6 класс
Урок 18
Безопасность на дорогах.- Road safety
Вводная беседа (Before you start) по изучаемой теме.
Задача: мотивировать учащихся на работу с новой темой; активизировать в речи изученную ранее лексику по теме «Транспорт». Попросите учащихся прочитать заголовок, рассмотреть рисунки, плакат и листовку на с. 26—27. Как плакат соотносится с заголовком? (the poster deals with/is about safety on the road).
Спросите учащихся, знают ли они какие-либо другие правила безопасности на дорогах (например: Cross the street at the crossing).
Vocabulary. Getting around • Упр. 1, с. 26
Задачи: повторение изученных слов и введение новой лексики по теме «Транспорт,
правила уличного движения». T: Which of these things can you see outside the school?
S1: Traffic lights. S2: Traffic signs. Etc.
T: Which can you see outside your home?
S1: Yellow lines. S2: A zebra crossing. Etc.
• Упр. 2, с. 26
Задачи: развитие навыков узнавания, воспроизведения и употребления в речи тематической лексики (словосочетания). В качестве лексических единиц осваиваются словосочетания, а не отдельные слова. Попросите учащихся составить предложения с данными словосочетаниями. Активизируйте использование в речи структуры It’s safe/dangerous to….
Ключи: 1 G (safe) 2 F (dang.) 3 E (safe) 4 D(dang.) 5 C (dang.) 6 B (safe) 7 A (dang.)
It’s dangerous to walk straight across the road.
It’s safe to look both ways before crossing the road.
It’s dangerous to run onto the road.
It’s dangerous to talk to the driver.
It’s safe to walk on the pavement.
It’s dangerous to lean out of the window.
Grammar. The Imperative Упр. 3, с. 26
Задачи: обобщение знаний по теме «Повелительное наклонение»; развитие навыков употребления в речи структур с глаголами в повелительном наклонении.
a) Обратите внимание учащихся на примеры и попросите назвать глаголы в форме повелительного наклонения.
— Учащиеся сами формулируют правило. Обратите их внимание на грамматический справочник для подробного знакомства с изучаемыми грамматическими явлениями. При необходимости напомните учащимся, как
образуются формы повелительного наклонения.
— Напишите на доске Raise your hand и произнесите предложение. Попросите учащихся дать аналогичные приказы-инструкции (Open your books, etc.). Напишите на доске Don’t raise your hand и произнесите это предложение. Попросите учащихся дать аналогичные предложения (Don’t eat in class).
Ключи:
We form the imperative by using the bare infinitive of the verb at the beginning of the sentence.
We form the negative of the imperative with don’t. We use the imperative to give instructions
and commands.
b)
Ключи: 1 … Don’t run onto the road.
2 … wear a seat belt. Sit in the back if you are
under 12.
3 … don’t talk to the driver and don’t lean out of
the window.
Reading • Упр. 4, с. 26 a)
Задачи: развитие умения прогнозировать содержание текс та; развитие умений поискового чтения.
T: What do you think the text is about? Ss: Road safety.
Организуйте проверку путем чтения в сопровождении аудиозаписи.
b) Задачи: развитие умений ознакомительного и изучающего чтения; развитие навыка понимать значение слов по контексту. Обратите внимание учащихся на заголовки A—D и попросите их соотнести названия с фрагментами текс та (1—4), подтвердив верность
предположения, сделанного на основании картинок. Учащиеся по возможности объясняют свои ответы (1 look for a zebra crossing, when I cross a street, etc.;
2 make sure your bike …, etc.;
3 stand well back until the bus …, etc.;
4 always sit in the back seat …, etc.).
Ключи: 1 C 2 A 3 D 4 B
Обратите внимание учащихся на выделенные слова в тексте, попросите их объяснить, что
они означают. Данное задание развивает языковую догадку, так как требуется понять
значение слов по контексту.
• Упр. 5, с. 27
Задачи: расширение лексического запаса учащихся по теме «Транспорт»; развитие умения систематизировать новые лексические единицы для их эффективного усвоения, используя приёмы классификации (spidergrams).
Необходимо обратить внимание учащихся на использование разного вида схем для лучшего запоминания лексики. Напомните происхождение и значение термина spidergram (spider —паук).
Ключи: bicycle: brakes, tyres, helmet, bike lanes bus: seats, handgrips, driver, window car: seat, seat belt, rear view mirror, handles
Speaking • Упр. 6, с. 27
Задача: развитие навыков использования в речи новой тематической лексики.
— Обратите внимание учащихся на текст и попросите их найти фрагмент, абзац, в котором говорится о том, как они добираются до школы (например: on foot — para 1). Затем попросите учащихся назвать все инструкции, приведенные в абзаце.
— Попросите учащихся рассказать классу, ка ким инструкциям/советам они следуют.
Предполагаемый ответ: I go to school on foot. When I walk to school I don’t cross the road
between parked cars. I listen and look both ways for traffic. Etc.
• Упр. 7, с. 27
Задача: повторение предлогов, используемых с названиями видов транспорта.
Ключи: 1 on 2 by 3 on 4 on
Попросите учащихся составить предложения с этими выражениями.
Предполагаемый ответ:
S1: I go to school on foot.
S2: I love travelling by plane. Etc.
Game
Задача: развитие умений монологической речи (коммуникативная ситуация по теме «Правила дорожного движения» — ролевая игра).
— Разделите класс на три или четыре команды.
— Объясните задание и дайте время для повторного прочтения текста.
— Попросите команды назвать правила, упомянутые в текс те. За каждый правильный ответ дается балл.
— Побеждает команда, назвавшая наибольшее количество правил.
Team 1: Look for zebra crossings when you walk and want to cross the street.
Team 2: Don’t cross the road between parked cars.
Team 3: Listen and look both ways for traffic.
Team 4: Check the brakes and tyres of your bicycle. Etc.
Listening Упр. 8, с. 27
Задача: развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации.
— Прочтите текст в рамке Study Skills. Убедитесь в понимании учащимися понятий key words (ключевые слова).
— Попросите учащихся просмотреть предложения и возможные варианты их окончания, отмечая ключевые слова1.
Предполагаемый ответ:
1 Paula, David/car/school playground/street
2 zebra crossing/far/between, bus, parked car/safe
3 Paula, David/look/road, clear/go, other side
— Учащиеся слушают аудиозапись, выбирая правильные ответы.
— Проверьте ответы; напишите их (A/B/C) на доске.
Ключи:
T: Where are Paula and David? S1: On the street. (C)
T: Where is the zebra crossing? S2: Quite far. (A)
T: What does David tell Paula? S3: Go quickly to the other side. (C)
Writing (a leaflet) Упр. 9, с. 27
Задача: развитие умений письменной речи (листовка по безопасности движения).
— Учащиеся используют упр. 4 в качестве образца. Попросите учащихся сформулировать правила безопасности при играх на улице и запишите их на доске под двумя заголовками
Dos/Don’ts (соотнесите с русскими эквивалентами: можно /нельзя).
— При наличии времени учащиеся пишут листов ку в классе. Предполагаемый ответ:
Dos • Choose a place near your house.
• Choose a place with no cars passing by. Etc.
Don’ts • Don’t go near the road.
• Don’t talk to strangers. Etc.
Домашнее задание:
