Календарно-тематическое планирование по курсу “Enjoy English – 5”
( 105 часов согласно Базисному учебному плану)
Планируемые результаты освоения материала
Тип урока
Форма организации познавательной деятельности
Формы контроля
К-во часов
Домашняя работа
лексика
грамматика
предметные
метапредметные
личностные
I четверть(27часов).
Unit 1. Hello nice to see you again.
Section 1. Talking about the first day at school.
1
Первый школьный день в пятом классе.
Новый ученик –англичанин в нашей школе.
Развивать навыки монологической и диалогической речи.
-Развивать навыки аудирования.
УМК, с. 8-9, №1-9.
School subjects
Classroom
School day
Summer holidays
a subject,
a mark, a break,a timetable
That’s great!
Any good news?
Nice to meet you!
Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.
-Рассказ
ывать о школьных предметах.
-Понима
ть на слух основное содержание диалога.
-Вести диалог-расспрос.
-Соотнос
ить подписи с картин
ками.
-Восполн
ять связный текст глаголами в нужной форме.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
27
1
с. 42 № 1
2.
Школьное расписание.
-Ознакомить с новой лексикой.
-Развивать устную речь и навыки чтения.
-Развивать навыки аудирования
УМК, с. 10-11, №10-17.
To speak, to tell, to say.
Foreign, to start, age, to break, different, borrow
Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.
Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .
-Рассказ
ывать о классной комнате.
-Читать текст диалогического характера-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера
-Сравнив
ать способы выражения действия в разных временах. -Различа
ть синонимы.
Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
коллективная, парная
текущий
1
с. 42 № 2
3
Классная комната.
-Ознакомить с новой лексикой.
-Развивать устную речь и навыки чтения.
-Развивать навыки аудирования
УМК, с. 12-13, № 18-24
To speak, to tell, to say.
Foreign, to start, age, to break, different, borrow
Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.
Структура There is /
There are. There was/ There were
-Рассказ
ывать о классной комнате.
-Читать текст диалогического характера, находить запрашиваемую информацию.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Сравнив
ать способы выражения действия в разных временах. -Различа
ть синонимы.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
коллективная, парная
текущий
1
с.13 № 21, с. 12 № 18
4
Новые предметы. Режим дня.
-Развивать навыки монологической речи.
-Развивать навыки аудирования.
УМК, стр.14-15, № 25-32.
Стр.14 №26, 29
Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.
-Полнос
тью понимать прослушанный текст.
-Описыв
ать свой первый день в школе.
-Находи
ть сходства и различия на картинках.
-Иметь установку на здоровый образ жизни.
комбинированный
индивидуальная,
фронтальная
текущий
1
с. 15 № 32,
с.42 № 3-4
Section 2. I wish I were in Russia.
5
Письмо-приглашение о школьном обмене.
-Развивать навыки аудирования, диалогической речи.
-Тренировать в чтении текста.
УМК, с. 16-17, №33 – 36
improve, miss, Invitation letter, invite
Словообразование(конверсия:существительное-глагол), модальные глаголы may, can, could
-Понима
ть на слух основное содержание текста диалогического характера.
-Разыгры
вать диалог.
-Пользов
аться сносками
-Обобщ
ать правила словообразования
-Соблюда
ть нормы речевого и неречевого этикета.
комбинированный
групповая, индивидуальная
текущий
1
с. 17 № 37-38
6
Речевой этикет: вежливая просьба.
-Развивать навыки аудирования, диалогической речи.
-Тренировать в чтении текста.
УМК, с. 16-17, №36 – 37
creative
famous
foreign
helpful
independent
responsible
sociable
well-known
Словообразование, модальные глаголы may, can, could
-Читать текст с полным пониманием,
- отвечать на вопросы по тексту.
Пользов
аться сносками
-Обобщ
ать правила словообразования
Соблюда
ть нормы речевого и неречевого этикета.
7
Ответное письмо учительнице из Великобритании.
-Развивать навыки аудирования, диалогической речи.
-Развивать навыки письменной речи.
УМК, с. 18,
№38-43
improve, miss, Invitation letter, invite
Словообразование, модальные глаголы may, can, could
-Вести диалог-расспрос.
-Писать ответное письмо на письмо стимул.
-разыгрывать диалоги по ролям
-Пользов
аться сносками
-Обобщ
ать правила словообразования.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
групповая, индивидуальная
промежуточный
1
с. 18 № 42-43
Section 3. Talking about the summer holidays.
8
Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул.
-Развивать навыки чтения и устной речи. -Учить выражать оценочные суждения по прочитанному.
УМК, с. 19-20, № 44-49
Стр. 19, № 45, 48
gather mushrooms, pick berries, recognise
Словообразование, Past Simple
-Читать текст с полным пониманием.
-Сообща
ть краткую информацию об известном человеке.
- Выраж
ать оценочные суждения по прочитанному.
-Аргумен
тировать своё мнение.
-Восполн
ять связный текст глаголами в нужной форме.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
урок – дискуссия
коллективная, парная
текущий
1
с. 20 № 49
9
Места, которые люди часто посещают.
-Развивать навыки чтения и устной речи. -Учить выражать оценочные суждения по прочитанному.
УМК, с. 19-20, № 44-50
Стр. 19, № 45, 48
Словообразование, Past Simple
-Рассказ
ывать о прошедших выходных днях.
-Читать текст с полным пониманием.
- Выраж
ать оценочные суждения по прочитанному.
-Соотнос
ить картинкус текстом.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
фронтальная, групповая
текущий
1
с.42 № 5-6
10
Факты из жизни известных людей из России и Англии.
-Учить читать текст с полным пониманием.
-Учить выражать оценочные суждения по прочитанному.
-Развивать навыки монологической и диалогической речи.
УМК, с. 20-22, № 50-54
To be famous for,,a writer, a museum,an artist, a scientist, a musician, well-known,
Словообразование, Past Simple
-Читать текст с полным пониманием.
-Вести диалог-расспрос.
-Рассказ
ывать о прошедших каникулах.
- Выраж
ать оценочные суждения по прочитанному.
-Различа
ть синонимы.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
комбинированный
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
с.20 № 50-51
11
Планы на выходные и каникулы.
-Развивать навыки письменной речи.
-Закрепить лексико-грамматические навыки.
