Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Кузнецова Елена Вячеславовна
Место работы: МБОУ СОШ № 67
Должность: учитель иностранных языков (немецкого и английского)
Предмет: немецкий язык
Класс:7 «А»
Тема и номер урока в теме: «Спорт. Здоровье», 5 урок.
Цель урока: формирование системных языковых представлений об изучаемом языке
Задачи:
Образовательные:
– обобщить лексические единицы по темам «Виды спорта», «Качества спортсмена», «Болезни» и научиться использовать их в письменной и устной речи;
– закрепить навыки чтения;
-отработать лексический материал по теме для продуктивного усвоения и его использования в различных ситуациях
коммуникативного общения.
Воспитательные:
– воспитать представления о здоровом образе жизни;
-повысить интерес к изучаемому языку
Развивающие:
– развить внимание, наблюдательность, умение слушать;
– развить умения работать самостоятельно над поставленной задачей;
– развить навыки диалогической речи, поспособствовать развитию фонематического слуха.
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений с использованием здоровьесберегающих, интерактивных , информационно-коммуникативных технологий.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Необходимое оборудование: ноутбук, электронные носители, мультимедийный проектор, доска, экран, картинки с изображениями видов спорта.
Коммуникативные, личностные
1
Организационный
Приветствует учащихся,
проверяет их готовность к уроку, помогает учащимся настроить их речевые аппараты на иноязычную речь. (Задает вопросы про погоду, про их настроение).
(Steht bitte auf!
Guten Tag, liebe Kinder!
Setzt euch bitte!
Wir beginnen . Liebe Kinder, sagt bitte, welches Datum heute ist?,Wer fehlt heute?Wie ist das Wetter heute? Gefallt euch das heutige Wetter? Frage…., ob ihm das heutige Wetter gefällt. Wie geht’s euch?
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают на его вопросы.
(Wir stehen auf. Guten Tag, liebe Lehrerin.
Wir setzen uns.
Die Kinder antworten auf die anderen Fragen der Lehrerin) .
2 мин
Действия, связанные с осознанным и самостоятель-ным построением устного речевого высказывания на иностранном языке.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Умение слушать и вступать в диалог.
2
Вводная беседа. Постановка темы , целей урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Слайд № 1
Помогает учащимся сформулировать тему, цели и задачи урока. (Учитель просит учеников прочитать и перевести пословицу – «В здоровом теле –здоровый дух». Просит учеников объяснить, что значит эта пословица. Просит сформулировать тему урока и одного из учеников записать тему на доске. Просит учеников вспомнить др. пословицы о спорте). Seht an den Bildschirm. Hier gibt es ein Sprichwort. ...Lies dieses Sprichwort. Wie kὄnnt ihr es übersetzen. Wie versteht ihr dieses Sprichtwort? Und wie meint ihr, worüber wir heute sprechen werden?Wie heiβt unser Thema?Gehe bitte zur Tafel und schreibe das Thema unserer Stunde auf.Welche Sprichwὄrter wisst ihr noch über Sport? Unser Ziel ist das Sprechen über die gesunde Lebensweise und was muss man dafür machen machen machen.Was machen цшк
wir heute in der Stunde?Wie meint ihr?
Формулируют с помощью учителя тему, цель, задачи урока. (Ученики читают, переводят пословицу, объясняют её, называют тему урока и задачи урока. Один из учеников выходит к доске и записывает тему. Вспоминают другие пословицы о спорте. Sie lesen und übersetzen und nennen das Thema der Stunde. Dann nennen sie andere Sprichwὄrter über Sport. Wir wiederholen die Wörter, wir lesen, wir schreiben und erzählen über die Menschen, die gesunde Lebensweise führen.
3 мин.
Действия, связанные с осознанным и самостоятель-ным построением устного речевого высказывания на иностранном языке.
Постановка цели учебной задачи. Действия целеполагания. Действия смыслообра-
зования.
Умение слушать и вступать в диалог.
Действия смыслообразования.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
mussen wir fafür machen. Was machen wir heute in der Stunde? Wie meint ihr?
3
Актуализация знаний
Слайд №2-3
Организует беседу с учениками по теме урока. (Учитель просит ученика ответить на вопрос, занимается ли он спортом, просит спросить у др. учеников занимаются ли они спортом и если занимаются, то почему. Liebe Kinder! Treibt ihr Sport?Und warum?Frage..ob er/sie Sport treibt und warum er/sie Sport treibt.)
Учитель организует работу по активизации изученных лексических единиц. (Учитель просит учеников посмотреть на экран и назвать виды спорта. После этого учитель просит назвать учеников виды спорта, которые им ещё известны.)
Gut, viele Sportarten helfen uns mutig und zielbewusst sein.
Nennt bitte diese Sportarten!
Welche Sportarten wisst ihr noch?
Ученики участвуют в беседе с учителем и одноклассниками по теме урока,
отвечают на поставленные вопросы.
Sie antworten und fragen.
Вспоминают виды спорта, представленные на слайде. Назы-вают все известные им виды спорта.
3 мин.
2 мин.
Поиск и выделение необходимой информации
Действия саморегуляции.
Умение слушать и вступать в диалог.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения
4
Обобщение и систематизация знаний,
Воспроизведение на новом уровне.
Слайд № 4
Организует работу учеников у доски, организует работу по образцу. (Ребята, вы знаете, что есть зимние и летние виды спорта? Сейчас вы получите карточки с изображениями спорта и вы должны определить, что относится из предложенного к летним видам спорта, а что к зимним. После этого вы должны будете выйти и заполнить таблицы «Зимние виды спорта» и «Летние виды спорта»). Ihr wisst, dass es Sommer-und Wintersportarten gibt.
