ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку 10 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. Учебный план МБОУ Есинская СОШ на 2016-17 учебный год
2. Положение о рабочей программе МБОУ Есинская СОШ, принятая на педагогическом совете от 30.06.2014 протокол № 11.
3. Тематическое планирование 10 класса составлено на основе Примерной программы основного общего образования: «Английский язык, 10 класс» (базовый уровень) и авторской программы М.З. Биболетовой. «Английский с удовольствием» / Enjoy English 10 класс М.З. Биболетова , Е. Е. Бабушис (издательства «Титул»).
Цели и задачи обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности среднего (полного) общего образования
Среднее (полное) общее образование
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать / понимать:
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
уметь:
в области говорения:
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
в области аудирования:
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения:
читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно – популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
в письменной речи:
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года
В результате изучения английского языка в 10 классе ученик должен:
знать/понимать:
-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);
-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;
-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсдневной жизни:
-для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Педагогические технологии и средства обучения
1. Личностно-ориентированный подход к обучению позволяет организовывать общение детей на основе их интересов, их интеллектуальной и речевой подготовки, их типологических, индивидуальных и возрастных особенностей.
2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основах. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания.
3. Сбалансированное обучение устным (говорение и понимание на слух) и письменным (чтение и письмо) формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологическая, диалогическая и полилогическая речь), а также разным стратегиям чтения (с пониманием основного содержания, с полным пониманием прочитанного, с извлечением нужной или интересующей информации).
4. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим) с учетом того, как этот материал будет использоваться в дальнейшем: для создания собственных высказываний (продуктивно) или для понимания звучащих или фиксированных в печатном виде высказываний других людей (рецептивно).
5. Процесс обучения иностранному языку имеет социокультурную направленность. Широко привлечены лингвострановедческие материалы, которые дают детям возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.
6. Преимущественное использование аутентичных текстов для обучения всем формам общения — письменным и устным. Данный принцип позволяет учесть перспективу выхода на требования к уровню обученности иностранным языкам, обозначенным в нормативных документах, в соответствии с которыми выпускники основной средней школы (9 класс) должны научиться читать и понимать на слух некоторые виды аутентичных текстов.
7. Опора на опыт учащихся в родном языке подразумевает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков, сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном. Обучение организовывается таким образом, что, например, грамматические обобщения выводятся учащимися на основе их наблюдения за примерами употребления данных явлений. Лингвистический теоретический опыт пятиклассников значительно существеннее и полнее, чем у учащихся начальной школы. Поэтому появляются дополнительные возможности для сознательного (осознанного) сопоставления двух языков, поиска сходства в их системах, нахождения опор и аналогий. Все это помогает детям "самостоятельно" открывать языковые законы.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English 10 кл»: Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2010.
2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Н.Н. Трубанева «Еnjoy English 10 кл»: Рабочая тетрадь №1 к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2009.
3. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Н.Н. Трубанева «Еnjoy English 10 кл»: Рабочая тетрадь №2 к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных школ: Контрольные работы.– Обнинск: Титул, 2011.
4. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English 10 кл» для 10 класса общеобразовательных школ.– Обнинск: Титул, 2011.
5. Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English». – Обнинск: Титул, 201
Психолого-педагогическая характеристнка 10 класса по английскому языку к
рабочей программе.
В 10 классе 10 учащихся из них хорошо учатся 8 человек. Качество успеваемости 2014-2015 учебном году %. В классе есть учащиеся низкого и среднего уровня обучаемости. Причины: слабоуспеваемость учащихся, плохо развито внимание, память, низкий уровень знаний, неспособность прилагать волевых усилий для выполнения учебных задач. Эти дети из неблагополучных, малообеспеченных семей, безнадзорность ребенка, нет мотивации со стороны родителей. Следующие дети не обеспечены учебниками и рабочими тетрадями.
Чтобы повысить работоспособность слабоуспевающих учащихся: разнообразить виды деятельности урока, проводить физкультминутки, создавать благоприятный психологический климат на уроке, давать больше работы в письменной форме, создавать в классе атмосферу успеха, применять на уроке разнообразные формы и жанры.
В классе есть учащиеся повышенного уровня. Следующие учащиеся:Топакова Карина и Токоякова Карина на уроке получают задания повышенной сложности. Для повышения мотивации к обучению английского языка на уроке применяются разнообразные виды речевой деятельности через ИКТ, СD, МРЗ, использование ролевых игр, составление разнообразных диалогов и рассказов, участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.
Прогнозируемые результаты: повысить качество знаний учащихся. Сохранить мотивацию к обучению английского языка.
ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
пп /пт Тема урока
Количество
часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Виды контроля
Лингвострановедческий материал и НРК
Дата проведения
фонетика
лексика
грамматика
По плану
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
Iчетверть
UNIT 1 «START ANEW!»
