Урок для учащихся 5 класса Мой дом

Разработка урока немецкого языка для учащихся 5 класса

по теме «Мой дом»

Подготовила: Маркова И. В., учитель немецкого языка муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 6 города Няндома»

Цель: описание дома (внешняя сторона).

З [pic] [pic] [pic] адачи: Образовательные: 1. Контроль монологического высказывания о доме. 2. Учить вести диалог-расспрос. 3. Активизация ЛЕ по теме «Город». 4. Тренировка грамматических навыков: 1)РО: . 2) Указательные и притяжательные местоимения. 3) склонение существительных.

Развивающие: 1. Развитие навыков говорения, аудирования, чтения. 2. Развитие памяти, восприятия, мышления.

Воспитательные: 1. Воспитание любви к своей малой родине. 2. Воспитание уважения к чужому мнению.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Раппорт дежурного:

Lehrer: Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute?

Schüler:…

- Постановка целей и задач урока:

Lehrer: Das Thema unserer Stunde ist “Mein Haus”. Und wie ist unser Ziel? (Wir sprechen heute über verschiedene Häuser). Ja, unser Ziel ist über unsere Häuser zu erzählen.

Und wie sind unsere Aufgaben? Seht, an der Tafel (Leinwand) sind einige Sätze, stellt die Fragen dazu.

(1. In der Stadt sind verschiedene Gebäude. 2. Die Menschen wohnen in verschiedenen Häusern. 3. In Deutschland sind interessante Häuser.)

Schüler 1, 2, 3: 1)Welche Gebäude sind in der Stadt? 2) Wo wohnen die Menschen? 3) Wie sind die Häuser in Deutschland?

Lehrer: So, wir sollen heute alle diese Fragen beantworten. Und auch arbeiten heute an der Grammatik und an den Wörtern, lesen und hören wir die Texten.

2. Речевая гимнастика.

Lehrer: Jetzt haben wir unsere Mundgymnastik. Um unsere Zungen leichter zu gehen, wiederholen wir die Zungenbrecher.

…

3. Активизация ЛЕ.

Lehrer: Unsere erste Aufgabe ist die erste Frage: Welche Gebäude sind in der Stadt? Nennt, welche Gebäude in der Stadt sind. Nennt sie mit bestimmten Artikeln!

(die) Kirche, (das) Haus, (das) Schloss, (der) Markt, (die) Post, (das) Museum, (das) Theater, (die) Apotheke, (der) Zirkus, (der) Zoo, (das) Gymnasium, (die) Schule, (das0 Hotel, (das) Kaufhaus, (die) Bank, (das) Restaurant.

Schüler 1, 2, 3: …

Lehrer: Ja, diese Gebäude sind in der Stadt. Und auch die andere.

4. Склонение существительных.

Lehrer: Nennt diese Wörter mit Demonstrativ- und Possessivpronomen.

Schüler 1, 2, 3: …

Lehrer: Dekliniert einige schriftlich!

(учащимся выдаются карточки для склонения по степени трудности: более легкие – определенные и неопределенные артикли, более трудные – указательные и притяжательные местоимения)

5 [pic] [pic] [pic] . Работа с РО: .

Lehrer: Jetzt beatworten wir zweite Frage: Wo wohnen die Menschen? Wiederholt zuerst die Präpositionen! Was bedeuten sie? Übersetzt!

An –

Auf –

Hinter –

Neben –

In –

Über –

Unter –

Vor –

Zwischen -

Und wir spielen. Phantasiert und macht die Sätze nach diesem Schema! Jede Gruppe macht ihre Element zu dieses Schemas. Erstes Element ist für die erste Reihe, zweites – für die zweite, drittes – für die dritte Reihe. Ich glaube, einige Sätze können lustig sein.

Schüler: …

Lehrer: Und jetzt machen wir die Sätze! Nennt eure Wörter! Wer übersetzt?

Schüler: …

Lehrer: Und die Hausaufgabe ist auch mit diesem Schema verbunden. Ihr sollt die Artikel oder Pronomen in Dativ einstellen. Übersetzt diese Sätze! (варианты заданий по степени трудности)

6. Физкультпауза.

