Администрация Цимлянского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Хорошевская основная общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета _______________ Климова Г.А.
от 26.08.2016 года №1
___________________ Щербакова Е.В 26.08.2016 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Хорошевской ООШ
приказ от 26.08.2016г.№75
______________Машинков Ю.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку
класс 2-4
ступень обучения начальное общее образование
на 2016 – 2017 уч.г.
Учитель: Полубедова Ю.П.
Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы.
Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» для 2 – 4 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (с последующими изменениями) (далее – ФГОС НОО), на основе Рабочих программ: Немецкий язык. (Предметная линия учебников И.Л.Бим. 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011 г.), в соответствии с учебным планом МБОУ Хорошевской ООШ, Положением о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных общеразвивающих образовательных программ МБОУ Хорошевской ООШ.
Цели и задачи курса
Целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном уровне речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык" направлено на решение следующих задач:
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации детей к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
развитие познавательных способностей, овладение умением координирования работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере
(т. е. во владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудирование:
понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;
письменная речь:
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии,| изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде.
Содержание учебного предмета
Темы, разделы
Количество часов
Примерная программа
Рабочая программа
Рабочая программа по классам
2 кл.
3 кл.
4 кл
1
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз немецкого речевого этикета)
30
30
30
-
-
2
Я и моя семья.
1. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера.
Увлечения/хобби.
2. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
3. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.
4. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Школьный праздник. Подарки
26
26
10
7
3
22
1
11
10
2
2
3
Мир моих увлечений
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.
2
2
2
-
-
4
Я и мои друзья.
1. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия.
2. Письмо зарубежному другу.
3. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
31
31
9
5
2
2
6
6
11
11
5
Моя школа.
1.Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
2. Учебные занятия на уроках.
28
28
5
5
9
9
14
6
8
6
Мир вокруг меня.
1.Мой дом / квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.
2.Мое село/город.
3. Природа.
4. Любимое время года.
5. Погода.
6. Дикие и домашние животные.
58
58
-
26
7
7
11
1
32
11
10
11
7
Страна / страны изучаемого языка и родная страна.
1.Общие сведения: название, столица.
2. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера).
3. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
4. Некоторые формы речевого и неречевого этикета немецкоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине)
29
29
12
7
4
1
5
4
1
9
1
2
3
3
Итого:
204
204
68
68
68
Тематическое планирование уроков во 2 классе
Форма контроля
1-31
Вводный курс
31
Тест 1
1
Основный курс:
«Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?»
7
Тест2
2
«Чьи это фотографии? Что они рассказывают?»
5
Тест 3
3
«Что Сабина и Свен делают дома?»
6
Тест 4
4
«И что мы только не делаем?»
6
Тест 5
5
«И чего я только не умею?»
6
Тест 6
6
«Добро пожаловать на наш праздник»
6
Тест 7
Всего
67
7
Тематическое планирование уроков в 3 классе
Форма контроля
Курс повторения «Здравствуй, 3 класс! Мои летние каникулы»
12
Тест 1
1
«Снова в школу»
9
Тест2
2
«Погода осенью»
9
Тест 3
3
«Что приносит нам зима?»
9
Тест 4
4
«Наш классный уголок»
9
Тест 5
5
«Весна. Весенние праздники»
9
Тест 6
6
«День рождения»
10
Тест 7
Всего
67
7
Тематическое планирование уроков в 4 классе
Форма контроля
Курс повторения «Мы уже много знаем и умеем»
6
1
«Как было летом?»
12
Тест 1
2
«А что нового в школе?»
12
Тест 2
3
«У меня дома… что там?»
12
Тест 3
4
«Свободное время?»
13
Тест 4
5
«Скоро летние каникулы»
10
Тест 5
Итоговый тест за учебный год
2
Тест 6
Всего
67
6
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 2
Учитель Полубедова Ю.П.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
А всё ли мы успели повторить? 23.09
-
Как при знакомстве представить других?
26.09
-
Как уточнить, переспросить?
30.09
-
Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?
03.10
-
Поиграем? Споём? Повторение
07.10
-
Поиграем? Споём? Повторение
10.10
-
А всё ли мы успели повторить?