«Начни снова»
1
Новая школа- новые ожидания и тревоги
1
Strong and weak HAVE
Acquire general knowledge
Present Perfect(revision)
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Типы школ в Великобритании и в США
2
Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании
1
Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.
get prepared for a future job
Would you mind telling me…?
Обучающиеся должны уметь:
- читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста
Древние школы Великобритании. (чтение статьи)
3
Школа вчера и сегодня
1
train your memory
Could you tell me what…?
Обучающиеся должны уметь:
-делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом
Составление предложений с новыми словосочетаниями
4
Школа вчера и сегодня
1
please your parents
Present Perfect(revision)
Past Simple
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
Заполнение пропусков в тексте при чтении
Знакомство со школами в Древней Греции
5
Советы школьного психолога: как эффективно организовать время
1
Соблюдать словесное и фразовое ударение
test your intelligence
What can I do to be..?
Обучающиеся должны уметь:
кратко фиксировать содержание прочитанного или текста
аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения
необходимой информации
Заполнение таблицы по содержанию прослушанного текста
Составление распорядка дня десятиклассника
6
Проект «Что я ожидаю от школы»
1
Соблюдать словесное и фразовое ударение
compulsory education scholarship
Обучающиеся должны уметь:
-делать
подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
Контроль предъявления презентации
«Дискуссия о школьной форме»
7
Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»
1
Фонетика
Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка.
Лексика
Waistcoat blazer trainers suppress
trendy to back in favour of
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группах, выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме
-Читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу
Текущий
Школьная форма в Англии, Японии, Франции и США
8
Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде
1
Фонетика
Соблюдать словесное и фразовое ударение
take away go ahead
dress code logo plain
Грамматика
Compound nouns
Обучающиеся должны уметь:
-Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно- информационных текстах
Контроль реализации мини-проекта – опрос общественного мнения о школьной форме
9
Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира
1
Фонетика
Соблюдать словесное и фразовое ударение
Reported commands, requests, instructions/suggestions
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
Контроль высказывания мнения об одежде и моде
Современная мода Великобритании и США
10
Проект «Показ моды»
1
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Обучающиеся должны уметь:
-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
Контроль презентации проектной работы «Показ моды»
«Спорт в жизни подростка»
11
Введение и отработка лексики по теме «Спорт в жизни подростка»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Basketball Rock climbing Diving Gymnastics Snowboarding
Обучающиеся должны уметь:
- описывать любимый вид спорта.
-воспринимать информацию из радио программы и умение вычленять запрашиваем информацию
Лексический диктант
12
Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Mountain biking Ice skating Long jump
Roll and Bounce
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
- выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.
Контроль написания параграфа о любимом занятии спортом
Новые виды спортивных соревнований
13
Олимпийские игры
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Subjunctive I(I wish..)
Expressions with AS
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
-использовать новую грамматическую структуру
Контроль краткого пересказа текста по теме урока
История олимпийских игр в Америке
14
Преимущества и недостатки занятий спортом
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Pick up Keep attached
Submit a request Fair play
Обучающиеся должны уметь:
-писать комментарий, с использованием оценочных суждений
Контроль умения высказывать и обосновывать своё мнение
15
Спортивная честь и сила характера
1
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Passive Voice Inversion
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль написания сочинения
Выдающиеся спортсмены Великобритании
16
Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
IF- clause Main- clause
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
-высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
Контроль презентации мини-проекта «Музыкальные предпочтения моих одно-классников»
Популярные британские солисты и группы
17
Письмо в молодежный журнал
1
Лексика необходимая для написания неформального письма.
IF- clause Main- clause
Обучающиеся должны уметь:
-писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для написания письма.
Контроль
Написания письма
18
Чтение с письменной фиксацией требуемой информации
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
IF- clause Main- clause It+be+focus+relative clause(that/who/when
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Лексический диктант
Различные музыкальные стили, имена российских музыкантов (Б.Гребенщико, В.Цой и др.)
19
Музыка в культуре разных стран
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
IF- clause Main- clause
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
Ответы на вопросы по теме урока
Обсуждение различных музыкальных направлений
20
Проект «Гимн поколения»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
IF- clause Main- clause
It+be+focus+relative clause(that/who/when)
Обучающиеся должны уметь:
-делать презентацию своего проекта
Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни»
«Повседневная жизнь подростка»
21
Повседневная жизнь подростка
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Schedule spend
waste save manage
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
-использовать новую грамматическую структуру
Диалог о распорядке дня
22
Отношения с друзьями
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Agenda assignment long-term
Обучающиеся должны уметь:
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
-кратко фиксировать
Монологическое высказывание
23
Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
in time on time
Обучающиеся должны уметь:
-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом
содержание прочитанного или прослушанного текста
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели.
