проект школьной столовой.
Использовать лексику по теме: Школьное питание и грамматическую структуру: There is/ There are …, исчисляемые и неисчисляемые существительные в разговорной речи
Цели обучения
Все учащиеся могут:
смогут найти разницу между нашими школьными столовыми и за рубежом.
Большинство учащихся будут иметь:
Представление о школьных столовых
Некоторые учащиеся смогут:
Придумают и составят проект о своих школьных столовых
Языковая цель
Учащиеся могут:
Различать исчисляемые и неисчисляемые существительные
Ключевые слова и фразы:
Оборот: There is /there are … лексика по теме «Еда»
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Вопросы для обсуждения:
Do you eat at school? What and where do you eat at school?
Можете ли вы сказать,почему….?
Подсказки:
Предыдущее обучение
Traditional Kazakh food.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Приветствие. Говорят комплименты друг другу.
Divide nto groups by countries for example: Kazakhstan, England, America.
Read group’s rules.
Проверка домашнего задания
Прием «Учимся сообща».
Актуализация темы
Прием «Баскетбол»
задаются вопросы о питании
Середина урока
Просмотр видеоролика о питании в школьных столовых разных стран. Перед просмотром получают инструкции что они будут делать после просмотра.
Создание проектов об увиденном .
Конец урока
Защита проектов о школьных столовых разных стран.
Домашнее задание
Диаграмма Венна
Плюсы и минусы школьных столовых и общее с общ. столовой
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Похвалой
Взаимо оценивание и спикеры групп оценивают
Презентация о школьных столовых Казахстана, Америки и Англии.
Рефлеския
Используйте пространство ниже, чтобы итоги урока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Группа, защищая проекты отвечает на все поставленные вопросы.
Тема урока: Fast Food Restaurants.
Школа: № 189
Дата: 24.10.16г.
Ф.И.О учителя: Немцова О.П.
Класс: 7
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутсвующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
. сформировать у учащихся знания
по теме «Еда» и спроектировать весь материал через прием «Шесть шляп Боно».
Применить весь лексический и грамматический материал в создании рефлексивного отчета в виде шляп Э.Боно.
Цели обучения
Все учащиеся могут:
Большинство учащихся будут иметь:
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель
Учащиеся могут:
Ключевые слова и фразы:
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
Вопросы для обсуждения:
Можете ли вы сказать,почему….?
Подсказки:
Предыдущее обучение
План
Планируемые сроки
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Середина урока
Конец урока
Дополнительная информация
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Похвалой
Взаимо оценивание и спикеры групп оценивают
Слайды о вкусной и здоровой пищи
Рефлеския
Используйте пространство ниже, чтобы итоги уСрока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
