План-конспект урока
Класс (form) 2
УМК (Coursebook) Алгоритм успеха « Forward». М.В. Вербицкая и др.
Тема урока (Lesson theme) My pet’s.
Цель урока (Lesson aim): Сформировать грамматические и лексические навыки, овладеть умением рассказать о животном, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы. Совершенствовать произносительные навыки.
Оборудование (equipment): Компьютер, цветные карточки с изображениями животных.
Метапредметные результаты: Развитие учебных умений (общеучебных и специальных): рационально использовать свой труд, развивать способность к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности; развитие психических процессов и функций: внимания, памяти, мышления.
(requirements according to the National Standard)
Ход урока:
Teacher's instructions What pupils
do
1.
Организационный момент и приветствия.
- Песня “Hello! How are you”
- Good morning, boys & girls!
- How are you? ... I’m OK, thanks.
- Nice to see you.
Группа учащихся начинают урок с песни.
- Good morning, teacher!
- Fine, thanks. And how are you?
- Nice to see you, too.
2.
Сообщение темы и целей урока.
-The lesson is called … . You must guess the name of the lesson. Today at the lesson we shall read, speak about our pets.
We shall play, speak about the favorite animals. The main problem of the lesson is “What must we do for our pets?” And by the end of the lesson you should complete the table in the card
“What must we do for our pets?”
Дети называют животных, а потом по выделенным буквам названий животных отгадывают тему урока,: “P”-puppy, “E”-kitten,”T”- parrot, “S”-tortoise: Pets
3.
Речевая разминка.
I am the cat.
My name is Hat.
I am not fat.
I like to chat!
I am the dog.
My name is Jack.
My coat is white.
My nose is black.
One, two, three and four and five!
I have got a fish alive!
Very nice. Thank you.
- Дети хором декламируют разученные ранее стихи о животных
4.
Развитие навыков устной диалогической речи.
Let’s start! Look at the pictures and answer the questions.
Показываю картинки с изображением животных, ребята задают вопросы учителю и друг другу.
Very nice. Thank you.
Задают вопросы друг другу, используя Is it a…?.
5.
6
7.
8.
9.
10
Развитие умений и навыков чтения
Open your book p.45 ex. 6. Read the text and look at the pictures. You should listen to your friends attentively and be ready to answer your questions.
Парная работа.
Учитель зачитывает текст, ребята называют животного, используя оборот This is a…
На доске висят картинки с изображением животных, учитель читает.(cat, Dog. Fish, Rabbit, carrot, pig, hedgehog)
Динамическая зарядка.
Are you tired? Now, stand up! Close your eyes! (убираю картинку одного из животного)
Open your eyes! What is a pet absent?
- Very good.
Развитие умений и навыков говорения
На доске наименования животных и картинки. Нужно соотнести картинку с названием.
Listen- look-write
Развитие умений и навыков аудирования.
-I have some riddles for you. Listen and guess.
1. I am not big. I’m orange and black.
I can run, jump. I can not swim.
What am I? (A tiger) –
2. I am small. I’m nice. I’m black
I can jump, run and play.
I like a mouse.
What am I? (A cat)
3. I am big.
I am grey.
I can go and swim. I cannot jump and climb.
What am I? (An elephant )
4. I am big. I am pink.
I can run.
I can sleep.
What am I? ( A pig)
5. I am not big. I’m orange.
I can run, jump. I can not swim.
What am I? (A fox)
6. I am big. I am green.
I can swim and run.
I can not climb.
What am I? ( A crocodile)
7. I am not big. I’m funny.
I can run, jump and climb. I can not fly.
What am I? (A monkey)
-Very good. That’s right.
Развитие умений и навыков письма.
Open your activity book p.65,ex. C. Complete the sentence.
Рефлексия
Do you like our lesson?
-Thank you very much!
-You get «5» and «4» today
Домашнее задание. Подведение итогов.
Нарисовать своего питомца и описать его.
Дети в ходе чтения находят картинки к подходящему описанию и записывают свои ответы в тетрадь.
Проверка с учителем.
Повторяют за учителем, проговаривая слова.
Проговаривают название животного, которого нет на доске.
Соотносят картинку животного с его названием. Записывают в тетрадь.
Слушают аудиозапись и ответы переносят в тетрадь
Работают самостоятельно, затем проверяют друг друга в парах.
Отвечают на вопросы.
Запись в дневник.
