Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов на основе программы М.З. Биболетовой Английский с удовольствием

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №115» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано УТВЕРЖДАЮ

Протокол метод. объединения №1 Зам. директор по УВР Директор МАОУ « Гимназия №115

от «29» августа 2016 г ____ ______________

Руководитель ШМО:____

Приказ № _____ от «___»______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(I ступень обучения – начальное общее образование)

Срок реализации: 2016- 2020г.г.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы М.З. Биболетовой,Н.И. Трубанеевой "Английский с удовольствием".

Разработчик программы

Титова Татьяна Алексеевна,

учитель английского языка

Уфа – 2016 г.

Настоящая рабочая программа ориентирована на обучающихся 2- 4 классов. В этих классах обучаются дети 9-11 лет, которые владеют разными способностями и навыками владения английским языком.

Настоящая рабочая программа учитывает особенности классов, в котором будет осуществляться учебный процесс: учащиеся 2-4 классов изучают английский язык не первый год. Многие из них обладают хорошими способностями к изучению иностранного языка, быстро ориентируются в новом материале, с легкостью выполняют домашние задания. Учащиеся хорошо умеют работать как индивидуально, так и в парах. Отставания нет, поскольку ребята очень ответственно подходят к выполнению всех заданий как на занятиях, так и во внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и

поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор,

некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей

младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах

иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые

единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог —

побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

аудирование:

понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на

изученном языковом материале;

чтение:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание;

находить в тексте нужную информацию;

письменная речь:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;

распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики,

речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомлѐнность

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых

популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм

речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых

предложений;

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной

школы;

совершенствование приѐмов работы с текстом с опорой на умения, приобретѐнные на уроках родного языка (прогнозировать содержание

текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в

туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своѐм учебном труде.

2 класс

Личностные результаты:

У учащийся 2-го класса будут развиты

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ: – элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур; – первоначальный опыт межкультурного общения; – познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты:

У учащийся 2-го класса будут развиты

- развитие умения взаимодействовать с окружающими;

расширение общего лингвистического кругозора;

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться

. Языковые и речемыслительные способности

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

Предметные результаты:

Коммуникативные умения

Говорение

Учащийся 2-го класса научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Учащийся 2-го класса научится:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Учащийся 2-го класса научится:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Учащийся 2-го класса научится:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
записывать отдельные слова, предложения по модели;
выписывать предложения из текста.

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
придумывать и записывать собственные предложения;
составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся 2-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Учащийся 2-го класса научится:

произносить все звуки английского алфавита;
различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

читать изучаемые слова по транскрипции;
грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Учащийся 2-го класса научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Учащийся 2-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

употреблять правильный порядок слов в предложении;
употреблять единственное и множественное число;

Учащийся 2-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3 класс

Личностные результаты:

У учащийся 3-го класса будут развиты

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться

Метапредметные результаты

У учащийся 3-го класса будут развиты

- развитие умения взаимодействовать с окружающими;

расширение общего лингвистического кругозора;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться

- развивать коммуникативные способности , уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

Предметные результаты:

Коммуникативные умения

Говорение

Учащийся 3-го класса научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми

и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
описывать человека, животное, предмет, картину;
рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

просить о помощи или предложить свою помощь;
запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения. Аудирование

Учащийся 3-го класса научится:

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;
понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, не вербально на их содержание;
полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

догадываться о значении некоторых слов по контексту;
догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Учащийся 3-го класса научится:

выразительно читать вслух;
читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Учащийся 3-го класса научится:

писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
составлять и записывать план прочитанного;
составлять и записывать рассказ на определенную тему;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
составлять подписи к картинкам.

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся 3-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
отличать буквы от знаков транскрипции.
применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Учащийся 3-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

соблюдать интонацию перечисления;
читать изучаемые слова по транскрипции;
грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;
различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Учащийся 3-го класса научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Учащийся 3-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

употреблять правильный порядок слов в предложении;
употреблять единственное и множественное число;

Учащийся 3-го класса получит возможность научиться:

4 класс

Личностные результаты:

В процессе воспитания выпускник начальной школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе. 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России; элементарные представления о культурном достоянии малой Родины; первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры; первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру; начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина. 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания: элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур; первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь; стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами; доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

Учащийся 4-го класса получит возможность научиться:

3. Воспитанию уважения к культуре народов англоязычных стран: элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов. эстетических ценностей в пространстве школы и семьи; отношение к учёбе как творческой деятельности. 5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; ; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. 6.