Lehrer: Wir erholen uns ein wenig. Wir turnen. …, bitte!

…

7. Контроль монологического высказывания.

Lehrer: Zur Stunde habt ihr die schönen Bilder gemacht. Und jetzt haben wir ein kleines Projekt unserer Stadt. Seht es, findet eure Häuser und erzählt darüber! Aber einige erzählen uns alle und andere werden von den Klassenkameraden kontrolliert.

Schüler: ….

8. Обучение диалогу-расспросу.

Lehrer: (Fast) alle haben über eure Häuser erzählt. Und macht jetzt den Dialog darüber. Fragt einander über die Häuser! Stellt je zwei Fragen! Arbeitet zu zweit!

Schüler: ….

9. Обучение аудированию текста.

Lehrer: Und wir beantworten dritte Frage: Wie sind die Häuser in Deutschland? Hört den Text darüber und füllt eine Tabelle auf Russisch aus!

Das Haus von Sabine Fisch

Ich heiße Sabine Fisch. Ich wohne in der Gartenstraße, 12. Das ist ein Hochhaus. Mein Haus ist sehr bequem und neu. Es steht in einem Hof, wo viel Grün ist. Hier gibt es viele schöne Bäume und Blumen. Ich sorge für die Ordnung in diesem Hof.

Имя:

Адрес:

Где стоит дом:

Какой дом:

Обязанности героя текста:

10. Работа над чтением.

Lehrer: Jetzt lesen wir. Schlagt die Bücher auf, Seite 161 Übung 4. Wir lesen diesen Text in der Reihe nach.

Schüler: ….

Lehrer: Übersetzen wir jetzt ihn.

11. Подведение итогов урока, постановка домашнего задания.

Lehrer: Wir arbeiten heute viel und gut. Jeder hat die Note. Und ziehen wir Bilanz! Haben wir alle Fragen beantwortet? Ja, und das heißt, wir haben alle Aufgaben und das Hauptziel der Stunde gemacht!

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ:

Имя:

Адрес:

Где стоит дом:

Какой дом:

Обязанности героя текста:

N:

G:
D:
Akk:

(das) Restaurant

N:

G:

D:

Akk:

(die) Bank

N:

G:

D:

Akk:

(das) Kaufhaus

N:

G:

D:

Akk:

(ein) Haus

N:

G:

D:

Akk:

(eine) Post

N:

G:

D:

Akk:

(ein) Zoo

N:

G:

D:

Akk:

(ein) Hotel

N:

G:

D:

Akk:

(dieses) Schloss

N:

G:

D:

Akk:

(dieses) Museum

N:

G:

D:

Akk:

(dieser) Zirkus

N:

G:

D:

Akk:

(diese) Schule

N:

G:

D:

Akk:

(mein) Markt

N:

G:

D:

Akk:

(dein) Theater

N:

G:

D:

Akk:

(ihre) Apotheke

N:

G:

D:

Akk:

(unser) Gymnasium

N:

G:

D:

Akk:

(die) Kirche

N:

G:
D:
Akk:

(das) Restaurant

N:

G:

D:

Akk:

(die) Bank

N:

G:

D:

Akk:

(das) Kaufhaus

N:

G:

D:

Akk:

(ein) Haus

N:

G:

D:

Akk:

(eine) Post

N:

G:

D:

Akk:

(ein) Zoo

N:

G:

D:

Akk:

(ein) Hotel

N:

G:

D:

Akk:

(dieses) Schloss

N:

G:

D:

Akk:

(dieses) Museum

N:

G:

D:

Akk:

(dieser) Zirkus

N:

G:

D:

Akk:

(diese) Schule

N:

G:

D:

Akk:

(mein) Markt

N:

G:

D:

Akk:

(dein) Theater

N:

G:

D:

Akk:

(ihre) Apotheke

N:

G:

D:

Akk:

(unser) Gymnasium

N:

G:

D:

Akk: