План урока по английскому языку на тему A Day In The Shoes Of...(8 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа с углубленным изучением английского языка № 1317»

Урок английского языка по теме

“Развитие навыков чтения на основе текста «A Day In The Shoes Of…»»

Учебник Starlight 8. Авторы Баранова К.М., Дули Дж.,Копылова В.В., Мильруд Р.П.

Учитель: Смагина Елена Владимировна

Цели:

Развитие коммуникативной компетенции обучаемых:

- развитие навыков чтения с целью понимания основного содержания текста;

- развитие лингвистической компетенции (расширение словаря по теме);

- развитие навыков аудирования (понимание речи учителя и собеседников);

- развитие социо-культурной компетенции;

- развитие образовательной компетенции (обучение работе в парах и группах).

Развитие личности обучаемого:

- повышение мотивации к изучению иностранного языка как средства общения;

- обучение планированию собственной деятельности;

- обучение нахождению определенной информации и представлению ее в виде таблицы;

- обучение взаимодействию друг с другом.

Личные цели учителя: следить за временем, быть гибким в ходе урока

Материалы и оборудование: тексты для чтения, раздаточный материал, компьютер, проектор.

Предварительная работа: на предыдущих уроках учащиеся обсуждали тему «Что такое общество? Как жить в обществе правильно? », знакомы с основной проблематикой, словарем и грамматикой.

Спрашивает дату? Как у них дела? Какая погода?

Уч-Обучающиеся

Разминка

Введение учащихся в контекст урока, создание благоприятного психологического климата.

2-3 мин

Учитель создает проблемную ситуацию, приводящую к теме урока : демонстрирует разные картинки и предлагает учащимся обсудить, что в них общего, чем они отличаются, подбирают общее понятие, объединяющее все картинки. Обучающиеся смотрят картинки, в парах обмениваются своими предположениями

Сообщают свои догадки учителю. Обсуждают,

какая будет тема урока.

Учитель называет тему урока

Уч-Обучающиеся

Работа в парах

Обучающиеся-уч.

Обучающиеся-уч

Введение в тему

Снятие лексических и грамматических трудностей трудностей.

Создание предпосылок для успешного выполнения задания по чтению, развитие навыков устной речи по теме, формирование внутренней мотивации учащихся.

10 мин

Учитель показывает картинку одной из групп общества и показывает образование названия этой группы. Далее учащиеся работают в парах, заполняя диаграмму в своих рабочих листах.

Проверка задания осуществляется при помощи дефиниций изучаемой лексики.

Работа с учебником. Снятие фонетических трудностей. Выполнение задание по аудированию. (стр. 48 упр 1б2)Обсуждение.

Учитель просит обучающихся посмотреть на картинки и высказать свои догадки, о чем может быть текст.

Обучаемые в парах высказывают свои предположения , а затем сообщают о них учителю

Затем Уч. просит учащихся прочитать эпиграф к тексту и предположить, какова жизнь пожилых и бездомных людей и какие у них могут быть там проблемы.

Обучаемые в группах обсуждают возможные ответы на эти вопросы/ и затем сообщают о них учителю, который

фиксирует их предположения на доске.

Учитель- Обучающиеся

Работа в парах

Обучающиеся -Уч.

Работа в парах

Уч- Обучающиеся

Работа в парах

Обучающиеся - Уч

Чтение с целью общего понимания

Развитие навыков чтения с целью общего понимания

3-4 мин

Обучаемые слушают и читают текст о проблемах пожилых и бездомных и соотносят информацию на доске с информацией из текста. Далее идет обсуждение в группах и общее обсуждение.

Индивидуальная работа

Работа в группах

Введение нового словаря

Снятие возможных сложностей при чтении текста

7 мин

Учитель объясняет раздает рабочие листы с незнакомыми словами и фразами,, которые могут помешать учащимся понять содержание текста.

Показывает презентацию с этими словами в виде картинок и дефиниций/ Просит обучаемых найти соответствия.

Сравнивают в парах/

Рефлексия при помощи презентации

Учитель- Обучающиеся

Индивидуальная работа

Работа в парах

Обучающиеся -Уч

Чтение с пониманием общего содержания.

Обучение чтению с пониманием общего содержания на основе устных вопросов, развитие навыков устной речи на основе текста.

8-10 мин

Учащиеся получают вопросы в письменном виде и находят на них ответы в тексте.

Сравнивают в парах.

Обучаемые вместе с учителем обсуждают варианты ответов,

Обучаемые выполняют упр 4 стр 49 (задание закончить предложения фразами или словами из текста.)

Обсуждение итогов работы.

Учитель- Обучающиеся

Индивидуальная работа

Работа в парах

Обучающиеся -Уч

Обучающиеся – Уч

Спонтанная устная речь (монолог)

Развитие навыков спонтанной устной речи с акцентом на развитие беглости. Создание эмоционально-приподнятой атмосферы в завершающей части урока.

4-5 мин

Обучаемые обсуждают в группах как другие члены общества должны относиться к пожилым и бездомным.

Каждая группа представляет свои предложения.

УУД работа в группах

Рефлексия.

Развитие навыков рефлексии.

3 мин

Обучаемые обсуждают итоги урока в группах- что нового они узнали, насколько тема была интересной для них

УУД работа в группах

Домашнее задание

Закрепление новой лексики

2 мин

Учащиеся получают задание выполнить упр 5 стр 17, выучить лексику, продумать и записать вопросы для интервью с Тracy Bond или Sam Browne.

Учитель- Обучающиеся

Список использованной литературы:

1.”Starlight 8”Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. К.М. Баранова, Д.Дули, В.В. Копылова – М.:Express Publishing: Просвещение,2014

2. .”Starlight 8”Рабочая тетрадь. К.М. Баранова, Д.Дули, В.В. Копылова – М.:Express Publishing: Просвещение,2014

.”Starlight 8”Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. К.М. Баранова, Д.Дули, В.В. Копылова – М.:Express Publishing: Просвещение,2013

3. http://www.prosv.ru/umk/starlight