-Развивать навыков устной монологической речи, диалогической речи, учить заполнять таблицу по образцу
УМК, с.23-24, №55-64
УМК, с.25-26, №65-75
с.23, № 55
In the country, at the ,seaside
sunbathe, vegetable, fruit
Употребление many – much - a little- a few – a lot of…
Past Simple, вопросительные предложения в Past Simple,
структура I would like to…
-Писать рассказ о будущих летних каникулах.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
-Вести диалог-расспрос.
-Рассказ
ывать о месте проведения летних каникул.
-Заполня
ть таблицу.
-Аргумен
тировать своё мнение.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с.43 № 7-8;
с.26, №75
Section 4. Talking about places of interest.
12
Посещение достопримечательностей в России и Великобритании во время каникул.
-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения
УМК с.27-28, № 76-85
с.27
to return, a language
степени сравнения прилагательных,
употребление предлогов №89
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Разыгры
вать диалог.
-Читать текст, находить запрашиваемую информацию.
-Обосно
вать своё мнение.
-Читать с выборочным пониманием / с полным пониманием текст.
-Понимать чувства других людей.
комбинированный
коллективная
текущий
1
с.27 № 78, с.28 № 82
13
Рекламный буклет для туристов.
-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения
УМК
с.29 №86-92
с.27
степени сравнения прилагательных,
употребление предлогов №89
-Читать текст с пониманием основ
ного сод
ержания.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Разыгры
вать диалог.
-Находит
ь в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
комбинированный
групповая
текущий
1
с.42 №6,10 с.29 №92
Section 5. Talking about school clubs.
14
Школьные клубы по интересам. Символы и девизы клубов.
-Развивать навыки монологической речи, письменной речи, аудирования, чтения с полным пониманием
УМК
с.30-32 №93-99
с.30 №95, № 97
с.34 № 112 (ур.17)
разделительные вопросы (ур.17)
Does / Doesn’t.
Is / Isn’t.
Has / Hasn’t.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Вести диалог-расспрос.
-Рассказ
ывать о школьных кружках.
-Писать рекламный текст о школьном кружке.
- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.
-Выража
ть свою точку зрения.
-Создав
ать постер на заданную тему, выделяя ключевые слова.
-Соблюда
ть нормы речевого и неречевого этикета.
комбинированный
фронтальная, групповая
текущий
1
с.43 №9, 12
15
Клубы для мальчиков и девочек. Английский школьный театр.
-Развивать навыки монологической речи, письменной речи, аудирования, чтения с
пониманием основного содержания.
УМК
с.32-33 №100-111
с.30 №95, № 97
с.34 № 112 (ур.17)
разделительные вопросы (ур.17)
Does / Doesn’t.
Is / Isn’t.
Has / Hasn’t.
-Рассказ
ывать о школьных кружках.
-Писать письмо о школьном кружке.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Читать текст с
пониманием основного содержания.
-Высказы
ваться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения.
-Обобща
ть правила образования существительных.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
комбинированный
парная, фронтальная
промежуточный
1
с.33 № 110, №111
16
Приглашения-объявления в клубы. Любимый школьный клуб.
-Развивать навыки диалогической речи, чтения с полным пониманием
УМК
с.34-35 № 112-121
с.30 №95, № 97
с.34 № 112 (ур.17)
разделительные вопросы (ур.17)
Does / Doesn’t.
Is / Isn’t.
Has / Hasn’t
-Вести диалог-расспрос.
-Читать текст, находить запрашиваемую информацию.
-Соотно
сить зрительный образ с родом занятий.
-Освоить социальные нормы и правила поведения.
комбинированный
групповая, коллективная
текущий
1
с.34-35 №114, №117, №119
Section 6. Creating rules for students and teachers.
17
Правила поведения в школе.
-Учить высказывать свое мнение по прочитанному тексту.
-Формиро
вать навыки аудирования.
-Развивать навыки монологической и диалогической речи.
-Учить читать тексты с пониманием основного содержания, находить запрашиваемую информацию
УМК, с 36-37 № 122-127
с. 37 № 127
разделительные вопросы
Does / Doesn’t.
Is / Isn’t.
Has / Hasn’t.
Plural nouns с.41
-Полнос
тью понимать прослушанный текст.
-Разыгры
вать диалог.
-Рассказ
ывать о действиях учителя и учащихся в школе.
-Читать текст с пониманием основ
ного содержания, находить запрашиваемую информацию.
-Высказы
вать свое мнение по прочитанному тексту.
-Выража
ть точку зрения «за» и «против».
-Освоить социальные нормы и правила поведения.
комбинированный
фронтальная, групповая
текущий
1
с.36 №124
18
Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей.
-Учить высказывать свое мнение по прочитанному тексту.
- Развивать навыки письменной речи.
УМК, с 37 № 128-132;
с.50,
Зад. 6.
с. 37 № 127
разделительные вопросы
Does / Doesn’t.
Is / Isn’t.
Has / Hasn’t.
Plural nouns с.41
-Писать правила для учителей и для учащихся.
-Высказы
вать свое мнение по прочитанному тексту.
-Создав
ать постер на заданную тему.
-Освоить социальные нормы и правила поведения.
урок -дискуссия
групповая, коллективная
текущий
1
с.37 № 132
Section 7.What do you know about British schools?
19
Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы.
-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения и понимания аутентичного текста.
УМК, с 38-40 № 133-140
с.39, 46
Plural nouns с.41
-Полнос
тью понимать прослушанный текст.
-Рассказ
ывать о любимом школьном предмете.
-Вести диалог-расспрос.
-Читать текст, находить запрашиваемую информацию.
-Выража
ть точку зрения «за» и «против».
-Пользов
аться сносками
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с.44,№ 13,15
20
Отношение к школьной форме. Любимые предметы.
-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения и понимания аутентичного текста.
УМК, с 40-41 № 141-150
с.39, 46
употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes.
-Понима
ть на слух основное содержание текста.
-Вести диалог-расспрос.
-Читать текст с пониманием основ
ного сод
ержания.
-Кратко излагать результаты групповой работы.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
урок –закрепление
фронтальная, парная, индивидуальная
промежуточный
1
с.44-45 №16-18
21
Сайт британской школы. Школьные друзья.
-Учить высказываться о фактах и событиях, используя описание с опорой на ключевые слова.
- Развивать навыки письменной речи.
УМК,
с. 46, 50
с. 46
-Писать статью о школьной форме.
