9 №

Тема урока

кол

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Вид,

форма контроля

Планируемые результаты

Д/З

Дата

I четверть (25час.) МОДУЛЬ 1 Socialising / Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека (12 ч.)

план

факт

Лексика.

Первый шаг.

Урок изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста.

Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Л: знакомство; прилагател-е;

язык тела;

Гр:Present tenses.

Фронтальная беседа

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль,

уметь находить ключевые слова или фразы т с

1) учить слова

2) у.10 с. 11 Sb

2.09

7.09

Чтение первый шаг

Знакомство

Урок развитие речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности людей по фото.

Л.: знакомство, семейные отношения, отношения в обществе.

Устный опрос

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования

1) у.10 с.13 Sb

8.09

Наст, буд, прош. формы глаг.

Урок развитие языковых навыков.

Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола.

Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем.

Гр:Pr. Simple, Cont, Perfect, Perfect Cont. (will / going to)

P. Simple /Cont.

Коп. тест .\Выполненитренировоч. упр

Уметь распознавать и употреблять нужную форму глагола.

1) у.4 с.15

2) у.9 с. 15

9.09

14.09

Употребление настоящего продолжительного времени

1d Кто есть кто?

Урок изучение и закрепления нового

Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Гр.: Степени сравн-я прил-х, наречий.

Л.: описание внешности; идиомы;

Устный опрос

Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи. Уметь описывать людей, исп-я степ. сравн-я.

Выучить ЛГМ

С.17 у.10

15.09

1e Поздравительные открытки

Урок развитие навыков письма.

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Л:

поздравительн-ые открытки.

Письменный опрос

Уметь написать поздравительную открытку другу по образцу, знать лексику неофиц. стиля.

у.8 с.19 Sb

16.09

Образование прилагательные

Урок развитие речевых умений

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Л.: фр. глагол get

Гр.: словообраз-ие прилагательных, предлоги.

Выполнен тренировочных упражнений

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; степени сравнения прилагательных.

С.20 у.4

21.09

Этикет в Великобритании.

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Л.: этикет общения.

Написание статьи

Знать реалии страны В/британии и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру

С.21 у.6

22.09

Психология.

Конфликты

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Л.: конфликтные ситуации; чувства людей; антонимы.

Устный опрос

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

С. 23 у.6

23.09

П\р по теме «Межличностн. взаимоотношения в семье»

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1. p 9). Работа над ошибками.

Тематич, промежеский, промежуточный

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Сделать р/о, повторить ЛГМ

28.09

29.09

ЛГ зачет по модулю 1

МОДУЛЬ 2 Food & Shopping. Еда и покупки. (15 ч.)

13 /1

14/ 2

2a Лексика

Еда.

Урок изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание блюда своей нац. кухни по вопросам и опорн.ЛЕ

Л.: продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

упр. 1, 5, 6, 7

Устный опрос (фронтальная работа)

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, сос-ть рассказ на основе прочитанного.

1) учить ЛМ

2) у.9 с. 27 Sb

30.09

5.10

Еда. Чтение

15/3

Аудиро-вание

Покупки.

Урок развитие речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Л.: виды магазинов; покупки;

Устный опрос

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информ, описывать картинки.

1) с.28 у.4

2) у.9 с. 29 Sb

6.10

Покупки. Устная речь

16/4

2с

Простые времена

Урок развитие языковых навыков.

Сравнительный анализ наст., прош. видо-врем. форм глагола.

Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., прош. времени.

Гр:Pr.Per / PrP Con.

Pr. Perfect/Past Sim.

Has gone to/ been to/ been in; Артикли

Выполнениграмматупр

Знать признаки и уметь распознавать,

употреблять в речи артикли, формы глаголов в наст. времени

1) у.5 с.31

2) у.9 с.31

7.10

Совершенные ремена

17/5

Любимые рецепты.

Урок изучение и закрепления нового

Анализ употребления существ-ных, имеющих только форму единственного или множ. числа.М/диалоги этикетного хар-ра. Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услыш.

