Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Хреновская средняя общеобразовательная школа №2
«Принято» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы
Штефан Т.П. Тулисова С.В. Пузанова Н.Н
Протокол № От «____» ____________2016 г. Приказ № от «___»______2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Иностранный язык»
7 класс.
Составила
учитель иностранного языка
Мирошниченко Елена Сергеевна
(Первая квалификационная категория)
Хреновое 2016
Пояснительная записка.
«Иностранный язык»: Английский.
Недельная нагрузка: 3 часа
Количество часов в год: 105 часов
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2013г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.
Данный курс рассчитан на 3 часа в неделю, 105 часов в год.
Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.
Миссия школы: Разностороннее развитие учащихся, формирование ключевых компетенций, способствующих продолжению образования на благо себя и процветание России через любовь к своей малой Родине.
Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 7 класса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Особенности организации учебного процесса. Процесс обучения разбит на модули, в каждом из которых усваивается определенный объем речевого материала, формируются орфографические, фонетические, лексические и грамматические навыки. Основной отличительной особенностью организации учебного процесса является соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности. А именно: мотивация-постановка цели - деятельность по достижению цели – самоконтроль – самооценка - самокоррекция. Данная рабочая программа призвана сформировать умения использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: устного общения с носителями английского языка в доступных школьникам 6 класса пределах. Данная рабочая программа формирует умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений- звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений; умение списывать слова, предложения на английском языке; начальные навыки использования двуязычных словарей. Она формирует у учащихся умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики.
3.Основное содержание учебного курса 1. 1..Моя семья. Поведение в различных ситуациях, межличностные отношения с друзьями и знакомыми, проблемы взаимоотношений. Школьная жизнь. Внешность. -20 часов
2.Досуг и увлечения. Покупки. Переписка. - 32 часа.
3.Родная страна и страна/страны изучаемого языка, их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности, традиции, памятники. Наша планета, страны мира. Образ жизни. Городская/сельская среда проживания школьников - 22часа.
4.Здоровье и забота о нем, личная гигиена, самочувствие, медицинские услуги, спорт. Природа и экология, научно- технический прогресс. Защита окружающей среды. - 31час.
Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося. При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7- классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400- слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классах. Формируются и отрабатываются умения:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 150 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);
Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников в странах изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
глаголы с префиксами re- (rewrite);
существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);
прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;
числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в 6 классе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
- знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений в том числе с несколькими обстоятельствами , следующими в определенном порядке(We moved to a new house last year)
- условные предложения реального характера(Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party);
- знание признаков и навыков распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в Present Perfect;
- фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения
- количественные числительные свыше 100; порядковые числительные свыше 20
4.Требования к результатам обучения и освоения содержания курса
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен
Знать/понимать:
-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудирование
-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
-использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные);
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
-создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Контроль уровня обученности
В начале курса учащиеся выполняют входную контрольную работу после повторения изученного языкового материала. Текущий контроль уровня обученности осуществляется учителем на каждом уроке. Для этого типа оценивания используется определенное задание на усмотрение учителя. Промежуточный контроль уровня обученности осуществляется учителем исходя из целей и задач изучения определенной темы в различных формах (лексический тест, лексико-грамматический тест, контроль умений и навыков монологической и диалогической речи, контроль умений и навыков письменной речи).
Тематический контроль уровня обученности осуществляется с помощью контрольных тестов после выполнения заданий на самоконтроль и самопроверку в разделе«Progress Check» по окончании изучения каждой темы-модуля, в который включены задания на проверку уровня сформированности навыков говорения, чтения, письменной речи, а так же лексико– грамматических навыков. Итоговый контроль осуществляется в конце года. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном языковом материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области
5.Календарно-тематическое планирование
6.Методическое обеспечение
Для учителя
-учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2014;
-книга для учителя к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2014;
-рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2014;
-CD для работы в классе к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2014;
-книга для чтения;
-постеры;
-раздаточный материал;
- веб-сайт курса;
-сборник контрольных заданий;
-интернет – ресурсы.
-CD ROM для интерактивной доски
Для учащихся
-учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2014;
-рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений « Английский в фокусе» Москва, «Просвещение», 2014;
-языковой портфель;
-CD для самостоятельной работы;
- веб-сайт курса.
кол-во часов тип урока
Характеристика деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Лекс- грамм.