-Высказы
ваться о фактах и событиях, используя описание с опорой на ключевые слова.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
групповая, коллективная
текущий
1
с.45 № 19,
с.46 № 20-21
22
Контрольная работа (лексико-грамматический тест)
-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.
Раб. тетр.,
с. 22-25
-Осущест
влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Перевести предлож-я
23
Контрольная работа( чтение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.
УМК,
с. 48 -49
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Повтор. ЛЕ
24
Контрольная работа( аудирование).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.
УМК,
с. 47 -48
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Выучить рассказ
25
Контрольная работа( говорение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.
УМК,
с. 50 -51
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Задать вопросы
Section 8. Reading for pleasure.
26
Чтение художественного текста и его обсуждение.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 18-20
№1-10
Лексика стр.46
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок - чтение
индивидуальная, фронтальная, парная
текущий
1
Ответить на вопросы
27
Резервный урок
27ч.
Планируемые результаты освоения материала
Тип урока
Форма организации познавательной деятельности
Формы контроля
К-во часов
Домашняя работа
лексика
грамматика
предметные
метапредметные
личностные
II четверть(21час).
Unit2. We are going to travel to London.
Section 1. Welcome to East Square London School!
28
Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.
-Совершенст
вовать умения в чтении.
-Развивать аудитивные умения и навыки.
-Познако
мить учащихся с раздели-тельными вопросами.
УМК, с. 52-53, упр. 1-5
Group, invitation, programme, to arrange, to stay, local, to be responsible for, social, educational, с. 25 № 4.
Tag-questions (разделительные вопросы).
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Читать тексты с полным пониманием.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
-Прогноз
ировать содержание текста по его началу, завершать его.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
фронтальная, индивидуальная
текущий
21
1
с. 53 № 4
29
Согласование условий обмена, уточнение деталей.
-Совершенст
вовать умения в чтении.
-Развивать аудитивные умения и навыки.
-Познако
мить учащихся с раздели-тельными вопросами.
УМК,
с. 54 упр. 6-10
to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)
Tag-questions (разделительные вопросы).
-Читать текст с полным пониманием.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
-Система
тизировать правила чтения гласных.
-Освоить социальные нормы и правила поведения.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с. 78 № 2;
с. 78 № 1
30
Распределение обязанностей перед школьной вечеринкойРабота с текстом « Хандра в день рождения».
-Развивать умения составлять диалог с опорой на образец.
-Развивать умения и навыки монологической речи. –Учить навыкам чтения с поиском заданной информации
УМК, с. 55, упр. 11-16.
с.55-57 упр. 17-21
to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic
: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill
Tag-questions.
-Разыгры
вать диалог.
-Рассказ
ывать о любимом времени года.
-Читать текст с пониманием основ
ного сод
ержания.
-Обобщи
ть правила словообразования.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
групповая, фронтальная
текущий
1
с. 55 № 12,
с.56 № 16,18;
с.78 №3
Section 2. What are you going to do ?
31
Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера.
-Познако
мить с конструкцией “I am going to”.
-Развивать навыки монологической речи, чтения с полным пониманием.
УМК, с. 58-60, упр. 22-33.
Table-napkin, bill, merry-go-round.
to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out
Конструкция to be going to…
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
-Рассказ
ывать о планах на будущие выходные
-Читать текст с полным пониманием.
-Коммен
тировать текст.
-Пользо
ваться сведениями из страноведческого справочника учеб
ника.
-Сравнив
ать получ. инф-цию.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
индивидуальная, парная
текущий
1
с. 59 № 27,
с. 78 № 4,5
32
Выходной с Мери Поппинс. Семейные путешествия. Хэллоуин.
-Тренировать в упот-реблении конструкции “I am going to…”.
-Учить навыкам чтения с
полным пониманием.
-Развивать навыки диалогической речи.
УМК с.61 упр. 33-37.
Table-napkin, bill, merry-go-round.
pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos
Конструкция to be going to…
Словообразование
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
-Читать текст с полным пониманием.
-Вести диалог-расспрос.
-Брать интервью-Пользов
аться сносками.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
комбинированный
фронтальная, индивидуальная
текущий
1
с. 61 №33, с.62 №37
33
Обсуждение сувениров для британских школьников. Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России.
-Развивать умения вести диалог-обмен мнениями.
-Активизиро
вать изученную лексику.
-Познако
мить с
особенностями пове-дения в английском обществе.
-Формиро
вать навыки аудирования.
УМК, с. 62-64, упр. 38-44.
A souvenir, a badge, theatre, to kiss, to shake hands, to play sports.
Конструкция to be going to…
-Вести диалог-обмен мнениями
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Овладеть правилами письменного этикета.
-Соотнос
ить фрагменты текста с картин
ками.
-Освоить социальные нормы и правила поведения.
урок -дискуссия
коллективная, групповая
промежуточный
1
с. 63 №40, с.79 №6,7
Section 3. Creating a school album for British friends.
34
Создание школьного альбома для британских друзей.
-Развивать умения вести диалог-обмен мнениями.
-Активизи
ровать изученную лексику.
-Учить навыкам чтения с
полным пониманием.
РТ, с. 15-17.
УМК, с. 65-66, упр. 45-49.
now, at the moment
Ознакомление с Present Continuous
-Вести диалог-обмен мнениями
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.
-Читать текст с полным пониманием.
-Развива
ть лингвистическую память.
-Произво
дить лингвистический анализ прочитанного текста.
-Знать историю и культуру своего края.
комбинированный
групповая, фронтальная
текущий
1
с.66 №49, с.79 №8
35
Обсуждение событий, происходящих в момент речи.
-Совершенст
вовать умения читать про себя с поиском информации.
-Формиро
вать навыки аудирования.
УМК, с. 67-68, упр. 50-57,
с.69-70 упр. 58-59.
now, at the moment
Вопросы в Present Continuous
-Читать про себя с поиском информации.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.
-Различ
ать функции видовременных форм глаголов.
-Оценива
ть результаты деятельности.
-Соблюда
ть нормы речевого и неречевого этикета.
комбинированный
фронтальная, индивидуальная
текущий
1
с. 68 № 55, с.79 №9, с.80 №10-
12
36
Из истории Деда Мороза. Вечер/Воскресное утро в кругу семьи.
-Развивать умения составлять диалог с опорой на образец.
-Развивать умения и навыки монологической речи.
УМК, с. 71, упр. 60-63, РТ, с. 18.
