Адаптированная рабочая программа курса «Английский язык» для детей с ОВЗ
(8 – 9 класс)
Пояснительная записка
Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.
Курс призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушением интеллекта.
Целью данной программы является подготовка детей к общению в ряде социально-бытовых ситуаций на базовом уровне.
Задачи курса:
-формировать умение узнавать и списывать ключевые слова и клише;
- формировать умение вступать в общение (диалоги 2-3 реплики с каждой стороны).
-формировать умение связного монологического высказывания до 5-7 фраз;
-формировать умение пользоваться разговорником и двуязычным словарем;
- формировать умение применять полученные знания в различных жизненных ситуациях;
-воспитывать дружелюбное отношение к окружающим;
-развивать личность ребёнка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение.
Основными формами и методами обучения являются:
- экскурсии
- сюжетно-ролевые игры
- беседы
- широко используются наглядные средства обучения
- демонстрация учебных аудио, видео материалов
- метод физического ответа
- метод обучения чтению целыми словами
- списывание текста
- работа с англо-русским и русско-английским словарями, разговорником и др.
Типы уроков:
• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
• Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)
• Комбинированный урок
Формы организации учебной деятельности, которые используются в данном курсе:
- парные
- индивидуальные
- групповые
- группы сменного состава
- консультации
Для контроля ЗУНов воспитанников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы. В курс вошло 2 (два) урока проверки контроля знаний, на тестовые, срезовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке.
Настоящая программа рассчитана на воспитанников 8-9 классов. Срок реализации настоящей программы 2 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (45 мин). На курс отведено 66 академических часов или 34 часа в год или 1 час в неделю. Возможно увеличение или уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Содержание курса
Темы, которые учащиеся должны освоить за два года:
- Знакомство (3 часа)
Знакомство (1 час)
Я и моя семья (4 часа)
Я и моя семья (3 часа)
Мои увлечения, интересы (3 часа)
Мои увлечения, интересы (3 часа)
В школе (3 часа)
----------
Дома и в гостях (4 часа)
Дома и в гостях (4 часа) (праздники)
На улице (3 часа)
На улице (3 часа)
В магазине (4 часа)
В магазине (4 часа)
В кафе ( 2 часа)
В кафе ( 2 часа)
На вокзале (3 часа )
На вокзале (3 часа )
В больнице (3 часа )
В больнице (2 часа )
----------
Работа, профессии (4 часа )
Использование средств связи (2 часа )
Использование средств связи (4 часа )
В конце изучения курса английского языка учащиеся должны знать:
Тема Содержание
8 класс
9 класс
час
3
час
1
ТЕМА № 1: ЗНАКОМСТВО
Учащиеся должны знать
3
Наиболее распространённые фразы:
Hello! Hi!- Привет
How are you?- Как дела?
Fine, thanks. And you?- Хорошо, спасибо. А ты?
My name is...-Меня зовут…
What is your name?- Как тебя зовут?
How old are you?- Сколько тебе лет?
Where are you from?- Откуда ты?
I am from Russia.- Я из России
Glad to meet you.- Рад тебя видеть
I am too.- Я тоже
Good bye! Bye!- Пока
Числительные от 1-20
назвать своё место жительства
1
Наиболее распространённые фразы:
Hell Hello! Hi!- Привет
How are you?- Как дела?
Fine, thanks. And you?- Хорошо, спасибо. А ты?
My name is...-Меня зовут…
What is your name?- Как тебя зовут?
How old are you?- Сколько тебе лет?
Where are you from?- Откуда ты?
I am from Russia.- Я из России
What are you?- Кто ты?