материал
Виды контроля
Планируемые результаты
Д/З
Дата
Чтение
Аудирован
Устная речь
Письмо
план
факт
I четверть (27час.) МОДУЛЬ 1 LIFESTYLES Стиль жизни
1
1a
Жизнь в городе и селе
1
Урок изучение и закрепление нового материала
Просмотровое и поисковое чтение
Аудиров. текста: упр.2
Обсуждение стиля жизни,
интервью
e-mail сообщение (упр.7)
Present Simple Present Cont.
Устный опрос
Диалог-побуждение к действию
Аудиров. с выбор.поним
стр 6-7
упр 7
РТ стр 5
2
1b
Осторож-
ность не повредит
1
Урок закрепление
знаний
Поисковое чтение
Аудиров. с выбороч. пониманием информации
Диалог-побуждение к действию
Листовка-паятка о правилах безопасн
Фр. глаг- run
should/ shouldn’t:
Словообр наречий от прилаг (-ly)
Устный опрог
информации
Чтение с выбор поним информации
стр 8-9 упр 8
РТ стр 6
3
1c
На досуге
1
Урок комбинироприменения ЗУН
Изучающее чтение микротексты о Сиднее
Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
Описание,
высказывание на основе прочитанного
Короткий текст проведении досуга
activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors,
Устный рассказ. Сл диктант
Высказывание на основе прочитанного
стр 10 упр 4
РТ стр 7
4
1dГлавные достопримечатель-и Британских островов
1
Урок развитие речевых умений
Поисковое чтение
Аудирование с выбор. поним. заданной информации
Описание/ сообщение с опорой на географическую карту
Короткий текст упр.5
architecture, century, rave extinct, fortress, fall down masterpiece, medieval, , spooky, unique, volcano, date back
Устный опрос
Сообщение с опорой на географическую карту
стр 11 упр 5
РТ стр 8
5
1e
Покупка билета
1
Урок форм-ние языковых и речевых навыков
Изучающее чтение – этикетный диалог
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
Этикетный диалог (с использованием: карты метро)
seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot
Диаол огическаяречь
Этикетный диалог диалог-расспрос
стр 12 упр 3
РТ стр 9
6
Доп.чт
География
Мехико
1
Урок развитие речевых умений
Ознакомительное чтение
Аудиосопровожде-ние текста
Сообщение на основе прочитанного
Проект
«Рассказ о родном городе»
Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife,
Устный опрос\ пересказ
Сообщение на основе прочитанного
стр 13 упр 10
7
Входная контрольная работа
1
Контроль ЗУН
Проект
Подростки в нашей стране
Устный рассказ
Эмоциональные и оценочные суждения
‘Английский в фокусе’– 1
8
П\р по теме Стиль жизни
1
Обобщение, система-ия и
контроль
Проверочная работа 1 по теме Стиль жизни Progress page 1 стр.14 Тест 1
п\р
Работа над
ошиб
9
Р\о по п\р по теме Стиль жизни
1
Grammar practice Р.Т стр 9-10
МОДУЛЬ 2 TALE TIME Книголюбы.
10
2a Книголюбы
1
Урок изучение и закрепление нового матер
Просмотровое, поиск, изучающее чтение
Аудиосопровождение текста
Сообщение на основе прочитанного текста
Заметка в школьную газету
Устный опрос
Сообщение на основе прочитанного текста
стр 17 упр 9
РТ стр11
11
2b
Читаем классику
1
Урок
закрепление
знаний
Ознаком, изучающ чтение
Аудиосопровождение текста
Диалог, рассказ на основе прочитанного
Краткое изложение сюжета книги
Past Simple: used to: Союзы в придаточных времени ПК
Устный опрос\Диалог
Передавать содержание, с опорой на текст
стр 19 упр 7
РТ стр 12
12
2c
Он пропал!
1
Урок комбинирова применения ЗУН
Ознаком, поисков, изучающ. чтение
Аудиосопровождение текста: упр.1
Повествование: игра на составление рассказа
Рассказ на шк. конкурс
Устный рассказ. Сл диктант
Полно и точно
понимать содержание текста
стр20 упр 3
РТ стр 13
13
2d
Дар
сказителя
1
Урок развитие речевых умений
Ознак, поиск.чтение
Монолог-повествование
Краткое изложение сказки
Устный опрос
Передавать содержание, основ. мысль прочит. с опорой на текст
стр 21 упр 5
РТ стр 14
14
2e
Рассказ о событиях в прошлом
1
Формир-ие языковых и речевых навы-ков
Ознакомительное, изучающее чтение
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1, 2
Диалог-обмен мнениями о событиях в прошлом
Диаол огическаяречь
Диалог-обмен мнениями
стр 22 упр 3
15
Доп.чт
Литература
1
Урок развитие речевых умений
Прогноз-е сод-я текста по неверб. опорам
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
Диалог на основе прочитанного
Продолжение рассказа
Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist,
Устный опрос\ пересказ
Определять тему, содержание текста по заголовку
стр 23 упр 6
РТ стр15
16
A.П.Чехов (Англ-й в фокусе’ в России)
1
Урок развитие речевых умений
Ознакомительное чтение
Оценочные суждения, обсуждение текста
Перевод стих. с англ. на рус. язык
Устный рассказ
стр 4
РТ стр16
17
П\р 2 по теме Книголюбы.