To keep secrets, prepare for, hardworking.
Сравнение Present Simple и Present Continuous
-Разыгры
вать диалог.
-Рассказ
ывать о воскресном утре.
-Кратко излагать результаты групповой работы.
-Сопост
авлять грамматические структуры.
-Уважите
льно относиться к членам своей семьи.
комбинированный
фронтальная, групповая
текущий
1
с. 71 № 61
Section 4. What are you doing for the winter holidays?
37
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.
-Развивать навыки монологической речи.
-Закрепить лексико-грамматические навыки.
-Развивать навыки чтения с извлечением основной информации.
УМК, с. 72-74, упр. 64-74.
Лексика стр.72,81
The Christmas Eve (tree, songs, dinner, decorations), special,
a meal, to consist of.
Конструкция to be going to…
Present Continuous
-Коммен
тировать
происходящее на картинке.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
-Читать текст с извлечением основной информации.
-Заполня
ть таблицу.
-Делать заметки.
-Выделя
ть в явленияхобщее и различное.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
фронтальная, коллективная
текущий
1
с. 74 №73- 74;
с. 81 №14-15.
38
Рождество в Великобритании.
-Развивать навыки чтения с полным пониманием.-Развивать навыки монологической речи.
-Активизи
ровать изученную лексику.
УМК,
с. 75 упр. 75-76
Лексика стр.81
Конструкция to be going to…
Present Continuous.
-Читать текст с полным пониманием.
-Составл
ять устное сообщение о традициях встречи Нового года в своём городе.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.
-Работать в группах.
-Система
тизировать правила чтения.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
-Знать историю и культуру своего края.
комбинированный
индивидуальная,
коллективная
текущий
1
с.75 №75;
с.81 №16,
17.
39
Каникулы Санта-Клауса. Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза.
-Учить чтению с поиском основной информации. -Развивать навыки монологической речи,
умения заполнять таблицу.
УМК,
с. 76-77, упр. 77-81 ТСО;
с.84,
зад. 6.
Лексика стр.81,
A biscuit, to leave (left)
to work hard, another
Конструкция to be going to…
Present Continuous.
-Читать тексты с извлечением основной информации.
-Заполн
ять таблицу.
-Кратко излагать результаты групповой работы.
-Коммен
тировать
происходящее на картинке.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
урок –закрепление
групповая, фронтальная
промежуточный
1
с.76 № 77;
с. 77
№ 80,81;
с.84 № 7
Section 5. Reading for pleasure.
40
Чтение художественного текста.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 36-38
№1-7.
Лексика стр.81
Конструкция to be going to…
Present Continuous
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок – чтение
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
Ответить на вопросы
41
Обсуждение прочитанного текста.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 38-40
№ 8-14.
Лексика стр.81
Конструкция to be going to…
Present Continuous
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок –дискуссия
парная, фронтальная
текущий
1
Раб. тетр.,
с. 40
№ 15.
42
Обсуждение прочитанного текста.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 40-42
№ 16-21.
Лексика стр.81
Конструкция to be going to…
Present Continuous
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок –дискуссия
групповая, коллективная
текущий
1
Раб. тетр.,
с. 42
№ 22.
43
Контрольная работа (лексико-грамматический тест)
-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.
Раб. тетр.,
с. 44-47
-Осущест
влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Перевести предлож-я
44
Контрольная работа( чтение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.
УМК,
с. 83 -84
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Повтор. ЛЕ
45
Контрольная работа( аудирование).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.
УМК,
с. 82
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Выучить рассказ
46
Контрольная работа( говорение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.
УМК,
с. 84 -85
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Задать вопросы
47
Проект «Празднование Нового года»
-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
- Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о любимом празднике, составлять диалог с опорой на образец.
УМК,
с.85-проект;
Раб. тетр.,
с.43; ТСО,
проекты,
презентации.
Лексика стр.81
-Рассказы
вать о любимом празднике, составлять диалог с опорой на образец.
-Работать по алго
ритму / инструкции.
-Находи
ть информацию (в том числе по Интернету).
-Обраба
тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.
-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.
-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной
деятельности.
урок-проект
индивидуальная, групповая,
коллективная
итоговый
1
Перевести фразы.
48
Резервный урок
1
21ч.
Планируемые результаты освоения материала
Тип урока
Форма организации познавательной деятельности
Формы контроля
К-во часов
Домашняя работа
лексика
грамматика
предметные
метапредметные
личностные
III четверть(33)
Unit 3. Faces of London/
Section 1.What places of interest would you like to see?
49
Пребывание российских школьников в английских семьях.
-Развивать навыки аудирования.
-Совершенст
вовать навыки грамматики и диалогической речи.
-Формиро
вать навыки монологической речи.
- Развивать навыки письменной речи.
УМК, с.86-87, упр.1-6.
Capital, information,
museum, stadium, square, theatre, host family, cinema
Would you like…?
Present Simple
-Понима
ть на слух основное содержание текста (беседы).
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамма
тические структуры.
-Вести диалог-расспрос.
-Рассказ
ывать о частях Соединённого Королевства.
-Записы
вать составленные вопр
осы о Лондоне.
-Догадыв
аться о значении новых слов по их дефиниции.
-Система
тизировать правила чтения.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
фронтальная, парная
текущий
33
1
с. 86 №3,6
с.137 - слова
50
Карта Великобритании.
-Учить употреблять артикли.
-Совершенст
вовать грамматические навыки, навыки диалогической речи.
УМК, с. 88-89 упр. 7-10, упр. 11-16.
the UK, church, cathedral
с.88 №8
с.89 №15, 16
Артикли с географическими названиями,
Present Continuous
Даты
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамма
тические структуры.
-Вести диалог-расспрос.
-Система
тизировать правила чтения.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
с. 133 № 1,
с.89 №14, 16
51
Факты о великих городах России. Лондонский зоопарк.
-Учить читать текст страноведческого содержания и находить в нем запрашиваемую информацию
-Совершенст
вовать навыки монологической речи.
-Совершенс
твовать лексико-грамматические навыки.
УМК, с. 90-93, упр. 17-23.
to be founded in, to be famous for, a cathedral, ancient, to be full of, hospitable
Present Simple, Present Continuous –
Исключения;
Wh- Questions
-Читать страноведческие тексты, находить запрашиваемую информацию.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
-Описыв
ать
происходящее на картинке.