I am a student.- Я ученик
Glad to meet you.- Рад тебя видеть
I am too.- Я тоже
Good bye! Bye!- Пока
Числительные от 1-20
назвать свой род деятельности
Учащиеся должны уметь
Повторять за учителем слова, фразы, простые предложения
Уметь представить себя (монологическое высказывание в объеме 1-3 фразы, диалог – расспрос, уметь назвать свой возраст) Уметь писать свое имя, фамилию(первым имя)
Повторять за учителем слова, фразы, простые предложения
Уметь представить себя (монологическое высказывание в объеме 1-3 фразы, диалог – расспрос, уметь назвать свой возраст) Уметь писать свое имя, фамилию(первым имя),сообщать род своей деятельности(Я ученик)
Виды и способы контроля
Монолог, диалог
Сюжетно-ролевая игра
Монолог, диалог
Сюжетно-ролевая игра
Тема
Содержание
8 класс
9 класс
час
4
час
3
ТЕМА № 2: Я И МОЯ СЕМЬЯ
Учащиеся должны знать
4
I have got …У меня есть …
a mother – мама
a father – папа
a sister –сестра
a brother – брат
a grandmother – бабушка
a grandfather – дедушка
a pet – питомец (It is a… Это …)
My mother is …Мою маму зовут…
My father is …Моего папу зовут…
3
My birthday is in …Мой день рожденья…
I was born in…Я родился в …
Учащиеся должны уметь
уметь представить члена своей семьи;
называть и записать членов семьи, их фамилии и имена;
называть и записывать числительные десятками до 100.
обвести, списать слово, работать в прописи или набирать на клавиатуре
Рассказать о своей семье с упоминанием о домашних животных (кошка, собака, рыба);
называть день рожденья членов своей семьи;
узнавать и списывать названия времен года и месяцев
Виды и способы контроля
Составить родовое дерево (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка);
Монолог (рассказ в объеме 5-7 фраз)
Тема
Содержание
8 класс
9 класс
час
3
час
3
ТЕМА № 3: МОИ УВЛЕЧЕНИЯ И ИНТЕРЕСЫ
Учащиеся должны знать
3
Лексические единицы:
Компьютер- computer, играть-playing, книга-book, читать-reading, игра-game, музыка-music, слушать- listening to..? , гулять- walking, cмотреть телевизор-watching TV,
Фразы:
Я люблю играть в компьютерные игры/читать/слушать музыку/ гулять/ смотреть телевизор, а ты?
I like playing/ reading/ listening to music/ walking/ watching TV, and you?
Тебе нравится играть в компьютерные игры/читать/слушать музыку/ гулять/ смотреть телевизор?
Do you like playing computer games/ reading/ listening to music/ walking/ watching TV
3
Лексические единицы:
Лыжи-ski, skiing, коньки-skates-skating, баскетбол- basketball, волейбол -volleyball
,теннис-tennis, футбол- football, танцевать-dance-dancing
Фразы:
Я люблю играть в футбол/ баскетбол/ волейбол а ты? - I like playing football, basketball, volleyball/ dancing, and you?
-Тебе нравится играть в футбол/ баскетбол/ волейбол/ теннис?-Do you like playing football/ basketball/ volleyball/ tennis?
-Yes(Yes, I do)/No(No, I don’t)
Учащиеся должны уметь
Рассказать о своих увлечениях и спросить об увлечениях другого.
Работать в прописи.
Уметь узнавать и списывать слова:
Компьютер- computer, играть-playing, книга-book, читать-reading, игра-game, музыка-music, слушать- listening to..? , гулять- walking, cмотреть телевизор-watching TV,
Рассказать о своих увлечениях и спросить об увлечениях другого.
Работать в прописи.
Уметь узнавать и списывать слова:
Лыжи-ski, skiing, коньки-skates-skating, баскетбол- basketball, волейбол -volleyball
,теннис-tennis, футбол- football, танец-dance-dancing
Виды и способы контроля
Спросить об увлечениях и рассказать о своих в; сюжетно- ролевой игре; назвать действия устно и письменно.
Уметь сказать о себе 2-3 фразы и задать вопрос собеседнику, краткий диалог2-3 реплики
ТЕМА № 4 : В ШКОЛЕ Учащиеся должны знать
3
-названия учебных принадлежностей (a pen (ручка), a pensil (карандаш), a notebook (тетрадь), a school (школа), a student (ученик), a teacher (учитель), a lesson(урок)); фразы I have a…. (У меня есть….); Have you a …? (Есть у тебя…?); Yes, I have (Да, есть…); No, I have not (Нет, у меня нет…); I like…(Мне нравится…);
-называть учебные предметы, фразы I like… (Мне нравится…);
0
Учащиеся должны уметь
-уметь узнавать и называть учебные предметы;
-узнавать и копировать слова по образцу;
-называть школьные предметы : a pen (ручка), a pensil (карандаш) и отвечать, что они имеют или нет.
