Горькое слово – развод
(Урок в 10 классе общеобразовательной школы по теме «Семья»)
Тема данного урока актуальна для старшеклассников, заставляет задуматься об ответственности супругов за сохранение семьи. Представлен опыт развития навыков монологической речи на основе прочитанного стихотворения.
Цели:
Практические:
1.Развитие навыков монологической речи на основе прочитанного.
Воспитательные:
1.Воспитание у молодых людей ответственности за сохранение семьи, за воспитание
детей.
2.Воспитание уважения и толерантности к супругу (супруге).
Развивающие:
1.Развитие умения работать со стихотворным текстом.
2.Развитие умения анализировать и обобщать.
Образовательные:
1.Знакомство с современной немецкой поэзией.
Ein bitteres Wort – die Scheidung
I.Ziele.
II.Vor-Phase:
1.Einführung ins Thema.
-Wir setzen heute unser Gespräch zum Thema “Familienleben” fort
III.Während-Phase:
1.Entwicklung der Sprachfertigkeiten.
1.1.Da ist das Gedicht von Christine Grosz „Aufteilsvers“. (Slide 1).
Lest bitte das Gedicht, übersetzt ins Russische und sagt:
- Wie wirkt das Gedicht auf euch?
-positiv -negativ - läßt kalt?
-Was ist das Thema des Gedichts?
-Was ist der Hauptgedanke?
-Wie meint ihr, wie ist die Einstellung der Autorin zur Scheidung?
-begrüßt - verurteilt - ist gleichgültig?
Was zeugt davon?
-Mit welchen Worten endet die Autorin das Gedicht und warum? (Slide 2)
Wählt passende Wortgruppe:
-zerfällt die Familie
-bringt Unglück
-leiden die Kinder
-entsteht die Entfremdung
1.2.Genau! Bei der Scheidung leiden vor allem die Kinder. Und nicht nur.
Man sagt: „Ein bitteres Wort – die Scheidung“. Warum sagt man so? Euere Überlegungen
bitte!
1.3.Wie meint ihr? Was führt zur Scheidung? Antwortet kettenweise!
Wählt bitte passende Wörter! (Slide3)
1.4.Und was wirkt positiv auf das Familienleben?
1.5.Denkt nach und sagt! Wie müssen sich die Eheleute benehmen, um das Familienglück
zu behalten? Nehmt bitte die Vokabelliste zu Hilfe! (Slide 4).
1.6.Stellt euch vor! Ihr schreibt eine Glückwunschkarte den Jungverheirateten. Malt eine
schöne Glückwunschkarte, schreibt Gluckwünsche und gebt einige Ratschläge für
das künftige Familienleben! Arbeitet bitte in Kleingruppen! Lest euere Texte vor dem
Plenum! Wessen Text ist der beste?
IV.Nach-Phase.
1.1.-War das in der Stunde besprochene Problem für euch interessant?
-Regt euch die Stunde zum Nachdenken an?
-Welches Problem zu unserem Thema möchtet ihr in der nächsten Stunde besprechen?
1.2.Hausaufgabe.
-Lernt das Gedicht auswendig.
-Versucht bitte eine Nachdichtung zu machen.
