Сценарий интегрированного урока «Английский язык + Литература» (5 класс)
Важную роль в обучении иностранному языку играет организация мотивов иноязычного общения, так как без мотива нет действия, нет поступка. Каким образом можно придать мотивационный характер процессу иноязычного общения на уроках, т.е. в искусственно заданных условиях? Неоценимую помощь в этом может оказать обучение на интегрированной основе. Психологи полагают, что при интегрированном обучении сходство идей и принципов прослеживается лучше, чем при обучении различным дисциплинам, так как при этом появляется возможность применения получаемых знаний одновременно в различных областях и повышается мотивация обучения. Интегрируя иностранный язык с другими предметами, удается реализовать функции общения на соответствующем предметном содержании и на соответствующей деятельностной основе. Используемые учителем при этом методы обучения должны:
- создать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и испытывает потребность практически использовать иностранный язык;
- затрагивать личность ученика в целом, вовлекать в учебный процесс его эмоции, чувства, стимулировать его речевые, творческие способности;
- активизировать деятельность школьника, делая его главным действующим лицом в учебном процессе.
Предлагаемый урок является заключительным уроком в изучении темы “Pets” по английскому языку и вводным уроком по теме «Творчество Дж. Даррелла» по литературе (5 класс).
Наглядность: портрет Дж. Даррелла, картинки и рисунки детей с изображением животных.
Учитель литературы: Сегодня мы перенесемся к берегам «туманного Альбиона». Так называют одну страну. Знаете какую?
Учитель англ. языка: Now, children, listen to a very interesting talk in one of the family and try to guess who the main character of this talk is and what country he is from.
Ученики разыгрывают подготовленную сценку на английском языке (диалогическая речь).
Mother: Come here, Jerald! You must have breakfast.
Jerald: I’m coming, mum!
Mother: What is there in your hands? What?! It’s a beetle again! Go and wash your hands.
Jerald: All right, mum.
Jerald’s brother: Look here, mum! There is a beetle in the sugar-basin!
Mother: Oh, Jerald! Is this your beetle again? What should I do with it? Beetles, grasshoppers, dragon-flies, spiders – we can find them everywhere!
Jerald: But, mum, they are so nice, so interesting, so weak! We must take care of them.
Jerald’s brother: He is an unusual child!
Учитель англ. языка: Cаn you guess who is the main character of this talk? What country is he from? Why is his mother angry with him?
Дети отвечают на вопросы.
Учитель литературы: Вот что писал о 6-летнем Джеральде его старший брат: «Ребенок ненормальный, все карманы набиты улитками». «Ребенок дефективный – собирает скорпионов», - писал брат уже о 10-летнем мальчике. Но так уж ли он ненормален?
Далее учитель литературы сообщает биографические данные Дж. Даррелла, знакомит учеников с книгами писателя (Лучшей своей книгой Даррелл считал книгу «Моя семья и другие животные»).
Учитель литературы: Знаете ли вы, на каком языке писал Дж. Даррелл. Послушайте, как звучит один из рассказов на языке автора.
Учитель англ. языка: (можно сделать запись): There is a monkey in our zoo. Her name is Topsy. She is ill and needs some medicine, but she does not let us do this. I put a teddy-bear into a cage with Topsy. The monkey runs away from the teddy-bear, then she comes to the teddy-bear and takes it. From this moment Topsy lets us come to her and treat her.
Затем проверяется понимание текста учениками (аудирование). Вопросы написаны на доске:
What animal is this story about?
What is the monkey’s name?
What happens with the monkey?
What does Darrel put into the cage with the monkey?
Why does he do it?
Учитель литературы читает этот же отрывок из книги на русском языке, сообщает еще некоторые сведения о любви Даррелла к животным. Далее идет обсуждение с учениками вопросов: Как вы думаете, это обычный человек? Почему вы так думаете? Нужно ли заботиться о животных? и т.д.
Учитель англ. языка: Do you like animals? Let’s speak about your favourite pets.
What pets have you got?
What is your favourite pet?
What is its name?
What does your pet like to eat?
What can your pet do?
Do you like to play with it?
Who takes care of your pet? etc.
Дети отвечают на вопросы учителя (диалог).
Учитель английского языка: Now let’s play a game “Guess the animal”. One of you will tell about one of the animals, others will guess what animal it is. Один из учеников рассказывает о животном (монологическая речь), например: It is a domestic animal. It likes to eat meat, fish and sausages. It is black and white. It has a long tail. It can jump and run. It can not swim. It likes to sleep).
Ученики догадываются, о каком животном идет речь с помощью вопросов: Is it a dog? Is it a cat? etc.( тренировка общих вопросов).
Домашнее задание по английскому языку: написать рассказ о своем любимом животном (письменная речь).
Домашнее задание по литературе: Прочитать биографию Дж. Даррелла и один из рассказов писателя.
