Негосударственное общеобразовательное учреждение
Православная гимназия им. прп. Амвросия Оптинского
Липецкой Епархии Русской Православной Церкви
(Московский Патриархат)
Рассмотрено На заседании методического объединение
Протокол № 1 от
29.08.2016 г.
Согласовано
руководитель методического объединения
Е.А. Петренкова ____________________
Утверждаю
Директор
НОУ Православная гимназия
________М.С. Щурко
Приказ от 30.08.2016г. № __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 7А, 7Б КЛАССА
СОСТАВИЛ УЧИТЕЛЬ: ПЕТРЕНКОВА ЕВГЕНИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
Количество учебных недель – 35
Пояснительная записка
к рабочей программе по предмету «Английский язык»
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы
Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VI и VII - IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);
Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями).
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количества часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.
Учебный план НОУ Православная гимназия им.прп. Амвросия Оптинского на 2016-2017 учебный год предусматривает 3 часа английского языка в 7А и 7Б классах. Годовым календарным графиком предусмотрены 35 учебных недель, в год 105 часов, в том числе 10 контрольных работ, выполнение 10 творческих проектов.
Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой гимназии
В результате изучения иностранного языка ученик должен:
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Информация об используемом учебнике, дополнительной литературе и других используемых ресурсах
I. Бумажные носители:
1. Английский язык. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., М., изд-во «Просвещение», 2011-2016 – 254 с.
2. Английский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., М., изд-во «Просвещение»., 2013-2015– 141 с.
3. Английский язык. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., изд-во «Просвещение». – 4-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 232 с.
4. Английский язык. Книга для чтения. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., М., изд-во «Просвещение». М. : Просвещение, 2012-2015 – 111 с.
5. Рабочая (авторская) программа к линии «Мир английского языка» для 5-9 классов общеобразовательной школы
6. Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-7” (серия УМК 2-11 и УМК 5-11)/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М.: Просвещение, 201-2014.
II. Электронные носители:
Английский язык. 7 класс. Электронное приложение к учебнику/В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.
Содержание рабочей программы
Речевые умения
Предметное содержание речи
Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:
1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, ПОСЕЩЕНИЕ ДИСКОТЕКИ, КАФЕ, КЛУБА). МОЛОДЕЖНАЯ МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.
2. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
4. Природа и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.
Виды речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь:
диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";
диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, ОБЪЯСНЯТЬ ПРИЧИНУ;
диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ ПАРТНЕРА, В ТОМ ЧИСЛЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЛИМЕНТОВ.
Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.
Монологическая речь:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и ПРОГНОЗИРОВАТЬ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Использование словаря независимо от вида чтения.
Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- КОММЕНТИРОВАТЬ/ОБЪЯСНЯТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ФАКТЫ, ОПИСАННЫЕ В ТЕКСТЕ.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст (статью ИЛИ НЕСКОЛЬКО СТАТЕЙ ИЗ ГАЗЕТЫ, ЖУРНАЛА) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Развитие умений:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;
- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо по образцу/БЕЗ ОПОРЫ НА ОБРАЗЕЦ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Языковые знания и навыки
Орфография
Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Произносительная сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, ВЫРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ЭМФАТИЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.
Грамматическая сторона речи
Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.
Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.
Знание:
- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;
- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;
- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;
- культурного наследия стран изучаемого языка.
Овладение умениями:
- представлять родную культуру на иностранном языке;
- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;
- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.
Учебно-познавательные умения
Овладение специальными учебными умениями:
- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;
- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
Учебно-тематический план
Православный и краеведческий компоненты представлены тематической лексикой, отражены в установках к упражнениям, предложенных темах проектов. Включение модуля ставит следующие цели:
освоение школьниками национальной культуры в её единстве с общемировой культурой;
осознание богатства культурного наследия региона и страны;
приобщение учащихся к культурным ценностям региона и страны и формирование чувства национального уважения к православным традициям народа;
воспитание культуры межнационального общения, патриотизма, веротерпимости, толерантности;
воспитание нравственной позиции гражданина по отношению к родному краю, городу;
умение детей применять полученные знания на практике, участвовать в международной коммуникации на том или ином уровне как представители православной культуры.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Английский язык» для 7 класса рассчитан на 105 часов
(3 часа в неделю)
Кол-во уроков по теме
Дата прохождения
Форма контроля
По плану
Факт.
I четверть (27 уроков)
Твоя школа (9 уроков)
1
Как ты провёл каникулы?
1
2
Ты рад вернуться в школу?
1
3
Какой у тебя любимый предмет?
1
4
Я люблю школу. А ты?
1
5
Что это значит?