Метапредметные результаты:

У выпускника будет возможность развить: d. языковые способности – выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте); – логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста); e. способности к решению речемыслительных задач – формулирование выводов (из прочитанного, услышанного); – иллюстрирование (приведение примеров); – антиципация (структурная и содержательная); – выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности); – оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.); f. психические процессы и функции – такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность; – память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти); – творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия: g. специальные учебные умения – работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

–Выпускник научится работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками; –пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний; – пользоваться электронным приложением; – оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться: – рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.); – пользоваться электронным приложением; h. универсальные учебные действия – работать с информацией (текстом/аудио текстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания,

Выпускник научится понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы; – сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно; – выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться: – работать с информацией (текстом/аудио текстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной; – вести диалог, учитывая позицию собеседника; – планировать и осуществлять проектную деятельность; – работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий

Выпускник научится контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; – читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; – осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; – осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений

Предметные результаты:

- овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Коммуникативные умения

Говорение

Учащийся 4 класса научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; -составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, своей семье, друге
. Выпускник получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Учащийся 4 класса научится:

- понимать на слух речь учителя об одноклассниках при непосредственном общении и вербально/не вербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся 4 класса научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенном в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию.

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Учащийся 4 класса научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец);

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; -заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся 4 класса научится:

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

Фонетическая сторона речи

Учащийся 4 класса научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского алфавита, соблюдая нормы произношения звуков;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать слова по транскрипции;

Лексическая сторона речи

Учащийся 4 класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

Учащийся 4 класса научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным \ неопределенным \ нулевым артиклем, глаголы в Present, Past, Future Simple, модальные глаголы can, may, must, личные притяжательные, указательные местоимения, изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степени, наиболее употребительные предлоги;

Учащийся 4 класса получит возможность научиться:

- узнавать сложносочиненные предложения с but, and;

- использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is \ there are;

- образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи.

2 Содержание учебного предмета.

Основное содержание предмета представлено следующими содержательными линиями: учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

2 КЛАСС. (68 часов)

Знакомство (9ч)

Вводный урок. Практика устной речи. Развитие навыков диалогической и монологической речи. Обучение аудированию. Практика письма, аудирования. Обучение рассказу о себе, используя речевой образец. Введение новых букв, звуков. Обучение запросу информации.

Школа. Школьные принадлежности (8ч)

Введение новой лексики по теме «Одноклассники». Введение букв. Практика письма. Обучение аудированию с опорой на иллюстрацию. Обучение монологической речи. Введение букв. Разучиваем песенки. Введение новой лексики. Практика монологической речи с опорой на модель. Развитие умений и навыков устной речи. Обучение рассказу с опорой на рисунок и план.

Моя семья и я (4 ч)

Введение новой лексики по теме «Члены семьи». Обучение ведению диалога. Развитие умений устной речи: рассказ о семье с опорой на рисунок. Практика ведения диалога - расспроса. Практика аудирования с пониманием общего содержания. Практика монологической речи с использованием речевых образцов.

Выходной день в зоопарке)(4ч)

Ведение новых букв. Практика аудирования короткого текста. Практика письма. Практика диалогической речи. Обучение монологической речи. Обучение аудированию с полным пониманием содержания.

Мои увлечения (3ч)

Практика монологической речи с использованием речевых образцов. Повторение алфавита. Отработка звуков. Закрепление полученных речевых образцов. Повторение алфавита. Введение новой лексики по теме «Виды спорта». Практика монологической и диалогической речи

Праздники. Новый год (2ч)

Повторение полученных знаний и умений. Практика аудирования короткого рассказа и соотнесение его с графическими моделями. Разучиваем песенки.

Небольшие произведения детского фольклора (стихи и песни) (2ч)

Проверка полученных коммуникативных умений в аудировании и устной речи. Закрепление знания алфавита. Проектная работа. Внеклассное мероприятие. Урок-спектакль.

Мой дом.(10ч.)