Jetzt bekommt ihr die Bildern mit den Sportarten, ihr musst mir sagen, was zu den Sommersportarten, was zu den Wintersportarten gehὄrt. Und dann musst ihr diese Tabellen füllen.
А каким видом спорта
вы интересуетесь?
Wofür interessiert ihr euch?
Организует работу учащихся с наглядными материалами. (Следущee задание будет для вас на слайде. Вы должны будете соотнести виды спорта и места,где ими можно заниматься.
Wo kὄnnen wir Sport treiben?
Побуждает учеников к высказыванию своего мнения о настоящем спортсмене, организует работу учеников у доски. (Ребята, а каким должен быть настоящий спортсмен? На доске даны характеристики настоящего спортсмена, но в словах, характеризующих настоящего спортсмена пропущены буквы, вам необходимо записать пропущенные буквы и узнать каким же должен быть настоящий спортсмен. На слайде дан речевой образец, который вам поможет составить предложения.
Wie muss ein richtiger Sportler sein? Hier gibt es verschiedene Charakteristiken des richtigen Sportlers.
Aber in diesen Wὄrtern fehlen die Buchstaben, ihr musst diese Lücken (mutig, zielbewusst,
tapfer, ehrlich,edel, stark,willensstark) ausfüllen und sagt, wie ein richtiger Sportler sein muss.
Выходят к доске, заполняют таблицы «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта».
Называют места, где можно спортом заниматься.
Определяют характеристики настоящего спортсмена, учатся работать по образцу. (Выходят к доске и дописывают буквы в словах, характеризую-щих настоящего спортсмена и говорят, какими качествами должен обладать настоящий спортсмен.)
.
2 мин
Анализ объектов и синтез.
Действия, связанные с осознанным и самостоятельным построением устного речевого высказывания на иностранном языке.
Действия, связанные с осознанным и самостоятельным построением письменного речевого высказывания на ИЯ
Плaнирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Умение слушать и вступать в диалог.
5
Физкультминутка
А теперь давайте сделаем гимнастику для глаз! Jetzt machen wir Augengymnastik
Seht nach oben, dann nach unten, jetzt nach links, und dann nach rechts.
(Посмотрите наверх, потом вниз, теперь налево, а потом направо.)
Выполняют гимнастику для глаз.
1 мин.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
6
Приме-нение знаний и умений в новой си-туации
Организует работу учащихся в парах, в ходе которого активизируется лексика по теме «Болезни». (Мы должны заниматься спортом, для того чтобы быть здоровыми, сильными, целеустремлёнными. Но если мы не будем заниматься спортом, мы заболеем. Какими же мы болезнями можем заболеть? Представим такую ситуацию, что кто-то из вас заболел и приходит к школьному врачу. Что же вам скажет врач (выполняют задание 5, стр. 176)
Wir müssen Sport treiben, um gesund, stark, munter zu sein und und keine Krankheiten zu bekommen. Aber welche Krankheiten kὄnnen uns fehlen? Öffnet ihre Bücher auf Seite 176 , Übung 5. Ein von euch kommt zum Arzt, anderer ist der Arzt. Ihr musst den Dialog zwischen einander bilden. Ihr habt 1 Minute.
Организует работу учащихся по чтению и переводу текста. (Давайте обобщим то, что мы прошли на последних уроках и прочитаем и переведём тему «Sport».)
Wir lesen und übersetzen den Text über Sport. Wir arbeiten in der Kette.
Разыгрывают мини-диалоги (Один человек выступает в роли врача, а второй- в роли ученика.
Читают и переводят текст, в котором используются изученные лексические единицы.
5 мин
10 мин
Действия, связанные с осознанным и самостоятельным построением устного речевого высказывания на ИЯ
Смысловое чтение.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Разрешение конфликта.
7
Информация о домашнем задании.
Задаёт дозированное домашнее задание, даёт комментарий к выполнению д/з. (учить тему «Спорт»).
Die Zeit ist knapp. Öffnet bitte ihre Hausaufgabenhefte und schreibt ihre Hausaufgabe auf: Ihr musst das Thema “Sport” auswendig lernen.
Учащиеся обсуждают и записывают домашнее задание.
Sie schreiben die Hausaufgabe auf.
1 мин.
Быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.
Cлушать и понимать речь других, быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.
8
Рефлек-сия
Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке, сделать выводы.. Просит оценить свою деятельность на уроке. (Что мы делали сегодня на уроке? Что нового вы узнали? Почему мы должны заниматься спортом?). Просит учеников оценить свою работу на уроке (Просит выбрать одну из медалей, представленных на слайде, раздаёт ученикам медали и спрашивает какую медаль они сегодня заработали. Выставляет ученикам оценки за урок.
Liebe Kinder, was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Was kὄnnt ihr dazu sagen?Ihr musst diese Sätze hinzufügen(Wir haben heute…..;Wir müssen…..) . Gefällt euch unsere Stunde?Und wie meint ihr, welche Medaile ihr heute bekommt?Ihre Noten für diese Stunde-…..Unsere Stunde ist zu Ende! Auf wiedersehen!
Учащиеся рефлексируют итоги работы, оценивают свою деятельность на уроке (выбирают медаль, которой бы они себя наградили), определяют все ли задачи были выполнены. Wir haben über Sport gesprochen,gelesen, auf die Fragen geantwortet.Wir müssen, Sport treiben, um gesund und organisierter zu sein. Wir bekommen die goldene Medaile.
3 мин.
Действия, связанные с рефлексией деятельности по овладению ИЯ, контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности
Действия самооценки.
Умение слушать и вступать в диалог. Личностное самоопределение.
