Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бажирская основная общеобразовательная школа
Согласовано: Утверждаю:
Директор МБОУ ООШ с. Бажир
Зам директора по УВР
Терещенко Н.В. ____________ Чепурин В. Л._________
«_____»_________ 2015 г. «____»___________ 2015 г.
Календарно-тематический план на 2015-2016 уч. год
Учитель: Кунц Татьяна Борисовна
Английский язык
3 класс
учебник: Enjoy English
Автор: М. З. Биболетова и др.
Количество часов в неделю: 2 часа
Количество часов за год: 68 часов
Количество работ в течение года:
3 класс Enjoy English (ФГОС)
Поурочное планирование программной темы I четверть.
Unit 1 Добро пожаловать в зеленую школу Welcome to Green School! ( 18 часов)
1
1
Давайте познакомимся. Счёт. Притяжательные местоимения.
-Познакомить с учебником и тетрадью
-повторить выражения классного обихода
-развивать диалогическую речь
Личностные:
-формировать интерес к предмету английский язык
-формировать представления об
английском языке как средстве установления взаимопонимания с другими народами
-формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов
-формировать дружелюбное отношение к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором
Регулятивные:
-определять цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности
-подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на английском языке
-уметь прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместной деятельности
Познавательные:
1)общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника
-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний
-строить высказывания в устной и письменной форме.
2) логические:
-анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки, буквы, слова, предложения.
Коммуникативные:
-Уметь строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы
–уметь формулировать собственное мнение и
позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
-участвовать в диалогах-этикетах, диалогах- расспросах
-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально и невербально реагировать на услышанное
№6 с.5 у.
№4 с.3 р.т.
2
2
Урок в лесной школе. Общие вопросы с глаголами «быть, иметь»
- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)
- рассказать о друге по плану
- читать текст с полным пониманием
№5 с.6 у.
№4 с.4 р.т.
3
3
Новый ученик в лесной школе. Повелительное наклонение.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету)
- рассказать о герое сказки по плану
- обращаться с просьбой
№3 с.8 у.
№3 с..5 р.т.
4
4
Занимательная анкета. Еда. Общие вопросы и краткие ответы.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание по заданию
- рассказать о герое сказки по плану
- заполнить анкету
№1 с.10у.
№4 с.6 р.т.
5
5
В гостях у мисс Чэттэр. Правила этикета за столом.
-учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть
34 с.11 у.
№4 с.7 р.т.
6
6
Вкусное угощение. Структура типа «Я люблю читать.
-учить работать с предложенными заданиями в учебнике
-уметь составлять диалог по картинкам, используя структуры (Do you like…?/Would you like…?)
№6 с.13 у.
№4 с.8 р.т.
7
7
Капризная лисица Бэсс.
Рассказы учащихся.
-Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы
-- вести диалог «За столом»
- рассказать о том, что любишь делать
- читать текст с полным пониманием
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
- читать вслух слова и выражения с буквосочетанием -оr
№1 с.14 у.
№1 с.9 р.т.
8
8
На школьном огороде. 3-е лицо единственного числа в настоящем времени.
-учить монологической речи: рассказ с опорой на модели
- вести диалог «За столом»
- описать животное по плану
-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
№2 с.15 у.
№3 с.10 р.т.
9
9
Мой друг Билли. Беседа о любимой еде.
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
№2 с.17 у.
№4 с.11 р.т.
10
10
Любимый завтрак. Специальные вопросы в настоящем времени.
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
- рассказать о любимом завтраке
- вести диалог «За столом»
- заполнить анкету
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть
- восстановить рассказ
№3,4 с.19 у.
№4 с.12 р.т.
11
11
В гостях у поросёнка Питера. Личные местоимения.
-уметь составлять высказывание с использованием изученного материала
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
- вести диалог «За столом»
- расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)
№6 с.21 у.
№4 с.13 р.т.
12
12
В школьной столовой. Все типы вопросов в настоящем времени.
-уметь составлять высказывание с использованием изученного материала
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме - расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг
- рассказать о герое сказки
- читать текст с полным пониманием
№5 с.23 у.
№4 с.14 р.т.
13
13
Наши лучшие друзья. Дни недели.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя)
№1,3 с.24 у.
№3 с.15 р.т.
14
14
Дни недели. Чтение буквосочетания –ea.
- рассказать о своих занятиях в разные дни недели
- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения
№5 с.26 у.
№4 с.16 р.т.
15
15
Любимые домашние питомцы. Разные покупки.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)
- рассказать о питомце
- рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
№6 с.28 у.
№3 с.17 р.т.