-Пользов
аться сносками.-Соотнос
ить прочитанные тексты с заголовками.
-Знать историю и культуру своей Родины.
комбинированный
групповая, фронтальная
текущий
1
с. 90 №17;
с. 133 № 3,
с.93 №23
Section 2. Discovering places of interest.
52
Карта Лондона.
-Развивать навыки аудирования,грамматические навыки.
-Совершенст
вовать навыки чтения с поиском информации.
УМК, с.94-96, упр. 24-29
Londoner, Trafalgar Square, the National Gallery, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, the Bloody Tower, the White Tower, Tower Bridge, Westminster Abbey.
Определенный артикль с названиями исторических учреждений и сооружений
-Понима
ть на слух основное содержание прослу
шанного текста.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
-Читать тексты, находить запрашиваемую информацию.
-Коммен
тировать картинки.
-Соотнос
ить названия достопримечательностей с их дефинициями.
-Работать в группах.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с. 95 № 29,
с.133 №4.
53
Наиболее известные достопримечательности Лондона.
-Трениро
вать навыки аудирования, устной речи. -Активизиро
вать изученную лексику.
-Учить читать связный текст, восполняя пропуски.
УМК
с. 96 -97, упр.30-37;
с. 98-99, упр. 38-42.
Buckingham Palace, the Thames, St. Paul’s Cathedral, the Tate Gallery, the Changing of the Guard.
to be situated, a sight, a tower, a fortress
Многозначность глагола to take;
Разделительные вопросы.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Расска
зывать о туристах.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.
- Читать с полным пониманием текст, находить запрашиваемую информацию.
-Соотно
сить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
индивидуальная,
коллективная
промежуточный
1
с. 97 №37, с.133 №5 ;
с.134 №6, 7 ;
54
Путешествие по Темзе.
-Развивать навыки устной монологической речи, чтения с полным пониманием.
-Развивать навыки аудирования.
- Развивать навыки письменной речи.
УМК, с.100-101, упр. 43-47.
To take part, to place, to take care of, to take off, а palace, royal, east, west.
Вопросительные слова,
Wh- Questions
-Рассказ
ывать о достопримечательностях Лондона.
- Читать с полным пониманием текст, находить запрашиваемую информацию.
- Полн
остью понима
ть прос
лушанный текст.
-Писать сочинение о достопримечательностях Лондона.
-Кратко излагать результаты групповой работы.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
фронтальная, парная
текущий
1
с.134 №10, с.101 № 47
Section 3. Excuce me, can you …?
55
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.
-Развивать аудитивные и лексические навыки.
-Разыгрывать диалог- расспрос, соблюдая правила (не)речевого поведения и клише речевого этикета.
УМК, с.102, упр. 48-54.
Excuse me…,
Could you tell me…? May I ask you…?
to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.
-Вести диалог-расспрос.
-Пользо
ваться сведениями из страноведческого справочника учеб
ника.
-Переска
зывать текст с опорой на план.
-Система
тизировать правила чтения.
-Соотнос
ить значения слов с их дефинициями.
-Работать в группах.
-Соблюда
ть нормы речевого и неречевого этикета.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с.102 №1,2
РТ с.35 №24-25
56
Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран мира.
-Учить читать связный текст, восполняя пропуски.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
-Учить соотносить по звучанию интернациональные сл.
-Учить соотносить названия достопримечательностей с их дефинициями.
-Учить работать со страноведческим справочником.
-Развивать аудитивные умения.
-Активизи
ровать грамматические навыки.
УМК, с. 103-104, №55-57;
с.104-105, № 58-62;
с.106-107, № 63-67.
The Statue of Liberty, the Kremlin, the Sydney Opera House, the Taj Mahal, Big Ben, the Great Wall of China
Предлоги;
Интернациональные слова;
I’ve been to… .
Структура вопросительных
предложений.
It’s worth V-ing
- Читать с полным пониманием текст,
восполняя пропуски.
-Вести этикетный диалог.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
-Работать со страноведческим справочником.
-Соотно
сить названия достопримечательностей с их дефинициями.
-Соблюда
ть правила речевого и нерече
вого поведения.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
индивидуальная,
групповая
текущий
1
с.104 №57, с.134 №11;
с.134 №8,9
57
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки.
-Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания.
-Совершенст
вовать лексико-грамматические навыки.
- Развивать навыки письменной речи.
УМК, с. 107-109, № 68-74
face-to-face, a politician, activities, Madame Tussaud’s, Sherlock Holmes Museum, Science Museum
-Читать текст с пониманием основ
ного содержания.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
-Писать сообщение об одном из музеев.
-Соотно
сить по звучанию интернациональные слова.
-Обобщи
ть правила словообразования.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
урок – чтение
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
с.107 № 69,
с.108-109 (пересказ)
Section 4. Just for fun.
58
Посещение «Лондонского Ока». Живые скульптуры в Лондоне.
-Совершенст
вовать навыки монологической речи.
-Развивать аудитивные и лексические умения, навыки чтения.
УМК, с.110-111, №75-81
to come, to turn, to admire, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,
to come, to turn, to admire
Present Continuous
-Делать устное сообщение о «живых скульптурах».
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.
- Читать с полным пониманием текст.
-Система
тизировать правила чтения.
-Система
тизировать грамматический материал.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
индивидуальная, парная
текущий
1
с. 111 №78, 81
59
Факты об Останкинской башне.
-Активизи
ровать лексико-грамматические навыки, навыки чтения.
УМК, с.112-113, № 82-90
peace, in peace, to be surprised
observation deck, district, to advise, to burn
Правильные и неправильные глаголы (повторение).
Participle I, Participle II.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
- Читать с полным пониманием текст.
-Система
тизировать правила чтения.
-Система
тизировать грамматический материал.
-Знать историю и культуру своей Родины.
комбинированный
групповая, фронтальная
промежуточный
1
с. 113 № 87
60
57
Чтение забавной истории о встрече в парке.
-Активизи
ровать лексико-грамматические навыки, навыки чтения.
-Развивать аудитивные умения.
УМК, с.114, № 91-95
peace, in peace, to be surprised
Правильные и неправильные глаголы (повторение).
Participle I, Participle II.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
-Читать с пониманием основ
ного содержания текст (рассказ).
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Система
тизировать правила чтения.
-Система
тизировать грамматический материал.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок – чтение
индивидуальная,
групповая
текущий
1
с. 135 №12, 13.
