I. Пояснительная записка
Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в основной школе образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК «Forward» (6 класс) под ред. М. В. Вербицкой (издательство «Вентана Граф»).
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативно — правовых документов:
Федеральный компонент государственного стандарта по английскому языку, утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089.
Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации».
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы основного и среднего общего образования, утвержденный распоряжением министерства образования Иркутской области от 12 августа 2011 года № 920.
Учебный план МКУ СОШ №9 на 2015-2016 учебный год.
Программа курса английского языка к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.: Вентана-Граф, 2013.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11 « О рабочих программах»
Письмо Министерства образования Иркутской области «Об учебниках» от 13.08.2014 г. № 55 – 37 – 7306/14.
Цели и задачи обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, получения информации;
расширение лингвистического кругозора школьников;
развитие личностных качеств школьников: внимание, память, воображение;
развитие эмоциональной сферы обучающихся;
социализация школьников;
духовно-нравственное воспитание, понимание нравственных устоев: любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших, толерантность, забота об окружающей среде и т.д.;
развитие ИКТ компетенции школьников;
развитие навыков исследовательской и проектной деятельности;
Описание места в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения иностранного языка в 6 классе по 3 часа в неделю.
II. Содержание курса
1 2
3
4
Персональные данные. Приветствие, знакомство с классом. Знакомство с учебником. Каждодневные дела. Школьное расписание в разных странах.
Я и моя семья. Члены семьи. Королевская семья. Национальности.
Увлечения. Мое хобби.
(27 часов)
5
6
7
8
Мои таланты. Знаменитые люди с ограниченными возможностями.
Домашние питомцы. Московский зоопарк. Питомцы у англичан.
Открытки с разных стран. Как правильно называть Англию. Изумрудный остров.
Каникулы и путешествия. Посещение Лондона, Австралии. Зимние каникулы.
(21 час)
9
10
11
12
Традиции за столом. Британская и русская еда. Традиции в питании, любимая еда. Составление рецептов.
Школьные предметы. Школьная жизнь. Образовательная система в Англии и России. Составление эссе « Что ты больше всего любишь в своей школе?»
Дома и здания. Спальня твоей мечты. Виды домов в Англии. Описание комнат и домов. Покупки. Магазины и покупки. Британские торговые центры. Школьная униформа.
(33 часа)
13
14
15
16
Знаменитые люди. Говорим о дне рождения. Леонардо да Винчи. Артур Конан Дойл и Шерлок Холмс. Билл Гейтс.
Мир компьютеров. Компьютеры и другие устройства. Безопасный интернет. Видео игры.
Телевидение. Британское и русское телевидение. Дети и телевизор.
Музыка. Музыка в нашей жизни. Музыка в Британии. Знаменитые композиторы.
(24 час.)
III. Учебно-тематическое планирование для 6 класса
Персональные данные. Приветствие, знакомство с классом. Знакомство с учебником. Каждодневные дела. Школьное расписание в разных странах. Я и моя семья. Члены семьи. Королевская семья. Национальности. Увлечения. Мое хобби.
11 часов
16 часов
27 часов
1
2.
Мои таланты. Знаменитые люди с ограниченными возможностями. Домашние питомцы. Московский зоопарк. Питомцы у англичан.
Открытки с разных стран. Как правильно называть Англию. Изумрудный остров. Каникулы и путешествия. Посещение Лондона, Австралии. Зимние каникулы.
8 часов
13 часов
21 час
1
1
3.
Традиции за столом. Британская и русская еда. Традиции в питании, любимая еда. Составление рецептов. Школьные предметы. Школьная жизнь. Образовательная система в Англии и России. Составление эссе « Что ты больше всего любишь в своей школе?»
Дома и здания. Спальня твоей мечты. Виды домов в Англии. Описание комнат и домов. Покупки. Магазины и покупки. Британские торговые центры. Школьная униформа.
12 часов
21 час
33 часа
1
1
4.
Знаменитые люди. Говорим о дне рождения. Леонардо да Винчи. Артур Конан Дойл и Шерлок Холмс. Билл Гейтс. Мир компьютеров. Компьютеры и другие устройства. Безопасный интернет. Видео игры.
Телевидение. Британское и русское телевидение. Дети и телевизор. Музыка. Музыка в нашей жизни. Музыка в Британии. Знаменитые композиторы.
11 часов
13 часов
24 часа
1
Итого:
105 часов
4КР
2ПР
IV. Требования к результатам освоения учебной программы
В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать:
в области говорения:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
V. Критерии оценивания по иностранному языку
Аудирование
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Говорение
Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса
VI. Перечень учебно-методических средств обучения.
Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 6-ых классах в УМК имеются учебник, учебные пособия:
Forward” Учебник англ. яз.для 6 кл. общеобраз. учрежд. /М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана Граф, 2012.
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка ‘Forward”для 6 кл. общеобраз. учрежд. / М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана Граф, 2012.
Аудиоприложение к учебнику англ. яз. ‘Forward” для 6 кл. общеобраз. учрежд. / М.В. Вербицкая и др. – Москва, Вентана Граф, 2012.
Вербицкая М.В. Английский язык: программа: 5-9 классы /М.В.Вербицкой.– М.: Вентана-Граф, 2013. – (Forward)
VII. Дополнительная литература
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники текстовых заданий:
[link] , 2013г.Дзюина Е.В.
VIII. Календарно-тематическое планирование 6 класс
урока Тема урока
Кол-во часов
Дата по плану
Дата фактически
1
Unit 1. Персональные данные
1
2
Заполнение анкеты.
