Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch » - «Немецкий язык.» по немецкому языку для 8 класса И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение», 2008)

Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 5 -9 (стандарты второго поколения, немецкий язык. Руководители проекта: вице-президент РАО А. А. Кузнецов, академик РАО М. В. Рыжаков, член-корреспондент РАО А. М. Кондаков – Москва «Просвещение»2010;
Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 - 9 классы. Автор Бим И.Л. - М.: Просвещение, 2008;
Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Типового положения об образовательном учреждении (постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196;
Приказа Минобрнауки от 30.08.2010 г. №889;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 г. №1994;
Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 г. №74;
Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации»;
Материалов УМК для 8 класса.

УМК для 8 класса сохраняет преемственность в структуре и содержании обучения с УМК для 5-7 классов, но вместе с тем имеет и некоторые существенные отличия. Они обусловлены спецификой старшего этапа обучения применительно к базовому курсу, стремлением к обобщению приобретенных ранее языковых и страноведческих знаний, к их осознанию и дальнейшему развитию, равно как и развитию и совершенствованию речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме.

На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению - непосредственному устно-речевому и опосредованному через книгу - в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, а также понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентационной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).

Особенность данного этапа обучения в том, что он является первой ступенью старшего этапа обучения. Поэтому одна из важнейших задач данного года обучения учащихся - приблизить их к конечному (в рамках базового курса) уровню владения немецким языком.

Цели и задачи обучения.

Изучение иностранного языка в целом и немецкого, в частности, в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тех тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение немецкого языка в 8 классе выделяется 102 ч. (из расчета 3 часа в неделю). Материал учебника ориентирован примерно на 50-60 учебных часов с учетом резерва времени, необходимого учителю для организации повторения, наверстывания упущенного, для привлечения рабочей тетради и дополнительного актуального материала. В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке у учащихся могут развиваться все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо). Как правило, так и бывает, поэтому тип урока не указывается.

К учебно-методическому комплекту «Deutsch - Schritte 4» - «Немецкий язык. Шаги 4» даётся рабочая тетрадь с большим набором различных домашних заданий. В связи с тем, что учитель располагает резервными уроками, которые планирует по своему усмотрению, сроки работы планируются только над разделами программы.

Роль учебного предмета в формировании умений и навыков

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:

использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 класса и способствующих самостоятельному изучению немецкого языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Формируются и совершенствуются умения:

•работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

•работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

•работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

•планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

•самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Отличительные особенности программы по сравнению с авторской

В связи с большим количеством резервных часов и необходимостью увеличить количество часов на прохождение тем, в каждую тему курса добавлено по 10 часов из резервных часов. На проведение итоговой проверочной работы за полугодие добавлен 1 час в теме «Снова школа!» из резервных часов. Для проведения итоговой проверочной работы за год использован резервный час из уроков повторения.

Ведущие формы, методы обучения, педагогические технологии

Применение разнообразных педагогических технологий:

• Информационно - коммуникационные технологии;

• Проектная технология (выполнение учениками исследовательских, творческих проектов);

• Игровые технологии;

• Нестандартные формы уроков

• Здоровьесберегающие технологии (динамические паузы, чередование различных видов деятельности учащихся на уроке с целью снятия напряжения и усталости).

• Дифференцированное обучение;

• Групповые формы и методы;

• ТРИЗ.

Методика применения упражнений зависит от целей занятий.

Формы и средства контроля

Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, самостоятельные работы, письменные контрольные работы, тестирования. В зависимости от дидактической цели и времени проведения проверки различают текущий, тематический и итоговый виды контроля.

Текущий контроль проводится как в письменной, так и в устной форме.

УМК

Преподавание обновленного курса «Немецкий язык » ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник „Deutsch“ Klasse 8 (авторы И. Л. Бим, Л.В.Садомова); М, Просвещение, 2009.

• рабочая тетрадь (авторы И. Л. Бим, Л. В.Садомова);

• аудиодиски или файлы;

• книга для учителя „Lehrerhandbuch“ (авторы И. Л. Бим, Л. В. Садомова).

Учебно - тематическое планирование.

Кол-во уроков

Название темы

Контрольные работы

§ 1. Прекрасно было летом.

§ 2. Снова школа.