Section 5. Have you ever walked in London’s parks?
61
Парк – любимое место лондонцев.
-Развивать грамматические навыки.
-Развивать навыки и умения устной речи.
УМК, с. 115-116 № 96-101
already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever
Present Perfect
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
- Разыгры
вать диалог.
-Рассказ
ывать о том, что сделал сегодня.
-Соотно
сить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
c.135 № 14,
с.115-
правило.
62
Бытовые диалоги из жизни англичан
-Учить рассказывать о помощи по дому, используя заданные лексические единицы.
-Формиро
вать навыки диалогической речи.
УМК, с.117-118 № 102-109
to lose, to cry, to receive, will power,
Present Perfect
(с.118 №108)
-Рассказ
ывать о помощи по дому.
-Вести диалог-расспрос.
-Соблюда
ть правила речевого и нерече
вого поведения.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
урок –дискуссия
групповая,
коллективная
текущий
1
с. 135 № 15, с.118 №109
63
Парки Лондона.
-Совершенст
вовать навыки грамматики и монологической речи.
-Учить читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера, отвечать на вопросы к тексту.
-Развивать навыки письменной речи.
УМК, с.119-121 № 110-116 ;
№ 117-121;
с.140,
зад. 6.
to be rich in, to be proud of, activity,
с. 137
Present Perfect
(c. 119 № 110)
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.
- Рассказ
ывать о литературном персонаже.
-Читать с пониманием основ
ного содержания текст страноведческого характера, отвечать на вопросы к тексту.
-Писать сообщение о городском парке.
-Анализи
ровать прочитанный текст
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
парная, индивидуальная
текущий
1
с. 120 № 114, 120;
с.121 №121
Section 6. I’d like to invite you to a party.
64
Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.
-Учить составлять рассказ о дне рождения.
-Разыгрывать диалог, восполняя реплики.
УМК, с. 122-123 №122-128
to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,
Past Simple
-Рассказ
ывать о дне рож
дения.
-Разыгры
вать диалог, восполняя реплики.
-Система
тизировать правила чтения.
-Соотнос
ить ЛЕ с их дефинициями.
-Освоить социальные нормы и правила поведения.
комбинированный
парная, групповая
текущий
1
с. 123 № 126
65
Столовые принадлежности/приборы. Меню сладкоежки
-Учить читать текст страноведческого характера с поиском информации. –Учить составлять и записывать рецепт сэндвича.
-Развивать аудитивные навыки.
УМК, с. 124-125 № 129-136
a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,
Present Perfect
-Читать текст страноведческого характера с поиском информации.
-Составл
ять и записывать рецепт сэндвича.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Работать со страноведческим справочником.
-Иметь установку на здоровый образ жизни.
комбинированный
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
с.125 № 135,136.
66
Чаепитие по-английски. Вежливая беседа за столом.
-Учить вести вежливый диалог за столом.
-Учить читать текст страноведческого характера с поиском информации. -Развивать аудитивные навыки.
УМК, с. 126-127 № 137-142
a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,
Present Perfect
-Вести вежливый диалог за столом.
-Читать текст страноведческого характера с поиском информации.
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Соблюда
ть правила речевого и нерече
вого поведения.
-Соблюда
ть нормы речевого и неречевого этикета.
комбинированный
групповая, фронтальная
промежуточный
1
с.126-127
№ 137,142.
Section 7. Talking about famous people.
67
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
-Развивать навыки монологической речи.
-Активизиро
вать изученную лексику.
-Развивать
навыки письменной речи.
УМК, с. 128-130 № 143-146,
151.
с. 137
-Рассказ
ывать о литературном произведении.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .
-Писать о литературном персонаже.
-Анализи
ровать информацию.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
с.128 №144
68
Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.
-Развивать навыки монологической речи.
-Активизиро
вать изученную лексику.
-Развивать навыки чтения с полным пониманием.
УМК, с.129-130 № 147-154
с. 137
Present Perfect
-Делать сообщение о брита
нских и американских писателях
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .
- Читать с полным пониманием текст.
-Пользов
аться сносками
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
групповая, фронтальная
текущий
1
с. 136 №20,
с. 129 № 149.
69
Факты биографий
знаменитых людей.
-Обучать навыкам чтения текста страноведческого характера, восполняя его недостающей информацией-Развивать навыки диалогической речи.
УМК, ТСО, презентации
с.131-132 №155-161
с. 137
-Читать текст страноведческого характера, восполняя его недостающей информацией.
-Вести диалог-расспрос.
-Составл
ять диалог с опорой на образец.
-Работать со страноведческим справочником.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
урок –закрепление
парная, фронтальная
текущий
1
с. 136 № 21-24.
Section 8. Reading for pleasure.
70
Чтение страноведческого текста.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 67-68
№1-5.
Лексика стр.137
Present Perfect
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок – чтение
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
Ответить на вопросы
71
Обсуждение прочитанного текста.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 68-70
№ 6-9.
Лексика стр. 137
Present Perfect
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок –дискуссия
парная, фронтальная
текущий
1
Раб. тетр.,
с. 70
№ 10.
72
Обсуждение прочитанного текста.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
Раб. тетр.,
с. 70-72
№ 11-15.
Лексика стр. 137
Present Perfect
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок –дискуссия
групповая, коллективная
текущий
1
Раб. тетр.,
с. 72
№ 16.
73
Контрольная работа (лексико-грамматический тест)
-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.
Раб. тетр.,
с. 74-77
-Осущест
влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Перевести предлож-я
74
Контрольная работа( чтение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.
УМК,
с. 139 -140
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Повтор. ЛЕ
75
Контрольная работа( аудирование).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.
УМК,
с. 138-139
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Выучить рассказ
76
Контрольная работа( говорение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.
УМК,
с. 141
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Задать вопросы
77
Проект «Добро пожаловать в наш город»
-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
- Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.
УМК, с.141-проект; Раб. тетр.,
с.72-73; ТСО, проекты,
презентации
Лексика стр. 137
-Рассказы
вать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.
-Работать по алго
ритму / инструкции.
-Находи
ть информацию (в том числе по Интернету).
-Обраба
тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.
-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.
-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной
деятельности.
урок-проект
индивидуальная, групповая
итоговый
1
с.137 № 25,26.
с. 141 - проект
Project. “Welcome to our town”
78
Проект «Добро пожаловать в наш город»
-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
- Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.
