| Тема урока: Описание героев |
| Цель урока (что планируется достичь за урок): Формирование навыков устной речи по теме |
| Задачи урока (обучающая, воспитательная, развивающая: 1. Активизация лексических навыков и навыков аудирования 2. Закрепление навыка чтения3. Воспитать личностные качества (трудолюбие, активность, умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность и др.) |
| Тип урока: комбинированный |
| Оборудование: компьютер, интерактивная доска, картинки, видео запись, раздаточный материал, MP3 запись, картинки,презентация |
| Ход урока |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД | Время |
| 1.Мобилизирующий | Good morning,children! I am glad to see you! Sit down, please. How are you?
| Учащиеся настраиваются на урок и на англоязычную речь. | Регулятивные: самооценка готовности к уроку
Личностные: адекватная мотивация к уроку | 2 |
| 2. Открытие темы урока, постановка целей | Look at the black board. What do you see? Что вы можете сказать об этих героях? Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? И что же нам надо будет узнать или выучить, чтобы описать людей и животных?
| Учащиеся самостоятельно раскрывают тему урока, а так же узнают поставленные перед ними задачи. | Познавательные: проблемная ситуация: соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации.
Личностные: учащиеся понимают, что и зачем необходимо сделать на этапе постановки целей | 3 |
| 3.Фонетическая разминка
| Cheburashka came to help you at the lesson. He wants you to look at the blackboard. Let’s remember our sounds [aı], [ı], [æ], [i:]. Tell me words with these sounds. Well done. | Обучающиеся делают разминку речевого аппарата для дальнейшей успешной работы. | Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
| 3 |
| 4. Проверка домашнего задания | I hope you did your homework. Let’s check it. Ребята, сейчас поменяйтесь листочками со своим соседом по парте, возьмите в руку карандашик и давайте вместе проверим задание.(проверка). Now you are teachers. Put a mark. ( на доске критерии оценки). Well done. Give me your sheets of paper. | Индивидуальная работа | Умение адекватно оценить работу, найти и проанализировать ошибки |
|
| 5. Активизация навыка аудирования и чтения | Now look at the blackboard, match the pics with the words. Well done! Now I want you to open your books p98 ex 1. Look at the pic. What do you see? Let’s listen to the tape. What can you say abt a cat?(на доске схема) We have learnt many words to describe people and animals. But Cheburashka wants to listen to your reading. (p98/ex2) | Индивидуальная работа ученика. | Развитие навыка чтения и адекватного восприятия текста. | 7 |
| 5. Физминутка
| Stand up, please. Let’s have a rest! (видео) | Один ученик выходит к доске в качестве учителя. |
| 5 |
| 6. Закрепление грамматики и развитие навыка чтения | Ребята, пока вы делали зарядку,Чебурашка рассматривал 3 упражнение и совсем запутался. Ему очень интересно какие предложения дружат между собой. Let’s help him! Match the sent-s. ( ex3) Work in pairs. | Работа в парах | Развитие навыка чтения и адекватного восприятия текста. Умение работать в паре |
|
| 9. Подведение итогов. | What we have learnt today? Let’s show our guest Cheburashka how we can speak English! Look at the ex. 5 p99.(cоставляют предложения по схеме) Well done! | Учащиеся подводят итог по теме урока. Учащиеся выражают свое мнение по проблеме урока. | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 4 |
| 10.Домашнее задание | At home: Учебник стр 99 номер 7 читать+ копии | Учащиеся записывают домашнее задание. Учитель разъясняет правила выполнения каждого задания. Задание дифференцированно | Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации | 3 |
| 11. Рефлексия | Do you like the lesson?(put like or dislike) What have you learned today? Who was the best today?
| Учитель вместе с учениками подводит итого урока: что узнали, кто лучше всех работал на уроке, понравился ли урок. Выставляются оценки за урок. | Регулятивные: самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. | 4 |
|
|
|
|
|
|
