Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа имени И.А. Пришкольника села Валдгейм»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор
__________________ ___________________________ ______________
Протокол № от « » 2015 г. Приказ №
От « » 2015 г. От « » 2015 г.
Рабочая программа
ученого курса «Английский язык»
для 7 класса
Учитель английского языка первой категории Рузанова Т.А.
Учитель английского языка первой категории Шепелева С.Е.
Учебная программа
по направлению «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказ Минобрнауки России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 год, утвержденный Министерством образования и науки Российской Федерации;
авторской программы М. З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Н.Н. Трубаневой с применением методического пособия для учителя «Книга для учителя» авторов М.З. Биболетовой;
приказ ОУ об утверждении учебного плана на соответствующий учебный год
Общая характеристика учебного предмета.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета в 7 классах из расчета 3-х учебных часов в неделю;
Цели и задачи обучения английскому языку в 7 классе.
Цель:
Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
Задачи:
– совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение (речевая компетенция)
– систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях (языковая компетенция)
– увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка (социокультурная компетенция)
– дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации (компенсаторная компетенция)
– развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания (учебно-познавательная компетенция)
- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерыв-
ному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Содержание образования.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях
социально-бытовой
учебно-трудовой
социально-культурной
сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, интернет).
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.
Мир вокруг меня. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.
Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия,
погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги / сказки).
Требования к обучению различным видам речевой деятельности.
Чтение.
Развитие умения читать является одной из главных целей обучения в 7 классе. Совершенствуются 3 наиболее распространенные виды чтения: чтения с общим охватом содержания (reading for the main idea), чтения с детальным пониманием прочитанного (reading for detail), поискового чтения (reading for specific information).
Аудирование.
Обучение аудированию занимает существенное место в процессе обучения Аудирование выступает в двух функциях: как средство и как цель обучения. В первой своей функции аудирование используется тогда, когда в ходе прослушивания аутентичных текстов учащиеся знакомятся с новым лексическим и грамматическим материалом (при этом аудирование часто сочетается со зрительной опорой), упражняются в узнавании на слух и припоминании уже известного материала, подготавливаются к беседе по прослушанному.
Говорение
При обучении говорению большой удельный вес имеет работа над рассуждением, выражением своего отношения, сравнительной оценкой родной культуры с культурой страны изучаемого языка.
При обучении монологической речи развиваются следующие навы ки и умения.
Умение высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении.
Умение высказываться логично и связно. Это означает уметь последовательно излагать мысли, факты, суждения, связанные в смысловом отношении и соотнесенные с задачей высказывания.
Умение высказываться продуктивно. С точки зрения формы продуктивность высказывания определяется количеством новых комбинаций: чем меньше заученного, тем больше продуктивность.
Умение говорить самостоятельно, т. е. выбирать стратегию высказывания, составлять программу высказывания, говорить без заимствования мыслей из предварительно прочитанных и прослушанных источников, высказываться без опоры на полные записи или изображение.
Умение говорить экспромтом, без специальной подготовки и обсуждения.
Умение говорить в нормальном темпе.
Письмо.
В области обучения письму ставится задача развивать следующие умения:
умение выписывать из прочитанного то, что необходимо (от отдельных слов и выражений до развернутых цитат);
умение фиксировать основные мысли, части высказывания и план услышанного;
умение писать различные виды писем (письмо знакомства, деловое письмо, письмо-запрос, письмо-благодарность, личное письмо (о себе, своем городе, праздниках)
Требования к уровню подготовки учащихся, закончивших 7 класс.
В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:
знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм Глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран.
уметь:
в области говорения:
начинать, вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе / селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных рагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учебно-методическая литература
« Enjoy English 7». М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск, «Титул» 2004.
Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса «Enjoy English 7» Биболетова, Е.Е. Бабушис– Обнинск, «Титул», 2010
3. Книга для учителя в 2-х частях к учебнику для 7 класса «Enjoy English 7» по учебнику Биболетовой М.З и др. – Волгоград: Корифей, Издательско-торговый дом, 2007
4. Аудио приложение к учебнику английского языка для 7 класса(МР3). – Обнинск: Титул 2010
Тематическое планирование учебного материала
Содержание
Часы
Контроль
1.
Мир соревнований для подростков.
24
1
2.
Встречаем победителей международного конкурса для подростков.
24
1
3.
Проблемы подростков. Школьное образование.
30
1
4.
Спорт – это здорово.
27
1
Календарно – тематическое планирование.
Раздел
Тема
Количество часов
Дата по плану
Дата по факту
1. Мир соревнований для подростков
(24 часа)
1
1. Добро пожаловать в мир соревнований для подростков.
3
2
2. Не упусти свой шанс.
3
3. Современные подростки.
4
4. Описываем людей, описываем самих себя.
2
5
5. Хорошо ли ты знаешь себя?
6
6. Чтобы ты хотел изменить в себе?
2
7
7. Повторяем английские времена глаголов. Входной контроль (тест)
8
8. Как ты представляешь свое будущее?