§ 3. Мы готовимся к путешествию в Германию.

-1

§ 4. Путешествие по Германии.

Повторение

Всего:

Содержание тем учебного курса в 8 классе

Основной содержательной линией программы является школьная тема, которая и объединяет следующие параграфы:

I. Schon war es im Sommer!

II. Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!

III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.

IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland

На весь курс обучения в 8 классе по базисному учебному плану отводится 102 учебных часа, по 3 часа в неделю.

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Сферыобщенияитематика (предметыречи, проблемы)

Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения в рамках следующей тематики.

А. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах)

Я и мои друзья.

Кто, где, как провел каникулы.

Проблемы в семье. Конфликты.

Готовимся к поездке в Германию.

Покупки.

В немецких семьях готовятся к встрече гостей.

Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах).

Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники.

Конфликты в школе.

Об изучении иностранных языков.

Разные типы школ в Германии.

В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)

Путешествуем по Германии.

Экскурсия по городу, осмотр достопримечательностей.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Требования к обучению продуктивным видам речевой деятельности

Говорение

На данном этапе желательно сформировать элементарную коммуникативную компетенцию в говорении и письме: школьники должны проявлять способность и готовность варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных ситуациях общения.

Требования к обучению диалогической речи

Школьникам обеспечивается возможность научиться:

1. Что-либо утверждать и обосновывать сказанное, т. е. решать комплексные коммуникативные задачи типа "Вырази свое мнение и обоснуй его» или «Сообщи партнеру о ... и вырази свое отношение к услышанному от него» и т. д.

2. Вести групповое обсуждение (унисон ,спор);

Включаться в беседу;

Поддерживать ее;

Проявлять заинтересованность, удивление и т.п. (с опорой на образец или без него).

3.вести ритуальные диалоги в стандартных ситуациях общения, используя речевой этикет (если необходимо – с опорой на разговорник, словарь).

Требования к обучению монологической речи

Ученикам дается возможность:

Делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно-бытовой, учебно- трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране изучаемого языка (например, о распорядке дня, любимых занятиях, природе, спорте, охране окружающей среды).
Выражать свое отношение к прочитанному, используя определенные речевые клише типа «Eshatmirgefallen/nichtgefallen… Einebesondersgroβe Bedeutung hat..»; “Den gröβten Eindruck hat auf mich … gemacht”.
Строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т.е. что-то охарактеризовать, обосновать.
Сочетать разные коммуникативные типы речи, т.е. решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать с опорой на текст.

Письмо

Требования к обучению письму

Школьники учатся:

Письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст.
Заполнять анкету, формуляр, писать письмо.

ТРЕБОВАНИЯКОВЛАДЕНИЮПРОДУКТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИСРЕДСТВАМИ

Произносительнаясторонаречи, графика, орфография

Школьники должны сохранять и по возможности совершенствовать приобретенные знания, навыки и умения.

Лексическаясторонаречи

Ученикам предлагается овладеть дополнительно к усвоенным ранее 110—120 лексическими единицами, включающими устойчивые словосочетания и реплики-клише.

Это прежде всего слова, обозначающие:

Способы проведения немецкими школьниками летних каникул;
излюбленные места отдыха немцев в Германии и за ее пределами;
впечатления детей о каникулах, о внешнем виде друг друга после летнего отдыха;
мнения об отношении к школе, учебным предметам, учителям;
представление об учителе, каким его хотят видеть подростки;
проблемы, связанные с международными обменами школьниками;
подготовку к поездке в Германию (изучение карты,заказ упаковку чемоданов);
билетов, покупку сувениров, одежды, упаковку чемоданов;
веяния моды;
правила для путешествующих;
подготовку немецких школьников к приему гостей из нашей страны;
встречу на вокзале;
экскурсию по Берлину;
впечатления о городах Германии, их достопримечательностях;

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

Ученикам предлагаются для активного использования в речи временные придаточные предложения с союзами als, wenn.

ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На третьем этапе необходимо достичь сформированности элементарной коммуникативной компетенции в области аудирования и продвинутой коммуникативной компетенции применительно к чтению. Учащиеся овладевают в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также приемами просмотрового чтения.