Л.: еда; приготовление еды; идиомы;

Гр.: сущ-ные единственного и мн.числа

Устный опрос. Монолог

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочит.

у.9 с. 33 Sb

8.10

18/6

Письмо другу.

Урок развитие навыков письма.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Л: вступительные, завершающие фразы

Гр.: порядок прилагательных;

Письмо

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.

у.7

с. 35 Sb

12.10

19/7

Отрицательные префиксы.

Урок развитие речевых умений

Анализ значений фразового глагола ‘go’, способов словообразования отриц. прилаг, глаголов и сущ-ых, зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Гр. :образование отриц. прилаг-х,

сущ-х и глаголов;

Л.: фр. глагол go

Выпол тренировупр

Уметь образовывать существительные, глаголы и прилагательные с отрицательным значением.

У.4 с.36

13.10

20/8

Благотворительность.

Комбинированный

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочит. Написание короткой статьи в журнал.

Устный опрос/письм (индив)

Уметь выбирать глав.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в раб. с иняз текст

С.37 у.4

14.10

21/9

Проблемы экологии.

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочит.

Л.: словообразование: глаголы с re-

Фронтальная беседа

Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побужд к

У.7 с.39

19.10

22\10

П\р по теме «Еда и покупки».

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

Тематический контроль

Повторить ЛГМ

20.10

23/11

24/12

К\р по гамматике

Р\о. Повторение изученного по модулям 1, 2

Контроль ЗУН

К\р по теме «Межличностные взаимоотношения в семье. Еда и покупки» на основе контр. заданий к УМК(Test 1-2. p 9-13).Р\о

Итоговый контроль.

7,8* с.23 Wb

21.10

26.10

25/13

Лексико- грамматический зачет по модулям 1, 2

27.10

II четверть (21 час) МОДУЛЬ 3 Great minds / Выдающиеся люди и их вклад в науку мировую культуру (10 ч.)

27/1

3a Изобретения

Урок изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Л.: изобретения; виды научной деятельности;

отрасли науки

Устный опрос (фронтальная работа)

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчив.словосочет.

1) учить ЛМ

2) у.7

с. 43 Sb

9.11

28/2

Работа.

Урок развитие речевых умений.

Л.: профессии; работа;

Устный опрос. Диалог

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования

у.8 с.45 Sb

10.11

29/3

3с

Прошедшие времена

Урок развитие языковых навыков.

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах

Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous

Выполнениграммат упр

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.

у. 11 с.47 Sb

11.11

30/4

Великие ученые

Урок изучение и закрепления нового

Прогнозирование содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Л.: биография; периоды жизни человека; идиомы;

Устный опрос

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочит.

у.8 с.49 Sb

16.11

31/5

Письмо другу.

Урок развитие навыков письма.

Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях.

Гр.: слова-связки;

Письмо

Уметь написать историю по плану (120-180-слов).

у.8 с.51

17.11

32/6

3f Грамматический квиз

Урок развитие речевых умений

Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘bring ’, трудноразличи- мых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.

Гр.: фразовый глагол bring

Индивид. раб Выполнение упртренировочных упражнений.

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ.

У.5 с.52

18.11

33/7

Английские деньги.

Комбинированный

Чтение текста с извлеч-м нужной информации, выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны.

Л.: словообразование ЛЕ с помощью суффиксов,различение значений слов: name-call- make

Индив работа

Знать значение новых слов,

способов словообразования глаголов от существительных,

уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

С.53 у.5

23.11

34/8

История.

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последователь -ности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

Устный опрос (фронтальная работа)

Уметь выделять основную мысль, устанавливать логичес- кую последовательность событий, делать сообщение в связи с прочитанным.

У.6 с.55

24.11

35/9

36/10

П\р по теме Выдающиеся люди

Р/о

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17).

Тематический контроль

Повторить ЛГМ

25.11

30.11

МОДУЛЬ 4 Be yourself / Молодежная мода (11 ч.)