14.10
-
А как выяснить, кто это?
17.10
-
Итак, как спросить, кто это?
21.10
-
Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.
24.10.
-
Поиграем? Споём? Самостоятельная работа
28.10
-
А всё ли мы успели повторить?
07.11
-
Спросим, кто откуда
11.11
-
Как спросить о возрасте?
14.11
-
Что мы уже можем сообщить о себе?
18.11
-
Поиграем? Споём?
21.11
-
Поиграем? Споём?
25.11
-
А всё ли мы успели повторить?
28.11
-
Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?
02.12
-
Как сказать, кто какой?
05.12
-
Итак, кто какой?
09.12
-
Готовимся к «Празднику алфавита»
12. 12
-
Поиграем? Споём?
16.12
-
Тест по вводному курсу
19.12
-
«Праздник алфавита»
23.12
НАШИ НОВЫЕ ПЕРСОНАЖИ ИЗ УЧЕБНИКА. КТО ОНИ? КАКИЕ ОНИ?
-
Мы знаем некоторые персонажей немецких детских книжек. Не так ли?
26.12
-
А вот новые персонажи
30.12
-
Почта пришла
13.01
-
Мы играем и поём
16.01
-
Мы играем и поём
20.01
-
Тест по теме «Наши новые персонажи из учебника.Кто они? Какие они?»
23.01
-
А что мы не успели сделать?
27.01
ЧЬИ ЭТО ФОТОГРАФИИ? О ЧЕМ ОНИ РАССКАЗЫВАЮТ?
-
Семейные фотографии из Германии
30.01
-
А чьё это семейное фото?
03.02
-
Письмо от Свена
06.02
-
Мы играем и поём
10.02
-
Тест «Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?»
13.02
ЧТО САБИНА И СВЕН ОХОТНО ДЕЛАЮТ ДОМА? А МЫ?
-
О чём рассказывают семейные фотографии Свена?
17.02
-
Что охотно делают Сабина и Свен? А вы?
20.02
-
А что делают Сабина и Свен не очень охотно?
27.02
-
Поиграем? Споем? Повторение
03.03
-
Поиграем? Споем? Повторение
06.03
-
А что мы ещё не успели?
10.03
И ЧТО МЫ ТОЛЬКО НЕ ДЕЛАЕМ?
-
Промежуточный контроль
13.03
-
Аня и Саша играют в репортёров
17.03
-
О чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?
20.03
-
Аня и Саша пишут письмоСабине и Свену. А вы?
24.03
-
Мы играем и поём
03.04
-
Мы играем и поём
07.04
ПОКАЖЕМ НА НАШЕМ ПРАЗДНИКЕ СЦЕНКИ ИЗ СКАЗКИ? ИЛИ ЭТО СЛИШКОМ ТРУДНО?
-
Касперлеговорит: «кто хочет, тот может». Верно?
10.04
-
Как хотел Касперле развеселить принцессу из сказки «Золотой гусь»?
14.04
-
Кто пришел однажды к королю?
17.04
-
Мы играем и поём
21.04
-
Тест по теме «Модальные глаголы»
24.04
-
А что мы не успели сделать?
28.04
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА НАШ ПРАЗДНИК!
-
Как заканчивается сказка
05.05
-
Как заканчивается сказка
12.05
-
Как заканчивается сказка
15.05
-
Итоговый тест за 2 класс
19.05
-
Готовимся к празднику.
22.05
-
Праздник « Прощай,2-й класс!»
26.05
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 3
Учитель Полубедова Ю.П.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Здравствуй, 3 класс(Курс повторения)». «Мои летние каникулы».
-
«Давай знакомиться», повторение алфавита, буквосочетаний.
02.09
-
Обучение монологическому высказыванию: «Я и моя семья».
05.09
-
«Что делают дети летом?», введение лексики по теме, первичное употребление в речи.
09.09
-
Работа над грамматикой: спряжение слабых глаголов.
12.09
-
Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголов
lesen, sprechen, fahren, laufen, essen.
16.09
-
Обучение чтению, поиску информации по теме.
19.09
-
«Что я делал летом?», чтение, перевод, перенос на себя.
23.09
-
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Мои занятия летом».
26.09
-
Обучение диалогической речи по теме «Лето».
