Рабочая программа по немецкому языку 11 класс

Рабочая программа по немецкому языку 11 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учащиеся должны знать/понимать:

• значения лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения; значение изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, условное наклонение, косвенная речь, согласование времён); страноведческую информацию из аутентичных источников;

• особенности структуры простых и сложных предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

• основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся должны уметь

а) в письме и говорении:

• формировать элементарную коммуникативную компетенцию в говорении и письме: способность и готовность варьировать и комбинировать материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных ситуациях общения.

• утверждать и обосновывать сказанное, т. е. решать комплексные коммуникативные задачи типа «Вырази свое мнение и обоснуй его» или «Сообщи партнеру о… и вырази свое отношение к услышанному от него» и т. д.

• вести групповое обсуждение: включаться в беседу; поддерживать ее; проявлять заинтересованность, удивление и т. п. (с опорой на образец или без него). 4) Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения, используя речевой этикет (если необходимо с опорой на разговорник, словарь).

б) в аудировании и чтении:

• извлекать из текста полную (детальную), основную, необходимую/важную информацию;

• интерпретировать полученную информацию, выражать свое отношение к ней;

• прогнозировать содержание текста, сопоставлять свои варианты прогнозов с оригиналом;

• пользоваться различными стратегиями раскрытия значения незнакомой лексики (языковая догадка, словарь и т. д.);

в) в грамматике:

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• Нераспространённые и распространённые предложения.

• Безличные предложения (Es ist warm. Es ist Sommer)

• Предложения с глаголами legen, stellen, hӓngen, требующими после себя дополнение в Akkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос Wohin?

• Предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben требующими после себя инфинитив с частичкой zu

• Побудительные предложения типа Lesen wir! Wollen wir lessen!

• Все типы вопросительных предложений.

• Предложения с неопределённо – личным местоимением man.(Man nennt…)

• Предложения с инфинитивной группой um…zu.

• Сложносочинённые предложения с союзами denn, darum, deshalb.

• Сложноподчинённые предложения das, ob.

• Сложноподчинённые предложения причины с союзами weil,da.

• Сложноподчинённые предложения с условным союзом wenn.

• Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами wenn, als, nach.

• Сложноподчинённые предложения с придаточными определительнымиdie, deren, dessen

• Сложноподчинённые предложения с придаточными цели с союзом damit.

• Распознавание структуры предложения по формальным признакам: по наличию инфинитивных оборотов: um…zu + Infinitiv, statt … zu + Infinitiv, ohne… zu + Infinitiv.

• Слабые и сильные глаголы со вспомогатеньными глаголами haben/sein b Perfekt Prӓteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов.

• Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

• Все временные формы в Пассив.

• Местоимённые наречия worȕber, darȕber, womit, damit.

• Возвратные глаголы в основных временных формах Prӓsens, Prӓteritum, Perfekt, Futur.

• Распознавание и употребление в речи определенного, неопределённого и нулевого артикля, склонение существительных нарицательных, склонение прилагательных и наречий; предлогов, имеющих двойное управление, предлогов, требуюших Dativ, предлогов, требуюших Akkusativ.

• Мустоимения: личные, притяжательные, неопределённые (jemand, niemand).

• Ононимичные явления: предлоги и союзы (zu als wenn).

• Plusquamperfekt и употребление его в речи при согласовании времён.

• Количественные числительные свыше 100 и порядковые числительные свыше 30.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осуществления непосредственных контактов с представителями стран изучаемого языка и поддержания их в разнообразных коммуникативных ситуациях, адекватно реагирования на высказывания партнера по общению, построения собственных высказываний логично и понятно для собеседника, относительно свободно используя при этом выразительные средства немецкого языка;

• понимания письменных и звучащих аутентичных текстов с разным уровнем проникновения в их содержание (понимание основного содержания, понимание содержания полностью, извлечение необходимой информации), используя в зависимости от типа текста и его коммуникативной функции различные стратегии понимания, а также при необходимости эффективные способы раскрытия значений незнакомых слов (например, использование словарей, контекстуальной и языковой догадки, фоновых знаний о предмете, иллюстраций и других паралингвистических средств);

• письменно фиксирования и передачи информации различного объема и характера;

• творческого «обращения» с немецким языком, восприятия эстетики языка и текста, использования немецкого языка для творческого самовыражения;

• перевода с немецкого языка на русский и с русского языка на немецкий наиболее типичных ситуаций устного общения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Учебно-тематический план.

п/п

Наименование раздела учебника

Предметное содержании речи по программе

Всего часов на изучение

В том числе,

кол-во часов на проведение контрольных работ

словарные диктанты

тесты

итоговые к/р

11 класс

Beginnen wir mit den Ferienerinnerungen. Oder? (Wiederholung)Повторение. Воспоминания о лете

Досуг молодёжи.

3 ч

Das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland und in Russland. Was gibt es daalles?

Будни молодёжи в Германии и России

Молодёжь в современном обществе: повседневная жизнь подростков в Германии и России. Повседневная жизнь семьи. Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми

24 ч

1

1

1

Theater- und Filmkunst? Wie bereichern sie unser Leben?

Театр и кино. Как они обогащают нашу жизнь?

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности: искусство театра и кино. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей

24 ч

1

1

1

Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? SindNatur- katastrophen seineFolgen?

Научно-технический прогресс. Что он нам дал? Являются ли природные катастрофы его следствием?

Научно-технический прогресс.Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.Природа и экология. Проблемы экологии и здоровья.

25 ч

1

1

1

Die Welt von morgen. Welche Anforderungen stellt sie an uns? Sind wir darauf vorbereitet?

Мир будущего. Какие требования он нам ставит? Готовы ли мы к ним?

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и

профессиональной деятельности, профессии.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Планы на ближайшее будущее

26ч

1

1

1

Резервные уроки

Повторение

3ч

4

4

4