Пояснительная записка к уроку немецкого языка по теме « Путешествие по городам Германии»
Гуманная педагогика может существовать лишь
как состояние учительского духа. Она такая наука-
личная, своя, единственная, доверительная,
выраженная скорее в чувствах, чем в словах.
В ней находят раскрытие все лучшие духовные и
естественные начала учителя, в ней свершается его благая,
возвышенная жизнь.
Ш. Амонашвили «Вера и любовь»
Данный урок разработан в рамках реализации эксперимента по теме: «Становление личности ребенка как субъекта собственной жизни в условиях создания школы гуманитарной культуры». Урок немецкого языка для 7 класса по УМК И.Л.Бим и Л.В. Садомова
« Немецкий язык».
Немецкая группа 7 класса – это 6 человек:2 девочки и 4 мальчика.Данный урок был составлен с учетом познавательных интересов данных детей, их уровня владения языком. Тематика, виды и формы работы способствуют включению учащихся в процесс сотворчества, так как материал урока формирует опыт поиска учащимися своих личностных позиций – Внимательного Слушателя, Понимающего Собеседника, Инициатора Диалога, Творца, Эксперта – Автора своего образования.
Структура урока и форма работы соответствуют учебной цели .Обучение на уроке строится «от ученика». То есть учитываются возможности каждого ребенка в каждый конкретный момент урока, опора на его психологические и психические возрастные особенности, используются данные исследований педагога – психолога.
Большим преимуществом в работе с данной группой считаю ее количественный состав, что позволяет «видеть» каждого ученика, создавать для него ситуации успеха, строить диалог. Групповая работа и сотрудничество на уроке необходимы для развития у школьников таких качеств как взаимопомощь, внимательность, ответственность. При такой работе формируется умение выполнять задачу в команде, сообща, также умение слушать и слышать друг друга. Оптимальный темп проведения урока, логическая последовательность предъявления учебного материала, плавный переход от одного материала к другому позволяет каждому учащемуся свободно адаптироваться в ходе уроке. Привлечение самих учеников к делу преподавания развивает у них творческую активность и самостоятельность. После урока учащиеся имеют возможность оценить свою работу на уроке, полезность урока, определяют своё отношение к учебному материалу. Сопереживание, событие, поддержка, взаимное уважение – главные составляющие общения ученика и учителя.
Схема конспекта урока
Педагог Дундукова Ольга Ивановна
Предмет немецкий язык
Класс 7 «А»
Тема урока Путешествие по городам Германии
Цель урока- расширить страноведческие знания обучающихся о достопримечательностях городов Германии.
Задачи по содержанию:
- образовательная:
формировать умение работать с предложенным текстовым материалом для извлечения нужной информации при описании городов Германии;
развивать метапредметные УУД (поисковое чтение, работа по опорным таблицам, работа в группах сотрудничества, обмен недостающей информацией, взаимо- и самопроверка);
- развивающая:
способствовать развитию межкультурной коммуникации
- воспитательная:
прививать интерес к культуре страны изучаемого языка, расширять кругозор
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Технология: обучение в сотрудничестве
Метод: системно-деятельный, частично-поисковый
Средства обучения: компьютер, экран, мультимедийная презентация
Этапы работы Содержание этапа
1
Организационный момент.(5)
Цель учителя:1)включить учащихся в учебную деятельность на личностно - значимом уровне;
2)вызвать интерес к теме урока.
Цель учащихся:
осознать и принять тему урока.
Методы: словесные, наглядные.
Критерий достижения цели:
Желание участвовать в беседе по предложенной теме.
П.: Guten Tag, liebe Kinder! Ich bin sehrfroh, euchzusehen.
Wie geht es? Was gibtesNeues?
П-У1,У,У3
У: (Ответы детей на вопрос)
IchhabeeineNachricht. MeineFreundinistaus Deutschland gekommen. Sieistmit der Reisesehrzufrieden. Sie hat vieleStädtebesucht.IchhabeeinigeFotos. MöchtetihrFotossehen?
У: (реакцияучащихсянавопрос)
Слайды№1-5
(Учителькомментируетфотографий)
П .: WiefindetihrdeutscheStädte?
У: (ответыдетей)
П: Wasbedeutet fur euch das Wort «Reisen»?
У: (ответыдетей)
П:Wahrend der ReiseerfahrenwirsehrvielNeues und Interessantes.
Der Mensch hat grosseKentnisseuber der Welt. Was wissenwirubersichselbst?
(Die Besprechung das Thema«Reise in sichselbst»,возможнообсуждениенарусскомязыке)
2
Актуализация опорных знаний.(5)
Цель учителя:актуализировать знания учащихсяпо теме «Мой город»,
выявить степень усвоения материала
Цель учащихся:
1)систематизировать лексико – грамматический материал по теме
« Мой город»;
2)аргументированно
высказать свое мнение по проблеме.
Методы:
создание проблемных ситуаций
похвала, опора на жизненный опыт.
