Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Шатуры»
Шатурского муниципального района Московской области
Утверждено
приказом директора от __________ №____
Рабочая программа
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению
«Веселый английский» для 3 класса
\
г. Шатура
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Веселый английский» составлена на основе Примерной программы по иностранному языку для начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО для применения ее во внеурочной деятельности по предмету английский язык.
Программа имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Основные цели программы:
- формирование коммуникативных умений: умения слушать собеседника, реагировать на его вопросы, начинать, поддерживать и завершать разговор;
- формирование личности через приобщение к культуре и быту другого народа, через воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям, независимо от языка, на котором они говорят, через выработку норм поведения в обществе.
Задачи программы:
1.Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке.
2.Организовывать работу детей таким образом, чтобы постепенно формировать у них потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком.
3.Повысить мотивацию к изучению английского языка.
4.Способствовать развитию творческого потенциала обучающихся.
5.Совершенствовать навыки работы в группе.
Программа рассчитана на 1 час в неделю-34 часа на учебный год. Возраст обучающихся: 9-10лет.
Учебно-тематический план
Тема занятия
Содержание занятий
Кол-во часов
Дата план
Дата факт
1
Моя школа. Беседа «Schooliscool»
Мой класс. Мой любимый предмет.
2
2
Цвета радуги.«Цветик-семицветик»
Названия цветов «цветика-семицветика».
Выражение симпатии и предпочтений: I likered.
Диалог:Whatcolouristhe...? It’sred.
Give me the (green frog). Please. Thank you (very much).
3
3
Я и моя семья
Семейное дерево. Разучивание стихов, считалок о семье.
3
4
Любимые игры и игрушки
Описание коллекции домашних игр и игрушек. Разучивание стихов.
3
5
Мой кукольный домашний зверинец
Описание своих питомцев. Игры-поручения Take a dog. I have a dog.
2
6
Заходите в гости к нам
Рассказ о своем доме, комнате, квартире.
Описание предметов мебели и их размеров.
Речевая конструкция: It'sbig (small).
3
7
Мир моих увлечений
Моё хобби. Анкета «А что тебе нравится»
Проект «Мир моих увлечений».
3
8
Мой распорядок дня
Составление распорядка дня.
Время суток. Обозначение времени.
3
9
Я и мои друзья
Расскажи о друге.
Проект «Mybestfriend»
Письмо другу.
3
10
Традиции и обычаи.
Праздники. Christmas.
New Year.
Английские праздники.
Подготовка к Новому году и Рождество: стихи и песенки. Конкурс чтецов.
4
11
День матери
Традиции празднования Дня матери. Стихи о маме. Конкурспроектов «My mum is the best».
4
12
Заключительный урок
Игра «Знаток английского»
1
Итого часов
34
Формы и методы проведения курса
Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний обучающихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.
В процессе использования данных форм и методов у обучающихся развиваются следующие умения:
- общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;
- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;
- собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение.
Объяснение, прослушивание и запись материала занятий, самостоятельное чтение материала и его изучение, работа с лексикой.
Тренинг
Ответы на вопросы, поиск ответов на вопросы в тексте, чтение и перевод текстов, выполнение упражнений на закрепление грамматики.
Практическое применение
Обсуждение темы/проблемы в парах, группе, выполнение тестов (устно, письменно), рефераты, проекты.
Способы определения результативности освоения программы
Контроль и оценка знаний предполагают степень достижений обучающихся в решении поставленных целей и задач обучения.
Цель оценки заключается:
- в формировании у школьника уважительного отношения к себе;
- в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);
- в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер. Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам. Использование электронных учебных пособий значительно облегчает отслеживание индивидуальной траектории обучающегося.
Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы. При оценке работы школьников по проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении этого вида творческой работы. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Ученик должен знать и понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- наизусть рифмовки детского фольклора (доступные по содержанию и форме).
Ученик должен уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- оставлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
- писать краткие письма и поздравления с опорой на образец;
- разгадывать лингвистические кроссворды и ребусы.
Список литературы для учителя
1.Барашкова Е.А. «Грамматика английского языка». Сборник упражнений (часть 1 и 2) к учебнику И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной «English-3». – М.: «Экзамен», 2012.
2.Биболетова М. З., Добрынина Н. В, Ленская Е. А. Книга для учителя.– М.: ТИТУЛ, 2005.
3.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
4.Бим И. Л. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование. – М.: Астрель АСТ, 2004.
5.Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку 3-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
6.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.
7.Клементьева Т.Б. Солнечный английский: Учеб. длятрехлет. и четырехлет. нач. шк.: В 2 ч. – М.: Дрофа, 1997.
8.Кулинич Г.Г. Английский язык. Разноуровневые задания. 3 класс. – М.: ВАКО, 2014.
9.Кулинич Г.Г. Английский язык. 3 класс. КИМ. ФГОС.– М.: ВАКО, 2015.
10.Кулиш В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. – Д.: «Сталкер», 2001.
11.Семёнова С. В. Английский язык для младших школьников. 1-4 классы. – М.: ДРОФА, 2005.
12.Филипченко М.П. Загадки на английском языке для начальной школы. – Д.: Феникс, 2014.
13.GunterGerngross, HurbertPuchta. Playway to English (часть 1, 2). – Cаmbridge University Press, 2013.
Электронные ресурсы
www.englishteachers.ru
http://www.fun4child.ru/
http://skazka.bombina.com/
http://www.ourkids.ru/
http://englishforme.ucoz.ru/
http://www.englishclub-spb.ru/
http://elf-english.ru/
http://english-online.ucoz.ru/
Список литературы для учащихся
1.Верещагина И.Н. Английский язык: учебник для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. – М.: Просвещение, 2008. – 160с.: ил.
2.Верхогляд В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. – М.: Просвещение, 1981.
3.Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. М.: – Просвещение, 1986.
4.Дольникова Р.А., Фрибус Л.Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. / Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – Спб.: КАРО, 2011.