30.09
-
Обучение аудированию по теме (прослушать текст, ответить на вопросы).
03.10
-
Тест по теме «Мои летние каникулы»
07.10
-
Обобщающее повторение по теме.
10.10
«Снова в школу»
-
Введение темы, вводная беседа, введение и первичное закрепление лексики.
14.10
-
Закрепление лексики, лексические упражнения, чтение текста.
17.10
-
«Первый день Марии в школе», чтение, поиск информации, ответы на вопросы.
21.10
-
«Какой сегодня день недели?», повторение лексики, использование в речи, знакомство с конструкцией am(в).
24.10.
-
«Что я делаю в выходные дни?», чтение диалога, инсценировка, перенос на себя.
28.10
-
«Что делает в школе Храбрый портняжка?», чтение текста, ответы на вопросы.
07.11
-
Работа над грамматикой: употребление глагола haben в речи.
11.11
-
Обучение аудированию по теме, обобщающее повторение по теме.
14.11
-
Тест по теме «Снова в школу»
18.11
«Погода осенью»
-
Вводная беседа, введение лексики по теме «Погода осенью», первичное употребление лексики в речи.
21.11
-
Закрепление лексики, описание картин, обучение монологическому высказыванию.
25.11
-
Монологическое высказывание по теме «Погода осенью в России».
28.11
-
Введение лексики по подтеме «Фрукты и овощи», описание в форме загадок.
02.12
-
«Чем питаются лесные звери? Что это за звери?», чтение рассказов-загадок, составление по аналогии.
05.12
-
Обучение монологическому высказыванию «Моё любимое животное».
09.12
-
Числительные от 13 и до 100.
12. 12
-
Обучение аудированию по теме, обобщающее повторение по теме.
16.12
-
Тест по теме «Погода осенью»
19.12
«Что приносит нам зима?»
-
Вводная беседа, введение лексики по теме «Погода зимой», первичное употребление лексики в речи.
23.12
-
Обучение навыкам письма. Написание новогодних и рождественских открыток.
26.12
-
Монологическое высказывание по теме «Погода зимой».
30.12
-
«Что делают дети зимой?», введение лексики, закрепление, употребление в речи.
13.01
-
«Любимые зимние праздники в Германии», чтение, поиск информации, выражение мнения.
16.01
-
Закрепление лексики, описание картин, обучение монологическому высказыванию.
20.01
-
Обучение диалогической речи по теме «Зима».
23.01
-
Обучение аудированию, обобщающее повторение по теме«Что приносит нам зима».
27.01
-
Тест по теме «Что приносит нам зима»
30.01
«Наш классный уголок»
-
Вводная беседа, введение лексики по теме «Классная мебель», первичное употребление лексики в речи.
03.02
-
Закрепление лексики, описание картин, обучение монологическому высказыванию.
06.02
-
Монологическое высказывание по теме «Моя классная комната».
10.02
-
«Классные комнаты наших немецких друзей. Что там есть особенного?», работа в группах, чтение текстов, обмен информацией.
13.02
-
Обучение диалогической речи по теме «Классные комнаты детей в России и Германии».
17.02
-
«Праздник карнавала в школе. Что одеть?», введение лексики по подтеме «Одежда», закрепление в форме чтения диалогов.
20.02
-
Употребление лексики в речи, описание костюмов героев детских книг.
27.02
-
У нас в классе карнавал. Описание своих костюмов, рассказ стихов, песен
03.03
-
Тест по теме «Наш классный уголок»
06.03
«Весна. Весенние праздники»
-
Вводная беседа, введение лексики по теме «Погода весной», первичное употребление лексики в речи.
10.03
-
Промежуточный контроль
13.03
-
Монологическое высказывание по теме «Погода весной».
17.03
-
«Любимый весенний праздник в России»
20.03
-
«Любимый весенний праздник в Германии - Пасха».
24.03
-
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Пасха в Германии» на основе рисунков.
03.04
-
«Что делают дети весной?», введение лексики, закрепление, употребление в речи.
07.04
-
Обучение монологическому высказыванию «Что я делаю весной?»
10.04
-
Обучение монологическому высказыванию «Что я делаю весной?»
