Муниципальное общеобразовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа” х. Красный Сад
Согласовано: Утверждаю:
Ответственная за организацию УВР
_____________ Е.Н. Шпилькина Директор__________ И.В. Кравцова
Рабочая программа
индивидуального обучения на дому
по учебному предмету немецкий язык
для учащегося 6 класса
на 2015-2016 учебный год
Составитель: О.Г.Бирюкова, учитель немецкого языка.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №____ от_________2015
Руководитель МО__________Р.А. Кузьмина
2015 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 6 классе на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования; примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.5-9классы.» авторов И.Л. Бим, Москва, Издательство «Просвещение».
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Бим И.Л., „Deutsch, 6. Klasse“, 2010 год , а также рабочей тетради и аудиодиска к учебнику Бим И.Л., „Deutsch 6 .Klasse“, и дополнительных пособий: для учителя - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2013г.
Курс обучения в 6-м классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить дальше приобретенные школьниками в 5-м классе языковые и страноведческие знания, как речевые навыки и умения, так и общие и специальные учебные умения, ценностные ориентации, а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали приобщаться к культуре страны изучаемого языка и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие школьников.6 класс.
Программа рассчитана на 34 учебных часа (по 1 часу в неделю).
Контрольных работ-3
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебник “Deutsch,6 “ – состоит из 7 самостоятельных разделов, каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы, отражающие сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодёжи страны изучаемого языка.
Сборник упражнений.
Книга для учителя.
CD-s.
п/п раздел
Тема
кол-во
ч.
Тип
Ур.
Элементы
Сод-ния
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид
Кон-ля
ЭОР
Домашнее
задание
дата
план
факт
Небольшой курс повторения. Здравствуй, школа!(1ч)
1
Приветствие.
Знакомство с новым персонажем учебника.
1
комбинированный
Грамматический материал, диалог «приветствие»
Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, пройденный в 5 кл.
диалог
презентация
Начало учебного года(3ч)
2
1
Поздравление с началом у/года
1
комбинированный
Высказывания школьников о начале учебного года.
Грамматический материал
Повторение:
Глаголы sich freuen, sich ärgern (über, auf, worüber? worauf?)
• Поздравлять одноклассников с началом учебного года.
• Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.
• Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.
Мультимедийное оборудование
3
1
Тебе нравится в школе?
1
комбинированный
Тренировочные упражнения, нацеленные на употребление глаголов sich freuen, sich ärgern в речи.
Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении глаголов wünschen, erfahren и выражения es gibt.
Формирование навыков диалогической речи.
Словарная работа
Мультимедийное оборудование
4
1
Начало у/года в разных странах
1
комбинированный
Стихотворение „Nach den Ferien“.
Письмо Эльке о начале учебного года.
Текст „Der Schulanfang in Deutschland“.
Текст „Schulanfang in verschiedenen Ländern“.
Текст „Heinzelmännchen“
• Читать стихотворение и отвечать на вопросы по поводу содержания прочитанного.
• Читать текст в форме письма другу, используя комментарий.
• Читать текст о начале учебного года в Германии и делать иллюстрации к тексту.
стихотворение
Мультимедийное оборудование
На улице листопад(6 ч)
5
2
Осень. Погода осенью
1
комбинированный
Вопросы Тиля Уленшпигеля о начале учебного года в России.
Таблица однокоренных слов (с пропусками).
Текст с описанием природы и погоды осенью.
„Herbst. Das Wetter im Herbst“
• Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.
• Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы.
• Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.
Презентация новой лексики
6
2
Времена года. Овощи и фрукты
1
комбинированный
Песня „Herbst“.
Текст о погоде осенью.
Kunterbuntes vom Herbst.
Сказка „Die kleine Hexe“.
Учить описанию времен года. Мое любимое время года
диалог
Мультимедийное оборудование
7
2
Кому нравится осень?
1
комбинированный
Упражнения, нацеленные на повторение Perfekt слабых глаголов и знакомство с Perfekt сильных глаголов.
Диалог „Nastja spricht mit Nussknacker“.
• Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.
• Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов.
• Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt.
Мультимедийное оборудование
8
2
Листопад
1
комбинированный
Диалог „Der Nussknacker kauft Äpfel“.
Ситуация „Meine Lieblingsjahreszeit“.
Ситуации: „Du hast deinen kranken Freund besucht“, „Die Eltern fragen den Sohn/die Tochter, was es Interessantes in der Schule gegeben hat“, „Die Oma fragt dich nach der Schule“.
Кроссворд
• Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа „Ich esse … gern“, „Das schmeckt gut/schlecht“, „Ich mag … nicht“.
• Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит.
• Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.
кроссворд
Мультимедийное оборудование
9
2
Покупка овощей и фруктов
1
комбинированный
Вопросы по теме «Осень».
Диалог-расспрос по теме „Schulunterricht“.
Упражнения на контроль усвоения Perfekt слабых и сильных глаголов.
Диалог «Покупка овощей/фруктов».
Повторение: Степени сравнения прилагательных.
Текст „Das Jahr“
• Расспрашивать о том, что ученики делали на уроках в школе.
• Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов.
• Вести диалог и составлять диалог по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов».
диалог
Мультимедийное оборудование
10
2
Мой бумажный змей
1
комбинированный
Песня „Mein Drachen“.
Рекомендации по изготовлению бумажного змея
• Познакомиться с традицией изготовления осенью бумажных змеев.
• Разучить песню „Mein Drachen“
Мультимедийное оборудование
Немецкие школы. Какие они? (6ч)
11
3
Немецкие школы. Какие они?
1
комбинированный
Схема школьного здания и список лексики по теме „Das Schulgebäude“.
Вопросы о школе.
Высказывания немецких школьников об их школах.
Текст для презентации новой лексики.
Рисунок с изображением классной комнаты.
Вопросы по теме «Оборудование классной комнаты».
Упражнения на использование новой лексики в речи
• Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.
• Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме.
• Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.
диалог
Мультимедийное оборудование
12
3
Разные типы школ
1
комбинированный
Информация о различных типах немецких школ.
Высказывания немецких школьников об их школах.
Текст о школах, о которых мечтают дети.
Текст „Die Stadt will eine neue Schule bauen“
• Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.
• Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.
Мультимедийное оборудование
13
3
Моя школа
1
комбинированный
Упражнение на повторение предлогов с Dativ.
Памятка о спряжении возвратных глаголов.
Небольшой текст из двух частей с использованием Genitiv существительных.
Памятка о склонении существительных.
Тренировочное упражнение на употребление Genitiv
• Употреблять предлоги с Dativ в речи.
• Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.
диалог
Мультимедийное оборудование
14
3
Школа мечты
1
комбинированный
Упражнение, нацеленное на описание собственной школы или класса.
Диалог „Peter und Klaus gehen in eine neue Schule!“.
Ситуация „Peter und Klaus suchen den Biologieraum“.
Высказывания школьников о школе своей мечты.
• Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст.
• Читать диалог по ролям и инсценировать его.
• Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».
диалог
презентация
15
3
Проверяем, что мы уже умеем
1
комбинированный
Текст для аудирования „In der Robert-Koch-Straße“.
Текст с пропусками.
Упражнения, содержащие опоры для составления рассказа.
Тексты (рассказы о мечте школьников).
Текст, содержащий формы Perfekt.
Текст „Jörg und Monster“.
Упражнение на подстановку артиклей в правильной форме
• Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах.
• Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.
• Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv существительных.
• Употреблять артикли в правильной форме
Мультимедийное оборудование
16
3
Урок страноведения
1
комбинированный
Изображения школ, которые носят имена знаменитых людей.
Изображения классных комнат в немецких школах.
Схема карты Германии и незаконченные предложения о географическом положении Германии
• Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках.
• Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах.
диалог
Мультимедийное оборудование
17
Контрольная работа за первое полугодие
1
Урок проверки знаний
Что наши немецкие друзья делают в школе?(4ч)
18
4
Школьные предметы. Расписание уроков
1
комбинированный
„Schulfächer“.
Расписание уроков.
Вопросы о расписании уроков.
„Wie spät ist es?“.
Грамматический материал
Спряжение глагола dürfen.
Текст с иллюстрациями.
Серия вопросов к тексту
• Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.
• Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.
Презентация новой лексики
19
4
Что делают наши немецкие друзья в школе?
1
комбинированный
Памятка о систематизации предлогов с Dativ и Akkusativ и об образовании Partizip II слабых и сильных глаголов.
Грамматический материал
Präteritum слабых и сильных глаголов.
Стихотворение „Die poetischen Verben“.
Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глагола
• Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний.
• Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.
• Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста.
диалог
Мультимедийное оборудование
20
4
Который час?
1
комбинированный
Рисунки с изображением циферблатов.
Шутки: „Nicht so gut, um einen Aufsatz darüber zu schreiben“, „In der Schule rechnen wir nur mit Äpfeln“
• Различать на слух глаголы типа stehen – stellen и т. Д.
• Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного.
диалог
Мультимедийное оборудование
21
4
В школе
2
комбинированный
Рифмовка „Augen auf!“.
