Verlaufsplan „Die Christ-Erlöser-Kathedrale“
1. Aussehen die Christ Erlöser Kathedrale
Plenum,Partnerarbeit
Foto die Christ Erlöser Kathedrale
1 Stunde
2.
Lesetext „Die Christ Erlöser Kathedrale“
Einzelarbeit
Lesetext und Internet
II.Baugeschichte
3.
Daten zur Baugeschichte
Plenum, Einzelarbeit, Partnerarbeit
Ein Blatt mit Daten
1 Stunde
4.
Lage
Plenum+Einzelarbeit
Foto aus dem Internet
1 Stunde
Arbeitsblatt 1 (Bild der Christ Erlöser Kathedrale)
Ziel ist es, in der ersten Stunde einen ersten visuellen Eindruck vor der Kathedrale beschreiben zu können; Fragen zum Bauwerk zu formulieren und anhand eines Lesetextes so weit wie möglich selbst zu beantworten.
Die Aufgabe auf Arbeitsblatt 2 (Internetrecherche) bereiten die Lernenden außerhalb des Unterrichts vor. Man kann eine farbige Bildvorlage verwenden. Die Beschreibung des Bauwerks geschieht gemeinsam im Plenum (möglichst unter Zuhilfenahme der Wortschatzhilfen). Die Wortschatzhilfen werden an jeden Lerner verteilt . Ziele: Bildbeschreibung: Herausarbeitung typischer architektonischer Merkmale (Kirchturm, Kirchenfenster, Portal, Fassade, Kirchturmspitzen).Mit Hilfe der Wortschatzliste sollen die Lernenden die Wirkung des Gebäudes auf den Betrachter beschreiben. Partnerarbeit: Fragen zum Gebäude, zur Baugeschichte gemeinsam schriftlich formulieren. Das Interesse der Lernenden am Gebäude wird geweckt und dadurch werden auch Vorerwartungen zum folgenden Lesetext aufgebaut.
Nach den partnerschaftlichen Fragenformulierungen können einige davon gemeinsam im Plenum vorgelesen und Antworten dazu überlegt werden. Der Phantasie der Lernenden ist hierbei keine Grenze gesetzt.
Arbeitsblatt 2: (Lesetext)
Information zum Lesetext: der Text kann man in Wikipedia finden
Ziele: Selektives Leseverstehen. . Die Schüler sollen herausfinden, ob der Text auf Ihre Fragen Antworten liefert oder nicht. Es ist beabsichtigt, dass die Studierenden keinesfalls auf alle Fragen Antworten im Text finden können.
Die Internetrecherche gibt Gelegenheit zur individuellen Vertiefung und geschieht außerhalb der Unterrichtszeit. Die Präsentation in Form eines Rollenspiels geschieht in Kleingruppen (3–5 Personen). In jeder Kleingruppe wird ausgelost, wer Reiseführer und wer Tourist ist. Danach wird nochmals eine Vorbereitungszeit von 5 Minuten gewährt, in denen die Reiseführer jeweils ihren Vortrag vorbereiten und die „Touristen“ ihre Fragen (nur stichwortartig) formulieren. Ziele: Für den Reiseführer: einen Kurzvortrag auf der Basis von Stichworten halten; auf Fragen spontan reagieren Für die Touristen: Hörverstehen; vorbereitete Fragen auf der Basis von Stichworten formulieren; spontane Fragen formulieren Für alle: Vertiefung durch individuelle Recherche (außerhalb des Unterrichts), Simulation einer möglicherweise berufsrelevanten Situation (beim Rollenspiel im Unterricht)
Arbeitsblat 3
Ziele: Mit Hilfe der Arbeitsblat 3 wird die Baugeschichte vertieft. Die Lernenden machen diese Aufgabe selbständig. Danach diskutieren sie miteinander.
In der Diskussion finden die Lernenden Kriterien, die sie für bedeutsam halten. Die Umformungsübung kann entweder in der Unterrichtszeit oder als Hausarbeit erfolgen. Es muss unbedingt darauf hingewiesen, dass nicht alle Ereignisse ins Passiv gesetzt werden können.
Arbeitsblatt 4
Ziel: Mit der Wortschatzübung soll typischer Wortschatz zur Beschreibung von christlichen und nicht-christlichen Sakralbauten (= religiösen Bauten; Gegensatz zu Profanbauten) herausgearbeitet werden. In der Schreibübung wird der Wortschatz trainiert, um einen heimatlichen Sakralbau zu beschreiben. Die Wortschatzübung kann mit Hilfe von einsprachigen Wörterbüchern in Kleingruppen im Unterricht erfolgen; für den zweiten Teil der Wortschatzübung (Wortschatz für andere Religionen) ist ein zweisprachiges Wörterbuch notwendig. Die folgende Schreibaufgabe wird als Hausaufgabe bearbeitet.