37/1

Твой имидж

Урок изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознакомитель-ное и изучающее чтение.Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Гр.: страдательный залог;

Устный опрос (фронтальная работа)

Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку , выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.

Учить ЛГМ

у.8 с. 59 Sb

1.12

38/2

Одежда и мода

Урок развитие речевых умений.

Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание одежды людей по картинкам

Л.: идиомы;

Гр.: каузативная форма;

Устный опрос.

Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.

у.9 с.61 Sb

2.12

39/3

4с Страдательный залог

Урок развитие языковых навыков.

Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем.

Выполнениграммат упр

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в пассивном залоге.

У.8 с.63

7.12

40/4

Имидж

Урок изучение и закрепления нового

Л.: фразовый глагол put; Гр.: предлоги; образование отрицательных прилагательных;

Устный опрос

Уметь образовывать отрицательную форму прилагательных.

У.7b с65

8.12

41/5

Письмо – совет.

Урок развитие навыков письма.

ЛЕ: одежда, национальный костюм;

Индивид раб. Письмо

Уметь делать выписки из текста, написать письмо-совет.

у.7 с.67

9.12

42/6

4f отрицательные префиксы

Урок развитие речевых умений

ЛЕ.: одежда; материалы;

Выпол тренировупр Выполнение упртренировочных упражнений.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

У.5 с.68

14.12

43/7

Национальн. костюмы Британии

Комбинированный

Написание статьи

Иметь представление о социокультурном портрете Великобритании. Уметь представлять родную страну и ее культуру.

С.69 у.5

15.12

44/8

Эко-одежда.

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 72, Wb с. 42-43)

Устный опрос

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

С.71 у.6

16.12

45\9

П\р по теме «Молодеж.мода»

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 4. p 22).

Тематический контроль

Итоговый контроль.

Повторить ЛГМ

21.12

46/10-

47/11

Р\о молодеж и мода

Лексико – грамматический зачет по модулям 3, 4

Контроль ЗУН

Контрольная работа по теме «Выдающиеся люди. Молодежная мода» на основе контрольных заданий к УМК. (Mid Test p 26)

Работа над ошибками.

22.12

23.12

III четверть (33 час.) МОДУЛЬ 5 Global issues / Природа и проблемы экологии.(14)

48,

49/

5a Лексика

Цунами

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Ролевая игра,сообщение на основе прочит; Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение; Рассказ о своей семье

природные катаклизмы,стихийные бедствия

Пассивный залог у.4

Устный опрос (фронтальная работа)

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

Учить ЛМ

2)у.9 с.75 sb

11.01

12.01

Цунами. Чтение

50/3

51,

5b Аудиро-вание Глобальные проблемы

Урок- формирование речевых умений.

Ознак чтение, поиск чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации

глобальные пробле мы:упр.1;речевое

взаим-вие у 4,6

Устный опрос.

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков устной речи.

1)у.4 с.77

2) у.8 с77 sb

13.01

18.01

Глобальные проблемы. Устная речь

52/

53/

5с

Инфинитив

Герундий

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия.

Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи неличных форм глагола

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Выполнениграммат упр

Уметь распознавать инфинитив и герундий,

уметь употреблять в речи нужную форму

У.5 с.79

у.8 с.79 sb

19.01

20.01

54/7

Погода

Урок –развитие речевых умений и языковых навыков.

Микродиалоги о погоде, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, устная диалогическая речь по теме «Погода»

погода, идиомы с лексикой по теме «Погода»: у 1,5,6,7

Устный опрос\ диолг

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

У. 10 с.81

25.01

55/

56/

5e Правила написания эссе.

Эссе «Свое мнение».

Урок –развитие речевых умений.