24
Проект «Выиграй время»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
extra-curricular activities
just in time
Обучающиеся должны уметь:
-делать презентацию своего проекта
Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени
«История моей семьи: связь поколений»
25
История моей семьи: связь поколений
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Clauses of purpose- TO or IN ORDER TO
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
Текущий
26
История моей семьи: связь поколений
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика по теме урока
Обучающиеся должны уметь:
-писать комментарий, с использованием оценочных суждений
Лексический диктант
Знакомство с разговорными клише
27
Проверь себя
1
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
II четверть
UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS»
«История моей семьи: связь поколений»
28
Семейная гостиная
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Ancestor argument compromise divorce afford
come alive
Обучающиеся должны уметь:
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
-воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса
Контроль описания семейной гостиной
Информация о свадебных традициях в Англии
29
Традиции и обычаи моей семьи
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика cope with annoying
blazing captivating
Грамматика выражения с can и be able to;
формировать понятие о синоним.
Обучающиеся должны уметь:
Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме
- вести диалог- расспрос
-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
Грамматический тест
30
Роль семьи в моей жизни
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
fight about everything get on smb’s nerves
Грамматика
Повторение пройденного грамматического материала
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации
Контроль ситуативного диалога
31
Что делает семью счастливой
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
have in common
Грамматика Повторение пройденного грамматического материала
Обучающиеся должны уметь:
-кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста
Чтение государственных программ по укреплению семьи
32
Проект
«Из истории моей семьи»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
have in common
Грамматика
Повторение пройденного грамматического материала
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль составления истории об интересной ситуации в жизни
«Что делает семью счастливой»
33
Несогласие в семье
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
look out for someone
fall out
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Текущий
34
Проблема отношений братьев и сестер
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика make up with
keep smb. company
Грамматика
Автоматизировать грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing.
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
Рассказ о членах семьи
35
Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
can \could be able to
Обучающиеся должны уметь:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье
Контроль презентации проектной работы
36
Ролевая игра «Семья»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
get on well with someone
to be upset fight about
everything
Обучающиеся должны уметь:
-описывать свою семью.
-выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет.
-работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья
Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье»
37
Грамматически- ориентированный урок
1
Грамматика
Conditional III
V-ing Forms
Обучающиеся должны уметь:
- заполнять таблицы по теме
Контроль написания семейной истории
38
Проект
« Семейный очаг»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84
«Памятная семейная дата»
39
Памятная семейная дата
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
quarrel with ignore opinions
keep a sense of humor
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи»
40
Грамматически- ориентированный урок
1
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 85
41
Семейное счастье
Космическая свадьба
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
find a solution
discuss a conflict arrow
provoke talk through
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Тест с выбором ответа по содержанию текста
42
Семейные праздники День благодарения
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика Grammar tenses system (revision)
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Текущий
43
Грамматически- ориентированный урок
1
Грамматика
Grammar tenses system (revision)
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
Тест
44
Дебаты
« Кто главный в семье?»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль заполнения таблицы по содержанию текста
45
Памятные дни для моей семьи
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Divorce marriage
row siblings wedding
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
46
Ценность семьи в современном обществе
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
in person nuclear
stunning weird
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Текущий
Чтение шуток
47
Проект
« Семейная история»
1
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
Грамматика Grammar tenses system (revision)
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Текущий
48
Проверь себя
1
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
III четверть
UNIT 3 Civilization and progress
«Прогресс и цивилизация»
49
Прогресс и цивилизация
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
make a discovery artifacts
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
50
Различные способы выражения степеней сравнения прилагательных
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
date back do research
spare
dig stone tools
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль написания сравнения двух личностей
51
Древняя цивилизация майя
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика Civilization archaeologists
Invention appliances
Investigation research
Употребление глаголов
Do и Make
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Контроль краткого пересказа текста
52
Проект «Древние цивилизации и археологические открытия
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Survival challenge
species requirement
evolution creature odd
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль презентации и проектной работы
53
Прогресс и развитие
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Must may/might can/could
can/t/couldn/
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль написания заметок по содержанию прочитанного текста
Последние изобретения человечества
54
Прогресс и развитие
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика Tiny pale curly thick hairy
Грамматика
Must may/might can/could
can/t/couldn/
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Контроль описания изобретения по образцу
Словообразование с помощью аффиксации
55
Высокие технологии как часть нашей жизни.