Тексты с пропусками.
Рифмовка „Wir müssen täglich lernen“.
Стихотворение „Der Kasper fährt nach Mainz“.
Текст „Kommissar Kniepels erster Fall“.
Текст с пропусками „Elkes Tagebuchnotizen“
• Читать рифмовку, переводить её и выбирать слова и словосочетания из рифмовки для характеристики «любознательной Насти».
• Читать рифмовку, переводить её и подбирать рифму по смыслу (вместо пропусков в предложении).
диалог
Мультимедийное оборудование
Один день из нашей жизни. Какой он?(3ч)
22
5
Распорядок дня. Свободное время
1
комбинированный
Серия рисунков на тему «Как начинается утро».
«Распорядок дня. Свободное время»
Тренировочные упражнения на активизацию лексики по теме «Хобби».
Грамматический материал
Предлоги с Dativ.
Упражнение на перевод предложений с предлогами с Dativ
• Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.
• Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами.
• Употреблять новую лексику в речи.
Презентация новой лексики
23
5
Мое хобби
1
комбинированный
Три микродиалога на тему «Разговор с мамой по телефону».
Текст на тему «Детектив опрашивает свидетелей».
Высказывания школьников об их хобби.
Рассказ детей об их талисманах
• Воспринимать на слух три диалога и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного.
• Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.
диалог
презентация
24
5
Хобби наших немецких друзей
1
комбинированный
Информация об увлечениях, которые особенно популярны в Германии
• Сравнивать хобби, наиболее популярные в Германии, с теми, которые больше всего распространены в нашей стране.
презентация
Классная поездка в Германию(5ч)
25
6
Предложения к путешествию
1
комбинированный
Письмо Эльке.
Текст „Ratschläge für die Reisenden“.
Рисунки с подписями о Берлине.
Письмо Эльке из Берлина её другу Андрею.
Грамматический материал
Употребление артиклей перед названиями рек.
Отрывки записей из дневника Дирка.
Текст „Die Bremer Stadtmusikanten“.
Информация из путеводителя по Бремену.
Текст „Der Roland“
• Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.
• Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.
• Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.
диалог
Мультимедийное оборудование
26
6
Добро пожаловать в Германию
1
комбинированный
Систематизация лексики для ответа на вопросы wann?, wohin?, womit?
Упражнение на тренировку в употреблении глаголов besuchen, besichtigen, sich ansehen.
Памятка об употреблении инфинитивного оборота с частицей zu.
«Еда», «Традиции приёма еды в Германии».
Игра «Переводчик».
• Семантизировать новую лексику по контексту.
• Участвовать в ролевой игре «Переводчик».
•Систематизировать лексику на основе словообразования
диалог
Презенация лексики
27
6
Немецкие города
1
комбинированный
Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
Упражнения, направленные на тренировку в употреблении предлогов в Dativ.
Задание на повторение предлогов с Akkusativ
• Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.
• Переводить предложения с предлогами в Dativ.
• Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ
диалог
Мультимедийное оборудование
28
6
Ориентирование в незнакомом городе
1
комбинированный
Диалоги на тему «Ориентирование в незнакомом городе».
План города и слова и словосочетания для указания расположения объектов в городе.
Диалоги на тему «В кафе»
• Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо.
• Составлять диалоги по аналогии с диалогом-образцом.
диалог
Мультимедийное оборудование
29
6
Классная поездка
1
комбинированный
Объявление о предстоящей поездке класса, её цели, стоимости, об условиях проживания.
• Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом немецких школьников
диалог
Мультимедийное оборудование
Конец у/года- веселый карнавал(3ч)
30
7
Подготовка к проведению карнавала
1
комбинированный
Объявление о проведении карнавала.
Грамматический материал
Futur I (памятка и упражнения на активизацию нового материала).
„Die Kleidung“.
Текст, включающий новую лексику по теме „Die Kleidung“
• Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.
• Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.
диалог
Презентация новой лексики
31
7
Мой карнавал. Одежда сказочных героев
1
комбинированный
Полилог „Elke, Jörg und Gabi“.
Вопросы по содержанию полилога.
Диалог „Dirk und Steffi“.
Стихотворение „Wir fahren in die Welt“
• Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания.
• Инсценировать полилог.
• Читать диалог и переводить его.
• Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.
диалог
Мультимедийное оборудование
32
7
Урок- карнавал
1
комбинированный
Развивать творческие способности учащихся
33
Контрольная работа за второе полугодие
Контроль знаний учащихся
34
7
Итоговый тест за курс 6 класса
1
Контроль знаний учащихся
18