1
Обобщ, систем и контроль
изученного
Проверочная работа 2 по теме Книголюбы. стр.24 Grammar practice Р.Т стр 15-16. Тест 2
п\р
Работа над ошибк
ами
18
Р\о по П\р 2 по теме Книголюбы.
1
Работа с вводной страницей модуля 3 (стр.25)
МОДУЛЬ 3 PROFILES Известные люди
19
3a
Будь примером!
1
Урок изучение и закрепление нового материала
Просмотровое, изучающее чтение
Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
Монолог о своих увлечениях на основе прочитанного
e-mail об интересном сверстнике (по плану):
Многозначные слова: (Относительные местоимения и наречия)
Устный опрос
Делать сообщение в связи с прочитанным текстом
стр26 упр7
РТ стр17
20
3b
Кто есть кто?
1
Урок закрепление
знаний
Прогнозирование сод-я текста,ознак, поисковое чтение
Аудирование с выбор. поним-м заданной информации упр.7
Диалог: описание внешности и характера: упр.6
Описание любимого литературного героя (по плану):
-ed/-ing participles (Причастия наст, прош. времени) Порядок имен прил. ПК
Устный опрос\Диалог
Аудирование с выбор. поним-м заданной информации. Диалог: описание
стр 29 упр 8 РТ стр18
21
3c
Вопреки всему
1
Урок комбинир. применения ЗУН
Ознакомительное, изучающее чтение
Аудиосопровождение текста: упр.1
Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму)
Статья об удивительном человеке упр.6
achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe,
Устный рассказ. Сл диктант
Передавать содержание, прочитанного с опорой на текст;
стр 30 упр 6 РТ стр19
22
3d
На страже Тауэра
1
Урок развития речевых умений
Прогноз-е сод-я текста, прос, поиск. чтение
Аудирование с выборочным пониманием информации
Изложение содержания прочитанного упр.5
e-mail англу другу о достопос-.
armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of)
Устный опрос
Писать личное письмо с опорой на образец
стр 31 упр 6 РТ стр20
23
3e
Увлечения
1
Форм-е язык. и реч авыков
Прогноз-е сод-я текста, изучающее чтение
Аудиосопровождение текста: упр.2
Диалог- расспрос на основе прочитанного
Диаол огическаяречь
Диалог- расспрос
стр 32 упр 4
РТ стр 21
24
Доп.чт
Дети во времена королевы Виктории
1
Урок развития речевых умений
Поисковоеизучающее чтение
Аудиосопровождение текста: упр.2
Высказы-я по тексту
Составление тезисов
сообщение
текст о детском труде в России 19 в. упр.6
adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck,
Устный опрос\ пересказ
стр 33 упр 5
РТ стр 22
25
К\р 3 по теме Известные люди
1
Обобщ, систематизация и контроль
изученного
Проверочная работа 3 по теме Известные люди
Контрольная работа. Тест 3
п\р
Работа над ошибками
26
Р\о по П\р по темеИзвестные люди
1
Работа над ошибками. Progress Check 3 стр.34
27
Известные люди в России
1
Журнал ‘Английский в фокусе’ в России -3
II четверть (21 час.) МОДУЛЬ 4 IN THE NEWS Об этом говорят и пишут
26.1028.10
28\1
4a
Заметки в газету
1
Урок изучение и закрепление нового материала
Прогноз-е сод-я текста по заголовку
Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
Составление тезисов новостных заметок
Заметка о новостях в родном крае упр.8
Past Continious
Устный опрос
Прогноз-е сод-я текста по заголовку
стр 37 упр 8 РТ стр23
29\2
4b
А вы слышали о …?
1
Урок закрепление
знаний
Прогноз-е сод-я текста, ознак, поис. чтение
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
Интервью о событии
Сообщение новоти/реакция на новость:
Первая страница школьной газеты –упр.7
phrasal verbs (go)
Past Simple – Past Continuous: упр.5 ПК
Устный опрос\Диалог
Диалога-обмена мнениями
стр 39 упр 7 РТ стр24
30\3
4c
Действуй!
