Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД
Предмет: Английский язык
Класс: 3 класс, учебник «Spotlight 3», Модуль 7, Unit 13a
Тема урока: We’re having a great time!
Тип урока: Обучение чтению
1этап Постановка цели и задачи урока
Организационный момент.
Просит открыть учебник (с.107,у.4), посмотреть на картинку и просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.
Организует беседу о том, ,как можно проводить время в парке
Подводит итоги беседы
Ставит цель о засушивании текста
Смотрят на картинку. Выдвигают предположение о теме урока. Слушают вопросы учителя и отвечают на них
Выделить гипотезу и обосновать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме
Слушать собеседника
Контролирует правильность ответов собеседников.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять, высказывать мнение по существу полученного задания
2 этап
Работа над содержанием текста
Просмотр видео
Организует работу по первичному прослушиванию текста
Учащиеся смотрят видео, учебники закрыты.
Работа осуществляется с целью понимания на слух иноязычного текста.
Анализировать содержание полилога.
Весь класс смотрит видео
Понимать на слух содержание полилога
Учащиеся выдвигают свои предположения о содержании видео.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Обсуждение видео
Организует обсуждение о том, что ученики поняли из видео .При необходимости контролирует ответы.
1 ряд, 2ряд, 3ряд высказывают свое мнение по поводу понятого содержания.
Доказывают и аргументируют свою точку зрения.
Все остальные выслушивают представителей каждого ряда
Класс понимать на слух ответы учащихся
Представители каждого ряда контролируют правильность понимания. По мере необходимости исправляют, дополняют.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль.
Организует контроль понимания полилога с помощью упражнений на интерактивной доске. При необходимости контролирует ответы
Ученики по очереди делают упражнения на интерактивной доске
Осуществляют контроль понимания с помощью упражнений
Все остальные внимательно следят за действиями одноклассников
Делают упражнения, опираясь на увиденный материал
В ходе выполнения упражнений учащиеся осуществляют самоконтроль
Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самоконтроль
Чтение полилога по ролям
Организует чтение полилога по ролям, предварительно сняв фонетические трудности.
Ученики читают вслух по ролям с фиксацией внимания на выразительность чтения
Осуществляют анализ объектов полилога с выделением последовательности развития сюжета.
Все остальные слушают чтение по ролям
Варазительно читать
В ходе заслушивания полилога осуществляется самоконтроль и контроль выразительности чтения
Принимать и сохранять учебную задачу
Обсуждение содержания прочитанного
Организует обсуждение содержания. Задает
вопросы Who’s driving a car?
What’s Paco doing? и др.
Участвуют в беседе по сюжету полилога
Правильно строить высказывание в устной форме
Участвуют в обсуждении содержания полилога
Понимать на слух ответы учеников
В ходе заслушивания ответов обучающиеся осуществляют самоконтроль понимания полилога
Принимать и сохранять учебную задачу
3 этап
Работа над составлением диалога
Организует работу по подгруппам по составлению полилога по аналогии прочитанного
Работают по подгруппам для составления полилога
Осознанно и произвольно строят речевые фразы
Разыгрывают полилог по подгруппам
Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Учитывать мнение других
Осуществляют контроль процесса выполнения задачи
Принимать и сохранять учебную задачу
4 этап
Итог урока
Рефлексия
Организует беседу по достигнутым в ходе урока результатам Объясняет сущность домашнего задания:
Придумать свой рассказ о дне, проведенном в парке развлечений, нарисовать картинку
Делают выводы по поставленным в начале урока вопросам.
Записывают домашнее задание.