Аудирование

Школьники учатся:

Воспринимать на слух и понимать монологическое сообщение, относящееся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ), содержащее отдельные незнакомые слова, о значении которых; можно догадаться по контексту или сходству слов с родным языком .
Воспринимать на слух аутентичный текст и выделять его основную мысль (прогноз погоды, объявление на вокзале, рекламу и т.д.)
Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов (интервью, обмен мнениями и т.п.), т.е. понимать, о чем идет речь.

Чтение

Школьникам обеспечивается возможность:

Прочитать и понять основное содержание легких аутентичных текстов, содержащих новые слова, о значении которых можно догадаться на основе контекста, словообразования, сходства с родным языком, а также опуская те новые слова, которые не мешают пониманию основного содержания текста (ознакомительное чтение).
Найти в процессе чтения основную мысль (идею) текста, разграничить существенные и второстепенные факты в содержании текста, проанализировать отдельные места, определяя подлежащее,
сказуемое для полного понимания частично адаптированных и простых аутентичных текстов разных жанров, содержащих значительное количество незнакомых слов, используя при необходимости
словарь (изучающее чтение).
Пользоваться в процессе чтения сносками, лингвострановедческим комментарием к тексту и грамматическим справочником.
Просмотреть несложный текст (несколько небольших текстов) в поисках нужной (интересующей) информации, т. е. овладеть приемами просмотрового чтения (прогнозирование содержания по заголовку, выделение наиболее значимой для читающего информации)

ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ

За счет увеличения количества читаемых текстов и упражнений на их основе растет рецептивный словарь. Его объем — примерно 800 лексических единиц, включающих реалии, устойчивые словосочетания, клише (дополнительно к усвоенным ранее).

Словообразование

Школьники учатся распознавать структуру производного и сложного слова:

— выделять знакомые компоненты в незнакомом окружении (корни слов, аффиксы);

По формальным признакам определять принадлежность незнакомого слова к грамматико-семантическому классу слов (существительное, прилагательное, глагол).

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

Ученики учатся узнавать в тексте и понимать значение :

Временных придаточных предложений с союзами nachdem, während;
Определенных придаточных предложений с относительными местоимениями der, die, das в качестве союзных слов.

Морфология

Ученики учатся узнавать и понимать:

Значение глагольных форм в Prasens, Perfekt, PrateritumPassiv;

— значение отдельных глагольных форм в Konjunktiv: könnte,
Eswareschön..

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КУЛУНДИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

СОГЛАСОВАНО

методический совет школы

протокол от 25.08.2015 г. №

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

от 27.08.2015 г. №

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного предмета «Немецкий язык»

8 класс

(основное общее образование)

на 2015 – 2016 учебный год

Учитель _____________ / Чистюхина Олеся Викторовна

Подпись Расшифровка подписи

Пояснительная записка

Часов в неделю_3___ ч.

1 четверть__26_____ ч.

2 четверть___20____ ч.

3 четверть___30____ ч.

4 четверть____26___ ч.

Итого за год _102___ч.

Планирование составлено на основе

Программы___общеобразовательных учреждений____немецкий язык 5-9 классы___________________________________________________

Автор __И.Л.Бим________________________год издания __2006_______ г, издательство__Моска «Просвещение»___________________

Учебник ____Немецкий язык 8 __кл.,

Автор____И.Л.Бим , Л.И. Рыжова______________ год издания _2013________г, издательство__Москва «Просвещение» 2010__________________

Дополнительная литература

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Корректировка тем ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Месяц, даты

Содержание учебного материала

Критерии оценки (результаты обучения)

Оснащения,

оборудования,

средства

обучения

Виды контроля

(К\р, л\р, пр.\р и др.)

Формы и методы обучения

№

недели

Прекрасно было летом – 23 часа

1 01.09

Воспоминания о летних каникулах

употреблять в речи знакомую лексику и грамматический материал

Учебник, рабочая тетрадь

Словесные, наглядные, работа с книгой

2 03.09

Воспоминания о летних каникулах

уметь употребить новую лексику в беседе и высказываниях.

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль знания лексики по теме урока

Словесные, наглядные, работа с книгой

3 07.09

Где и как проводят лето немецкие дети?