14.04
«День рождения»
-
Введение лексики по теме «Месяцы», употребление лексики при ответе на вопрос: Wann? (когда?).
17.04
-
Развитие навыков письма: оформление приглашения на день рождения.
21.04
-
«Покупки в магазине», чтение диалогов по группам, обмен информацией.
24.04
-
«Что бы ты хотел получить на день рождения?», употребление в речи конструкции ichwünschemir. . .
28.04
-
«Как готовятся лесные животные к празднованию дня рождения?», чтение диалога, поиск информации, передача содержания.
05.05
-
Обучение монологическому высказыванию: «Подготовка ко дню рождения».
12.05
-
«Как Сабина готовится ко дню рождения?», обучение аудированию, ответы на вопросы.
15.05
-
Итоговый тест за курс 3 класса
19.05
-
Контроль чтения
22.05
-
Итоговый урок за учебный год
26.05
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 4
Учитель Полубедова Ю.П.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
А ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ?
-
У наших немецких друзей новая классная комната. А у нас?
11.11
-
Грамматика. Коли-чественные и порядковые числительные
14.11
-
Что мы делаем в нашей классной комнате?
18.11
-
У Сабины и Свена также новое расписание уроков
21.11
-
Какие у наших друзей любимые предметы? А у нас?
25.11
-
Наши немецкие друзья начинают готовиться к Рождеству. Здорово, не так ли?
28.11
-
Грамматика. Perfekt слабых и некоторых сильных глаголов
02.12
-
Пишем поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы
05.12
-
Мы играем и поём, готовимся к Новогоднему празднику
09.12
-
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
12. 12
-
Мы проверяем сами себя.Тест по теме «А что нового в школе»
16.12
-
Чтение доставляет удовольствие. Работа с историей в картинках «Новенький»
19.12
У МЕНЯ ДОМА... ЧТО ТАМ?
-
Сабина живет в уютном доме
23.12
-
А где живут Кевин и Свен?
26.12
-
В квартире. Где что стоит?
30.12
-
Грамматика. Употребление существительных после предлогов в д.п. при ответе на вопрос «где?»
13.01
-
Сабина рисует свою детскую комнату
16.01
-
Марлиз в гостях у Сандры
20.01
-
Мы играем и поем
23.01
-
Что бы вы еще хотели повторить?
27.01
-
Мы проверяем сами себя. Тест по теме «У меня дома… что там?»
30.01
-
Монологическое высказывание по теме «Мой дом/комната»
03.02
-
Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой братьев Гримм «Сладкая каша»
06.02
-
Повторение
10.02
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ?
-
Введение новых слов и выражений по теме «Свободное время»
13.02
-
Что наши немецкие друзья делают в конце недели
17.02
-
А что делают в конце недели домашние животные?
20.02
-
Грамматика. РО, обозначающий локальную направленность действия, отвечающий на вопрос «wohin?»
27.02
-
Что делает семья Свена в выходные дни? Закрепление лексики по теме «Животные»
03.03
-
Грамматика. Склонение существительных
06.03
-
Что ещё могут делать наши немецкие друзья в своё свободное время? А мы?
10.03
-
Промежуточный контроль
13.03
-
Пикси любит рисовать животных. Кто ещё?
17.03
-
Мы играем и поём
20.03
-
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
24.03
-
Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой «Три поросёнка»
03.04
-
Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой «Три поросёнка»
07.04
СКОРО ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ
-
Мы говорим о погоде и рисуем
10.04
-
Апрель! Апрель! Он делает, что хочет!
14.04
-
Что празднуют наши друзья весной? А мы?
17.04
-
Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?
21.04
-
Что мы ещё делаем к нашему классному празднику? Закрепление лексики по теме «Внешность»
24.04
-
Грамматика. Степени сравнения прилагательных
28.04
-
Мы играем и поём
05.05
-
Вы хотите ещё что-нибудь повторить?
12.05
-
Мы проверяем сами себя. Обобщающее повторение по теме «Скоро наступят большие каникулы»
15.05
-
Чтение доставляет удовольствие. Работа со сказкой «Волк и семеро козлят»
19.05
-
Итоговая контрольная работа за год
22.05
-
Мы празднуем наш праздник
26.05
