Итоговая
работа
Разработка
комплекта тестовых материалов для оценки знаний школьников по английскому языку
за курс 9 класса
УМК «Английский в фокусе»
авторы В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина
Учитель: Белеста Галина Ростиславовна,
учитель английского языка,
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ №7 с УИОП
г.о. Балашиха Московской области
№1
Технологическая матрица
Раздел 1 (задание по аудированию)
1
КО ВО
4
2
Раздел 2 (задание по
чтению)
9
КО ВО
9
3
Раздел 3 (задания по
грамматике
9
КО
9
4
Раздел 4
(задания по
лексике
11
КО ВО
11
Итого
30
33
Тематическое содержание текстов для аудирования и чтения определяется предметным содержанием речи, представленном в стандарте основного общего образования по иностранному языку и Примерных программах по иностранным языкам.
Распределение заданий по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
В тестовой работе проверяется англоязычная коммуникативная компетенция обучающихся 9-х классов и содержит 85% учебных тем, содержащихся в учебном материале.
Кроме того, задания нацелены на проверку речевых умений в четырех видах речевой деятельности (аудировании, чтении, грамматике, лексике):
- умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста (раздел 1);
- умение читать текст с пониманием основного содержания (раздел 2);
- навыки использования языковых единиц в коммуникативно-значимом контексте (разделы 3, 4).
Тестовая работа содержит задания продуктивного характера, что отражает важность продуктивных умений при оценке иноязычной компетенции.
Распределение заданий по уровням сложности
Для дифференцирования испытуемых по уровням владения иностранным языком, которая позволяет выявить потенциальную возможность и готовность учащихся изучать иностранный язык на профильном уровне в средней (полной) общеобразовательной школе, в экзаменационную работу наряду с заданиями уровня 1 включаются задания
уровня 2. Задания обоих уровней в рамках данной работы не превышают требований уровня А2 (по общеевропейской шкале), что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку.
Уровень сложности заданий определяется сложностью языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания. В разделах работы представлены задания, относящиеся к двум уровням сложности. Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице 2.
Распределение заданий по уровням сложности
Процент максимального балла за задания данного уровня сложности
от максимального балла (за всю
работу)
1 уровень
15
18
55
2 уровень
15
15
45
Итого
30
33
100
Продолжительность ОГЭ по иностранным языкам
Время выполнения первых четырёх разделов экзаменационной работы – 120 минут (2 часа).
Рекомендуемое время выполнения заданий отдельных разделов:
раздел 1 (задания по аудированию) – 10 минут;
раздел 2 (задания по чтению) – 15 минут;
раздел 3 (задания по грамматике) – 10 минут;
раздел 4 (задание по лексике) – 10 минут.
Дополнительные материалы и оборудование
Каждая аудитория для проведения тестовой работы по английскому языку должна быть оснащена техническим средством, обеспечивающим качественное воспроизведение аудиозаписей на компакт-дисках (СD) для выполнения заданий раздела 1 «Задание по аудированию».
№2
Тестовая тетрадь
Тестовые задания по английскому языку в 9 классе.
Раздел 1 (задание по аудированию)
1.
- Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А,
B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они
происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия,
обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5
только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.
1. In a park
2. In a shop
3. In a vet clinic
4. In a hotel
5. At a party
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Не забудьте перенести ответы в бланк ответов!
Раздел 2 (задание по чтению)
The Best Job in the World Have you ever heard of the Great Barrier Reef? It is the world's largest coral reef system along the eastern coast of Australia. In February 2009 an extraordinary position was advertised by the Australian Tourism Office. The advertisement ran that the Great Barrier Reef needed a caretaker for half a year. It was for a special person who would look after the Reef.
The job offered a large salary, free accommodation in a luxury villa, and transportation there and around the islands. All expenses would be paid: the winner wouldn't need to spend any extra money on anything.