1
6
Что такое передовая школа? Подготовка к контрольной работе
1
7
Контрольная работа №1 по теме «Твоя школа»
1
КР №1
8
Работа над ошибками
1
9
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
Твои достижения (9 уроков)
10
Каковы твои достижения?
1
11
Что у тебя хорошо получается?
1
12
У кого это лучше получается?
1
13
Ты мастер на все руки?
1
14
Знаешь ли ты как…?
1
15
Что ты знаешь о призе Герцога Эдинбургского? Подготовка к контрольной работе
1
16
Контрольная работа №2 по теме «Твои достижения»
1
КР №2
17
Работа над ошибками
1
18
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
Благотворительность (9 уроков)
19
Каков твой вклад в благотворительность?
1
20
Почему эти праздники так важны?
1
21
Чем тебе помочь?
1
22
Почему ты помогаешь другим?
1
23
Какая замечательная идея!
1
24
Благотворительность – как собрать средства?
Подготовка к контрольной работа
1
25
Контрольная работа №3 по теме «Благотворительность»
1
КР №3
26
Работа над ошибками
1
27
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
II четверть (27 уроков)
Экология (10 уроков)
28
Ты бережно относишься к природе?
1
29
Экологические проблемы твоего города
1
30
Урок чтения. Ты участвуешь в благотворительности?
1
31
Кто должен быть в ответе за планету?
1
32
Ты заботишься о природе?
1
33
Ты бывал в национальном парке?
1
34
Подготовка к контрольной работе
1
35
Контрольная работа №4 по теме «Экология»
1
КР №4
36
Работа над ошибками
1
37
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
Твои друзья (17 уроков)
38
Твои друзья – какие они?
1
39
Хороший друг
1
40
У тебя есть проблемы с друзьями?
1
41
Как много у тебя друзей?
1
42
Урок чтения. «Замечательный друг»
1
43
Могли бы мы стать друзьями по переписке?
1
44
Почему дети из разных стран дружат?
1
45
Урок повторения и обобщения.
1
46
Повторение. Подготовка к контрольной работе
1
47
Контрольная работа №5 по теме «Твои друзья»
1
КР №5
48
Работа нал ошибками
1
49
50
Проектный урок
2
Презента-ция проектов учащихся
51
-
54
Повторение
1
III четверть (27 уроков)
Твоя страна (8 уроков)
55
Какой символ лучше всего представляет твою страну?
1
56
Почему они лучшие?
1
57
Как сделать правильный выбор?
1
58
Чем известна улица, на которой ты живёшь?
1
59
Ты гордишься своей страной?
Подготовка к контрольной работе
1
60
Контрольная работа №6 по теме «Твоя страна»
1
КР №6
61
Работа над ошибками
1
62
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
Пример для подражания (9 уроков)
63
Кем ты гордишься?
1
64
Кто это сделал первым?
1
65
Кем ты восхищаешься?
1
66
Кого ты считаешь героем?
1
67
Хорошо ли быть знаменитым?
1
68
Как стать знаменитым?
Подготовка к контрольной работе
1
69
Контрольная работа №7 по теме «Пример для подражания»
1
КР №7
70
Работа над ошибками
1
71
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
Твоё свободное время (10 уроков)
72
Чем ты занят в свободное время?
1
73
Твои увлечения
1
74
Лучший способ проводить время с пользой
1
75
Как дети из разных стран проводят свободное время?
1
76
Хороший фильм. Подготовка к контрольной работе
1
77
Контрольная работа №8 по теме «Твоё свободное время»
1
КР №8
78
Работа над ошибками
1
79
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
80
81
Повторение
1
1
IV четверть (24 урока)
Достопримечательности России (10 уроков)
82
Что ты знаешь о нашей столице?
1
83
Что ты знаешь об истории родного города?
1
84
Что будет построено в твоём городе?
1
85
Современные «Чудеса Света»
1
86
Ты посещаешь музеи?
1
87
Московский Кремль – что ты о нём знаешь?
1
88
Подготовка к контрольной работе
1
89
Контрольная работа №9 по теме «Достопримечательности России»
1
КР №9
90
Работа над ошибками
1
91
Проектный урок
1
Презента-ция проектов учащихся
Наши сходства и различия (14 уроков)
92
Какими мы видим друг друга?
1
93
Твой город – культурная столица?
1
94
Нас беспокоят те же проблемы?
1
95
96
Подготовка к контрольной работе
2
97
Контрольная работа №10 по теме «Наши сходства и различия»
1
КР №10
98
99
Работа над ошибками
2
100
101
Проектный урок
2
Презента-ция проектов учащихся
102
103
104
105
Повторение
4