УМК, с.141-проект; Раб. тетр.,
с.72-73; ТСО, проекты,
презентации
Лексика стр. 137
-Рассказы
вать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.
-Работать по алго
ритму / инструкции.
-Находи
ть информацию (в том числе по Интернету).
-Обраба
тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.
-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.
-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной
деятельности.
урок-проект
групповая,
коллективная
итоговый
1
Составить диалог
79
Резервный урок
1
80
Резервный урок
1
81
Резервный урок
1
33ч.
Планируемые результаты освоения материала
Тип урока
Форма организации познавательной деятельности
Формы контроля
К-во часов
Домашняя работа
лексика
грамматика
предметные
метапредметные
личностные
IV четверть(24часа).
Unit 4. Learning more about each other.
Section 1.May I ask you a question?
82
Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы.
-Развивать умения монологической речи.
-Развивать навыки аудирования.
УМК, с. 142-143, упр. 1-5.
с.143 №3, с. 144 № 8
Present Simple (повторение)
-Рассказ
ывать о достопримечательностях Лондона.
- Полн
остью понима
ть прос
лушанный текст, находить
запрашиваемую информацию.
-Соотно
сить по звучанию интернациональные слова.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
комбинированный
фронтальная,
индивидуальная
текущий
27
1
с.143 № 5, с. 164 №1.
83
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне.
-Познако
мить с омонимом глагола to change.
-Развивать умения и навыки устной речи.
-Развивать навыки чтения с полным пониманием.
УМК, с. 144-145, упр. 6-9
opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an
Разделительные вопросы
Present Continuous
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .
-Расска
зывать о поездке в Лондон.
- Читать с полным пониманием текст.
-Пользов
аться сносками
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с. 145 № 9,
с. 164 №2.
84
Письма домой.
-Развивать умения и навыки устной речи.
-Развивать умения и навыки письменной речи.
УМК, с. 145, упр. 10-13
Разделительные вопросы
Present Continuous
-Расска
зывать о поездке в Лондон.
-Писать личное письмо о поездке в Лондон.
-Аргумен
тировать своё мнение.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
индивидуальная,
фронтальная
текущий
1
с.145 № 13; с.167 – лексика
Section 2. Getting on well with the family.
85
Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи.
-Учить читать интервью с поиском информации, разыгрывать интервью по ролям.
-Учить описывать внешность персонажей текста и членов своей семьи, опираясь на ключевые слова.
УМК, с. 146, упр. 14-17;
с. 147-148, упр. 18-22
to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding
Лексика - с. 167
Употребление предлогов.
-Вести диалог-расспрос.
-Читать интервью с поиском информации.
-Описыв
ать внешность персонажей текста и членов своей семьи, опираясь на ключевые слова.
-Аргумен
тировать своё мнение.
-Пользов
аться сносками
-Догадыв
аться о значении слов по словообразовательным элементам.
-Уважите
льно относиться к культуре других народов.
комбинированный
индивидуальная,
фронтальная
текущий
1
с. 146, № 15;
с.164 № 3-4;
с.147 № 18.
86
Семейный альбом. Традиции проведения праздников в твоей семье. Идеальная семья.
-Учить рассказывать о своей семье.
-Развивать навыки диалогической речи.
-Познако
мить с правилом образования слов путем аффиксации.
УМК, с. 148-150, упр. 23-32
Лексика - с. 167
Приставки: un-, im-, in-, non-.
-Рассказ
ывать о своей семье.
-Вести диалог-расспрос.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .
-Группир
овать слова, подбирая антонимы
-Аргумен
тировать своё мнение.
-Уважите
льно относиться к членам своей семьи.
комбинированный
индивидуальная,
парная
текущий
1
с.149 №27;с. 149 № 26.
87
Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сёстрами. Рассказ о своей семье.
-Развивать умения монологической речи.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
УМК ,
с.150 № 33-38
Лексика - с. 167
Приставки: un-, im-, in-, non-
-Описыва
ть члена семьи.
-Вести диалог-расспрос.
-Система
тизировать правила чтения.
-Уважите
льно относиться к членам своей семьи.
урок –дискуссия
коллективная,
фронтальная
промежуточный
1
с.150 № 38;
с. 165
№ 5,6
Section 3. You have got a pet, haven’t you?
88
Любимое домашнее животное.
-Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания. -Совершенст
вовать навыки монологической речи.
-Учить отвечать на вопросы полным предложением.
УМК,
с. 151-153, упр.39-45
Лексика - с. 167
3 формы неправильных глаголов.
Вопросительные предложения.
-Читать с пониманием основ
ного содержания текст (рассказ).
-Рассказ
ывать о домашнем питомце.
-Отвечать на вопросы полным предложением.
-Прогно
зировать дальнейшее содержание текста по его началу.
-Вычленя
ть из текста наиболее существенные факты.
-Соотнос
ить тексты с иллюстрациями.
-Понимать чувства других людей.
комбинированный
групповая, фронтальная
текущий
1
с. 152 № 41;
с.165 №7.
89
Детективная история об английском мальчике и его помощнице-собаке.
-Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания.. -Совершенст
вовать навыки диалогической речи.
-Трениро
вать аудитивные умения.
-Учить отвечать на вопросы полным предложением.
УМК,
с. 153-154,
упр.46-52
Лексика - с. 167
3 формы неправильных глаголов.
Вопросительные предложения.
-Читать с пониманием основ
ного содержания текст (рассказ).
-Разыгры
вать диалог-интервью
-Слушать и произн
осить скороговорки.
-Отвечать на вопросы полным предложением.
-Аргумен
тировать своё мнение.
-Анализи
ровать текст с лингвистической точки зрения.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
комбинированный
индивидуальная,
коллективная
текущий
1
с.153 №45,
с.165 №8;
с.154 № 55
90
Интервью о своём домашнем питомце после победы в телевизионном конкурсе.
-Развивать умения и навыки устной монологической и диалогической речи по теме.
УМК,
с. 154
№ 53-56
Лексика – с. 167
-Делать краткий пересказ рассказа от лица одного из героев.
-Разыгры
вать диалог-интервью
-Работать в группах.
-Понимать чувства других людей.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с. 166 № 9,
10.
Section 4. Do we have the same hobbies?
91
Хобби, которыми увлекаются люди.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
- Совершенст
вовать навыки монологической речи.