поиск ,изуч. чтение – эссе о проблемах ул. движен.в родном городе, написание эссе «Свое мнение» (по плану)

мнения, суждения, гипотезы Сложные союзы both and, either or, neither … nor

Письмо эссе

Развитие навыков письменной речи,

научить писать сочинение «Свое мнение»

у.6 с.83 Sb

26.01

27.01

57/10

5f отглагольные существительные

Урок развития речевых умений

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘call’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. Электр. письмо другу о недавней поездке

phrasal verbs (call): упр.2 существит. от глаг. (-(t)ion, -ance, у1

Трудные ЛЕ

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.

У.6 с.84

1.02

58/11

Шотландские коровы

Урок –развит речевых умений.

Описание шотл. коровы на основе прочит, поисковое и изучающее чтение, написание заметки в международный журнал.

Устный опрос

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка, обучение навыкам чтения, письма.

у.4 с.85,

2.02

59 \12

Наука.

Урок –развит речевых умений

Сообщение на основе прочитанного, аудирование с выбором извлечением нужной информации,

Экология в одежде

Устный опрос

Обучение различным видам чтения, аудированию, устной речи.

у.6 с.87 Sb,

3.02

60/ 13

,61/14

П\р по теме Природа и проблемы экологии.

Р/о

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 5. p 30).

Работа над ошибками. ПК (грамматика).

Тематический контроль.

Повторить ьЛГМ

8.02

9.02

МОДУЛЬ 6 Culture exchange / Достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка(15)

62/1

63/2

Лексика

Необычные путешествия

Урок -изучение нового и

первичное закрепление

Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение, сообщение на основе прочит;

отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия

Устный опрос (фронтальная работа)

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи.

Уметь выделять ключевые слова и фразы

1учить ЛГМ

2)у.6 с.91 sb

10.02

15.02

Необычные путешествия. Чтение

64/

Проблемы в отпуске

Урок- формирование речевых умений.

Ознак. чтение, поиск. чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации

Диалог о неудачном путешествии.

ЛЕ: проблемы на отдыхе

Устный опрос. Диалог

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи.

у.8 c. 93 Sb

16.02

65/4

6с

Косвенная речь

Команды в косвенной речи

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений

Косвенная речь/ Reported Speech

Выполнениграммат упр

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен.

У.4 с. 94

у. 8 с. 95 Sb,

17.02

66/

Средства передвижения

Урок –развитие речевых умений и языковых навыков.

Устное высказывание о видах транспорта, путешествии, поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации.

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт», виды транспорта; идиомы

Устный опрос

Расширение словарного запаса. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения. Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте.

у. 11 с.97 Sb

22.02

67/

Личное письмо

Урок –развитие речевых умений.

Ознак, поисковое и изучающее чтение, личное письмо-благодарность полуофициального стиля.

ЛЕ: обменные поездки

Письмо

Уметь писать личное письмо полуофициал. стиля, выраж.е благодарность, используя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого яз

У.9 с.99

23.02

68/7

6f Фразовый глагол set

Образование существительных

Урок развития речевых умений

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘set’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Фр. гл. ‘set’, слов-е сущ-ных -ness, -ment, Трудные ЛЕ, предлоги

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

Развитие лексических и грамматических навыков. Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

Учить фр.глаголы, сост предложение

У.6 с.100

24.02

1.03

70/9

Темза

Урок –развитие речевых умений.

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования. Написание короткой статьи в школьн. журнал.

Индив работа\ Письмо

Знакомство с реалиями страны изуч языка. Уметь выделять основную мысль, выбирать глав факты из текста, составлять текст с опорой на образец.

у. 5 с. 101 Sb

2.03

71/10

Памятники культуры в опасности.

Урок –развитие речевых умений

Сообщение на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информ, Проектная работа (по выбору уч-ся)

Проектн работа (по выбору)

Обучение различным видам чтения, устной речи.

у. 6 c.103 Sb/

3.03

72\11

73/12

П\р по теме ДостопримечаТ

Р/о

Контоль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 6. p 34)

Тематический контроль.