читать тексты с полным пониманием- уметь составлять диалоги по теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль устной речи на базе изучаемого лексического материала

Словесные, наглядные, работа с книгой

4 08.09

Мои летние каникулы

- уметь составлять диалоги по теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль монологического высказывания с опорой на лексико-смысловую таблицу

Словесные, наглядные, работа с книгой

5 10.09

Наши летние впечатления

- уметь составлять рассказ по теме

- уметь составлять рассказ по теме в прошедшем времени

Учебник, рабочая тетрадь

текущий, защита проекта

Словесные, наглядные, работа с книгой

6 14.09

Молодежные туристические базы

уметь читать текст с пониманием основного содержания

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием

7 15.09

Месторасположение кемпинга

уметь читать текст с пониманием основного содержания

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль чтения текста с пониманием основного содержания

8 17.09

Мы внимательно слушаем

Уметь слушать текст и извлекать нужную информацию

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль навыков аудирования

9 21.09

Мы внимательно слушаем

Уметь слушать небольшие тексты и отвечать на вопросы

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль навыков аудирования

10 22.09

Прошедшее и Предпрошедшее время

уметь употреблять глаголы в Plusquamperfekt и в Perfekt

Презентация, Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, грамматические таблицы

Текущий, Контроль устной речи на базе изучаемого лексического, грамматического материала

11 24.09

Предпрошедшее время

уметь употреблять глаголы в Plusquamperfekt

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

Текущий, Контроль устной речи на базе изучаемого лексического, грамматического материала

12 28.09

Придаточные предложения времени

учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени.

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, задания по грамматике

13 29.09

Придаточные предложения времени

учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени.

Учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы

Текущий, Задания по грамматике

14 01.10

Встреча друзей после каникул в школьном дворе

Уметь составлять диалоги по теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль диалогической речи

15 05.10

Каникулы позади

Уметь употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, словарный диктант

16 06.10

Говорение –серебро, а молчание – золото, но только не на уроке немецкого языка.

Уметь отвечать на вопросы

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль навыков говорения

17 08.10

Проверяем то, что знаем

Уметь работать с лексическим материалом

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических навыков

18 12.10

Проверяем то, что знаем

Уметь применять изученный грамматический материал

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль грамматических навыков

19 13.10

Проверяем то, что знаем

Уметь читать текст с пониманием прочитанного

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков чтения текста с основным пониманием прочитанного

20 15.10

Где и как немцы предпочитают проводить отпуск? (Статистика)

уметь читать и анализировать стихи Гёте, Гейне

- уметь читать и анализировать стихи Шиллера

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты)

21 19.10

Творчество Гейне «Лорелея»

уметь читать и анализировать стихи Гёте, Гейне

- уметь читать и анализировать стихи Шиллера

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль усвоения лингвострановедческого материала (тесты)

22 20.10

Домашнее чтение

Уметь читать текст с поиском нужной информации

Книга для чтения, задания к тексту

Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации

23 22.10

Повторение

Уметь применять полученные грамматические и лексические навыки при представлении проекта

проекты

Текущий, представление проектов

А сейчас уже школа. – 22 час

24 26.10

Школы в Германии

употреблять новую лексику в речи

- читать тексты с полным пониманием.

Учебник, рабочая тетрадь

25 27.10

Школы в Германии

употреблять новую лексику в речи

- читать тексты с полным пониманием.

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль техники чтения и перевода

26 29.10

Школьный учитель. Каким его хотят видеть дети?

читать тексты с полным пониманием

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль поискового чтения, задания к тексту

26 09.11

Вальдорфские школы - школы без стресса

читать тексты с полным пониманием

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

2810.11

Вальдорфские школы - школы без стресса

уметь высказываться по теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль чтения текста с полным пониманием содержания

29 12.11

Школа будущего

уметь составлять расписание уроков на немецком языке

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Защита проекта

30 16.11

Расписание уроков

уметь читать текст с полным пониманием содержания

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации

3117.11

Школьный обмен

уметь рассказывать о системе образования ФРГ

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Письменное сообщение

32 19.11

Изучение иностранных языков

уметь читать текст с полным пониманием содержания, воспринимать небольшие тексты на слух