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Условные предложения
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль дополнения предложения информацией о себе
56
Проект «Самое важное изобретение»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Обучающиеся должны уметь:
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль презентации проектной работы
57
Роль компьютера в будущем
1
Лексика по теме «Прогресс и развитие»
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Текущий
«Влияние изобретений на жизнь человека»
58
Прогресс и развитие
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
find/finds wonder/wonders
supply research/researched
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль написания эссе
59
Изобретения будущего
1
Лексика
reported/report considerably much a lot far slightly
a bit a little
Грамматика
Comparative and superlative forms of adj
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Контроль заполнения пропусков в предложениях
60
Полезные изобретения
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Word- formation:-ence, -ance, -ity, -ty
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль ответов на вопросы
61
Полезные изобретения
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Evolve aid reliant on happen disaster collapse
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Текущий
Цитаты
известных людей
62
Нравственный аспект технического прогресса
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика Occur dependent on shape
alter sustain maintain
separate accelerate
Грамматика
Mixed conditionals
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Особенности Киотского международного приза
63
Древние цивилизации
1
Грамматика
Употребление в устной речи нового грамматического материала
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль презентации проектной работы
64
Проект «Открываем прошлые цивилизации»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
emission of carbon dioxide
Грамматика
Mixed conditionals
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
65
Влияние открытий на окружающую среду
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика emission of carbon dioxide
Грамматика
Must may/might can/could
Can’t/couldn’t
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль презентации результатов групповой дискуссии
66
Проект «Создадим новый приз».
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика Использование изученной грамматики
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль презентации проектной работы
67
Чудеса света
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
find/finds wonder/wonders
supply research/researched
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Текущий
68
Чудеса изобретений России
1
Лексика
reported/report considerably much a lot far slightly
a bit a little
Грамматика
Comparative and superlative forms of adj
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль предъявления результатов дискуссии
Рассказ об известных россиянах
69
Рукотворные чудеса света
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Infinitive VS V-ing Form
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль пересказа по плану
Обсуждение рукотворных чудес света в древности и в современности
70
Проект «Местное рукотворное чудо»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Infinitive VS V-ing Form
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль презентации проектной работы
71
Роботы будущего
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Word-formation:-ion, -tion, -ation, -ment
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Контроль презентации проектной работы
72
Писатели- фантасты о будущем
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Word- formation:-ence, -ance, -ity, -ty
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль рассказа и диалога по теме:
73
Грамматически – ориентированный урок
1
Грамматика
Mixed conditionals
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
Тест
74
Преимущества и недостатки
новых изобретений
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Evolve aid reliant on
happen disaster collapse
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста
75
Проект
«Робот моего будущего»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Использование изученной лексики
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Чтение словарных статей
76
Аналитическое чтение
1
Лексика по теме урока
Развивать умения аналитического чтения, лексические навыки: сочетаемость слов.
Контроль пересказа текста по плану
77 -78
Проверь себя
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
4 четверть
UNIT 4 “THE WORLD OF OPPORTUNITIES”
«Мир возможностей»
79
Путешествие, как способ расширить свой кругозор
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
exchange programme
be culturally aware
overseas culture shock
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Преимущество и недостатки программ по культурному обмену
80
Программы обмена для школьников
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
gap year\ be impressed by…
have a very special time…
assumption
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль написания формального письма
81
Твоё участие в программе обмена
1
Грамматика
Ways of expressing preference, purpose, likes, dislikes
Word-formation
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Конкурс рассказов о наиболее необычном способе путешествия
82
Грамматически-ориентированный урок
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
«Путешествия»
83
Путешествия
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
Immersion admission
Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль составленных диалогов
84
Опыт путешественника Маршрут
1
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
Грамматика
Expressions with GET Be Used To/ Get used To
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Текущий
Форма образования вопросов
85
Опыт путешественника Транспорт
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Expressions with GET Be Used To/ Get used To
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
86
Опыт путешественника
Впечатления
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Prepositions with means of transport
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль диалогов на заданную тему
87
Лондонское метро: история и современность
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
the meaning of MIND
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
88
Грамматически-ориентированный урок
1
Грамматические конструкции для выражения запрета
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
Текущий
89
Проект «Клуб путешественников»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Лексика
putting things mildly unaware frustrating
adapt judge rewarding
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Контроль презентации проектной работы
«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»
90
Поведение в общественных местах
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Linking words and expressions
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии
Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства
91
Общественное поведение в Британии
1
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
Linking words and expressions
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Контроль диалогов «Small talk»
Правила поведения в общественных местах
92
Проект «Соглашение по правилам поведения»
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Ways of forbidding things
Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
Фронтальный опрос с выборочным оцениваем
93
«Small talk» и его особенности
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Ways of forbidding things
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Контроль результатов обсуждения текста
94
Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Ways of forbidding things
Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
Контроль составления аннотации
Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре
95
Заметки для путешественника, посещающего другую страну
1
Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
Грамматика
Ways of forbidding things
Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?
96
Ролевая игра «В семье за рубежом»
1
Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»
97
Грамматически-ориентированный урок
1
Грамматика
Повторение грамматических правил
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
Тест «Проверь себя» стр. 157-158
98
Обобщающее повторение
1
Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир возможностей».
Обучающиеся должны уметь:
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
99-100
Контрольное тестирование
2
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
101 - 105
Резервные уроки
5
32