Повторить ЛГМ

8.03

9.03

74/13

75/14

Подготовка к лексико – грамматическому зачету по модулям 5, 6

Зачет по модулям 5, 6

Контроль ЗУН

К\ р по теме «Природа и проблемы экологии. Достопримечательности», на основе контрольных заданий к УМК (Test 6. p 34). Работа над ошибками. ПК (грамматика).

Итоговый контроль.

10.03

15.03

76/15

В\ф‘Window on Britain’. Повторение изученного (отработка грамматических навыков).

16.03

МОДУЛЬ 7 Education / Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (1 ч.)

77/1

7a Лексика. Чтение

Поколение М

Урок -изучение нового ипервичное закрепление

Диалог-обмен мнениями, поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного

ЛЕ: средства массовой информации

Устный опрос (фронтальная работа)

Расширение словарного запаса, запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи.

Уметь выделять ключевые слова и фразы

Учить ЛМ

у.10 с. 107 Sb,

17.03

78/

Школа

Урок- формирование речевых умений.

Описание картинки, ролевая игра, поисковое и изучающее чтение, аудирование с пониманием основного содержания

ЛЕ: образование, школа, экзамены

Устный опрос. Диалог

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие навыков аудирования, устной речи.

С.109 у.7

22.03

79/3

80/4

7с Специальная школа

Модальные глаголы

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику. Выполнение грамматических упражнений.

Модальные

глаголы

Выполнениграммат упр

Знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять.

С.110 у.5

С.111 у.11

23.03

24.03

IV четверть (24 час.) МОДУЛЬ 7 Education / Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (10 ч.)

81/

7d Профессии в СМИ

Урок –развитие речевых умений и языковых навыков.

Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания

профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»

Устный опрос

Закрепление новой лексики. Развитие навыков говорения.

С.113 у.8, 9

5.04

82/5

Эссе «За и против»

Урок –развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения-рассуждения

современ-ные технологии

Linkers (средства логической связи в тексте)

Письмо эссе

Развитие умения писать сочинение по плану, знание слов-связок

у.8 с. 115 Sb

6.04

83/6

7f Запугивание

Урок развития речевых умений

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал

phrasal verbs (give): словообразование

предлоги

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

Формирование грамматических навыков. Закрепление новой лексики.

С. 116 у.6

7.04

84/7

Колледж Святой Троицы в Дублине

Урок –развитие речевых умений.

Поисковое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного,

Устный опрос

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка.

у.6 с.117,

12.04

85/8

Компьютерные сети

Урок –развитие речевых умений

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал.

Проектная работа (по выбору уч-ся)

Проектн работа (по выбору)

Обучение различным видам чтения, устной речи.

С.119 у.4

13.04

86\9

Подготовка к П/ р

Урок развит речевых умений

Ознакомительное чтение.

*Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с. 72-73).

Устный опрос

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция, подготовка к п\р

Повторить ЛГМ

14.04

87/10

П\р по теме Школьное образование

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 7. p 38). Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика).

Тематический контроль.

Повторить ЛГМ

19.04

МОДУЛЬ 8 Pastimes / Досуг, влечения, спорт. (14 ч.)

88/1

89/2

Лексика

Экстремальные увлечения.

Чтение. Экстремальные увлечения

Урок -изучение нового ипервичное закрепление

Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного.

Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта.

ЛЕ: интересы и увлечения

Устный опрос (фронтальная работа)

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

Уметь выделять ключевые слова и фразы.

выучить ЛМ

у.7

с. 123

20.04

21.04

90, 91/3, 4

Спорт

Урок- формирование речевых умений.

Описание картинок, аудирование с пониманием основного содержания, нужной информации, диалог-расспрос

с опорой на образец

ЛЕ: виды спорта:

Устный опрос. Диалог

Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

у.11 с. 125 Sb,

26.04

27.04

92,

93/5,6

8с

Условные придаточные предложения

Чем бы я занялся в выходной

Урок -формирование языковых навыков.

Сравнительный анализ употребления условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные условия. Выполнение грамматических упражнений.

