ОПЫТ РАБОТЫ
ГБОУ Школа №922
Программа метапредметного проекта
«Праздник дружбы народов»
Ивашкевич О.В.
3класс
Пояснительная записка
Цель программы – расширение знаний английского языка учащихся начальной школы через изобразительное творчество, прикладное искусство, развитие речевых и эстетических навыков, формирование творческой и созидательной личности. Особенность курса состоит в том, что разработка завершится вполне реальным, осязаемым практическим результатом - открытками или в виде мини альбомов (фотоальбомов), оформленными с помощью «скрапбукинг» - вида рукодельного искусства, с последующей демонстрацией и пояснениями.
Задачи программы
Образовательные:
*Расширять словарный запас иноязычной речи, изучать богатое, историческое и культурное наследие стран изучаемого языка, а также быть в курсе взаимоотношений России с другими странами мира;
*Обогащать представление о жизни в разных странах, формировать представление в области народных костюмов мира;
*Практиковать монологическую и диалогическую речь, используя аудирование, перевод с русского языка на английский;
*Закрепить речевые фразы, грамматические структуры, лексику по теме «Путешествие»;
*Тренировать закрепление информации по теме, грамотное построение предложений;
*Практиковать чтение стихотворений, пение песен, произношение пословиц и поговорок на английском и русском языке, а также тренировать работу с инструментами и материалами для скрапбукинга.
*Научить переносить знания на новую ситуационную модель общения, проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя иностранного языка, изготовлять и оформлять мини альбомы, открытки, личную или семейную историю при помощи рукоделия - скрапбукинга.
Развивающие:
*Способствовать развитию английской речи, раскрепостить личность ребенка, снять физическое перенапряжение и переключить внимание на другие занятия;
*Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей, память и внимание, способность к творческому самовыражению и самореализации через теоретическое и практическое знакомство с декоративно-прикладным творчеством;
*Развивать мыслительные навыки: систематизация, логическое и образное мышление, повышать интерес к изучаемому иностранному языку;
*Формировать лингвистическую и социокультурную компетентность, познавательные умения: задавать вопросы и отвечать на них, доказывать и рассуждать, работать с информацией (сбор, хранение и использование), а также умение самостоятельно или совместно решать творческие задачи;
*Развивать и формировать интеллектуальную сферу личности ребенка;
*Развивать чувство патриотизма и коллективизма;
*Развивать межпредметные связи (с чтением, материальными технологиями и ОБЖ, окружающий мир) и обогащать кругозор.
Воспитательные:
*Развивать интерес к изучению истории и культуры чужой страны через развитие знаний изучаемого иностранного языка;
*Воспитывать жизненную инициативность и активность, отзывчивость к окружающим;
*Воспитывать чувство ответственности перед коллективом, культуру общения – умение слушать собеседника;
*Объединять личностей в коллектив для совместной деятельности и познавательных интересов, и как следствие – совершенствование личности;
*Воспитывать любовь к Родине и чувство прекрасного.
* Прививать интерес к народным символам, как виду народного художественного творчества;
*Развивать критику и самокритику;
*Воспитывать этику взаимоотношений;
*Воспитывать желание общаться на английском языке, получая при этом
удовольствие.
Проектная деятельность способствует тому, что обучаемые привыкают работать самостоятельно, приобретают опыт познавательной и учебной деятельности, а это – главный компонент образования в настоящее время. Следует отметить тот факт, что теперь учащиеся имеют возможность использовать полученные знания по иностранному языку вне класса - в процессе проектной работы. Иными словами, проект – это возможность для детей выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме.
Актуальность программы
«…Дети должны жить в мире красоты, игр, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать…»
В.А. Сухомлинский
Владение иностранным языком сегодня становится необходимым условием для современной жизни. С каждым днем в Интернете появляется все больше людей, которые хотят поделиться со своими сверстниками впечатлениями о жизни, хотят понять жизнь других людей и быть понятыми. Знакомство с новой страной вызывает у учащихся всегда положительные эмоции и неподдельный интерес, заставляет задумываться о современном мире. Общеизвестно, что почти во всех школах Москвы учатся дети разных национальностей. В нашей школе, например, на сегодняшний день, учатся дети более 8 национальностей и таких школ полно в нашем городе. И во всех подобных школах учителя сталкиваются с одинаковыми проблемами общения между учащимися разных национальностей. Только диалог культур, их взаимодействие, способствует ослаблению межнациональных конфликтов, взаимопониманию между различными нациями и народами, формированию толерантности. В современном мире воспитание терпимости к гражданам других стран стало одной из главных целей образовательной политики. Проблема культуры межэтнического взаимодействия особенно актуальна для нашей страны в наше время. Необходимо воспитывать уважение к людям разных национальностей, развивать духовно-нравственный потенциал личности школьников. Важность этой задачи продиктована необходимостью бесконфликтного взаимодействия в многонациональном обществе. Ни для кого не секрет, что в результате активизации международного терроризма в глобальных масштабах, резко возросла напряженная атмосфера в человеческих отношениях.
Из опыта работы я заметила, что именно в начальной школе повышается интерес учащихся к изучению иностранного языка. Все дети имеют разные способности: память, слух, логическое мышление и произношение. В этом отношении большим подспорьем служит внеклассная работа. Только она является «палочкой-выручалочкой» для ребенка. А если совместить изучение иностранного языка на дополнительных уроках с созданием оригинального изделия, которое тебе в новинку и по душе, то положительный опыт будет полезен и в дальнейшей жизни. Все знают, какой бывает удивительной и непредсказуемой детская фантазия, а она не зависит от умственных способностей. Работа с бумагой всегда была доступна всем. А в настоящее время она получила новое веяние. Скрапбукинг сейчас становится модным не только за рубежом, но и у нас в стране. Занятие новое и увлекательное. Оно объединяет людей в клубы и не имеет ограничений по возрасту и навыков. Проект дает ребенку возможность самоутвердиться и активизировать коммуникативную деятельность. Успех, поощрение достижений являются необходимыми условиями для дальнейшей мотивации учащихся в учебной и внеклассной работе по иностранному языку.