The job's duties were pretty simple. You could only dream of such requirements. First, the person had to speak English and swim well. Second, on the island his responsibility included writing a weekly Internet blog. That's right, weekly, not even daily! The job description also required the successful applicant to explore the islands of the Great Barrier Reef, swim, make friends with the locals and generally enjoy the tropical climate and lifestyle. A real dream!
Within the first 2 days of the contest, the tourism office received more than seven thousand online applications. All told, 34,000 people of all different nationalities applied. Each made and presented a 60-second video resume. They had to be creative and they were. In the end 16 people were chosen, who flew to Australia for the final selection. The candidates were interviewed and the winner was Ben Southall from the UK. Ben greatly enjoyed the dream job he had got. He realised that people knew very little about planet earth and its treasures. Living in big cities, they forgot how important the flora and fauna of this world were. Every time Ben went outdoors, he
could discover something new. "Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on living in the moment. It was a good way to clean the mind and build respect for the natural world," Ben said.
Ben's life on the island was not just fun. It was very busy, busier than most people imagined, and certainly busier than Ben himself had imagined. He worked seven days a week and up to 19 hours a day. The Best Job included travelling to over 60 islands of the Reef almost every day. It was not just looking after the Reef, Ben had a lot of meetings, press conferences and interviews. He was getting a lot of attention all the time and he couldn't get away from it. That was probably the hardest part of the job.
Moreover, any adventure has a certain degree of risk. Swimming and diving on the Great Barrier Reef was not different. Ben had to deal with whales, sharks and other huge sea creatures. Surprisingly, the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It's considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it. He had to spend a couple of days in hospital but luckily recovered after a course of antibiotics.
Ben often says that the project has taught him a few valuable lessons. Working with the Internet is one of those jobs you can do 24 hours a day. Ben realised it was hard to separate life and work, but this he had to do. He also said: "I've learned that we get one life on earth so we have to use it. There'll always be other countries to visit, other people to meet and other adventures to meet. This is what I wish to do. I'm planning to go to Asia in a few years time".
2. The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
3. There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
4. People from different countries applied for the job.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
5. Ben Southall was a good swimmer.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
6. While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
7. To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
8. Ben Southhall was taken to hospital after a shark attack.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
9. Ben Southall is going to make a film about his work on the islands.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
10. Ben is planning to travel.
1) True
2) False
3) Not stated
Ответ:
Не забудьте перенести ответы в бланк ответов!
Раздел 3
(задания по грамматике)
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 11–19, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 11–19.
11. Once there were four children whose names were Peter, Susan,
Edmund and Lucy. This story happened to__________________ THEY
when they had to leave their home city, London, during the war.
12. They __________________ to the house of an old Professor SEND
who lived in the country, ten miles from the nearest railway
station.
13. He __________________ a wife and he lived in a very large NOT/HAVE
house with a housekeeper.
14. He himself was a very old man with white hair which grew
over most of his face as well as on his head.
The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the
__________________ of them, felt a little afraid of him. YOUNG
15. On their __________________ evening, after dinner, they said ONE
good night to the Professor and went upstairs. It was the largest
house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the
morning.
16. When the next morning came, there was a steady rain falling.
"I wish the weather __________________ more cheerful!" said BE
Edmund.
17. "Stop complaining, Ed," said Susan. "I think the weather IMPROVE
__________________ soon."
18. "We were going to explore the house," Peter reminded them.
He __________________ a sandwich at the moment and was EAT
absolutely happy with the whole situation.
19. Everyone nodded and at that point their amazing adventures BEGIN
__________________.
Не забудьте перенести ответы в бланк ответов!
Раздел 4
(задания по лексике)
Задание 1.
