Викторина «Игрушки. Предлоги. Части тела»
Форма проведения: лингвистическая игра на закрепление материала Module 4.
Технологии: здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения, игрового обучения, развивающего обучения.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин и т.д.)
Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.
Задачи: контроль усвоения учащимися английского алфавита, определить уровень владения лексическими навыками по изученным темам.
Формирование УУД:
Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний; осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности; развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в ситуациях группового общения, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные: формирование произносительных навыков, понимание на слух речи учителя и одноклассников, формирование активного и пассивного лексического запаса, закрепление знания английского алфавита и правил чтения, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Оборудование: картинки с животными (cat, dog, mouse and rabbit (fish)), карточки с буквами английского алфавита, конверты с набором заданий, CD для работы в классе, медали.
Подготовка: для каждой команды приготовлен стол, на котором закреплена картинка с соответствующим животным (cat, dog, mouse and rabbit).
На доске нарисовано табло для подсчета баллов, куда в ходе праздника записываются полученные баллы.
Разделение на команды: дети перед входом в класс получают карточку с названием животного (cat, dog, mouse and rabbit (fish)) и занимают место за столом в соответствии с картинкой.
2 мин. (на выполнение задания)
карточки со словами-названиями животных по количеству участников
I. Разминка. На каждом столе разложены часть букв алфавита (по количеству участников) так, что все буквы вместе составляют алфавит. Нужно всем вместе восстановить алфавит, вовремя подняв карточку и назвав свою букву. Учитель произносит алфавит вслух.
3 мин. (на выполнение задания)
Карточки с буквами алфавита
II. Составь слова. Дети получают конверт с одинаковым набором слов. Слова разделены пополам. Нужно быстро составить эти слова.
I – 5 баллов
II – 4 балла
III – 3 балла
IV – 2 балла
V – 1 балл
6 мин. (на выполнение задания)
конверты с одинаковым набором слов
III. Найди слова. Каждая команда получает WORDSEARCH. Побеждает тот, кто найдет больше слов за отведенное время. Дети обводят их на листочке с кроссвордом.
В начале задания обговаривается, что слова обводятся целиком, не полностью обведенные слова не засчитываются.
I – 5 баллов
II – 4 балла
III – 3 балла
IV – 2 балла
V – 1 балл
10 мин. (на выполнение задания),
WORDSEARCH с изученными словами, карандаши.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
3 мин.
IV. Диаграммы. Каждая команда получает конверт с диаграммами. Дети вписывают слова по предложенным темам. В каждой теме есть одно слово-подсказка.
I – 5 баллов
II – 4 балла
III – 3 балла
IV – 2 балла
V – 1 балл
6 мин. (на выполнение задания), конверты с диаграммами
V. Вставь слово. Каждая команда получает конверт с небольшим текстом, куда нужно вставить записанные в рамочке выше слова.
I – 5 баллов
II – 4 балла
III – 3 балла
IV – 2 балла
V – 1 балл
10 мин. (на выполнение задания), конверты с набором слов на правила чтения
Подведение итогов, рефлексия. По количеству набранных баллов определяется команда-победитель и вручаются медали.
5 мин.
Список использованных источников
Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). 2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.
Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). Рабочая тетрадь. 2 класс: Пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). Сборник упражнений. 2 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.
Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). (DVD). 2 класс: М.: Просвещение, 2014.
Наговицина О.В. Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2013
Английский язык 2-3 классы. Игровые технологии на уроках и на досуге. Автор-составитель Т.В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2008.
http://www.prosv.ru/
http://www.uchportal.ru/
rina
balle
rina
pup
pet
pup
pet
teddy
bear
teddy
bear
no
se
no
se
mo
uth
mo
uth
un
der
un
der
ha
ir
ha
ir
dark
hair
dark
hair
toy
box
toy
box
ey
es
ey
es
ea
rs
ea
rs
cle
ver
cle
ver
have
got
have
got
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