16
16
Контрольная работа №1 по теме «Добро пожаловать в лесную школу»
-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков
17
17
Работа над ошибками. Устная речь учащихся.
-закрепление знаний
18
18
Проектная работа №1 «Меню школьных завтраков для учащихся лесной школы».
-активизация лексических навыков по теме «Еда» и «Меню»
-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции
-обучение выполнению проектных заданий «Составление меню»
Поурочное планирование программной темы
II четверть
Unit 2 Веселые уроки в лесной школе (Happy green lessons) (14 часов)
19
1
Давайте учиться хорошим манерам! Структура «можно мне…»
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность
- вести диалог «За столом»
- описывать животное по плану
- читать тексты с полным пониманием
Личностные:
-развивать самостоятельность, целеустремленность,
доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость
-понимать чувства
других людей
-соблюдать нормы речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового
- уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом
-уметь корректировать и
оценивать свою деятельность
-уметь исполнять итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.
-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для составления высказываний.
-строить высказывания в устной и письменной форме
-выделять существенную информацию из текстов для аудирования
2) логические:
-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания
- задавать и отвечать на вопросы
-уметь формулировать собственное мнение и позицию
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
№4 с.33 у
№3 с.23 р.т.
20
2
Тренируем свою память. Чтение буквосочетания «ea» в словах-исключениях.
-расспрашивать собеседника о том, что он любит есть
- вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы
№4 с.34 у.
№3 с.24 р.т.
21
3
Давайте поиграем! Словосочетания: прилагательное+существительное.
- вести диалог «За столом»
-расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы
-прочитать и понять основное содержание текста описательного характера
- восстановить предложения
№6 с.36 у.
№4 с.25 р.т.
22
4
Урок здоровья. Чтение буквосочетаний sh, ch и буквы Jj. Структура «ты должен, обязан бегать».
- понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку
-посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым
-ответить на вопросы доктора Хелса
-написать: краткие советы о здоровье
№№6 с.38 у.
№3 с.26 р.т.
23
5
Собираемся на пикник. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
-Уметь понимать на слух тексты для аудирования
-посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник
- читать текст с полным пониманием
- написать рассказ о своем любимом животном
№7 с.40 у.
№3 с.27 р.т.
24
6
Сюрприз Джима. Числительные от 11 до 20. Чтение буквосочетания «oo».
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
- выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца
- читать текст с полным пониманием .
№5 с.42 у.
№3 с.28 р.т.
25
7
Восемь друзей. Структуры «Можно войти? Да, можно. Нет, нельзя».
-попросить разрешения что-либо сделать
-рассказать о себе от имени сказочного героя
-написать рекламное объявление
- читать текст с полным пониманием основного
содержания
№6 с.44 у.
№4 с.29 р.т.
26
8
Любимые занятия в воскресный день. Числительные десятки. Предлог «С»
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни
-расспросить одноклассника о том, чем он и члены его семьи любят заниматься в выходные
-написать о своих любимых занятиях
№3 с.30 р.т.
Слова с.46 учить
27
9
Игра в звездочетов. Чтение буквосочетаний «ay,ea, ey, ee, er, ar, or».
-уметь рассказывать о своих увлечениях.
-рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации
-читать текст с полным пониманием
№4 с 48-49 у.
№3 с.31 р.т.
28
10
Волшебное письмо Санта-Клаусу. Рождество в Англии.
-уметь рассказывать о себе с опорой на схемы, а также и без опоры
- поздравить друзей с Новым годом, Рождеством
-написать письмо Санта- Клаусу
-читать текст с полным пониманием
№3 с.51 у.
№3 с.32 р.т.
29
11
Готовимся к Рождеству в России и в Англии.
-систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-объяснить, почему люди любят новогодние праздники
- читать текст с полным пониманием
№7 с.54 у.
№3 с.33 р.т.
30
12
Контрольная работа №2 по теме «Весёлые уроки в лесной школе»
-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков
31
13
Работа над ошибками. Устная речь учащихся.
-закрепить знания учащихся.
Материал для проекта
32
14
Проектная работа №2 «Новогодняя игрушка».
-активизация лексических навыков по теме «Рождество» и «Новый год»
-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции
-обучение выполнению проектных заданий «Ёлочная игрушка»
Поурочное планирование программной темы
III четверть
Unit 3 Поговорим о новом друге! (Speaking about a new friend!) (20 часов)
33
1
Новый ученик лесной школы. Структуры настоящего времени.
-понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-передать содержание и описать главного героя прочитанного текста
-написать письмо другу по переписке, рассказав о себе
Личностные:
- развивать интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство
-делать итоговый пошаговый контроль при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-искать необходимую информацию
для выполнения заданий с использованием учебника, слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-выделять существенную информацию из текстов разных видов.