1
комбинированный урок
Ознакомительное и изучающее чтение:
Аудирование с пониманием основного содержания,
Полилог о событии: упр.4
Новостная заметка: упр.5
ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals
Устный рассказ. Сл диктант
Аудирование с пониманием основного содержания,
стр 40 упр 5 РТ стр25
31\4
4d
Журналы для подрос-в Великобритании
1
Урок развития речевых умений
Просмотр. изучающее чтение упр.2, 3
Аудиосопровождение текста: упр.3
Полилог в связи с прочитанным: упр.4
Отчет о результатах опроса в классе:
attractive, beauty, celebrity, glossy, offer
Устный опрос
Просмотр. изучающее чтение
стр 41 упр 5 РТ стр 26
32\5
4e
Обсуждение ТВ программ-
1
Урок форм-ие языковых и речевых навыков
Ознакомительное, поисковое чтение
Аудиосопровождение текста: упр.2, 3
Диалог-побуждение к действию
music show, police drama, wildlife documentary
Словообр-е: прил. от глаголов с суффиксами
Диаол огическаяречь
Диалог-побуждение к действию
стр 42 упр4
33\6
Доп.чт
Включите и настройте свои радиоприем
1
Урок развития речевых умений
Ознаком поисковое чтение
Аудирование с поним основного содержания:
Ролевая игра радиопрограмма новостей: упр.4
campus, chart, hit, equipment, , inform experience, journalist, review presenter,break down
Устный опрос\ пересказ
Аудирование с поним основного содержания:
стр 43 РТ стр 27
34\7
Школьный журнал(Англ-й в фокусе’ в России)
1
Урок развития речевых умений
Изучающее чтение – статья
Обсуждение текста, сообщение на основе прочит
Стихотворный перевод
Устный рассказ
Изучающее чтение
стр 6 РТ стр 28
35\8
Проверочная работа 4 по теме «СМИ»
1
Обобщ, систематизация
контроль
Grammar practice Р.Т стр 21-22 Progress Check 4
Проверочная работа 4 по теме «СМИ» Об этом говорят и пишут Тест 4
п\р
Работа над ошибк
23.1125.11
36\9
Р\о по п\р 4 по теме «СМИ»
1
Работа над ошибками.
МОДУЛЬ 5 WHAT THE FUTURE HOLDS Что день грядущий нам готовит?
37\10
5a
Предсказания/ Взгляд в будущее
1
Урок изучение и закрепление нового
Ознакомительное, просмотровое, чтение
Аудирование с выборочным пониманием информации:
Обсуждение текста:Диалог-расспрос на базе
Текст о прогнозах на буд (по образцу):
believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam , phrasal verbs (look): Future Simple: ПК
Устный опрос
Аудирование с выборочным пониманием информации
стр 47 упр 8 РТ стр29
38\11
5b
Помешан
ные на электронике
1
Урок закрепление
знаний
Прогноз-е содержания текста, изуч чтение
Аудирование с выборочным пониманием задан.информ
Выражение согласия/ несогласияупр.6, 7
Рекламное объявление упр.9
Future forms (Формы выраж-я буд. времени):
Zero & 1st Conditional:
Устный опрос\Диалог
Аудирование с выборочным пониманием задан.информ
стр 49 упр 9 РТ стр 30
39\12
5c
Каково ваше
мнение?
1
Урок комбиниро.
