Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино
Баксанского муниципального района
«Рассмотрено» Руководитель ШМО
_______/Нахушева М.М./
Протокол №___
от «__»____2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР __________/Шагербиева М.Х./
«__»__________2016 г
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ №3
им .Т.М. Катанчиева» с.п.Атажукино
______/Дышекова Р.С./
Приказ № ______
от «__»________2016 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
для 5 класса
Шихобаховой Светланы Юрьевны,
учителя английского языка высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино
2016-2017 учебный год
Программа по учебному курсу «Английский язык» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.;
Закона КБР «Об образовании» №23-РЗ от 24.04.2014г;
Основной образовательной программы ООО ФГОС МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Приказ № 298 от 30.08.2016г);
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - Москва «Просвещение» 2009г.;
Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Приказ № 296 от 30.08.2016г);
Приказа Минобразования КБР №676 от 30 .06.15г. «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР на 2015-2016 учебный год»;
САНПиН 2.4.2 №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 года №189;
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.12. 2015 №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» вступившего в силу 2 января 2016 года.
Приказа № 253 от 31.03.2014г. «О федеральном перечне учебников рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» 2013-2014 учебный год;
Приказа № 38 от 26.01.16г. и приказа № 459 от 21.04.16г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Устава МОУ «СОШ №3 им. Т.М. Катанчиева» с.п. Атажукино (Постановление Главы местной администрации Баксанского муниципального района №146п от 13.07.2016г.)
Примерных программ по английскому языку (2012г.), учебно-методического комплекта “Spotlight” для 5 класса под редакцией Быковой Н., допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиодиск.
Авторской программы к УМК. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 ‐ 9 классы./В. Апальков – М.,Просвещение, 2011 г.
Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Задачи:
• речевая компетенция - развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция -приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек
Планируемые результаты
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Ученик получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)
кратко излагать результаты выполненной проектной работы
Аудирование
Ученик научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Ученик получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Ученик научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Ученик получит возможность научиться:
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Ученик научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Ученик получит возможность научиться:
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики 5 класса;
употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er,-ish, -ian, -ing;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Ученик получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 5 класса;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), вопросительные (общий, специальный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere+tobe;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must,have to);
Ученик получит возможность научиться:
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Simple;
Социокультурные знания и умения
Ученик научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Ученик получит возможность научиться:
Компенсаторные умения
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
Содержание
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. (11 часов)
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. (15 часов)
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. (11 часов)
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. (10 часов)
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. (6 часов)
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (18 часов)
7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. (20 часов)
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
Класс 5
Учитель Шихобахова Светлана Юрьевна
Количество часов: всего 102ч., в неделю 3ч.
Плановых контрольных работ – 4, административных -
Учебно-методический комплект «Spotlight» авторов Е.Ваулиной, Д.Дули, изд. «Просвещение», 2014г.
п/п
Темы разделов
и уроков
Кол-во часов
Дата
по плану
факт.
I четверть (27 часов)
Starter/Вводный модуль (5 часов)
1
Вводная беседа. Повторение букв английского алфавита, базовых ЛЕ, элементарных грамматических структур.
1
3.09
2
Числительные. Имена собственные. Названия цветов.
1
6.09
3
Базовые глаголы. Классно-урочные выражения. Предметы школьного обихода.
1
8.09
4
Работа с языковым портфелем: «Моя языковая биография».
1
10.09
5
Стартовый контроль.
1
13.09
Module 1. School days/Модуль 2. Школьные дни (8 часов)
6
Школьные предметы. Расписание.
1
15.09
7
Первый школьный день.
1
17.09
8
Любимые предметы. Анкета выбора предметов.
1
20.09
9
Страноведение. Школы в Англии.
1
22.09
10
Страноведение. Школьная жизнь в России.
1
24.09
11
Учимся успешно общаться. Приветствия.
1
27.09
12
Учимся работать в паре.
1
29.09
13
Тест по теме Модуля 1 «Школьные дни».
1
1.10
Module 2. That’s me/ Модуль 1. Это я (8 часов)
14
Страны и национальности. Конструкция have got.
1
4.10
15
Личные вещи. Множественное число существительных.
1
6.10
16
Моя коллекция. Числительные (от 21 до 100).
1
8.10
17
Страноведение. Сувениры из Великобритании.
1
11.10
18
Страноведение. Национальности России.
1
13.10
19
Покупка сувенира.
1
15.10
20
Англоговорящие страны.
1
18.10
21
Тест по теме Модуля 2 «Это я».
1
20.10
Module 3. My home, my castle/ Модуль 3. Мой дом – моя крепость» (8 часов)
22
Типы домов. Комнаты.
1
22.10
23
С новосельем! Притяжательные местоимения, оборот there is/there are. Моя комната. Предлоги места.
1
25.10
24
Контрольная работа за 1 четверть
1
27.10
25
Работа над ошибками. Страноведение. Типичный английский день.
1
29.10
26
Страноведение. Русские деревянные избы.
1
10.11
27
В гостях. Осмотр дома.