Введение новых лексимческих единиц по теме «Дом». Введение новых звуков. Развитие навыков аудирования с опорой на иллюстрацию. Практика ведения диалога - расспроса. Формирование грамматических навыков. Обучение чтению. Обучение описанию людей. Обучение чтению про себя. Практика аудирования. Практика чтения про себя с полным пониманием текста. Практика ведения диалога - расспроса. Разучиваем стихотворение. Обучение высказыванию с элементами рассуждения. Практика чтения. Обучение описанию людей и животных

Мои друзья (11ч)

Развитие умений учащихся в чтении. Обучение монологической речи с опорой на модели. Практика чтения. Развитие умений и навыков устной речи: отдавать и понимать распоряжения и просьбы. Обучение ведению диалога этикетного характера. Развитие умений в чтении. Развитие навыков аудирования короткого сообщения. Систематизация знания личных местоимений, обучение употреблению их в речи. Обучение ведению диалога -расспроса. Чтение про себя. Проектная работа. Урок-конкурс. Проверка умений и навыков по теме ”Мои друзья”. Обучение выражению своего отношения к кому-либо и его обоснование.

Любимое домашнее животное (4 ч)

Развитие умений и навыков чтения вслух и про себя. Обучение описанию с использованием речевого образца. Практика ведения диалога - расспроса. Работа над техникой чтения вслух, чтением про себя. Обучение устному высказыванию о животном и человеке.

Взаимоотношения с друзьями (9ч)

Систематизация умений и навыков чтения гласных букв. Обучение ведению диалога-расспроса. Развитие умений воспроизводить наизусть стихотворения. Практика чтения. Развитие навыков устной речи. Пересказ. Обучение монологической речи. Практика устной речи. Работа над умением читать про себя. Проверка полученных знаний и умений в аудировании, чтении, лексике и грамматике, устной речи. Проектная работа. Изготовление «Книги о друге». Анализ работ.

3 КЛАСС (68 часов)

Разучиваем песенки. Обучение чтению и анализу текста. Практика монологической речи. Контроль аудирования. Закрепление грамматических навыков. Закрепление лексического материала. Закрепление навыков монологической и диалогической речи. Контроль чтения.

Мои друзья (2ч)

Практика аудирования. Разучиваем стихотворения. Рассказ об обычном действии по модели.

Времена года. Погода (3ч)

Введение лексики. Разучиваем диалог. Обучение рассуждению. Анализ текста. Развитие навыков аудирования. Практика устной речи. Контроль аудирования.

Праздники: день рождения (6ч)

Практика диалогической речи. Обучение написанию письма. Активизация введенной лексики. Практика устной речи. Практика устных высказываний. Разучиваем песни. Тренировка в употреблении изученной лексики. Обучение письменной речи. Тренировка навыков чтения. Обучение составлению связного рассказа. Контроль чтения.

Страны изучаемого языка и родная страна (9ч)

Совершенствование навыков чтения и письма. Введение новых выражений. Введение и активизация грамматического материала. Практика чтения. Развитие навыков аудирования. Совершенствование навыков чтения. Обучение построению вопросов. Развитие речевых навыков. Контроль письма. Практика ответов на поставленный вопрос. Введение грамматического материала. Практика чтения и устных ответов. Повторение и обобщение лексического материала. Закрепление навыков построения вопросов различных видов. Контроль устной речи. Повторение и обобщение грамматики.

Небольшие простые произведения детского фольклора (4ч)

Введение новой лексики. Развитие навыков составления связного рассказа. Обучение описанию внешности. Активизация лексики. Практика чтения. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Разучиваем стихотворение. Активизация новых выражений. Контроль чтения.

Литературные персонажи популярных детских книг (12 ч)

Введение и активизация лексического и грамматического материала. Обучение письменной речи. Разучиваем стихотворение. Развитие навыков аудирования. Практика диалогической и монологической речи. Практика чтения и анализ текста. Контроль аудирования. Введение и активизация грамматического материала. Практика диалогической речи. Повторение грамматического материала. Практика монологической речи. Развитие речевых навыков. Контроль устной речи. Практика чтения с целью извлечения нужной информации. Урок-концерт. Закрепление изученных лексико-грамматических правил в упражнениях. Контроль письма. Закрепление навыков чтения. Повторение и обобщение лексико-грамматического материала.