применения ЗУН
Поис, изуч. чтение упр.2, 3, 4, 5
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Выражение мнения по проблеме (за и против):
Эссе «Компьютеры: за и против»:
behave, inspiration, lecture, motivate, replace
Устный рассказ. Сл диктант
Выражение мнения по проблеме (за и против)
стр50 упр 6 РТ стр 31
40\13
5d
Подростки поколения хай-тек
1
Урок развития речевых умений
Ознакомительное и поисковое чтение: упр.1,
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
Изложение содержания прочитанного
Составление анкетыупр.4
afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage,
Устный опрос
Передавать содерж
прочит с опорой на текст
стр 32 упр 5
РТ стр 32
41\14
5e Как проводить инструктаж
1
Урок
формир-е языковых и речевых
Прогноз содерж текста, ознаком, поисков. чт
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
Диалог-побуждение к действию (по образцу)
connect to the Internet, click on “send”, select an email address /a:/ - /А/
half – some: упр.5
Диаол огическаяречь
Диалог-побуждение
стр 52 упр 4
42\15
Доп.чт
Моделируя реальность
1
Урок развития речевых умений
Ознакомительное и изучающее чтение
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
Сооб-е в связи с прочит (эмоц-ых и оценоч суждений)
Проект «Города будущего» : упр.5
Словообразование: прилаг. от сущ. с суффик. -ous, -y, -al,-ful:
Устный опрос\ пересказ
Передавать содерж
прочит с опорой на текст
стр 53 упр 5 РТ стр33
43\16
Музей космоса(Англ. в фокусе’ в России)
1
Развития речевых умений
Изучающее чтение
Обсуждение текста, сообщение на основе прочит
Устный рассказ
Чтение с полным пониманием содержания
44\17
П\р по теме «Будущее технологии»
1
Обобщ, систем изученного
Проверочная работа по теме «Будущее технологии» 5
Progress Check 5 (стр.54) / Grammar practice Р.Т стр 33-34
п\р
Работа над ошиб
ками
45\18
Р\ О по П\р по теме«Будущее технологии»
1
Работа над ошибками
46\19
К\р по теме Что день грядущий нам готовит?
1
Контроль ЗУН
Контрольная работа по теме Что день грядущий нам готовит? Тест 5
к\р
47\20
Р\ О по К\р по теме Что день
1
Работа над ошибками
Р\о
48\21
Условно придат. предложения
1
Повторение изученного (отработка грамматических навыков) ПК.
III четверть (30 ч) МОДУЛЬ 6. HAVING FUN Развлечения
1\/49
6a
Тематичес -
кий парк.
1
Урок изучение и закрепление нового мат-ла
Прогнозсодерж текста; ознаком, просмотровое, чтение
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Высказывания, сообщение о тематич. парке на основе прочитан
Реклама тематического парка: упр. 10
real/true: phrasal verbs (come): Present Perfect
Linking sentences GameПК
Устный опрос
Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ.
м/диалог
стр 57 упр 10 РТ стр35
2/
50
6b
Лагерь
отдыха
1
Урок закрепление
Изучающее чтение – диалог о каникулах в лагере
Аудирование с выбор. поним. информации: упр. 8
Диалог-расспрос приглашениепринятие/отказ.
м/диалог
Список выполненных дел перед отъездом
Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7 ПК
Устный опрос\Диалог
Устный рассказ. Сл диктант
Аудирование с выбор. поним. информации
стр 59
упр 9 РТ стр 36
3/
51
6c
Замечательное время!
1
Урок комбин. применения ЗУН
Изуч. чтение – открытка другу
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Диалог на основе прочитанного
Открытка другу
с отдыха
hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;
has gone/ has been:
Устный опрос
Писать личное письмо с опорой на образец
стр60 упр 7 РТ стр 37
4\ 52
6d К
Парки развлечений: Леголенд
1
Урок развития речевыхумений
Ознакомит поисковое чтение; составление плана
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Диалог упр. 4;
радиореклама известного парка развлечений
Словообразование: прилаг-е с отриц. значением с приставками
un-, il-, im-,
in-, ir- : упр. 5
Диаол огическаяречь
Ознакомит поисковое чтение; составление плана
стр 61 упр 4
РТ стр 38
5/
53
6e
Брониров. мест в лагере
1
Урок формир-е языковых и речевыхумен
Изучающее чтение – статья
Сообщение на основе проч, обсуждение текста
Статья для журнала: о своем люб лагере
Устный опрос\ пересказ
Диалог-расспрос
стр 62 упр 4
6/
54
Дом чт
Правила поведения в бассейне
1
Урок развития речх умений
Изучающее чтение: упр. 2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Диалоги этикетного характера
reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit
Чтение с полным пониманием содержания
Чтение с полным пониманием содержания
стр 63 упр 4РТ стр39
7/
55
Компьютерный лагерь
(Англ. в фокусе’ в России)
1
Урок развития речевых умений
Прогноз-е сод-я текста; ознаком.
поисковое чтение
Аудиров. с пониманием информации (проверка ответов)
Ролевая игра – беседа инструктора безопасности в бассейне
area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger
Чтение с полным пониманием содержания
стр 8 РТ стр 40
8/
56
П/Р по теме «Досуг молодежи»
1
Обобщ, систем изученного
и контроль
Проверочная работа 6 по теме «Досуг молодежи» Grammar practice Р.Т стр 64
| Progress Check 7 /.
промежуточный
Работа над ошиб
25.01
57
Р/ О по П/Р по теме «Досуг молодежи»
1
Работа над ошибками .
МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT В центре внимания
10/
58
7a
В лучах
славы
1
Урок изучение и закрепление нового мат-ла
Чтение и ответы на вопросы викторины о знамен.
Аудирование с выборочным
Диалог -описание человека (внешность, характер): ур. 7
Составление вопросов викторины: у.8
Степени сравнения прилагательных и наречий: упр. 3, 4, 5
ПК
Устный опрос
Диалог-расспрос
стр 66 упр 8 РТ стр41
11/
59
7b
Кино.
DVD-мания!
1
Урок закрепление
Прогноз-е содер-я текста; поиск, изуч. чтение
Аудиосопровождение текста: упр.3
Выражение предпочтений: упр. 4
Отзыв о просмотренном фильме (по плану): упр. 10
creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2; phrasal verbs (turn): упр. 9Present Perfect vs. Past Simple: ПК
Устный опрос\Диалог
Устный рассказ. Сл диктант
Высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения
стр 69 упр 9 РТ стр 42
12/
60
7c
Музыка
1
Урок комбин. применения ЗУН
Поиск. чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды
Беспереводная семантизация новой лексики упр. 1
Высказывания о любимом музыкальном стиле : упр. 1, 2b
Аннотация на любимый CD: упр. 5
cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр.1,2 Прил синон. и антон. упр.4b; Словообр-ние: прил-х с суфф-ми -ful/-less
Чтение с
стр70 упр 6 РТ стр 43
13/
61
7dСпорт, известные спортсмены, певцы.
1
Урок развития речевыхумений
Просм.и поиск. чт
Заполнение пропусков в тексте
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Составление тезисов, изложение содер. Прочит. по тезисам
Короткая статья о популяр виде спорта в России:
WL 9 champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent
Устный опрос
Составление тезисов
стр 71 упр 4
РТ стр 44
14/
62
7e
ТВ программы
1
Урок формир-е языковых и речевыхумений
Изучающее чтение – статья ТВ программах в России
Обсуждение, высказывания на основе прочитанного
Разработка ТВ програ-ммы для подросткового канала
Диаол огическаяречь
Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные
стр 72 упр 4
15/
63
Дом. чт
Эта музыка вам знакома?
1
Урок развития речевых мений
Прогноз. сод-я, текста поиск. и изуч чтение
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
Этикетные диалоги на основе прочитанного
accompany, accordion, cliché, background, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone
Устный опрос\ пересказ
Диалог-обмен мнениями
стр 73 упр 5 РТ стр45
16/
64
ТВ в России
(Англ. в фокусе’ в России)
1
Урок развития речевых умений
Прогноз. сод-я текста; ознакомительное и поиск.
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
Высказыв. на ассоциативной основе упр. 1;
Излож.прочитан
Презентация описания упр. 5
Чтение с полным пониманием содержания
Передавать содержание, прочитанного с опорой на
стр 9
РТ стр46
17\65
П/Р по теме «Культура»
1
Обобщ, и систем изу
ч иконтроль.
Проверочная работа 7 по теме «Культура» Grammar practice Р.Т
| Progress Check 7 /.
п\р
9.03
18\66
Р/О по П/Р по теме «Культура»
1
Работа над ошибками .
11.03
МОДУЛЬ 8 GREEN ISSUES Экология
19/67
8a
Спасем нашу планету!
1
Урок изучение и закрепление ново матер
Ознакомит, изучающее чтение
Аудирование с выборочным пониманием информации
Диалог: выяснение правил школы:
Короткая статья о проблем кислотдожд
phrasal verbs (make): Present Perfect Continuous: ПК
Устный опрос
Диалог-побуждение к действию
Аудирование с
стр 77 упр 7 РТ стр47
20/
68
8b
Помощники природы
1
Урок закрепление
Поисковое, изучающее чтение упр.3
Аудирование с пониманием информации: упр.6
Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи
Список дел экологической группы на неделю
Can I give you a hand? No, I can manage.