Виды и способы контроля
-работа в парах сменного состава;
-диалог;
-сюжетно-ролевая игра;
-игра (лото, игра-путешествие);
Тема Содержание
8 класс
9 класс
час
4
час
3
ТЕМА № 5: ДОМА И В ГОСТЯХ
Учащиеся должны знать
4
Лексические единицы: дом (a house), комната (a room), стол (a table), стул (a chair), кровать (a bed), шкаф (a wardrobe)
Конструкции: В моей комнате есть стол. (There is (are) a table in my room). Давай поиграем в компьютерные игры (Let’s play (computer games)
Фразы: Welcome. Ok
3
Лексические единицы: адрес (address), улица (street), квартира (flat), страна (country), город (city), кухня (kitchen), туалет (toilet), ванная (bathroom), спальня (bedroom), балкон (balcony), жилая комната (living-room)
Конструкция: there is/are..; Это моя кухня (It’s (my kitchen)
Речевые клише: Я живу (адрес) (I live in..)
Где ты живёшь? (Where do you live?)
Приходи ко мне (Come to my place)
Учащиеся должны уметь
- узнавать и списывать названия предметов мебели в комнате;
- рассказать о том, что есть в комнате, используя конструкцию there is / are;
- приглашать к совместной деятельности (Let’s play)
- узнавать и списывать названия комнат;
- называть комнаты в доме, используя оборот there is /are;
-приглашать в гости открыткой с заполнением адреса;
- задавать вопрос о месте жительства и отвечать на него, называя свой адрес.
Виды и способы контроля
Выполнение практических заданий:
называние слов по изображению;
соотнесение слова и картинки;
закончить фразу;
сюжетно-ролевые игры;
использование ИКТ.
Пригласительная;
Сюжетно-ролевая игра.
ТЕМА № 6: НА УЛИЦЕ Учащиеся должны знать
3
Основные ЛЕ: вывески: улица street, выход exit, вход entrance, магазины supermarket, shop (продуктовый, магазин одежды), отель hotel, банк bank, больница hospital, полиция police, кафе cafe…, I’m lost
Клише: узнать свое местонахождения (нахожусь (на улице)…) Where am I, где находится здание, Where is….
You are in … street 25
It’s in Mira street 28
3
Основные ЛЕ: вывески: улица street, выход exit, вход entrance, магазин supermarket, отель hotel, банк bank, больница hospital, полиция police, кафе cafe, парк park, зоопарк zoo, машина car,
Клише: как пройти куда-либо How to get to …(поверните налево turn left, поверните направо turn right, пройдите прямоm go down the street, перейдите улицу cross the road), где находится здание.
Учащиеся должны уметь
Узнают, определяют свое местонахождения или местонахождения необходимого объекта, читают названия зданий и вывески
узнают, как пройти куда-либо (используют клише направления движения)
Виды и способы контроля
Сюжетно-ролевая игра с использованием изученных клише
Сюжетно-ролевая игра с использованием изученных клише и ЛЕ, прослушать текст и нарисовать или обозначить маршрут движения на карте
Тема Содержание
8 класс
9 класс
час
4
час
4
ТЕМА № 7: В МАГАЗИНЕ
Учащиеся должны знать
4
Отдел «Продукты питания»
Лексические единицы: молоко (milk), сыр (cheese), масло (butter), хлеб (bread), конфеты (sweets), колбаса (sausage), рыба (fish), мясо (meat), чай (tea), кофе (coffee), сахар ( sugar), соль (salt), яблоко (apple), груша (pear), апельсин (orange), банан (banana), огурец (cucumber), помидор (tomato), картофель (potato), капуста (cabbage), морковь (carrot), закрыто (closed)/открыто (opened).
Речевые клише: Что вы желаете? (What would you like ?), Мне нужно… (I’d like…), Сколько стоит? (How much …?), Могу я помочь вам? (Can I help you?)