Идея данного проекта возникла не случайно, а на основе анализа и многократных наблюдений за работой на уроках технологии учащихся младших классов. Все дети работают самозабвенно и неустанно. Я надеюсь, что данная программа будет удачным примером для моих коллег в организации проектной деятельности различного вида при изучении иностранного языка с учащимися начальной школы.
Приложение.
Метапредметный проект: английский язык, технология, художественный труд и изобразительное искусство (34 ч.)
Конечного результата.
2.
Анализ предстоящей деятельности. Подбор новой лексики по теме: «Путешествие в разные страны». Развитие произносительных навыков.
3.
Активизация новой лексики по теме: a journey, the airport, a train, a ticket, a flag, a country, a timetable, a luggage, a customs, a plane, a passport, a capital. Отработка произношения.
4.
Тема: «Scrapbooking». Введение и закрепление новой лексики по теме. Техника безопасности при работе с инструментами и материалами на уроках по «Scrapbooking». Тренировочные упражнения с ножницами с волнистым краем, дыроколом, стиплером, объемным контуром и т.д. Отработка устной речи с новыми словами.
5.
Развитие речевых навыков по теме «Путешествие…». Закрепление лексики по теме.
6.
Мои любимые занятия на отдыхе. Составление монолога. Отработка фраз: My name is… I am… I am from… I was in… I like… I can… My father is… My mother is… My sister (brother) is…
7.
Заучивание слов, ударение, элементы интонации, пауза, ритм, темп беседы. Тренировочные упражнения.
8.
Формирование умения вести рассказ о себе, адекватно реагировать на реплику. Тренироваться выражать свое отношение к теме, выражать согласие или несогласие: I agree (disagree) with…, You are right (wrong), What is interesting…, To my mind…
9.
Слышать и понимать вопросы по теме. Отработка специальных вопросов: What is it? Who are you? What is your name? Where are you from? What is the capital of…?
10.
Обучение описывать события: место действия, название страны, города, название времени года, месяца и даты.
11.
Стили «Scrapbooking». Виды и формы открытки или мини альбома. Развитие и расширение творческих способностей учащихся.
12.
Страницы альбома (открытки). Моя фото – история. Какой я ее вижу? Выбор стиля оформления своего мини фотоальбома или открытки.
13.
Подбор и изготовление художественных элементов к фотоальбому или к открытке. Искусство оригами. Многообразие выбора тканей и аксессуаров для оформления изделия.
14.
«Кvilling»- маленькая деталь с большими возможностями для украшения открытки или альбома. Беседа о квиллинге. Тренировочные упражнения по изготовлению деталей из бумаги.
15.
Закрепление навыков овладения приемами техники «Кvilling».
16.
Замысел и эскизы мини альбома или открытки по теме «Travelling…». Выбор формата изделия, фраз по теме для альбома или открытки.
17.
Подготовка к оформлению обложки. Работа по выбору формы альбома (открытки), по подбору различного вида материалов.
18.
Воплощение эскизов. Выбор окончательного варианта. Изготовление обложки изделия.
19.
20.
Занятия по оформлению страничек альбома (открытки) в различных стилях: Европейском, Vintage, Heritage, Shaba shik, Fristail, Mix media и др. Тренировочные упражнения.
21.
Обучения понимания простых приказаний, рассуждений в учебных, игровых и реальных ситуациях.
22.
Обучение описывать мини альбом (открытку): содержание изделия, его оформление, стиль и речевое поведение во время выступления.
23.
Вводное занятие по теме: «Народный костюм». Особенности народного костюма разных стран. Выбор определенной страны. Обоснование выбора. Подбор лексики по теме. Отработка произношения.
24.
Классификация костюма. Введение новых ЛЕ в речи. Активизация новой лексики по теме: clothes, a hat, a scarf, a jacket, trousers, a shirt, a skirt, a blouse, a dress, a belt, shoes, a bag.
25.
Костюмы народов мира – отображение истории народов. Активизация новой лексики в речи по теме «Одежда». Тренировочные упражнения.
26.
Символы стран. Народные игрушки. Развитие монологической речи.
27.
Вопросно-ответные упражнения. Составление диалога. Отработка общих вопросов: Can you play…? Do you…? Have you got a…? Dо you like…? Does your mother (father)…? Does your family…?
28.
Подбор лексики по теме «Достопримечательности страны». Отработка произношения.
29.
Активизация в устной и письменной речи новых ЛЕ и РО. Закрепление фраз: I go by…, My favorite country (city) is…, My family and I go to …, There (is) are many…, The capital of…, This monument is to…
30.
«Journaling». Обучение оформлению надписей и подписей под фотографиями в фотоальбомах. Практическое занятие.
31.
Итоговое занятие по изготовлению изделий. Окончание творческих работ: наведение лоска на изделие, добавление мелких штрихов.
32.
Занятие техникой речи, подготовка к выступлению на итоговой презентации по проектной деятельности. Обучение сценическому мастерству. Тренировочные упражнения.
33.
Генеральная репетиция презентации проекта.
34.
Подведение итогов. Выставка работ. Планы на будущее. Фотосъемка.