Question tags: упр.6. 7, 8
don’t have to: упр.8
Устный опрос\Диалог
Устный рассказ. Сл диктант
пониманием необходимой информации
стр 79 упр 9 РТ стр 48
21/
69
8c
Рожденные свободными
1
Урок комбинир применения ЗУН
Ознакомитель-ное и изучающее чтение – эссе
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Полилог-обмен мнениями: упр.2
Микромонологи
Эссе«Дикие животные дома:за и против»
alligator, black bear, camel, parrot
Чтение с
Диалог-обмен мнениями
стр80 упр 6 РТ стр 49
22/
70
8d
Мир природы в Шотландии
1
Урок развития речевых умений
Прогнозирова- содержания текста,
Аудиосопровождение текста: упр.1
Составление тезисов, излож содержания прочитанного
Статья о природных заповедниках России
bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote
Устный опрос
Выбирать главные факты из текста
стр 81 упр 4
РТ стр 50
23/
71
8e Денежные пожертв. на благое дело
1
Урок формирование языковых и речевых навыков
Прогнозирова-ние содержания текста, изуч чтение
Аудиосопровождение текста: упр.1
Диалоги этикетного характера на основе прочитанного
Заполнение формы на основе прочитанного: упр.2
Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en: упр.4
Диаол огическаяречь
Диалогов этикетного характера
стр 82 упр 4
24/
72
Дом. чт
Цепь питания
1
Урок развития речевых умений
Ознаком и изуч чт. – текст научно
популяр
Аудиосопровождение текста: упр.3
Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему
Схема цепи питания: упр.5
extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight
Устный опрос\ пересказ
Передавать содержание прочитанного с опорой на
стр 83 упр 5 РТ стр51
25/
73
В эколог лагере (Англ. в фокусе’ в России)
1
Урок развития речевых умений
Изучающее чт – текст об экологлагере
Сообщение на основе прочитанного
Презент экологичес лагеря
Чтение с полным пониманием содержания
Сообщение в связи с прочитанным
стр 10
РТ стр52
26/
74
П\р по теме «Экология»
1
Обобщ, системат
изученного
Проверочная работа 8 по теме «Экология»
Grammar practice Р.Т стр 51-52– подготовка к тесту
проме
жут
Работа над
ошиб
13.04
27\75
Р\О по П\р по теме «Экология»
1
Работа над ошибками.
16.04
28\76
К\р по модулю 7-8
1
Контроль изученного
Контрольная работа.
итогов
18.04
29\77
Р\О по к\р модулю 7-8
1
Работа над ошибками.
Работа \
ошиб
23.04
25.04
30\78
Разделительный вопрос
1
Повторение изученного (отработка грамматических навыков) ПК.
IV четверть (27ч) МОДУЛЬ 9 SHOPPING TIME Время покупок
1\
79
9a Скажи мне, что ты ешь, и я скажу,кто ты
1
Урок изучение и закрепление нов матер
Изучающее чтение о здоровом пит
Микродиалоги по образцу: упр.4b
Текст о своем питании
упр.1. 2
phrasal verbs (take) упр.5
Quantifiers упр.4
Устный опрос
Диалог-расспрос
Аудирование с выбор. и полн. поним. информации
стр 87 упр 6РТ стр53
2\
80
9b
Чем могу помочь?
1
Урок развития речевых умений
Поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр.3
Аудирование с выбор. и полн. поним. информации: упр.6, 7
Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр.4, 7b
first aid kit, trunks stationary shop, sunscreen, swimming, swimsuit
Present Perfect vs Present Perfect Continuous: упр.5,
Устный опрос\Диалог
Устный рассказ. Сл диктант
стр 88 упр 7 РТ стр 54
3\
81
9с
Подарки всем!
1
Урок комбиниро
применения ЗУН
Поисковое и изучающее чтение: упр. 3
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Диалог на основе прочитанного: упр.3b
Письмо другу с отдыха (по плану)
Cushion, frame, wallet, wood
упр.1, 2have to/
Чтение с
Личное письмо с опорой на образец
стр 90 упр 4 РТ стр 55
4\
82
9d
Давай поговорим о еде!
1
Урок комбинированного применения ЗУН
Изуч. чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках
Высказывания на основе прочитанного: упр.4
Тест с использованием идиом поговорок о еде: упр.5
couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth
Устный опрос
Высказывания на основе прочитанного
стр 91
упр 5
РТ стр 56
5\
83
9e
Выражение благодар
восхищен
1
Урок формирование языковых и речевых навыков
Ознакомительное и изучающее чтение: упр.1, 2
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
Диалоги этикетного характера: упр.3
anorak, exchange, fit, match, waistcoat
Диаол огическаяречь
Диалоги этикетного характера
стр 92 упр 3
6\
84
Дом.чт
Выбор за вами
1
Урок развития речевых умений
Ознакомительное и изучающее чтение
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
Сообщение на основе прочитанного: упр.3
Презентация результатов опроса
affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in,
Устный опрос\ пересказ
Сообщение на основе прочитанного
стр 93 упр 5 РТ стр57
7\
85
Кулинарные рецепты
(Англ. в фокусе)
1
Урок развития реч-х умений
Изучающее чтение
Сообщение на основе прочитанного
Кулинарные рецепты
Чтение с полным пониманием содержания
Сообщение на основе прочитанного
стр 11
РТ стр58
8\
86
П\р по теме «Покупки»
1
Обобщ, систематизация изученного
иконтроль
Проверочная работа 9 по теме «Покупки» стр 94
Grammar practice Р.Т стр 57-58
промежуточн
ый
Работа над ошибками
9\87
Р\О по П\р по теме «Покупки»
1
Работа над ошибками
10\88
К\Р по теме Экология. Культура.