4 КЛАСС (68 часов)

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоения каждой темы.

Календарно-тематическое планирование (2 класс)

Примечание

ЭКОР

по плану

фактич

« Привет, Английский!» (17ч) I четверть

1-4.09

Приветствие.

Новая лексика.

Введение новой лексики

по теме «Животные» .

Буква Aa.

Живот-ные Башкортостана

7-12.09

Знакомство.

Формирование навыков ведения диалога.

Знакомство с числительными.

Новая лексика. Буква Сс.

14-19.09

Употребление глагола can.

Буква Dd.

Схема вопросительного предложения. Обучение монологической речи.

21.-26.09

Подготовка к концерту. Развитие устной речи

28.09-3.10

Обучение аудированию «Знакомство в театре».

Развитие навыков и умений устной речи «Играем в школу» .Буква Ii

5-10.10

Конкурс на лучшего артиста .Диалогическая речь. Буква Jj

Монологическая речь. В гостях у Алисы. Новая лексика.

12-17.10

Формирование навыков развития речи по теме «Играем в магазин.»

Введение новой лексики по теме «Праздник осени».

Погода в Башкортостане

19-

24.10

Формирование навыка говорения. Составление рассказа.

Контроль навыков аудирования по теме «Моя школа»

26-30.10

Контроль навыков говорения по теме «Знакомство»

Контроль навыков чтения по теме «Моя школа»

Добро пожаловать в театр! (16ч) II четверть

5-7.11

Знакомство с вопросом Have you got? Рассказ о своей семье.

Развитие навыков говорения

« Семья».

9-14.11

Введение структуры Let us..

Множественное число существительных.

16-21.11

Новая лексика по теме «Домашнее животное».

Структура Has he got ? Развитие грамматических навыков.

23-28.11

Радиопередача Тима. Развитие навыков аудирования.

Введение новых лексических единиц по теме « Театр».

30.11-5.12

Контроль навыков говорения

« Поход в театр».

Ознакомление с новой лексикой по теме «Спортивные увлечения».

Спорт в моем городе

7-12.12

Составление предложений по схемам. Развитие монологической речи.

Развитие разговорной речи по теме « Я люблю заниматься спортом».

14-19.12

Контроль навыка письма по теме «Множественное число».

Проектная работа

« The ABC».

21-26.12

Контроль навыков аудирования по теме «Спорт»

Контроль навыков чтения по теме «Семья»

« Давайте говорить и писать по английски!»(21ч) III четверть

14-16.01

Формирование фонетических навыков.

Введение Present Simple.

18-23.01

Активизация употребления вопроса « Where do you live?»

Башкортостан-

моя

Родина

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

25-30.01

Моя внешность. Введение новой лексики.

Чтение буквы Аа в закрытом слоге.

1-6.02

Закрепление навыка чтения гласной – а – в закрытом слоге.

Притяжательный падеж.

8-13.02

Чтение буквы Ее в закрытом слоге.

Чтение буквосочетания ск. Введение фразы I think.

15-20.02

Описание людей и животных . Контроль навыков аудирования.

Правила чтения буквы Оо в закрытом слоге.

22-27.02

Повторение повелительного наклонения.

Артикли. Контроль навыков письма.

1-5.03

Обучение чтению.

Знакомство с личными местоимениями.

7-12.03

Чтение буквы Ее в открытом слоге.

Учимся выражать свое отношение.

Октябрьский –

мой город

14-19.03

Контроль навыков чтения.

Контроль навыков аудирования по теме « Повелительное наклонение».

21-24.03

Проектная работа « Конкурс загадок».

«Встреча с друзьями» (14ч) IV четверть

4-9.04

Рассказ о себе. Монологическая речь.

Рассказ о спортивных занятиях артистов. Развитие устной речи

11-16.04

Описание с элементами рассуждения. Монологическая речь.

Я люблю свой город

Чтение буквы Uu в открытом слоге.

18-23.04

Систематизация правил чтения гласных букв.

Чтение рассказа про себя.

25-30.04

Проектная работа « Моя английская книга».

Проектная работа. Мои друзья.

2-7.05

Контроль навыков аудирования, чтения и письма по теме «Встреча с друзьями»

Повторение лексики по теме «Hello, English!»

10-14.05

Закрепление навыков монологической и диалогической речи.