2
9
9. Как ты видишь нашу планету через 10 лет?
10
10. Давай попытаем счастье.
2
11
11. Соревнование для тебя.
12
12. Как правильно читать числительные.
2
13
13. Английские шутки.
14
14. Поговорим о знаменитостях.
2
15
15. Знаменитые люди планеты.
16
16. Наши предрассудки.
2
17
17. Хэллоуин.
18
18. Как мы общаемся друг с другом?
2
19
19. Средства связи.
20
20. Ты любишь разговаривать по телефону?
2
21
21. Почему мы используем компьютер для общения.
22
22. Подготовка к тесту «Мир соревнований для подростков»
2
23
23. Тест «Мир соревнований для подростков»
24
24. Урок – игра «Теперь я знаю…»
1
2 Встречаем победителей международ-ного конкурса для подростков.
(24 часа)
25
1. Приветствуем победителей конкурса.
3
26
2. Страны и их флаги.
27
3. Употребление определенного артикля.
28
4. Страны и национальности.
2
29
5. В разных странах живут разные люди.
30
6. Люди по всему миру говорят на английском языке.
2
31
7. Язык эспиранто.
32
8. Что англоговорящие люди думают о своих странах?
3
33
9. Страны и их характеристики.
34
10. Некоторые факты о России.
35
11. Зачем учить английский язык.
2
36
12. Причины и факты в пользу изучения английского языка.
37
13. На скольких языках ты умеешь говорить?
2
38
14. Способы изучения языков.
39
15. Русский язык – это язык международного общения?
2
40
16. «Зимнее утро». Работа со стихотворением.
41
17. Страдательный залог.
2
42
18. Страдательный залог в будущем, настоящем и прошедшем временах.
43
19. Вокруг света.
3
44
20. Какие мировые проблемы могут решить подростки?
45
21. Промежуточный контроль
46
22. Работа над ошибками по теме «Встречаем победителей международ-ного конкурса для подростков»
1
47
23. Грамматически ориентированный урок.
1
48
24. Урок – игра «Теперь я знаю…»
1
3. Проблемы подростков. Школьное образование.
(30 часов)
49
1. Поговорим о проблемах подростков.
3
50
2. Проблемы, проблемы.
51
3. Самая главная проблема.
52
4. По дороге в школу.
2
53
5. Поговорим о школе.
54
6. Школа - это здорово, если ты оптимист.
3
55
7. Модальные глаголы.
56
8. Что значит быть «хорошим учеником».
57
9. Что ты знаешь о школах в англоговорящих странах.
3
58
10. Школы в разных странах.
59
11. Самая лучшая школа.
60
12. Ты бы хотел учиться в частной школе?
3
61
13. Школы Британии, Австралии и Америки.
62
14. Раздельные школы для девочек и мальчиков.
63
15. Страдательный залог (отработка)
3
64
16. Вопросительные и отрицательные предложения в страдательном залоге.
65
17. Книги и их обложки.
66
18. Мы не самые идеальные ученики, не так ли?
3
67
19. Наказания.
68
20. Правила поведения.
69
21. Школьные друзья – это друзья навсегда.
3
70
22. Идеальный друг.
71
23. Друзья по переписке.
72
24. Как ты справляешься со своими проблемами?
3
73
25. Журналы для подростков.
74
25. Проблемы в семье.
75
26. Подготовка к тесту.
1
76
27. Урок повторение.
1
77
28. Тест «Проблемы подростков»
1
78
29. Работа над ошибками. «Проблемы подростков»
1
79
30. Урок – игра «Теперь я знаю…»
1
4. Спорт – это здорово.
(27 часов)
80
1. Зачем люди занимаются спортом?
4
81
2. Словообразование (наречие)
82
3. Популярные виды спорта.
83
4. Давайте посмеемся.
84
5. Держи себя в форме.
4
85
6. Как ты поддерживаешь свою форму?
86
7. Итоговый контроль
87
8. Что мешает тебе хорошо выглядеть?
88
9. Здоровье дороже богатств.
89
10. Поход к доктору.
90
11. Опасно ли заниматься спортом?
91
12. Смешные истории об опасных видах спорта.
92
13. Почему люди любят соревноваться?
3
93
14. Олимпийские чемпионы.
94
15. Чемпионат мира среди юниоров.
95
16. Подготовка к тесту «Спорт – это здорово»
1
96
17. Тест «Спорт – это здорово»
1
97
18. Работа над ошибками «Спорт – это здорово»
1
98
19. Артикли (повторение)
99
20 Степени сравнения прилагательных (повторение)
100
21 Времена глаголов (повторение)
101
22 Вопросительные предложения (повторение)
102
23 Отрицательные предложения (повторение)
103
24 Пассивный залог (повторение)
104
25 Проверочная работа «Времена глаголов в активном и пассивном залоге»
105
26 Урок – игра «Теперь я знаю…»
Итого 105 часа из расчета 3-х учебных часов в неделю.