1
3
Приветствия и представления.
1
4
Журнал для молодёжи.
1
5
Поздравления по-английски.
1
6
Unit 2. Каждодневные дела. Простое настоящее время.
1
7
Отработка простого настоящего времени.
1
8
Жизнь в Хогварц.
1
9
Распорядок дня в разных странах.
1
10
Распорядок дня в России.
1
11
Путешествие во времени.
1
12
Unit 3. Семья.
1
13
Происхождение и национальности.
1
14
Происхождение.
1
15
Королевская семья.
1
16
Unit 4. Любимые вещи.
1
17
Любимые вещи.
1
18
Вопрос переспрос.
1
19
Что они любят и не любят?
1
20
Увлечения.
1
21
Вопросительные предложения в настоящем времени.
1
22
Притяжательные местоимения.
1
23
Разделительные вопросы. Введение.
1
24
Разделительные вопросы. Практика.
1
25
Подготовка к лексико-грамматическому тесту № 1 по теме « Семья».
1
26
Лексико-грамматический тест № 1по теме «Семья».
1 КР
27
Коррекция ошибок. Обобщение материала за 1 четверть.
1
28
Unit 5. Возможности и таланты.
1
29
Всемирно-известные люди.
1
30
Маугли и Типпи в диком мире.
1
31
Чтение – это весело. Братья Маугли.
1
32
Unit 6. Домашние животные. Общие вопросы.
1
33
Питомцы. Словарный диктант.
1
34
Описание внешности. Введение новой лексики.
1
35
Британцы их домашние питомцы.
Проект: « Мой домашний питомец».
1 ПР
36
Unit 7. Открытка из другой страны
1
37
Англия или Великобритания
1
38
Поговорим о погоде
1
39
Введение артиклей с географическими названиями.
1
40
Употребление артиклей. Тренировка.
1
41
Практика чтения. Самостоятельная работа «Артикли».
1
42
Обучение аудированию.
1
43
Ирландия с поэтическим названием.
1
44
Unit 8. Визит в Лондон
1
45
Путешествие в Австралию.
1
46
Повторение лексического и грамматического материала.
1
47
Лексико- грамматический тест № 2 по теме «Открытка из другой страны».
1 КР
48
Коррекция ошибок. Обобщение материала за 2 четверть.
1
49
Unit 9. Традиции за столом.
1
50
Здоровая и вредная еда.
1
51
Традиционная Британская еда.
1
52
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
1
53
Лексико-грамматический тест на тему « Еда».
1
54
Любимые рецепты.
1
55
Unit 10. Школьные предметы.
1
56
Школьная жизнь.
1
57
Повторение настоящего длительного времени.
1
58
Британская система образования.
1
59
Рассказ о своей школе. Выражения просьбы или разрешения.
1
60
Самостоятельная работа на тему « Школа».
1
61
Unit 11. Дома и здания.
1
62
Конструкция There is\ are. Введение новой лексики по теме «Мебель».
1
63
Разновидности домов в Великобритании.
1
64
Альтернативные вопросы.
1
65
Введение новой лексики по теме « Комнаты».
1
66
Развитие навыков чтения по тексту « Дом Трейси».
1
67
Различие в словах a home and a house.
1
68
В гостях хорошо, а дома лучше. Диалогические высказывания.
1
69
Проект: «Дом моей мечты».
1 ПР
70
Защита проектов по теме «Дом моей мечты».
1
71
Самостоятельная работа на тему « Дом».
1
72
Unit 12. Покупки. Сколько это стоит? Валюта.
1
73
Кто изобрел джинсы. Введение новой лексики по теме «Одежда».
1
74
Личные местоимения. Развитие диалогической речи.
1
75
Школьная форма в Британии.
1
76
Худшие подарки поп-звездам. Развитие навыков чтения.
1
77
Разновидности магазинов и товаров.
1
78
Главная улица Британии.
1
79
Подготовка к лексико-грамматическому тесту № 3 по теме «Покупки».
1
80
Лексико-грамматический тест № 3 по теме «Покупки».
1 КР
81
Коррекция ошибок. Обобщение материала за 3 четверть.
1
82
Unit 13. Знаменитые люди.
1
83
Предлоги времени. Введение новой лексики « Профессии».
1
84
Развитие навыков чтения. Леонардо Да Винчи.
1
85
Знакомство с прошедшим простым временем.
1
86
Знакомство с творчеством Артур Конан Дойль.
1
87
Что означает быть знаменитым?
1
88
Unit 14. Мир компьютеров. Введение новой лексики.
1
89
Условные предложения. За и против компьютеров.
1
90
История создания компьютеров.
1
91
Видео игры. Введение новой лексики.
1
92
Правила безопасного использования компьютера и интернета.
1
93
Unit 15. Телевидение.
1
94
Что такое мыльная опера? Введение новой лексики.
1
95
Детское телевидение.
1
96
Британские телеканалы.
1
97
Российские телеканалы.
1
98
Диалог культур № 3 «Ирландия».
1
99
Unit 16. Музыка. Введение новой лексики.
1
100
Музыка в нашей жизни.
1
101
Великие британские группы прошлого.
1
102
Великие британские звезды настоящего.
1
103
Подготовка к лексико-грамматическому тесту № 4 по теме «Музыка и телевидение».
1
104
Лексико-грамматический тест № 4 по теме «Музыка и телевидение».
1 КР
105
Коррекция ошибок. Обобщение материала за 4 четверть.
1
