Приветствие. Оргмомент. (дата, отсутствующие) 2 мин
Приветствие учителя.
Ответы на вопросы.
Л:
Р:
П: выбор яз. средств в соответствии с речевой ситуацией
К: взаимодействие в речевой ситуации
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
«Мы завершили с вами 8 модуль. Какую тему мы изучали?»
«Для того, чтобы проверить, как хорошо вы усвоили материал, мы выполним..?»
2 мин
«Дни недели, наши повседневные дела, часы...
«Тест / Задания»
Л:
Р: целеполагание
П:
К: взаимодействие в речевой ситуации
3. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений
Объяснение заданий.
Аудирование (РТ №2 с. 66)
Грамматика (РТ №1 с. 66)
Чтение (РТ №3 с. 67)
Время выполнения – 24 мин
Говорение / письменная речь
Монолог «My day»
15 мин
Работают индивидуально в РТ.
.
Желающие рассказывают заранее составленный монолог.
Во время рассказа одноклассников, делают отметки в таблице (анкете). Остальные сдают рассказы письменно.
Л: личностное самоопределение (Мой день)
Р: планирование
П: выбор яз. средств в соответствии с речевой ситуацией, поиск и выделение необходимой информации (заполнение таблицы); смысловое чтение (А, Ч); синтез (Гр) осознанное построение речевого высказывания (монолог)
К: выражение своих мыслей в соответствии с задачами коммуникации
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
«Что нового мы узнали, изучив последний модуль? Чему научились?»
2 мин
«Дни недели, распорядок дня, часы.
Научились рассказывать о своем рабочем дне, о выходном дне, называть время…»
Л: смыслообразование (в какой ситуации пригодится)
Р: оценка
П: рефлексия деятельности (обсуждение пройденного)
К: взаимодействие в речевой ситуации