20. Emergency Services. Which service do you require? ..... A Just a moment, Please.
21. Can I speak to a police officer, please? ….. B Fire service, please.
22. What is the nature of the emergency? ….. C No, sorry. You’ve got the . wrong number.
23. Ambulance service? My brother’s fallen down the stairs. He’s hurt. … . D There is a person stuck in the . lift.
24. Is that 999 Emergency Services? …..E Help is on the way. Please stay . on the line.
Задание 2.
figurative speech, artificial brain, phone line, email account, broadband connection, emotional response
25. You can’t expect a robot to show a (an) ………………….! They have no feelings!
26. Why don’t you get a (an) …………………….? You’ll be able to get on the Internet much faster than you do now.
27. I can’t send or receive anything over the Internet until I set up my …………..
28. Nick didn’t have an Internet connection, so checked is ……………….. to see if it was working.
29. Do you believe robots will ever be able to understand idioms or other parts pf ……………………………..?
30. Scientists are working on creating a (an) …………………………which will make robots think on their own.
Не забудьте перенести ответы в бланк ответов!
№ 3
Бланк ответов
Тестовая работа по английскому языку в 9 классе.
За верное выполнение каждого из заданий 2–25 вы получаете 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.В задании 1 оценивается каждое правильно установленное соответствие. За выполнение задания 1 вы можете получить от 0 до 4 баллов. Максимальный балл: 28
№ 4
Текст для аудирования
Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А,B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.
Now we are ready to start.
Dialogue А
A: Can I help you?
B: Yes, please. You see, I want to adopt a puppy, but I don’t know much about
dogs or how to take care of them.
A: Right. I can recommend this book. Have a look – it gives a detailed
description of the most popular breeds of dog so that you can choose which
is the best for you.
B: Oh, and it also contains very good pictures! These puppies are so cute! Yes,
I’m taking it …though the price is rather high… Anyway.
A: The cash-desk is over there.
B: Fine. Thank you.
Dialogue B
A: I’ve got a complaint, I’m afraid.
B: What’s happened, sir? Just let us know. We do everything we can to keep
our guests happy.
A: The problem is …that …there’s a dog in the room next to mine.
B: Yes, and what’s the actual problem? Many of our visitors choose us for just
that reason. We admit pets which is very convenient for those who travel
with animals.
A: But why did nobody tell me about that? The dog barks! I can’t sleep
properly at night.
B: Sorry, sir. But the only thing we can do is to offer you another room. I’ll just
check which one would be quieter.
Dialogue C
A: It’s pretty cold today, isn’t it?
B: Yes, it is. But I’ve got used to walking in any weather.
A: Is it because you have to walk your dog?
B: Yes. Twice a day, at least. We are heading to the pond at the moment – there
are special facilities for dogs there, like ladders and ramps. Are you going
there too?
A: Oh, no, I’m going home. That’s enough jogging for me for today. Too cold!
Dialogue D
A: Are you leaving? So soon?
B: Yeah. I have to. I need to walk my dog and he won’t accept any excuses on
my part.
A: Yeah, I understand… What kind of dog have you got?
B: A Labrador. He’s very clever but hates it if we don’t follow his routine.
A: That’s a shame… I mean that you are leaving… because it’s so cool here.
And the music is great.
B: Ok. Just one more dance and I’ll be off.
A: Wow! A good decision.
You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)
Now you will listen to the dialogues again. (Repeat.)
This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers.
(Pause 20 seconds.)
№ 5
Ключи
За верное выполнение каждого из заданий 3–25 обучающийся получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
В заданиях 1, 2 оценивается каждое правильно установленное соответствие.
За выполнение задания 1 обучающийся может получить от 0 до 4 баллов; за задание 2 –
от 0 до 7 баллов.
33
№6
Руководство к тесту.
Данная работа предназначена для внутришкольного контроля знаний обучающихся 9-х классов в течение учебного года. Тестовые материалы составлены на основе обязательного минимума содержания образования по английскому языку.
При выполнении заданий нельзя пользоваться телефонами, словарем и справочной литературой.
Назначение тестовых заданий – оценить уровень подготовки по английскому языку обучающихся IX классов.
Для определения уровня сформированности коммуникативной компетенций у обучающихся предусмотрены различные типы заданий на проверку коммуникативных умений и языковых навыков (задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания на соответствие).