1
Административная контрольная работа
11\89
Р\О по К\Р по теме Экология. Культура.
1
Работа над ошибками
МОДУЛЬ 10. HEALTHY BODY, HEALTHY MIND В здоровом теле – здоровый дух
12\
90
10a
Жизнь без стрессов
1
Урок изучение и закрепление нового материала
Ознакомительное чтение: упр. 3
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2
Листовка «Как справиться со стрессом»
phrasal verbs (fall):
ache – sore: упр. 7 Should/ shouldn’t: unless:
упр. 4,5, 6;
Устный опрос
Диалог-расспрос Аудирование с выбор.
стр 97 упр 9 РТ стр59
13\91
10b
Невезучий
1
Урок изучение и закрепление нового
Изучающее чтение – комикс – несчастны
Аудирование с выбор. пониман заданной
Диалог-расспрос о здоровье,
Рассказ о несчастном случае: упр. 8
Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5
Устный опрос\Диалог
Устный рассказ. Сл диктант
пониман заданной информ
стр 99 упр 8 РТ стр 60
14\92
10c
У врача.
1
Урок комбинирово применения ЗУН
Oзнакомительное поисковое чтение:
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Высказывание на основе прочитанногоупр. 4
Письмо -совет по вопросам здоровья
a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;
Чтение с
Высказывание на основе прочитанного
стр100 упр 5
РТ стр 61
15\
93
10d Королевск
медслужба
1
Урок развития речевых умений
Ознакомительное, поисковое чтение
Монолог.высказывание на основе прочитан
статья о благотворительности в России
Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5
Устный опрос
Делать сообщение в о прочитанным текстом
стр 101 упр 6
РТ стр 62
16\
94
10e
У школь. врача
1
Урок форми-ие языковых и реч.навыков
Изучающее чтение –
Обсуждение текста, сообщение на основе.прочит
Диаол огическаяречь
Чтение с полным пониманием содержания
стр 102 упр 3 РТ стр63
17\
95
Доп. чт
Робинзон Крузо
1
Урок развития реч. умений
Ознакомительное и изуч. чт
Аудиосопровождение текста
Диалог-расспрос (по образцу)
dizzy, swallow, come down with Bless you! Here’s the tissue.
Устный опроспересказ
Диалог-расспрос
стр 103 упр 5
18\
96
Вопросы здоровья
(Англ. в фокусе)
1
Урок развития речевых умений
Ознакомительное и изучающее чтение:
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Сообщение на основе прочитанного: упр. 4
Рассказ о приключениях на острове
lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak
Чтение с полным пониманием содержания
Сообщение на основе прочитанного
стр 12
РТ стр64
19\
97
П\рпо теме «Здоровье»
1
Обобщ, систематизученного
Grammar practice Р.Т подготовка к тесту
Проверочная работа 10 по теме «Здоровье» стр 104
п\р
Работа над ошиб
ками
20\98
Р\О по П\р по теме«Здоровье»
1
Работа над ошибками
21\99
К\Р по теме Здоровье. Покупки.
1
Контроль
изученного
Итоговая контрольная работа.
к\р
22\100
Р\О по К\Р по теме Здоровье. Покупки.
1
Работа над ошибками
23\101
Present Simple Present Continues (Грамматика)
1
Повторение изученного (отработка грамматических навыков Present Simple Present Continues) ПК.
учить правило
24\102
Past Simple Past Continues (Грамматика)
1
Повторение изученного (отработка грамматических навыков Past Simple Past Continues) ПК.
учить правило
25\103
Present Рerfec t (Грамматика)
1
Повторение изученного (отработка грамматических навыков Present Рerfect) ПК.
учить правило
26\104
Фразовые глаголы
1
Повторение изученного (отработка лексических навыков Фразовые глаголы) ПК.
учить слова
27\105
Личные предлоги
1
Повторение изученного (отработка лексических навыков Личные предлоги) ПК.
учить слова
