Конспект урока My pet

этапа

Содержание урока

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Средства

обучения

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I Мотивационно - вступительная часть ( 3 мин)

Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.

Обеспечение мотивации учебной деятельности

1. Greeting.

А) Приветствие учителя

- Good morning, children!

Б) Организует диалог между учениками «Приветствие»

В) Приветствие друзей.

- Поздоровайтесь с нашими друзьями, актерами нашего театра. (картинки на доске)

2. Сообщение цели урока.

- Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить всё, что узнали на предыдущих уроках. Мы поговорим о наших любимых животных, расскажем о своем питомце. Ваша задача: стараться внимательно слушать учителя, отвечать на вопросы, быть активными.

Отвечают на приветствие учителя.

Участвуют в диалоге

- Good morning! (2) Good morning to you! Good morning!(2)

I’ glad to see you!

- How are you?

- I’m fine, thank you.

Приветствуют гостей.

Воспринимают учебную задачу.

Фронт. В парах. Словесные.

Р

Инсценирован.

Личностные:

формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Настрой на работу на уроке

II Операционно - познавательная часть ( 35 мин)

Повторение

и обобщение изученного

Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение

Закреплять лексические и грамматические навыки (цвет, модель предложения)

Работа над умением учащихся в монологической речи

Повторение алфавита

Изучение новойбуквы

1. All about me.

Организует высказывания детей о себе.

- Расскажите нашим актерам немного о себе и своей семье

- What is your friend's name?

2. “We are friends!”

- Let’s sing the song.

- Ребята, наши питомцы, тоже наши друзья. Послушайте песню о дружбе, которую поют наши артисты. Исполните ее вместе с нами.

3.Работа с учебником

с. 38-39

- Now open your books on p.39ex.4.

- Посмотрите на картинку и угадайте, какое домашнее животное есть у Джилл Браун.

(Напомните, что Джилл - дочь директора необычного зоопарка, поэтому ее питомецем может стать любое животное)

4. Action time

Проводит физминутку.

А) Посмотрите птичка bird

Нам пример она дает

Чтобы небо ближе стало

Делай up и делай down

Б) Прибежала кошка cat

тоже хочет дать совет

чтоб как я вам гибкой стать

наклоняйтесь left and right

В) Игра на внимание

– Я по городу люблю бегать в джинсах цвета … (blue)

- Нам давали на обед помидоры цвета…

- А лимон, когда он спелый носит шкурку цвета …

- А зеленый мандарин носит шкурку цвета …

- Чернокожий человек по-английски будет…

- По утрам не забывай чистить зубы цвета…

- А медведь смешен, забавен носит шубку цвета …

5. My pets

А) После повторения цветов в физ.минутки, учащимся легче выполнит данное упр.3

- Помогите Диму дорисовать портреты его друзей.

B) – Представьте, что у тебя есть одно из животных (упр.3). Расскажи о нем.

7. Let’s play school!

А) Повторение алфавита

Вспомните с детьми буквы, которые выучили. Расставьте картинки с буквами в алфавитном порядке.

В)Знакомит с новой буквой(р.39, раб.т.)

- Сегодня мы познакомимся с новой буквой Tt. Найдите букву на нашем волшебном алфавите (картинка на стр.127)

- Это согласная буква и передает звук [t], вспомните все слова, которые содержат этот звук.

Прослушайте в аудиозаписи короткое стихотворение, в котором есть слова с буквой Tt.

- Давайте запишем букву в тетрадь.

На доске учитель пишет букву, учащиеся повторяют движение в воздухе, затем самостоятельно пишут в своих прописях. Следует обратить внимание, что заглавная и строчная буквы одинаковы по высоте.

Рассказывают о себе: имя, возраст, что любят, кто друзья, какое животное есть.

Прослушивают и исполняют песню.

Составляют диалог-расспрос, используя речевой образец Have you got…?

Проверяют.

Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику.

Отгадывают загадки, вспоминают цвета на английском,

показывают цветной карандаш.

Повторяю название цветов и модель предложения: It is… .

Рассказывают о животном: кто это, возраст, цвет, что умеет делать)

Расставляют картинки

Находят букву на картинке алфавита

Называют слова: two, ten, tiger, cat, parrot, write, count.

Слушаю аудиозапись.

Работают в тетрадях

Индивид. Словесн. Р

Коллект., Фронт., Ч – П, О-И, Р

Работа в парах

О - И

Коллект.,

Р, Ч-П

Игровая деятельнсоть

Коллект.

Р, Ч-П

Фронт.

Словесн.

О-И

Фронт. О-И,

Ч-П

И-О

Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «настоящий друг», доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью.

Познавательные:

отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);

Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Индивидуальный рассказ о себе

Повторение песни, эмоциональный настрой.

Составление диалога

Релаксация.

Отгаданные загадки, усвоенный материал (цвета)

.

Усвоение знаний конструкций.

Заучивание новой буквы

Минусовка песни

(звуковой файл)

Карточки

Учебник

Аудиокурс

Карандаши цветные

Учебник

Аудиозапись

Картинки букв,

алфавит, тетради

Одновр. учит. на доске

На доске

картинка

.

На доске

схемы предложений

На доске картинки, алфавит

III Рефлексивно – оценочный ( 5 мин)

Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности

1. What’s the title of the lesson? Why?

Выясняет смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету.

- Что вам даст изучение английского языка?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Что вам нужно ещё дома повторить?

2. Setting homework.

Даёт домашнее задание: раб.тетрадь упр.1,2 постараться запомнить новую букву

3. Summing up. Saying goodbye.

Подводит итог.

- Вы замечательно работали на уроке.

- The lesson is over. Good-Bye. See you tomorrow. (Урок окончен. До свидания. Увидимся завтра)

Объясняют своё отношение к питомцам, участвуют в коллективном обсуждении

Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.

Записывают д/з

Прощаются с учителем, с гостями.

Коллективное обсуждение

О-И

Личностные:

освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

определять материал для повторения дома

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.

Получение и осмысление д/з

Положительное отношение к обучению

Учебник

Запись на доске