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль навыков аудирования

33 23.11

Хорошие результаты в английском языке

уметь читать текст с полным пониманием содержания, воспринимать текст на слух

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль навыков аудирования

34 24.11

Будущее время

уметь употреблять в речи глаголы в будущем времени-

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, грамматические таблицы

Текущий, Контроль грамматических навыков

35 26.11

Придаточные определительные предложения

уметь употреблять в речи придаточные определительные

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, грамматические таблицы

Текущий, Тесты по грамматике

36 30.11

Придаточные определительные предложения

уметь употреблять в речи глаголы с предложным управлением

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль грамматических навыков

37 01.12

Говорение – серебро – молчание – золото, но только не на уроке немецкого языка

Уметь задавать вопросы и отвечать на них

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль умения задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера

38 03.12

Говорение – серебро, а молчание – золото, но только не на уроке немецкого языка

Уметь подготовить диалог по заданной теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков диалогической речи

39 07.12

Говорение – серебро, а молчание – золото, но только не на уроке немецкого языка

Уметь рассказать о качествах хорошего учителя

Учебник, рабочая тетрадь

07.12

Проверяем то, что знаем

Уметь употреблять в речи новые лексические единицы

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, словарный диктант

08.12

Перед уроком

уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль диалогической речи

10.12

Проблемы в школе (повторение)

уметь применять полученные знания в ситуациях контроля

Учебник, рабочая тетрадь ,Тесты

Контроль усвоения лексики, грамматики

4314.12

Факты, документы: система школьного образования в Германии

уметь употреблять в речи пословицы и поговорки

Учебник, рабочая тетрадь

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

15.12

Из немецкой классики. Крысолов из Гамельна

уметь читать текст с полным пониманием

Учебник, рабочая тетрадь

Ответы на вопросы по тексту

22.12

Итоговая проверочная работа за полугодие

Умение употреблять лексические единицы и распознавать грамматические явления

Учебник, рабочая тетрадь, тестовые задания

Итоговый, Контроль лексических и грамматических навыков

Мы готовимся к поездке по Германии. -23 часа

17.12

Мы готовимся к поездке по Германии.

уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях

Учебник, рабочая тетрадь

21.12

Перед началом путешествия важно изучить карту

научиться использовать новую лексику в монологических высказываниях по теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Рассказ «Мы готовимся к поездке»

24.12

Что мы возьмем в дорогу? Одежда

уметь писать письма по теме путешествие

- уметь рассказывать о Германии

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль общеучебных умений, навыка работы со словарем; внимания и памяти

4928.12

Что мы возьмем в дорогу? Одежда

уметь писать письма по теме путешествие

- уметь рассказывать о Германии

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль общеучебных умений, навыка работы со словарем; внимания и памяти

5011.01

Делаем покупки. Еда

уметь выбирать из текста основные фразы

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Диалог «Мы идём в супермаркет»

5112.01

Делаем покупки. Еда

уметь выбирать из текста основные фразы

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

Текущий, Диалог «Мы идём в супермаркет»

5214.01

Путешествие

уметь употреблять новую лексику в речи

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Письменное сообщение «Путешествие»

5318.01

Покупки в Германии

уметь составлять диалоги по теме: в магазине, воспринимать текст на слух и уметь отвечать на вопросы

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль навыков аудирования

5419.01

Прогноз погоды в Германии

уметь делать устное сообщение по теме, воспринимать небольшие тексты на слух

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль навыков аудирования

5521.01

Приготовления к поездке, употребление неопределённо-личного местоимения man

уметь работать с таблицей

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль грамматических навыков в устной речи

5625.01

Относительные местоимения при описании людей, городов

уметь употреблять местоимение man речи

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, грамматические таблицы

Текущий, Задания по грамматике

5726.01

Относительные местоимения при описании людей, городов

научиться употреблять относительные местоимения и познакомиться придаточными определительными предложениями

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль грамматической речи.