1
12.11
28
II четверть (21 час) Страноведение. Тадж-Махал.
1
15.11
29
Контрольная работа по теме Модуля 3 «Мой дом – моя крепость».
1
17.11
Module 4. Family ties/ Модуль 4. Семейные узы (8 часов)
30
Моя семья. Глагол can. Виды местоимений.
1
19.11
31
Описание внешности. Притяжательный падеж.
1
22.11
32
Знаменитые люди. Профайл любимой знаменитости.
1
24.11
33
Страноведение. «Симпсоны».
1
26.11
34
Страноведение. «Снегурочка».
1
29.11
35
Описание людей.
1
1.12
36
Стихотворение о семье.
1
3.12
37
Тест по теме Модуля 4 «Семейные узы».
1
6.12
Module 5. World animals/Модуль 5. Животные (11 часов)
38
Животные Индии. Простое настоящее время.
1
8.12
39
В зоопарке. Простое настоящее время: обобщение.
1
10.12
40
Мой питомец.
1
13.12
41
Страноведение. Животные Австралии: коала.
1
15.12
42
Страноведение. Животные России: камчатский бурый медведь.
1
17.12
43
Визит к ветеринару.
1
20.12
44
Жизнь насекомых.
1
22.12
45
Тест по теме Модуля 5 «Животные со всего света».
1
24.12
46
Подготовка к промежуточному контролю.
1
27.12
47
Контрольная работа за 2 четверть
1
29.12
48
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
12.01
III четверть (31 час)
Module 6. Round the clock/ Модуль 6. С утра до вечера (10 часов)
49
Распорядок дня. Предлоги времени.
1
14.01
50
Профессии. Настоящее продолженное время.
1
17.01
51
Занятия на выходных.
1
19.01
52
Страноведение. Достопримечательности Лондона.
1
21.01
53
Страноведение. Российские знаменитости.
1
24.01
54
Приглашение к действию.
1
26.01
55
Солнечные часы.
1
28.01
56
Подготовка к контрольной работе.
1
31.01
57
Тест по теме Модуля 6 «С утра до вечера».
1
2.02
58
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
4.02
Module 7. In al weathers/ Модуль 7. В любую погоду (10 часов)
59
Времена года, названия месяцев и погода.
1
7.02
60
Одежда на все времена года. Настоящее простое и настоящее продолженное время.
1
9.02
61
Развлечения.
1
11.02
62
Страноведение. Климат Аляски.
1
14.02
63
Страноведение. Времена года в России.
1
16.02
64
Покупка одежды.
1
18.02
65
Работа со стихотворением «Ну и погода!»
1
21.02
66
Подготовка к контрольной работе.
1
25.02
67
Тест по теме Модуля 7 «В любую погоду».
1
28.02
68
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
2.03
Module 8. Special days/ Модуль 8. Особые дни (10 часов)
69
Праздники в разных странах мира. Исчисляемые/неисчисляемые существительные.
1
4.03
70
Еда и напитки. Употребление some/any.
1
7.03
71
Традиции празднования дня рождения в Англии и Китае.
1
9.03
72
Страноведение. День благодарения.
1
11.03
73
Страноведение. Масленица.
1
14.03
74
Чтение меню. Заказ блюд в ресторане.
1
16.03
75
Личная гигиена. Правила приготовления еды.
1
18.03
76
Подготовка к контрольной работе.
1
21.03
77
Контрольная работа за 3 четверть
1
1.04
78
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
4.04
Module 9. Modern living/ Модуль 9. Жить в ногу со временем (11 часов)
79
Магазины и товары. Глагол to be в прошедшем времени.
1
6.04
80
IV четверть (26 часов)
Способы проведения досуга. Простое прошедшее время.
1
8.04
81
Обзор фильма. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
1
11.04
82
Простое прошедшее время: закрепление.
1
13.04
83
Страноведение. Оживлённые места в Лондоне. Лестер-сквер.
1
15.04
84
Страноведение. Музей игрушек в Сергиевом Посаде.
1
18.04
85
Диалог-расспрос «Как пройти …?»
1
20.04
86
Страноведение. Британские деньги.
1
22.04
87
Подготовка к контрольной работе.
1
25.04
88
Тест по теме Модуля 9 «Жить в ногу со временем».
1
27.04
89
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
29.04
Module 10. Holidays/ Модуль 10 Каникулы (16 часов)
90
Путешествия и отдых. Виды путешествий.
1
2.05
91
Летние развлечения. Модальный глагол will.
1
4.05
92
Записка для друга.
1
6.05
93
Страноведение. Автобусный тур по Шотландии.
1
11.05
94
Страноведение. Летний лагерь «Орлёнок».
1
13.05
95
Как взять напрокат велосипед/автомобиль.
1
16.05
96
Правила кемпинга.
1
18.05
97
Подготовка к контрольной работе.
1
20.05
98
Тест по теме Модуля 10 «Каникулы».
1
23.05
99
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
25.05
100
Подготовка к итоговому контролю
2
27.05
29.05
101
Итоговая контрольная работа.
1
31.05
102
Работа над ошибками. Обобщающее повторение.
1