УМК, с.155
упр. 57-59
Лексика - с. 155 № 58, с.167
Вопросительные предложения в
Past Simple
(повторение)
-Вести диалог-расспрос.
-Рассказ
ывать об увлечениях детей.
-Резюмир
овать интервью
-Работать в группах.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
групповая, фронтальная
текущий
1
с. 166 № 11
92
Странные и необычные хобби.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
-Обучать чтению с поиском информации.
УМК, с.156
упр. 60-61
Лексика - с. 155 № 58, с.167
Вопросительные предложения в
Past Simple
(повторение)
-Вести диалог-расспрос.
-Читать текст с поиском информации.
-Работать в группах.
-Пользов
аться сносками
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
индивидуальная,
фронтальная
текущий
1
с.156
№ 60,61
93
Хобби твои и твоих друзей.
-Совершенст
вовать навыки диалогической и монологической речи.
-Учить писать обобщённую информацию об увлечениях друга по результатам интервью.
УМК, с.156-157 упр. 62-68
Present Simple
Present Continuous
-Вести диалог-расспрос.
-Рассказ
ывать о разных хобби, о своём друге.
-Писать обобщённую информацию об увлечениях друга по результатам интервью
-Анализи
ровать и обобщать информацию.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
коллективная,
парная
промежуточный
1
с.157 № 64; с. 166 № 13;
с.157 №68.
Section 5. What are you going to be?
94
Мир профессий.
-Совершенст
вовать аудитивные умения.
-Учить читать тексты, восполняя недостающую информацию-Учить соотносить названия профессий с их дефинициями.
УМК, с.158
упр. 69-73;
с.159-160 упр. 74-76
Лексика с.158 № 70
to be going to be
-Понима
ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.
-Читать тексты, восполняя недостающую информацию.
-Соотно
сить названия профессий с их дефинициями.
-Анализи
ровать и обобщать информацию.
-Соотнос
ить тексты с иллюстрациями.
-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
комбинированный
парная, фронтальная
текущий
1
с.158 №70;
с.166 № 14-
15;
с.159 № 76.
95
Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.
-Развивать умения и навыки
диалогической речи, брать интервью, заполняя таблицу.
-Обучать письменной речи.
-Развивать навыки ауирования.
УМК,
с. 160-161
упр. 77-81
Лексика с.158 № 70
to be going to be
-Вести диалог-расспрос.
-Писать сочинение об идеальной профессии.
-Понима
ть на слух основное содержание текста.
-Заполня
ть таблицу.
-Соотно
сить по звучанию интернациональные слова.
-Уважите
льно относиться к иному мнению.
комбинированный
индивидуальная,
групповая
текущий
1
с. 161 № 81
96
Рассказы людей разных профессий.Идеальная работа .
-Учить читать в группе тексты, извлекая информацию
-Развивать навыки монологической речи.
-Учить заполнять таблицу.
-Закрепить лексико-грамматические навыки.
-Формиров
ать умения письменной речи.
УМК, с.161-163 упр.82-84;
с.163
упр.85-86;
с.170,
зад. 6.
Bodyguard, to protect, to treat
Present Simple
Present Continuous
-Читать в группе тексты, извлекая информацию.
-Рассказ
ывать о профессии своих родителей.
-Употреб
лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.
-Писать сочинение об идеальной профессии.
-Работать в группах.
-Заполня
ть таблицу.
-Уважите
льно относиться к членам своей семьи.
урок –дискуссия
коллективная,
фронтальная
текущий
1
с.161 № 82; с.163 № 84,
86;
с.167 №16-
18.
Section 6. Reading for pleasure.
97
Чтение страноведческих текстов в группах.
-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
Раб. тетр.,
с. 88-89
№1.
Лексика стр.167
Present Simple
Present Continuous
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок – чтение
индивидуальная, фронтальная
текущий
1
Ответить на вопросы
98
Обсуждение прочитанных текстов.
-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
Раб. тетр.,
с. 88-89
№1.
Лексика стр.167
Present Simple
Present Continuous
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
урок –дискуссия
парная, фронтальная
текущий
1
Составить диалог
99
Создание собственных рассказов по аналогии с прочитанными ( о местных традициях).
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
-Развивать навыки письменной речи.
Раб. тетр.,
с. 89
№2.
Лексика стр.167
Present Simple
Present Continuous
-Читать с пониманием основ
ного содержания аутентичный рассказ.
-Передава
ть осно
вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис
ходящему.
-Писать свой рассказ о местных традициях.
-Читать художест
венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.
-Дружелю
бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы
-Знать историю и культуру своего края.
урок –закрепление
групповая, коллективная
текущий
1
Создать постер
100
Контрольная работа (лексико-грамматический тест)
-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.
Раб. тетр.,
с. 91-94
-Осущест
влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Перевести предлож-я
101
Контрольная работа( чтение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.
УМК,
с. 169 -170
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Повтор. ЛЕ
102
Контрольная работа ( аудирование).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.
УМК,
с. 168
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Выучить рассказ
103
Контрольная работа( говорение).
-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.
УМК,
с. 170-171
-Осущест
влять проверку
коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.
-Осущест
влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.
-Ответстве
нно относиться к учебе.
-Быть самостоятельным.
урок –контроль
индивидуальная
итоговый
1
Задать вопросы
Project. “Let’s act out the story!”
104
Проект «Разыгрываем историю»
-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
-Развивать умения и навыки устной речи: составлять диалог.
УМК, с.171-проект; Раб. тетр.,
с.90; ТСО, проекты,
презентации
Лексика стр. 167
- Составл
ять диалог с опорой на образец.
-Работать по алго
ритму / инструкции.
-Находи
ть информацию (в том числе по Интернету).
-Обраба
тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.
-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.
-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной
деятельности.
урок-проект
индивидуальная, групповая
итоговый
1
Составить историю
105
Проект «Разыгрываем историю»
-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.
-Формиро
вать умения коллективного речевого взаимодействия.
-Развивать умения и навыки устной речи: составлять диалог.
УМК, с.171-проект; Раб. тетр.,
с.90; ТСО, проекты,
презентации
Лексика стр. 167
- Составл
ять диалог с опорой на образец.
-Работать по алго
ритму / инструкции.
-Находи
ть информацию (в том числе по Интернету).
-Обраба
тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.
-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.
-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной
деятельности.
урок-проект
групповая,
коллективная
итоговый
1
Составить кроссворд
24ч.