5828.01

Придаточные определительные предложения

Уметь принять новое грамматическое явление

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль грамматических навыков

5901.02

Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России

уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических навыков

6002.02

Немецкие друзья готовятся к приему гостей из России

Учебник, рабочая тетрадь

6104.02

Поход в магазин

Уметь употреблять новые лексические единицы в речевой ситуации «В продовольственном магазине»

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль диалогической речи

62 08.02

Приготовления к путешествию (повторение)

уметь применять полученные знания в ситуациях контроля

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Заполнение анкеты/заявления

63 09.02

Проверяем то что знаем

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков чтения с полным пониманием прочитанного

64 11.02

Проверяем то, что знаем

Уметь применять изученные грамматические и лексические явления

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических и грамматических навыков

65 15.02

Новая денежная единица в Европе

уметь применять полученные знания в ситуациях контроля

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль усвоения лингвострановедческого материала, тесты

66 16.02

Творчество Брехта

читать полилог и инсценировать его

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Сообщение о выдающихся немецких классиках

67 18.02

Домашнее чтение

Уметь читать текст с поиском нужной информации

Книга для чтения

Текущий, контроль навыков чтения текста с поиском нужной информации

68 20.02

Повторение

Уметь применять изученные лексические и грамматические явления при представлении проекта

проекты

Текущий, представление проекта

Путешествие по Германии – 23 часа

69 25.02

Что мы знаем уже о ФРГ?

уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль лексических навыков

70 29.02

Путешествие по Берлину

уметь дать краткую информацию о ФРГ

Презентация, учебник, рабочая тетрадь, компьютер

Текущий, Контроль произносительных навыков при беглом чтении

71 01.03

Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности

понимать текст на слух с последующим пересказом

- уметь читать текст с целью поиска определённой информации

Презентация учебник, рабочая тетрадь, компьютер

Текущий, Контроль техники чтения и понимания содержания текста

72 03.03

Рейн - самая романтическая река Германии

уметь читать и понимать текст из рекламного проспекта

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Устная речь, работа по карте, описание Рейна

73 05.03

Путешествие по Рейну

уметь читать и понимать текст из рекламного проспекта

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Защита проектной работы

74 10.03

Путешествие часто начинается с вокзала

уметь читать и понимать тексты описательного характера

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Контроль, систематизация лексики по теме «Путешествие»

75 14.03

Путешествие часто начинается с вокзала

уметь читать и понимать тексты описательного характера

Учебник, рабочая тетрадь

76 15.03

Мы путешествуем

Уметь составить сообщение, воспринимать информацию и небольшие тексты на слух.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль монологического высказывания с опорой (план, схема, аудио- и видеозапись)

77 17.03

В ресторане

Уметь на слух понять необходимую информацию в тексте

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, файл МР3

Текущий, Контроль навыков аудирования, ответы на вопросы по содержанию

78 21.03

Относительные местоимения с предлогами

уметь употреблять в речи придаточные определительные

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, грамматические таблицы

Текущий, Подстановочные упражнения по грамматике

79 22.03

Относительные местоимения с предлогами

уметь употреблять в речи придаточные определительные

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль грамматических навыков

80 24.03

Пассив

уметь употреблять Passiv в речи

Учебник, рабочая тетрадь, грамматические таблицы

Текущий, контроль грамматических навыков

81 04.04

Пассив

уметь употреблять Passiv в речи

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Грамматические задания с использованием страдательного залога

82 05.04

Экскурсия по Кёльну

уметь употреблять новые

знания в речевых ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Инсценировать диалог по теме урока

83 07.04

Экскурсия по Кёльну

уметь употреблять новые

знания в речевых ситуациях

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков чтения с основным пониманием прочитанного

84 11.04

В закусочной

Уметь составить диалог по заданной теме

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков диалогической речи

85 12.04

Нравы и обычаи, праздники в Германии (повторение)

уметь читать и пересказывать тексты

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, Сообщение о праздниках в Германии

86 14.04

Нравы и обычаи, праздники в Германии (повторение)

уметь читать и пересказывать тексты

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль навыков чтения с основным пониманием прочитанного

87 18.04

Повторяем то, что знаем

Уметь использовать изученные лексические и грамматические явления

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических и грамматических навыков

88 19.04

Достопримечательности городов Германии

читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и детали

Презентация, Учебник, рабочая тетрадь, компьютер

Текущий, Вывески на улицах городов, понимание их содержания

89 21.04

Творчество Баха

читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и детали

Презентация, Учебник, рабочая тетрадь, компьютер

Текущий, Чтение с полным пониманием содержания

90 25.04

Домашнее чтение

Уметь читать текст с поиском нужной информации

Книга для чтения

Текущий, контроль навыков чтения с поиском нужной информации

91 26.04

Повторение

Уметь использовать изученные грамматические и лексические явления на практике, представляя проект