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10

Выполнениграммат упр

Знать средства и способы выражения условия, уметь распознавать реальные /нереальные условные придаточные предложения

С.126 у.4

у.11 с. 127 Sb,

28.04

3.05

94/7

Мой любимый вид спорта

Урок –развитие речевых умений и язык. навыков.

«Спорт»; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 7, 8

Устный опрос

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

у.9 с. 129 Sb,

4.05

95/8

Заявление о вступ. в клуб

Урок –развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения-рассуждения

запрос, заявления (о приеме в клуб)

упр.1

Письмо анкета

Уметь заполнять анкеты и формуляры

у.6 с. 131 Sb,

5.05

96/9

Увлечен спортом

Урок развития речевых умений

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал

phrasal verbs (take): упр.1;слов-е прил.у.4трудные ЛЕ у.2 предлоги у.3,5

Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать элект. письмо, исп-я инфинитив или герундий.

С.132 у.6

10.05

97/10

Талисманы

Урок –развитие речевых умений.

Поисковое и изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного,

Индивидуальная работа

у.6 с. 133 Sb,

11.05

98/11

Экологичес-кий проект A.W.A.R.E

Урок –развитие речевых умений

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал.

Устный опрос

у.6 с. 135 Sb,

12.05

99\12

Англ в фокусе в России-8

Урок развит речевых умений

Ознакомительное чтение.

Выполнение тренировочных упражнений, тестов (Sb стр. 120, Wb с. 72-73)

Устный опрос Выполнение упртренировочных

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Cамокоррекция, подготовка к п\р

Повторить ЛГМ

17.05

100

/13

П\р по теме Досуг,влечения, спорт.

Обобщ, системат-я,

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 8. p 42). Работа над ошибками.

Тематический контроль.

р/о

18.05

19.05

24.05

101- 102/ 14- 15

Лекс – грамм. зачет по модулям 7, 8

Контроль ЗУН

К\ р на основе контрольных заданий к УМК (Exit Test. p 46). Работа над ошибками. ПК (грамматика).

Итоговый контроль.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального компонента государственного стандарта (основного общего образования, среднего (полного) общего образования), утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089 (ФК ГОС 2004)
Основной образовательной программы основного общего образования, утверждённой педагогическим советом № 2 от 26.03.2015г. (ФК ГОС-2004);
Учебного плана МБОУ г.Иркутска СОШ № 10 на 2016 - 2017 учебный год.
Примерной программы основного общего образования по английскому языку В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е. Подоляко « Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2011.

Рабочая программа полностью соответствует содержанию и структуре учебника и методических рекомендаций, реализующих указанную авторскую программу. Свой выбор мы остановили на данном учебном комплекте, так как он отлично зарекомендовал себя в школьной практике, доступно излагает теоретический материал, предлагает разнообразный, интересный тренировочный и проверочный материал, что позволяет достигать хороших образовательных результатов.

Цели, задачи и результаты изучения английского языка в 8 классе сформулированы в авторской программе и являются ориентиром в нашей работе.

Цели и задачи программы:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательнoй:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

Рабочая программа позволяет обеспечить учащимся более высокий уровень владения устной и письменной речью, более прочные навыки самостоятельной работы, а также позволяет лучше подготовиться к единому государственному экзамену по английскому языку. Учащиеся приобретают дополнительные знания о культуре, истории, реалиях и традициях стран мира, включаются в «диалог культур». Учащиеся также приобретают опыт творческой проектной деятельности, выполняя мультимедийные презентации с использованием Интернет-ресурсов

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формированию базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №10. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по английскому языку и авторской программы В.Г. Апалькова для 5-9 классов по английскому языку.

Предмет «иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, интегративного, коммуникативно-когнитивного, структурно-деятельностного подходов к обучению английского языка. В 8 классе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку. Это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников, содействует их социальной адаптации в современном мире.

Место предмета «Английский язык» в учебном плане

По федеральному базисному учебному плану и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного Приказом Минобразования России от 09 марта 2004г. № 1312 для обязательного изучения иностранного языка на этапе основного общего образования в 8 классе отводится 3 часа в неделю, т.е. 102 час за учебный год.

Из них:

1 четверть – 25 часов

2 четверть – 21 час

3 четверть – 32 часа

4 четверть – 24 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения иностранным языкам.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты. Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты. С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шли шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности.

В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

— формирование проектных умений:

-генерировать идеи;

-находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

-прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

-готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

-работать с различными источниками информации;

-планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

-сделать электронную презентацию.

Предметные результаты. Ожидается, что ученики 8 классов должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:

знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Socializing (Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека) ( 12 ч.)

Лексика. Первый шаг.

Чтение первый шаг.

Знакомство.

Настоящие, будущие, прошедшие формы глаголов.

Употребление настоящего продолжительного времени.

Кто есть кто?

Поздравительные открытки.

Образование прилагательные.

Этикет в Великобритании.

Психология.

Конфликты.

П\р по теме «Межличностн. взаимоотношения в семье».

ЛГ зачет по модулю 1.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, находить ключевые слова или фразы, вести диалог по предложенной ситуации, распознавать и употреблять нужную форму глагола, употреблять наречия и прил в речи, написать поздравительную открытку, распознавать и употреблять в речи предлоги, представлять родную страну и ее культуру, делать сообщение в связи с прочитанным текстом

Знать способы словообразования прилаг и наречий, лексику неофициального стиля, признаки предлогов, степени сравнения прилагательных, реалии страны

13 - 27

Food and Shopping (еда и покупки) (15 ч.)

Лексика. Еда.

Еда. Чтение.

Аудиро-вание. Покупки.

Покупки. Устная речь.

Простые времена.

Совершенные времена.

Любимые рецепты.

Письмо другу.

Отрицательные префиксы.

Благотворительность.

Проблемы экологии.

Проверочная работа по теме «Еда и покупки».

Контрольная работа по гамматике

Работа над ошибками.

Повторение изученного по модулям 1, 2

Лексико- грамматический зачет по модулям 1, 2

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение, делать выписки из текста, составлять рассказ на основе прочитанного, вести диалог- запрос информации, описывать картинки, распознавать, употреблять в речи артикли, формы глаголов в наст. Времени, определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, находить ключевые слова в задании, употреблять отриц сущ, прилаг и глаголы в речи.

Знать правильное чтение и написание новых слов, формы глаголов, знать порядок прилагательных в предложении.

28 – 37

Great minds (Выдающиеся люди и их вклад в науку, мировую культуру) (10 ч.)

Изобретения.

Работа.

Прошедшие времена.

Великие ученые.

Письмо другу.

Грамматический квиз.

Английские деньги.

История.

Проверочная работа по теме «Выдающиеся люди»

Работа над ошибками

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи, распознавать и употреблять наиболее устойчивое словосочетание, вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах, полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии на слух, написать историю по плану (120 – 180 слов), устанавливать логическую последовательность событий.

Знать признаки глаголов в прошедшем времени, фразовые глаголы, значение новых слов, способы словообразования

38 - 48

Be yourself (Молодежная мода) (11 ч.)

Твой имидж.

Одежда и мода.

Страдательный залог.

Имидж.

Письмо – совет.

Отрицательные префиксы.

Национальн. костюмы Британии.

Эко-одежда.

Практическая работа по теме «Молодежная мода».

Работа над ошибками

Лексико – грамматический зачет по модулям 3, 4

Уметь выделять главную мысль текста, находить ключевые слова или фразы в тексте, делать выпеиск4и из текста, иметь представление о социокультурном портрете Великобритании, уметь представлять родную страну.

Знать правила чтения слов, их применение, признаки глаголов в пассивном залоге.

49 - 62

Global issues (Природа и проблемы экологии) (14 ч.)

Лексика. Цунами.

Цунами. Чтение.

Аудирование Глобальные проблемы.

