|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику О.В.Афанасьевой Rainbow English (2 класс)
Автор публикации: Новикова О.Г.
Дата публикации: 2016-09-05
Краткое описание: ...
Муниципальное общеобразовательное учреждение Раменская средняя общеобразовательная школа №19
Утверждено приказом от № Директор МОУ СОШ №19 ____________________________ Н.Н.Накрайникова
Календарно - тематическое планирование (приложение к Рабочей программе) по английскому языку во 2в классе
учитель: Новикова Ольга Григорьевна
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей иностранных языков Протокол от № Руководитель ШМО ____________ (З.В.Пастернак)
2015-2016 учебный год Пояснительная записка Учебник Английский язык . Rainbow English. 2 класс: учебник в 2 ч. / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. – Москва: Дрофа, 2015.
Рабочая программа Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык», составленная ШМО учителей иностранных языков, 2014 Количество часов в год 68 часов Количество часов в неделю Контрольные работы 2 часа 2 Проверочные работы 7 Практические работы 2 Лабораторные работы - Резервные уроки 2
Календарно-тематическое планирование
п\п Наименования разделов и тем Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме)
Знакомство (9 часов)
1\1
Введение НЛЕ по теме «Знакомство»
02.09.
Учащиеся: знакомятся со странами изучаемого языка; учатся произносить свои имена по-английски; знакомятся с интернациональными словами; знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность; знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо (да, нет); знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; совершенствуют фонетические навыки; знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначение; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры; читают краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний,а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения; учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки; делают анализ проверочной работы.
2\2
Активизация изученной лексики в речи
07.09.
3\3
Развитие диалогической речи по теме «Знакомство»
09.09.
4\4
Развитие навыков чтения
14.09.
5\5
Введение НЛЕ по теме «Приятно познакомиться»
16.09.
6\6
Активизация изученной лексики в речи
21.09.
7\7
Повторение изученного материала
23.09.
8\8
Проверочная работа №1 по теме «Знакомство»
28.09.
9\9
Работа над ошибками
30.09.
Мир вокруг меня (10 часов)
10\1
Введение НЛЕ по теме «Окружающий мир»
05.10.
различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный звук; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры; знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; знакомятся с гласной буквой Оо, особенностями ее чтения; называют предметы, представленные на картинках; учатся прощаться по-английски; слушают, разучивают и поют песенку-прощание; знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения; учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; учатся представлять людей друг другу; знакомятся с сочетанием букв ее; описывают картинки с использованием фразы «Я вижу» с опорой на образец; знакомятся с неопределенным артиклем; описывают картинку с изображением животных; знакомятся с английским алфавитом; учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как дела?» при ведении этикетного диалога; разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца; знакомятся с сочетанием букв sh и особенностями чтения; знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения; догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились; выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения; осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки; делают анализ проверочной работы.
11\2
Активизация изученной лексики в речи
07.10.
12\3
Развитие диалогической речи по теме «Прощание»
12.10.
13\4
Развитие навыков чтения
14.10.
14\5
Введение конструкции « Я вижу…»
19.10.
15\6
Тренировочные упражнения по лексике и грамматике
21.10.
16\7
Развитие диалогической речи по теме «Знакомство»
26.10.
17\8
Повторение изученного материала
28.10.
18\9
Проверочная работа № 2 по теме «Мир вокруг меня»
09.11.
19\10
Работа над ошибками
11.11.
Сказки и праздники (10 часов)
20\1
Введение НЛЕ по теме «Цвет и размер»
16.11.
знакомятся с соединительным союзом and, с сочетанием букв ck, оо, ch, or, ar, с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu; учатся называть цвета предметов, обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small (большой и маленький); соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no; учатся произносить названия городов (Лондон, Москва); выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку; учатся выражать коммуникативные намерения, вести диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции «Откуда ты родом?» c опорой на образец; учатся прогнозировать содержание и структуру фразы; учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение; учатся разыгрывать сцену знакомства; учатся строить предложения с однородными членами с помощью союза and, с использованием глагола-связки to be (быть, есть, являться) в форме третьего лица единственного числа; учатся давать оценочные характеристики людям и предметам; учатся использовать в речи личное местоимении it и вопросительную конструкцию «Что это такое?»; учатся называть предмет и давать его характеристику; выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения; учатся строить краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений; осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились.
21\2
Активизация изученной лексики в речи
18.11.
22\3
Развитие диалогической речи по теме «Откуда ты (родом)?»
23.11.
23\4
Развитие устной речи по теме «Откуда я родом?»
25.11.
24\5 Спряжение глагола «быть»
30.11.
25\6 Контрольная работа №1 по теме «Описание людей и предметов»
02.12.
26\7
Повторение изученного материала
07.12.
27\8
Проверочная работа № 3 по теме «Мир вокруг меня. Страны и города»
09.12.
28\9
Работа над ошибками
14.12.
29\10 Проектная работа № 1 по теме «Алфавит»
16.12.