Критерий достижения цели: связанные монологические высказывания учащихся по теме «Мой город».
П.: Was meintihr, kannunsereStadtUrjupinskauchattraktivfürTouristensein?
Warum?
У: (Дети аргументированно высказывают свои мнения, используя материал прошлого урока и подготовленные материалы домашнего задания).
П.: Ich bin miteurenAussageneinverstanden. Reisenbilden uns. WirerfahrenvielNeues und Interessantes. Leideristesschwerfürunsdeutsche Städtezubesuchen.
IchhabeeineIdee, einekleinevirtualReisenach Deutschland zumachen.
Welche deutscheStädtewolltihrbesuchen?
У: (предложения групп по выбору темы)
3
Изучение нового учебного материала. (15)
Цель учителя: 1)организовать работу учащихся в группах по методу классического взаимообучения;
2) способствовать построению монологического высказывания учащимися (с опорой на таблицу) о городах Германии
1. Учащиеся работают в2 группах по теме, которую сами выбрали.
П.:Suchtim Text die Information. Historikererlernen die Geschichte der Stadt,
Baumeister – die Sehenswürdigkeiten, Kulturforscher – weltbekanntePersonen. SchreibtdieResultareindieTabellekurz.
2.Обмен информацией внутри группы, создание единого опорного конспекта.
П: Tauscht die Informationmiteinanderaus.MachtdieTabellekomplett.
3.Делегаты от 1- ой группы идут в другие группы, кратко рассказывают о городе. Учащиеся пополняют новой информацией свою опорную таблицу.
4.Затем роль учителя берет другая группа, пока все обменяются информацией.
Учитель наблюдает, при необходимости оказывает помощь, консультирует.
Цель учащихся:
1)осуществить поиск информации в тексте по заданной теме и составить опорный конспект;
2) выступить речевым партнером в группе
Методы:
1.Эмоциональные-удовлетворение желания быть значимой личностью
2.Познавательные - учет познавательных интересов учащихся
3.Социальные-заинтересованность результатом
коллективной работы
4. Способ организацииучебной деятельности: групповая работа
У: (учащиеся заполняют таблицу информацией из текста)
- Stadt
Sehenswürdigkeiten
Geschichte
Kultur
Leipzig
Dresden
4
Закрепление учебного материала(5)
Цель учителя:
1)Выявить уровень овладения учащимися новой информацией о городах Германии.
Цель учащихся:
Знать новую информацию о городах Германии.
Методы:
тестирование, взаимопроверка
Критерии достижения цели –
Максимальное количество баллов за выполнение теста(10)
П.:Also, unsereReiseistzuEnde. Mahlsehen, obihrschonvielesüberdeutsche Städtewissen. Jetztmachenwireinen Test.
1. Leipzig 2.Dresden
a)die Messe
b)der Semper-Oper
c)das Dürerhaus
d)J.S. Bach
e)die Gemäldegalerie
f)das Spielzeugmuseum
g)die grössteBibliothek
h)der Thomanerkirche
i)Zwinger
j)derBuchhandel
(Для взаимопроверки учащиеся меняются ответами.По критерию выставляют оценки)
Слайд№2
П.:Prüft den Test.
1-a, d, g, h,j
2-b, e, i
«5»-10 баллов«2»-менее 5 баллов
«4»-8-9 баллов
«3»- 5-7 баллов
5
Итог урока. Рефлексия.
Цель учителя(5)
Анализ, оценка успешности достижения цели урока, определение перспективы на будущее.
Цель учащихся:
Осознать значимость полученных знаний о городах Германии, использовать их в процессе коммуникации.
Методы:
похвала, стимулирование оценивания
Критерии достижения цели-
устные монологические микро высказывания по теме
«Города Германии»
П.: Welche Städte sind besonders interessant und attraktiv für euch? Warum?
У: Учащиеся высказываются, используя опорную таблицу.
П.: Gut! Unsere Reise ist schon zu Ende.
П.: Wie findet ihr unsere Reise? Welche Laune habt ihr?
Reisen macht uns Spass, wir haben eine gute Manschaft.Das ist wunderbar!
Учитель демонстрирует учащимся смайл, обозначающий радость, хорошее настроение и просит детей оценить свое настроение.
Выставление и комментирование оценок совместно с учащимися в группах.
6
Задание на дом(5)
Цель учителя:
способствовать осознанию учащимися необходимости выполнения домашнего задания, разъяснить методику его выполнения.
Цель учащихся:
Уяснить содержание, приемы и последовательность выполнения домашнего задания.
Методы: словесные
Критерии достижения цели принятие и осознание всеми учащимися формы и методики выполнения домашнего задания
П.:Stellt, bitte, vor, dassihrTourismusmanagerseid.
П.:KönntihrjetztzuHauseeinePräsentationanderdeutschenStadtmachen?IhrkönntInternetseitengebrauchen.
У: (Реакцияучащихся, записьдомашнегозаданиявдневники)
VielSpass! Aufwiedersehen!