Глобальные проблемы. Устная речь.

Инфинитив

Герундий.

Погода.

Правила написания эссе.

Эссе «Свое мнение».

Отглагольные существительные.

Шотландские коровы.

Наука.

Проверочная работа по теме Природа и проблемы экологии.

Работа над ошибками.

Уметь воспринимать текст на слух, выбирать нужную информацию, обсуждать ситуацию,распознать инфинитив, вести диалог этикетного содержания, употреблять новые ЛЕ в речи.

Знать образование и употребление герундия, функции инфинитива, ЛЕ.

Знакомство с реалиями стран, изучаемого языка

63 - 78

Сulture exchange(достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка) (15 ч.)

Лексика. Необычные путешествия.

Необычные путешествия. Чтение.

Проблемы в отпуске.

Косвенная речь.

Команды в косвенной речи.

Средства передвижения.

Личное письмо.

Фразовый глагол set.

Образование существительных.

Темза.

Памятники культуры в опасности.

Проверочная работа по теме «Достопримечательности»

Работа над ошибками.

Подготовка к лексико – грамматическому зачету по модулям 5, 6

Зачет по модулям 5, 6

В\ф‘Window on Britain’. Повторение изученного.

Уметь употреблять косвенную речь в различных типах предложений, использовать согласование времен, писать личное письмо, письмо полуофициального стиля, выражающее благодарность, используя формы речевого этикета.

79 - 90

Education (Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним) (11 ч.)

Лексика

Поколение М.

Чтение.

Школа.

Специальная школа.

Модальные глаголы.

Профессии в СМИ.

Эссе «За и против».

Запугивание.

Колледж Святой Троицы в Дублине.

Компьютерные сети.

Подготовка к П/ р.

Проверочная работа по теме «Школьное образование»

Уметь выделять ключевые слова и фразы, воспринимать текст на слух, выблирать нужную информацию, реалии стран, изучаемого языка.

Расширять словарный запас, знать различия в значении модальных глаголов. Обучение различным видам чтения.

91 - 102

Pastimes (досуг, увлечения, спорт) (14 ч.)

Лексика. Экстремальные увлечения.

Спорт.

Условные придаточные предложения.

Чем бы я занялся в выходной.

Мой любимый вид спорта.

Заявление о вступ. в клуб.

Увлечен спортом.

Талисманы.

Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.

Англ в фокусе в России-8.

Проверочная работа по теме «Увлечения»

Лексико – грамматический зачет по модулям 7, 8

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, вести диалог этикетного характера, заполнять анкеты и формуляры.

Знать средства и способы выражения условия, уметь распознавать реальные, нереальные условия.

Учебно-тематический план

Контрольные работы

Socializing (Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека)

12 ч.

текущий

Проверочная работа

ЛГ зачет

Food and Shopping (еда и покупки)

15 ч.

текущий

Проверочная работа

ЛГ зачет

Great minds (Выдающиеся люди и их вклад в науку, мировую культуру)

10 ч.

текущий

Проверочная работа

Be yourself (Молодежная мода)

11 ч.

текущий

Проверочная работа

ЛГ зачет

Global issues (Природа и проблемы экологии)

14 ч.

текущий

Проверочная работа

Сulture exchange(достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка)

15 ч.

текущий

Проверочная работа

ЛГ зачет

Education (Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним)

11 ч.

текущий

Проверочная работа

Pastimes (досуг, увлечения, спорт)

14 ч.

текущий

Проверочная работа

ЛГ зачет

УМК состоит из: • учебника; • рабочей тетради; • книги для учителя; • языкового портфеля;

• CD для занятий в классе; • CD для самостоятельных занятий дома;

• Вебсайта курса (companion website) [link]

Список литературы (основной и дополнительной) для учителя

Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

Список литературы (основной и дополнительной) для учащихся

1. Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

Рабочая программа Spotlight 8

Контроль знаний

Контоль знаний

Контроль ЗУН

Обобщ, системат-я,

Контроль ЗУН