Я и моя семья (10 часов)
30\1
Утведительные и отрицательные предложения
21.12.
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания; учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе; используют английский язык в игровой деятельности; учатся строить отрицательные и вопросительные предложения; тренируются использовать личные местоимения, употреблять их в речи; выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку; читают небольшой текст, построенный на изученной лексике, извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой; учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции; учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи, давать оценочные характеристики членам своей семьи, рассказывать о своих родных; строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных; учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения; выполняют команды диктора;
выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, , а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;
учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки; делают анализ проверочной работы.
31\2
Тренировочные упражнения по грамматике
23.12.
32\3
Модальный глагол «мочь, уметь»
28.12.
33\4
Новый год в России и Англии
30.12.
34\5
Общие вопросы и краткие ответы на них
11.01.
35\6
Введение конструкции «Кто это?»
13.01.
36\7 Введение конструкции «Что это такое?»
18.01.
37\8 Повторение изученного материала
20.01.
38\9 Проверочная работа № 4 по теме «Я и моя семья»
25.01.
39\10
Работа над ошибками
27.01.
Мир вокруг нас (9 часов)
40/1 Названия членов семьи 01.02.
учатся объединять слова по ассоциации, завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность; учатся устанавливать логические связи в ряду слов, исключая ненужные; учатся имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы); выявляют языковые закономерности (выведение правил); учатся зрительно дифференцировать транскрипционные знаки, буквы, буквосочетания, отдельные слова, грамматические конструкции; учатся вести диалог-расспрос по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны; учатся строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, , а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения;
учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки; делают анализ проверочной работы.
41/2
Личные местоимения
03.02.
42/3
Альтернативные вопросы
08.02.
43/4
Как выразить просьбы, пожелания, приказы по-английски?
10.02.
44/5
Неопределенный артикль
15.02.
45/6
Развитие навыков чтения
17.02.
46/7 Повторение изученного материала
20.02.
47\8 Проверочная работа № 5 по теме «Мир вокруг нас»
24.02.
48\9
Работа над ошибками
29.02.
На ферме (9 часов)
49\1
Крупные города Европы
02.03.
изучают предлоги на, под, около, у, определенный артикль;
выбирают подписи к рисункам из трех предложенных; составляют
сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода; изучают названия профессий и занятий людей; выполняют проверочную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний, а также для проверки умения и навыков чтения, аудирования, говорения читают слова и текст; учатся задавать вопросы по картинке, вопросы по тексту; используют в речи названия цветов; читают текст о преференциях тролля; рассказывать о том, что ученикам нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;
учатся отвечать на вопрос «Который час?»; готовятся к проверочной работе; выполняют контрольную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний; учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки; делают анализ проверочной работы.
50\2
Развитие диалогической речи по теме «Города Европы»
07.03.
51\3
Введение НЛЕ по теме «Профессии людей»
09.03.
52\4
Активизация изученной лексики в речи
14.03.
53\5
Контрольная работа №2 по теме «Предлоги места»
16.03.
54\6
Имена числительные от 1 до 12
21.03.
55\7 Тренировочные упражнения по лексике и грамматике
23.03.
56\8 Проверочная работа №6 по теме «На ферме»
04.04.
57\9
Работа над ошибками
06.04.
Мир увлечений. Досуг (9 часов)
58/1 Множественное число имен существитель ных
11.04.
знакомятся со структурой «Мне нравится»; читают вслед за диктором фразы с данной структурой, используют её в речи; учатся использовать структуру мне нравится в речи; слова, словосочетания и фразы с глаголом нравится; учат английский алфавит; поют
песню АВС;
специальные вопросы со словом где и ответы на них рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца; знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором; читают фразы с новыми глаголами, используют данные глаголы в речи; читают и пишут слова, словосочетания, предложения; воспринимают на слух текст, выбирают иллюстрацию к услышанному тексту; используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ; читают текст с целью извлечения специфической информации; читают фразы вслед за диктором, использование средств обозначения времени в речи; рассказывают о любимых занятиях людей; составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;
готовятся к проверочной работе выполняют контрольную работу с фонетическим, лексическим, грамматическим заданиями, а также задания для проверки социокультурных знаний;
осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма; делают анализ проверочной работы.
59/2
Знакомство со структурой «Мне нравится»
13.04.
60/3
Определенный артикль
18.04.
61/4
Обозначение времени в речи
20.04.
62/5
Тренировочные упражнения по лексике и грамматике
25.04.
63/6
Развитие устной речи по теме «Мои увлечения»
27.04.
64/7
Проверочная работа №7 по теме «Мир увлечений. Досуг»
04.05.
65/8
Работа над ошибками
11.05.
66/9 Проектная работа №2 по теме: «Мои увлечения»
16.05.
67/1 Резервный урок 18.05.
68/2 Резервный урок 23.05.
Итого: 68 часов
Лист согласования изменений в календарно-тематическом планировании п/п Изменение календарно-тематического планирования (дата, содержание изменения, причины) Отметка о согласовании с администрацией
|
|
