Дата:
Класс:
Тема: My day
Цели:
1. Знать: новую лексику по теме «Время и режим дня»; порядок слов в предложении.
2. Уметь: использовать новую лексику в речи; рассказывать о себе и о своем режиме дня; читать текст, вставляя в него пропущенные слова.
Оборудование: макеты часов.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Фонетическая зарядка.
[ıǝ-ıǝ-ıǝ-ıǝ] hear, dear, fear idea.
[ɔı-ɔı-ɔı-ɔı] boy, toy, avoid, noise, boil, oil, spoil.
[aʊ–aʊ–aʊ–aʊ] house, mouse, down, about.
[ǝ-ǝ-ǝ-ǝ] rather, America, river, discovered.
2. Речевая зарядка. Read and match.
All’s well that ends well. Better late than never.
Art is long, life is short.
Too many cooks spoil the broth.
Honesty is the best policy.
Strike while the iron is hot.
A friend in need is a friend indeed.
Хорошо то, что хорошо кончается.
Лучше поздно, чем никогда.
Друг познается в беде.
У семи нянек дитя без глаза.
Честность – лучшая политика.
Век живи, век учись.
Куй железо, пока горячо.
II. Повторение изученного материала.
1. Проверка домашнего задания.
Проводится конкурс на лучший рассказ о своем режиме дня.
2. Работа по макету часов.
What’s the time?
– It’s six o’clock.
– It’s half past nine.
– It’s twelve o’clock.
– It’s half past five.
– It’s one o’clock.
– It’s half past three.
– It’s half past ten.
– It’s two ten.
– It’s seven fifty.
– It’s four twenty.
3. Выполнение упражнений.
1) Ex. 1, p. 67 (WB).
2) Ex. 2, p. 67 (WB).
III. Введение нового материала.
1. Аудирование (Ex. 1, p. 105).
Учитель. Listen and remember.
Учитель объясняет, что время с 12 часов ночи до 12 часов дня обозначается как “am” (afternoon meridian), а время с 12 часов дня до 12 часов ночи – как “pm” (post meridian). Лучше объяснять на двух циферблатах.
2. Выполнение упражнений.
1) Ex. 2, 3, p. 105 (SB).
– Назовите время на часах. What’s the time?
– Расскажите о распорядке дня Билли.
[pic] Физкультминутка
Put your fingers on your nose, then your hair.
Put your fingers on your nose, then your hair.
Put your fingers on your hair and wave them in the air.
Put your fingers on your nose, then your hair.
2) Ex. 4, p. 106 (SB).
Учитель. Read the phrase. Put them into the right order. First translate in Russian: завтракать, делать домашнюю работу, читать книги и т. д.
– Tell about your day.
3) Ex. 5, p. 106 (SB).
Учитель. Если вы хотите сказать о том, что вы делаете обычно, необходимо использовать слово “usually”, оно ставится перед смысловым глаголом (показать символ [pic] ).
4) Ex. 6, p. 106 (SB).
Учитель. Fill in the missing words.
Учитель знакомит с новыми словами: knight, You are free.
5) Ex. 7, p.106 (SB).
Учитель. Look and act. Translate phrases from the exercise.
3. Игра “Kittens” (учащиеся – котята).
1-й ученик. I get up at 7 o’clock.
2-й ученик. He (she) gets up at 7 o’clock. I clean my teeth and wash my face at 7.30 am.
3-й ученик. He (she) cleans his teeth and washes his face at 7.30 am. I have breakfast at 8 o’clock am.
Ученики. He (she) has breakfast at 8 o’clock am. Etc.
IV. Подведение итогов.
Повторяются слова с помощью игры «Мяч».
– Назовите, как обозначается время с 12 часов ночи до 12 часов дня.
– Назовите, как обозначается время с 12 часов дня до 12 часов ночи.
– Скажите, что вы делаете обычно.
Домашнее задание: ex. 3, p. 67 (WB).