Контроль навыков аудирования по теме «Встреча с друзьями»

16-21.05

Контроль навыков чтения по теме «Встреча с друзьями»

Контроль навыков письма по теме «Встреча с друзьями»

Тематическое планирование (3 класс)

Примечание

ЭКОР

по плану

фактич

«Добро пожаловать в Зеленую школу!» (17 ч)

1-4.09

Урок в лесной школе. Новая лексика.

Учимся заполнять анкету. Обучение письму.

7-12.09

Отработка вопросов в речи.

Ознакомление с новой лексикой «Продукты».

14-19.09

Обучение диалогической речи по теме « Продукты».

Контроль аудирования по теме « Продукты».

21.-26.09

Введение новой лексики по теме «Овощи».

28.09-3.10

Употребление местоимения some.

Правила чтения буквосочетаний.

5-10.10

Контроль письма «Мой школьный друг».

Рассказ о своем друге. Монологическая речь.

12-17.10

Знакомство с названиями дней недели. Новая лексика.

Обучение чтению. Мой домашний питомец.

Животные Башкортостана

19-

24.10

Викторина «My pet».

Контроль чтения по теме «Продукты и овощи»

26-30.10

Контроль навыков говорения по теме «Продукты».

Контроль навыков аудирования по теме «Продукты»

«Счастливые зеленые уроки» (16 часов)

5-7.11

Обучение чтению по теме «Животные»

9-14.11

Контроль навыка письма по теме

«Животные».

Урок здоровья в лесной школе. Глагол must.

16-21.11

Употребление местоимений much, many,.a lot of.

Систематизация употребления числительных.

23-28.11

Употребление глагола may.

Формирование навыков говорения и аудирования по теме « Что ты делаешь по выходным» .

30.11-5.12

Развитие навыков чтения «Утро».

Знакомство с праздником Рождества. Новая лексика.

Башкирс-

кие праздни-

ки

7-12.12

Контроль навыков говорения по теме

« Рождественские подарки».

Проверочная работа по теме

«Местоимения much, many».

14-19.12

Письмо по теме «Рождество».

Письмо Санта Клаусу.

21-26.12

Контроль навыков чтения по теме «Рождество»

Контроль навыков аудирования по теме «Животные»

28-29.12

Проектная работа «Новый год»

«Поговорим о новых друзьях» (19 ч)

14-16.01

Встреча с гномом Тайни. Введение новой лексики.

18-23.01

Употребление Present Simple.

Обучение речи по теме «Мое любимое время года».

25-30.01

Аудирование по теме «Времена года».

Ознакомление с новой лексикой. Месяцы.

1-6.02

Знакомство с порядковыми числительными.

Учимся считать на башкирском языке

Поздравление с днем рождения. Говорение.

8-13.02

Введение новой лексики «Подарки».

Обучение диалогической речи « Мой день рождения».

15-20.02

Ознакомление с новой лексикой «Почта»

Развитие навыков письма по теме «Письмо»

22-27.02

Контроль навыка письма «Письмо другу».

1-5.03

Знакомство с названиями городов, улиц, стран.

Мой город-

Октябрьский

Употребление притяжательных местоимений.

7-12.03

Контроль навыков чтения по теме «Письмо другу по переписке»

14-19.03

Вопросительные слова.

Систематизация употребления вопросительных слов.

21-24.03

Тематический контроль по теме «Мой новый друг».

Контроль говорения по теме

«Мой друг».

« Рассказываем истории и пишем письма друзьям» (16 часов)

4-9.04

Введение новой лексики «Части тела».

Работа над диалогом « It’s time to go to bed».

11-16.04

Описание героя сказки. Формирование навыков монологической речи.

Режим дня. Новая лексика.

18-23.04

Описание своего дня. Развитие навыков ведения диалога-расспроса.

Аудирование по теме «Режим дня»

25-30.04

Описание инопланетянина Юфо.

Развитие навыков выразительного чтения.

Я люблю свою республику

2-7.05

Систематизация образования множественного числа.

Закрепление темы «Что мы умеем делать?»

10-14.05

Урок домашнего чтения.

Развитие навыков чтения.

16-21.05

Итоговый контроль навыков аудирования , говорения и чтения по теме « Рассказываем истории»

Контроль письма по теме

« Письма»

23-28.05

Обобщение темы «Stories».

Проектная работа « Письмо жителям лесной школы».

Тематическое планирование (4 класс)

Примечание

ЭКОР

по плану

фактич

« Поговорим о природе и погоде» (7 часов) I четверть 18 часов

1-4.09

Любимые виды спорта и игры. Новая лексика.

Любимое время года. Развитие навыков чтения.

7-12.09

Погода в России и Великобритании.Развитие навыков говорения.

Моя республика -Башкортостан

Любимое время года ослика. Проверка навыков чтения.

14-19.09

Планы на будущее. Future Simple.

Предсказание погоды. Развитие навыков говорения.

21.-26.09

Времена года. Погода. Контроль навыков чтения

«Любим свой дом» (11 часов)

Описание своего дома. Новая лексика

28.09-3.10

Развитие навыков говорения по теме «Дом».

Монологическая речь. Рассказ о доме.

5-10.10

Моя любимая комната. Контроль навыков письма.

Мой дом. Контроль лексических навыков.

12-17.10

Три монетки. Чтение.

Проект «Мы посетим сказочную страну!”

19-24.10

Поиграем в прятки!

Комната Джима и Джил.

26-30.10

Лексико-грамматический тест.

Контрольная работа по теме «Мой дом».

Город и село (10 часов) II четверть 15 часов

9-14.11

Путешествие на английскую ферму. Новая лексика.

Города Великобритании. Развитие навыков чтения.

Мой город

16-21.11

Бюро погоды. Диалогическая речь

Сравнение объектов. Степени сравнения прилагательных.

23-28.11

Люди и животные в деревне и в городе. Степени сравнения многосложных прилагательных.

Систематизация употребления степеней сравнения.

30.11-5.12

Лексико-грамматический тест по степеням сравнения.

Монологическая речь. Рассказы о животных.

Животные Башкортостана

7.-12.12

Мое любимое животное. Контроль навыков аудирования.

Контроль навыков письма по теме «Город и село»

Рассказывание историй – 5 часов

14-19.12

Рассказ о прошедшем лете. Обучение письму.

Рассказ о Джиме и Джил. Развитие навыков говорения.

21-26.12

Костюмированный праздник. Обучение чтению.

Умная птичка. Развитие навыков монологической речи.

28-29.12

Как Санта Клаус готовился к Рождеству. Контроль навыков говорения.

Башкирские праздники

Моя семья (11 ч) III четверть 18 часов

18-23.01

Увлечения семьи Блэк . Аудирование.

Прошедшее воскресенье семьи Блэк. Монологическая речь.

25-30.01

Диалоги о занятиях в прошедшее воскресенье.

Домашние обязанности. Контроль навыков письма.

1-6.02

Просьба о помощи . Диалогическая речь.

История о Джейн. Контроль навыков чтения.

8-13.02

Разговор по телефону . Говорение.

Как правильно называть время. Обучение чтению

15-20.02

Правила поведения в гостях. Диалогическая речь

Конкурсы. Чтение.

22-27.02

Моя семья. Контроль навыков аудирования и чтения.

Покупки (7 часов)

1-5.03

В путешествие. Новая лексика.

В магазине. Чтение.

7-12.03

Моя любимая одежда. Контроль навыков говорения.

Национальная одежда башкир

14-19.03

Как надо одеваться .Обучение чтению.

Покупка продуктов. Аудирование.

21-24.03

Завтрак в английской семье. Аудирование и говорение.

Покупки. Контроль навыков чтения и говорения.

IV четверть 17 часов

4-9.04

Классная комната Джима . Новая лексика.

Любимые занятия на уроках – диалогическая речь.

11-16.04

Школьно-письменные принадлежности. Диалогическая речь.

Учебные предметы – чтение.

18-23.04

Указательные местоимения .Обучение грамматике.

Мой любимый предмет. Контроль навыков аудирования.

25-30.04

Сказка «Король и сыр» Контроль навыков чтения.

Пересказ сказки. Контроль навыков говорения.

2-7.05

Письмо для Тайни. Контроль навыков письма.

Школа- это весело. Грамматический тест

10-14.05

Новая учительница. Обучение чтению.

Анкета. Письменная практика.

16-21.05

Проект “МФМ для звезд!”

Проект “ Занимательный английский”.

23-28.05

Мои планы на лето. Активизация лексики.

Контроль навыков аудирования по теме «Моя школа»

30-31.05

Урок-конкурс «Знатоки английского».