4
Отдел «Одежда и обувь»
Лексические единицы: одежда (clothes), обувь (boots), платье (dress), брюки(trousers), рубашка(shirt), юбка(skirt), блузка(blouse), свитер (sweater), куртка (blaser), футболка (T-shirt), джинсы (jeans), шорты (shorts), колготки (tights), носки (socks), туфли (shoes), кроссовки (trainers), желтый (yellow), красный (red), синий (blue), зелёный (green), коричневый (brown), чёрный (black), белый (white), размер (size), больше (more), меньше (less).
Речевые клише: Какого размера и цвета?,( What colour and size…?) Мне нравится…,( I like…) Наличными или по карте? (Money or card?)
Учащиеся должны уметь
Узнавать слова и списывать
Ответить и задать вопрос
Вести диалог в объёме 3-4 фразы по теме «В продовольственном магазине»
Запросить информацию для совершения покупок
Распознавать информацию на ярлыке одежды
Виды и способы контроля
Контроль диалога
Сюжетно-ролевая игра
Выбор подходящего ярлыка одежды по своему размеру и цвету
Контроль диалога
Сюжетно-ролевая игр
Тема Содержание
8 класс
9 класс
2 час
2 час
ТЕМА № 8: В КАФЕ
Учащиеся должны знать
2
Основные клише по теме «В кафе»: -
Обращение к официанту
Можно меню, пожалуйста.
Give me the menu, please.
- Стакан чая /Чашку кофе /. (A glass of tea, please/ A cup of coffee)
- Счёт, пожалуйста. (the bill, please.)
Here you are –возьмите
-Thank you – спасибо
café – кафе
официант-waiter
мороженое – ice cream
пирожное - cake
пицца – рizza
sausage – сосиска,
бутерброд – sandwich
Стейк - steak
суп -soup
сок. ... juice. ...
минеральную воду.... mineral water.
Вилка - fork
Ложка- spoon
2
Основные слова и фразы по теме «В кафе»
Диалог с другом
- Я хочу есть (пить) I'm hungry (thirsty).
- Пойдём в кафе. Let's go to a cafe.
-Вкусно - it`s very tasty
- невкусно – it`s awful
-by cash, by card-картой или наличными
Учащиеся должны уметь
Уметь использовать ранее изученную лексику ( по теме еда) и применять в клише по новой теме. Узнавать слова в меню. Уметь сделать заказ, используя речевые клише, и рассчитаться.
Уметь распознавать информацию в меню. Понимать на слух речь собеседника (официанта). Уметь составить меню.
Уметь принимать участие в диалоге.
Виды и способы контроля
Сюжетно-ролевая игра «В кафе».
Сюжетно-ролевые игры «В кафе».
Узнавание слов в меню.
Тема Содержание
8 класс
9 класс
Час
3
Час
3
ТЕМА № 9: НА ВОКЗАЛЕ
Учащиеся должны знать
3
Основные слова по теме вокзал:
Train – поезд
Bus –автобус
Plane-самолет
Railway/ station - вокзал
information - справочное
platform - платформа
ticket – билет
билетная касса
entrance вход
exit выход
Toilet – Туалет
Not smoking! – Не курить!
Pull!
Push!
Клише:
Can I help you? Могу я помочь вам?
I’d like to buy a ticket
How much/ is the ticket? Сколько стоит?
The ticket costs /one hundred dollars. Билет стоит 100 долларов.
One ticket, please. Один билет, пожалуйста
The train leaves. Поезд отправляется.
May I see your ticket, please. Ваш билет, пожалуйста.
Where is toilet? Где туалет?
3
Основные слова по теме аэропорт:
Airport - аэропорт
Arrivals – Зал прилёта
Departures – Зал вылета
Fly - Полет
Customs - Таможня
Билетная касса
Luggage check-in – Регистрация багажа
Information desk – Справочная
Клише:
What flights are there to ..?– Какие рейсы есть до ….?
I’d like to
I want to buy a tiket to Paris– Я хочу купить билеты на самолёт в Париж.
Excuse me, Could you help me, please? Извините, Вы не могли бы мне помочь?
I am lost. Я заблудился.
Where is …
-
Учащиеся должны уметь
Уметь узнать и списать и понять ключевые слова по теме.