проекты

Текущий, представление проектов

Повторение – 11 часов

92 28.04

Подготовка к итоговой проверочной работе

Уметь использовать изученные лексические единицы и грамматические явления на практике

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических и грамматических навыков

93 05.05

Подготовка к итоговой проверочной работе

Уметь понимать текст с полным пониманием прочитанного

Книга для чтения

Текущий, контроль навыков чтения с полным пониманием прочитанного

94 10.05

Подготовка к итоговой контрольной работе

Уметь использовать изученные лексические единицы и грамматические явления на практике

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических и грамматических навыков

95 12.05

Итоговая проверочная работа

Уметь использовать лексические единицы в речи и распознавать грамматические явления

Задания итогового теста

Итоговый, контроль компетенций

96 16.05

Повторение по теме Мы готовимся к поездке по Германии

Уметь использовать изученные лексические единицы и грамматические явления на практике

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических и грамматических навыков

97 17.05

Домашнее чтение

Уметь читать текст с поиском нужной информации

Книга для чтения

Текущий, контроль навыков чтения с полным пониманием прочитанного

98 19.05

Повторение по теме Путешествие по Германии

Уметь использовать изученные лексические единицы и грамматические явления на практике

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических и грамматических навыков

99 23.05

Домашнее чтение

уметь читать текст с поиском нужной информации

Книга для чтения

Текущий, контроль навыков чтения с полным пониманием прочитанного

100 24.05

Повторение по теме: Прекрасно было летом

учащиеся должны уметь использовать новую лексику и грамматические явления

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль лексических навыков

101 26.05

Повторение по теме «И снова школа»

учащиеся должны уметь использовать новую лексику и грамматические явления

Учебник, рабочая тетрадь

Текущий, контроль грамматических навыков

102 30.05

31.05

Итоговая проверочная работа за год

Уметь использовать лексические единицы в речи и распознавать грамматические явления

Задания итогового теста

Итоговый, контроль компетенций

Интернет-ресурсы:

-www.examen.biz

[link]

Литература для учителя:

-Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. \ автор: доктор педагогических наук, профессор И. Л.Бим. – 3-е изд., - М.: Просвещение, 2007.

-Сборник нормативных документов. Иностранный язык\ сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2006.

-Стандарт основного общего образования по иностранному языку.

-Немецкий язык. Шаги 4: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для чтения\сост.Е. В. Игнатова. -7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007.

-Немецкий язык. Шаги 4. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 8 класса общеобразоват. учрежд. – М.: Просвещение,2008.

-Немецкий язык. 8 класс: поурочные планы по учебнику И. Л. Бим, Л. М. Санниковой и др. \ авт. – сост. О. В. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2005.

-Шаги 4: Кн. Для учителя к учеб. Нем. Яз. Для 8 кл. общеобразоват. учреждений \ И. Л. Бим, Л. В. Садомова. – М.: Просвещение, 2001.

-Оценка качества подготовки выпускников основной школы по иностранному языку \ сост. В. Н. Симкин. 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.

-Дьячкова Е. В. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. 7-9 кл.: Метод пособие. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.

Литература для учащихся:

Немецкий язык. Шаги 4: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений\(И.Л. Бим, Л. М. Санникова и др.). Книга для чтения\сост.Е. В. Игнатова. -7-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007.

Изменения и дополнения в программе

изменений

Номера листов

Номер документа

Подпись внесшего изменения

Дата

Срок введения изменения

измененных

новых

аннулированных

Рабочая программа 8 класс

Пояснительная записка

Учебно - тематическое планирование.

ПРЕДМЕТНОЕСОДЕРЖАНИЕРЕЧИ

Сферыобщенияитематика (предметыречи, проблемы)

Говорение

Письмо

ТРЕБОВАНИЯКОВЛАДЕНИЮПРОДУКТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИСРЕДСТВАМИ

Произносительнаясторонаречи, графика, орфография

Лексическаясторонаречи

Грамматическая сторона речи

ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование

Чтение

ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ

Словообразование

Грамматическая сторона речи