Выполнение обучающимися совокупности представленных заданий позволяет оценить соответствие уровня их англоязычной подготовки, достигнутого к концу обучения в 9 классе, тому уровню, который определен стандартом основного общего образования по английскому языку. Данный уровень гарантирует возможность продолжения обучения учащихся в старшей (полной) школе.
Тестовая работа состоит из заданий по аудированию, чтению, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков обучающихся;
В работу по английскому языку включены различные задания:
– 10 заданий с выбором ответа из нескольких предложенных: 1 задание на проверку аудитивных умений выпускников (раздел 1 «Задание по аудированию») и 9 заданий на проверку умений обучающихся в чтении (раздел 2 «Задание по чтению»);
– 20 заданий с кратким ответом: 9 заданий на проверку грамматических, 6 заданий на проверку лексических навыков и 5 заданий на проверку навыков разговорного английского.
Ответ на задание с кратким ответом дается соответствующей записью в виде заглавной буквы, цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей или слова/словосочетания, записанной/записанных также без пробелов и других разделителей.
№7
Инструкция по выполнению работы для обучающихся
Тестовая работа по английскому языку состоит из четырёх разделов (аудирование, чтение, грамматика, лексика), включающих в себя 30 заданий.
На выполнение заданий письменной части отводится 45 минут.
В разделе 1 (задание по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 1 задание на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела – 10 минут.
Раздел 2 (задание по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанного текста. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 15 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 20 заданий.
Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 20 минут.
Ответы к заданию 1 записываются в виде последовательности цифр.
Ответы к заданиям 2–10 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в бланке для ответов.
Ответы к заданиям 20-24 записываются в виде одной буквы, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в бланке для ответов.
Ответы к заданиям 11-19, 25-30 записываются в виде слова (словосочетания) в поле ответа в бланке для ответов.
В случае записи неверного ответа на задания, зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
№8
Инструкция для ведущего.
Уважаемые обучающиеся 9 класса! Сегодня вы пишете тестовую работу по английскому языку.
Во время проведения работы вы должны соблюдать порядок.
Во время тестирования запрещается:
иметь при себе средства связи, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации;
разговаривать, вставать с мест, пересаживаться, обмениваться любыми материалами и предметами;
использовать корректирующую жидкость;
В случае нарушения указанных требований вы будете удалены из класса.
Записи на заданиях и черновиках не обрабатываются и не проверяются.
Организатор обращает внимание участников тестовой работы на доставочный пакет с тестовыми материалами.
Тестовые материалы в аудиторию поступили в доставочном пакете. Упаковка пакета не нарушена
(продемонстрировать и вскрыть, используя ножницы).
В нем находятся тестовые материалы.
(организатор раздает участникам тестовые материалы: тестовые тетради и бланки ответов)
Заполните регистрационные поля на бланке ответов: фамилия, имя, класс, дата.
Сделать паузу для заполнения регистрационных полей
При выполнении заданий внимательно читайте инструкции к заданиям. Записывайте ответы в соответствии с этими инструкциями.
Вы можете заменить ошибочный ответ. Для этого аккуратно зачеркните неверный ответ в бланке ответов и рядом напишите правильный ответ.
Обращаем ваше внимание, на бланках запрещается делать какие-либо записи и пометки, не относящиеся к ответам на задания.
Инструктаж закончен. Вы можете приступать к выполнению заданий.
Начало работы: (объявить время начала работы)
Окончание работы: (указать время)
Запишите на доске время начала и окончания работы.
Время, отведенное на инструктаж, в общее время тестовой работы не включается.
За 5 минут до окончания экзамена необходимо объявить
До окончания экзамена осталось 5 минут.
Не забывайте переносить ответы из текста работы и черновика в бланки ответов.
По окончанию времени экзамена объявить
Тестовая работа окончена. Положите на край стола свои бланки ответов.
№9
Инструкция по проверке и анализу полученных результатов.
За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл.
Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
В задании 1 оценивается каждое правильно установленное соответствие. За выполнение задания 1учащийся может получить от 0 до 4 баллов;
Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся за выполнение тестовой работы – 33.