Уметь узнать нужное место на вокзале и спросить где оно находится.
Уметь пользоваться двуязычным словарем и разговорником.
Уметь использовать ранее изученную лексику по данной теме совместно с новыми словами.
Понимать речь на английском языке по данной тематике.
Уметь ориентироваться по вывескам вокзала (аэропорта)
Уметь пользоваться двуязычным словарем и разговорником.
Виды и способы контроля
Сюжетно-ролевая игра.
Сюжетно-ролевая игра.
ТЕМА № 10: В БОЛЬНИЦЕ Учащиеся должны знать
2
-слова a doctor (врач), a hospital (больница),a nurse (санитарка), an eye (глаз), an ear (ухо), a nose (нос), head (голова),stomachache (болезнь живота), backache (боль спины),headache (головная боль);
-фразы I am ill (Я болею), I have… (У меня болит…), What is a problem? What is up? ( Что болит? Что случилось?) Go to the doctor (Иди к врачу).
3
-слова a cold (простуда), hurt (рана)
-фразы I am ill (Я болею), I have… ( У меня болит),What is a problem? What is up? Что болит? Что случилось?) Go to the doctor. (Иди к врачу).
Учащиеся должны уметь
-произносить слова по теме;
-говорить о своей болезни;
-отвечать: болен или нет (Are you ill?)
-узнавать и копировать слова;
-составлять рассказ о своей болезни;
-спросить и рассказать своей болезни;
-узнавать и копировать слова;
Виды и способы контроля
диалог, сюжетно-ролевая игра;
диалог, монолог, сюжетно-ролевая игра («У врача»);
ТЕМА № 11: РАБОТА И ПРОФЕССИИ Учащиеся должны знать
0
4
Садовник (a gardener), повар (a cook), сапожник (a shoemaker), парикмахер (a hairdresser), строитель (builder), рабочий (a worker), швея (a sewer), профессия (profession), выращивать растения (grow plants), строить (build), укладывать волосы (make hair), шить (sew), работать (work), готовить(cook)
Конструкции: Я бы хотел быть (I’d like to be (a cook); Она интересная/ важная/ полезная. (It’s interesting, important, useful); Я умею готовить (I can (cook).
Учащиеся должны уметь
- узнавать и списывать названия профессий;
- строить монологическое высказывание о будущей профессии (з фразы);
-запросить информацию о будущей профессии речевого партнера;
Виды и способы контроля
монолог (3 фразы);
сюжетно-ролевая игра;
соотнесение иллюстраций с названиями профессий
ТЕМА№12: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ СВЯЗИ Учащиеся должны знать
4
Лексические единицы :
mobile phone(мобильный телефон), massage(СМС),dial(набирать номер),@=at, (.)=dot,
Речевые клеше :
What’s your telephone number?- Какой у тебя номер телефона?
It’s……(ответ)
I’ll call you – Я позвоню тебе
I’ll text you- Я напишу тебе(СМС)
3
Лексические единицы:
Internet
website –сайт
login-логин
pass-пароль
pin code-пинкод
E-mail- электронная почта
SMS - СМС
Учащиеся должны уметь
Вести диалог,
Писать СМС по шаблону,
Называть свой электронный адрес.
Писать электронное письмо (по шаблону)
Заходить на сайт
Виды и способы контроля
Сюжетно-ролевая игра
Переписка (ответ - эл.письмо по шаблону)
Календарно – тематическое планирование 8 – 9 классы
ЗНАКОМСТВО (3 часа)
1
Представь себя. Введение новой лексики
6.09
2
Моё место жительства. Отработка лексики
13.09
3
Числительные от 1 до 20. Диалог-расспрос
20.09
Я И МОЯ СЕМЬЯ (3 часа)
1
Расскажи о своей семье. Введение новой лексики
27.09
2
Проект «Родовое дерево»
4.10
3
Числительные десятками до 100
11.10
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ И ИНТЕРЕСЫ (3 часа)
1
Моё хобби. Введение новой лексики
18.10
2
Конструкция I like playing … Отработка лексики
25.10
3
Урок чтения «Моё хобби»
8.11
В ШКОЛЕ (3 часа)
1
Учебные принадлежности. Структуры I have a … Have you a …?