2) логические:
- уметь рассуждать
-анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания
-задавать вопросы и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.
-уметь формулировать собственное мнение и позицию
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
№№3 с.58 у.
№3 с.39 р.т.
34
2
Обычный день гномика Тайни. Дни недели.
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни
-читать текст с полным -восстановить текст
№4 с.60 у.
№3 с.40 р.т.
35
3
Времена года. Чтение буквосочетаний «ea, ee»
-рассказать о своем любимом времени года
-узнать, какое время года любят одноклассники
-вести диалог «за столом»
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
-восстановить предложения из слов
№1 с.61 у.
№4 с.41 р.т.
36
4
Любимое время года. Систематизация звукобуквенных соотношений.
-работать над техникой чтения вслух.
- обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года
- читать текст с полным пониманием
-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова
-написать о своих занятиях в разное время года
№3 с.42 р.т.
Слова учить с.63
37
5
12 месяцев. Любимые занятия и любимые времена года.
-работать над техникой чтения вслух.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме -расспросить одноклассника о любимом времени года
-заполнить таблицы по образцу
№5 с.65 у.
№3 с.43 р.т.
38
6
Заветные желания. Порядковые числительные.
- работать над техникой чтения вслух.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
№2 с.66 у.
№4 с.44 р.т.
39
7
Отмечаем День рождения. Даты.
-рассказать о своих заветных желаниях, своем дне рождения и подарках
-расспросить одноклассников об их заветных желаниях
-читать текст с полным пониманием
-написать о своих заветных желаниях
№1,3 с.68-69 у.
№3 с.45 р.т.
40
8
Подарок на День рождения. Структура «я хотел бы…».
-развивать грамматические навыки.
- работать над техникой чтения вслух.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца
-читать текст с полным пониманием
-записать важные для семьи даты
№4 с.72 у.
№1 с.46 р.т.
41
9
Анкета для детского журнала. Рассказ о своём дне рождения.
-уметь строить высказывания с элементами рассуждения.
- работать над техникой чтения вслух.
- поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок
-предложить принять участие в совместной деятельности
-ответить на вопросы анкеты
-написать заметку в журнал о своем дне рождения
№4 с.74 у.
№4 с.47 р.т.
42
10
На почте. Чтение гласных «a, e,o» в открытом и закрытом слогах.
-уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
-уметь выбирать правильный ответ на предложенный вопрос
- работать над техникой чтения вслух.
- рассказать о покупках на почте
-вести диалог «На почте»
-написать рекламное объявление
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
№1 с.75 у.
№1 с.48 р.т.
43
11
Письмо для мисс Чэтэр. Составление рассказа по картинкам.
-работать над техникой чтения вслух.
- cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам
-понять основное содержание текста: письмо Джил
№1 с.75 у.
№3,4 с.49-50 р.т.
44
12
Пишем письма. Структуры: «Откуда вы?» «Я из….»
-узнавать из какой страны собеседник
-правильно оформлять адрес на международном конверте
-читать текст с пониманием общего содержания -охарактеризовать героев прочитанной сказки
№5 с.80 у.
№4 с.51 р.т.
45
13
Гости в лесной школе. Притяжательная форма существительных.
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-читать текст с пониманием основного содержания
-выразить свое мнение о прочитанной сказке
№5 с.82 у.
№1,3 с.52 р.т.
46
14
Письма английских друзей. Чтение гласных букв в словах.
-развивать лексико-грамматические умения.
-уметь разыгрывать диалог
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку
-читать тексты с полным пониманием
-рассказать об авторе письма
№4 с.84-85 у.
№3 с.53 р.т.
47
15
Рассказ о любимом празднике. Вопросительные слова.
-Работать над техникой чтения вслух.
-рассказать о любимом празднике
-составить анкету для участия в викторине
-восстановить предложения из слов
- ответить на письмо друга по переписке
№4 с.87 у.
№3 с.54 р.т.
48
16
Помогаем гномику Тайни. Специальные вопросы и построение ответов.
-развивать умения устной речи
- ответить на вопросы анкеты
-прочитать текст с полным пониманием
-рассказать о себе от имени сказочного героя
-восстановить предложения из слов
№4 с.89 у.
№3 с.55 р.т.
49
17
Открытки к празднику. Чтение текста и работа по нему.
-работать над техникой чтения вслух.
-уметь заполнять предложенную таблицу
-уметь составлять рассказ из предложенных предложений
-- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-рассказать о себе, своих любимых занятиях, любимом празднике
-прочитать текст с полным пониманием
№3 с.91 у.
№4 с.56 р.т.
50
18
Контрольная работа №3 по теме «Поговорим о новом друге»
-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков
51
19
Работа над ошибками. Устная речь учащихся.
-закрепить знания учащихся.
Материал к проекту
52
20
Проектная работа №3 «Открытка для гномика Тайни»
-активизация лексических навыков по теме «День рождения»
-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции
-обучение выполнению проектных заданий «Оформление открытки»
Поурочное планирование программной темы
IV четверть
Unit 4 Рассказываем сказки и пишем письма нашим друзьям!(Telling stories and writing letters to your friends) (16 часов)
53
1
Жители далекой планеты.
Специальные и общие вопросы настоящего времени.
- описать жителя далекой планеты
-ответить на вопросы от имени инопланетянина
-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
-заполнить таблицы по образцу
Личностные:
- формировать интерес к предмету, в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося
- формировать устойчивую мотивацию
к овладению иностранным языком.
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.
-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-уметь корректировать и оценивать свою деятельность.
- осуществлять итоговый пошаговый контроль
Познавательные:
1) общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника, словаря
- строить высказывания в устной и письменной форме
- выделять существенную информацию из текстов разных видов.
2) логические:
- рассуждать и анализировать рисунки и схемы.
- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания
-задавать вопросы и отвечать на вопросы, используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.
-уметь формулировать собственное мнение и позицию
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
№1 с.96 у.
№3 с.63 р.т.
54
2
Портрет ученика лесной школы. Словосочетания: прилагательное+
существительное.
-развивать устную речь.
-уметь описывать героя, используя предложенные модели
-умение искать соответствия
-работать над техникой чтения
№5 с.100 у.
№3 с.64 р.т.
55
3
Сказочный герой Тайни. Чтение текста и работа по нему.
-Развивать умения диалогической речи.
-работать над техникой чтения
№5 с.101 у.
№4 с.65 р.т.
56
4
Который сейчас час? Структуры настоящего времени.
-развивать умения чтения и аудирования.
-узнавать, который час
-расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня
-прочитать текст и найти необходимую информацию
-восстановить текст
№4 с.104 у.
№3 с.66 р.т.
57
5
Распорядок дня. Место наречия «обычно» в предложении.
- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня
-рассказать о своем режиме дня
-написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время
№2 с.105 у.
№3 с.67 р.т.
58
6
Заколдованный рыцарь. Кто хочет быть здоровым.
-Совершенствовать лексико-грамматических умений
-соблюдать распорядок дня всем, кто хочет быть здоровым
-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
-написать письмо от имени Дайно о каникулах
№7 с.108 у.
№3 с.68 р.т.
59
7
Бюро находок Вопросы с глаголом «иметь» в настоящем времени.
-Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.
-- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)
-описать жителя далекой планеты
-составить вопросы
№6 с.111 у.
№3 с.69 р.т.
60
8
Беседа журналиста с Джимом и Джилл. Рассказ по отрывкам.
-Работать над техникой чтения вслух.
-формировать умения выразительного чтения.
№4 с.112 у.
№3 с.70 р.т.
61
9
Волшебное зеркало. Множественное число слов-исключений.
-Совершенствовать устную речь в серии упражнений.
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-рассказать о распорядке дня Тайни
-прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе
№1 с.113 у.
№3 с.71 р.т.
62
10
Веселое соревнование. Я умею. Я не умею.
-развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.)
-расспросить одноклассника о его увлечениях
-читать текст с полным пониманием
-рассказать, что делают герои в указанное время
№6 с.116 у.
№3 с.72 р.т.
63
11
Юффо и его друзья. Словосочетания: прилагательное+существительное, числительное+прилагательное+существительное.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-читать текст с полным пониманием
-рассказать о своем друге
№5 с.118 у.
№3 с.73 р.т.
64
12
Приглашаем на спектакль. Описание сказочных героев.
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
-описать девочек, изображенных на рисунке
-читать текст с полным пониманием
-составить вопросы
№3 с.119-120 у.
№3 с.74 р.т.
65
13
Контрольная работа №4 по теме «Рассказываем сказки и пишем письма нашим друзьям».
-контроль лексических, грамматических и аудитивных навыков
66
14
Работа над ошибками. Устная речь учащихся.
-закрепить знания учащихся.
67
15
Проектная работа №4 «Письмо любимому сказочному герою»
-активизация лексических навыков по теме «Письмо другу»
-совершенствование навыков самостоятельной работы по инструкции
-обучение выполнению проектных заданий «Оформление письма»
Материал к проекту
68
16
Повторительно –обобщающий урок.
-систематизировать полученные знания
-дать рекомендации по повторению материала в свободное летнее время