15.11
2
Учебные предметы. Структура I like… Отработка лексики
22.11
3
Игра-путешествие « В школе»
29.11
ДОМА И В ГОСТЯХ (4 часа)
1
Оборот There is \ are
6.12
2
Расскажи о своей комнате. Введение новой лексики
13.12
3
Этикетный диалог. Структура Let’s play. Отработка лексики
20.12
4
Сюжетно-ролевая игра « В гостях»
27.12
НА УЛИЦЕ (3 часа)
1
Игра « Где я?». Введение новой лексики
17.01
2
Речевые клише для направления движения. Отработка лексики
24.01
3
Урок чтения «На улице»
31.01
В МАГАЗИНЕ (4 часа)
1
Отдел «Продукты питания». Введение новой лексики
7.02
2
Речевые клише для совершения покупок
14.02
3
В продовольственном магазине. Отработка лексики
21.02
4
Урок чтения «Покупки»
28.02
В КАФЕ (2 часа)
1
Этикетный диалог. Введение новой лексики
7.03
2
Сюжетно-ролевая игра «В кафе». Отработка лексики
14.03
НА ВОКЗАЛЕ (3 часа)
1
На вокзале. Введение новой лексики
21.03
2
Речевые клише ключевых слов. Отработка лексики
4.04
3
Сюжетно-ролевая игра «На вокзале»
11.04
В БОЛЬНИЦЕ (2 часа)
1
На приёме у врача. Введение новой лексики
18.04
2
Сюжетно-ролевая игра «В больнице». Отработка лексики
25.04
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ СВЯЗИ (4 часа)
1
Средства связи. Введение новой лексики
2.05
2
Напиши СМС. Отработка лексики
16.05
3
Речевые клише этикетного разговора
23.05
4
Разговор по телефону. Диалогическая речь
30.05
9 КЛАСС
ЗНАКОМСТВО (1 час)
1
Давай познакомимся. Числительные от 1 до 20 (повторение)
Я И МОЯ СЕМЬЯ (3 час)
1
Моя семья. Монологическая речь
2
Название времён года и месяцев. Диалогическая речь
3
Проект «Памятные даты моей семьи»
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ И ИНТЕРЕСЫ (3 часа)
1
Мои увлечения. Введение новой лексики
2
Расскажи о себе. Отработка лексики
3
Урок чтения «Увлечения и интересы»
ДОМА И В ГОСТЯХ (3 часа)
1
Оборот There is\ are (повторение). Введение новой лексики
2
Пригласи нас в гости. Отработка лексики
3
Сюжетно-ролевая игра «В гостях»
НА УЛИЦЕ (3 часа)
1
Речевые клише направления движения
2
Расскажи маршрут. Отработка лексики
3
Нарисуй карту. Монологическая речь
В МАГАЗИНЕ (4 часа)
1
Отдел «Одежда и обувь». Введение новой лексики
2
Речевые клише для совершения покупок
3
Игра «Покупки». Отработка лексики
4
Урок чтения «В магазине»
В КАФЕ (2 часа)
1
Речевые клише для разговора с официантом
2
Меню в кафе. Диалогическая речь
НА ВОКЗАЛЕ (3 часа)
1
Справочная аэропорта. Введение новой лексики
2
Речевые клише для общения в аэропорту
3
Вывески на вокзале и в аэропорту. Отработка лексики
В БОЛЬНИЦЕ (3 часа)
1
Речевые клише для общения с врачом
2
Расскажи о своей болезни. Монологическая речь
3
Сюжетно-ролевая игра «У врача»
РАБОТА И ПРОФЕССИИ (4 часа)
1
Мир профессий. Введение новой лексики
2
Конструкция I like to be…
3
Моя будущая профессия. Отработка лексики
4
Сюжетно-ролевая игра «Моя профессия»
На уроках будут использованы следующие ресурсы:
материалы i-Класса «Английский язык 5 - 7 класс»,
материалы учебника, рабочей тетради и тестовых пособий «Happy English.ru 7 класс», под редакцией М.З. Биболетовой и учебники других авторов
индивидуальные разработки учителя,
наглядный материал (схемы, таблицы),
