| № | дата | Тема урока | К/ч | Дидактическое обеспечение | Элементы содержание | Требования к уровню подготовки | Виды контроля | Домашнее задание | Примечание |
| план | факт | лексическое | грамматическое | фонетическое | Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо |
|
|
|
| 1 |
|
| Климат и погода Повторение изученного грамматического материала | 1 | грамматическая таблица | Чтение многозначных слов, правильный их перевод Ударение в многосложных словах | Неисчисляемые существительные аббревиатуры
| Аудирование теста с целью полного понимания | Уметь аудировать текст с целью полного понимания. | Уметь читать многозначные слова и диалог с целью поиска необходимой информации | Уметь говорить о погоде в различных странах мира | Уметь заполнять таблицу | текущий | Ex. 1,2 p. 34 WB Ex.1,2 p.4-5 | |
| 2 |
|
| Климат и погода в России и Великобритании. Развитие навыка говорения | 1 | CD, Лексические картинки | читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного | Повторение грамматических структур
| Аудирование текста с целью полного понимания содержания Совершенствование слухо-произносительных навыков | Уметь слушать и имитировать правильное произношение и интонацию во время драматизации диалогов |
| Уметь вести разговор о погоде |
| текущий | Ex. 3, 4 p. 34 WB Ex.3,4 p.5-6 |
|
| 3 |
|
| Прогноз погоды. Развитие навыков аудирования. | 1 | Грамматическая таблица. | Чтение текста о причинах появления конфликтов с целью понимания основного содержания | Прямая и косвенная речь |
|
| Уметь читать текст с целью понимания основного содержания и поиска необходимой информации | Уметь рассказывать о погоде в различных странах мира | Уметь составлять предложения в косвенной речи | текущий | Ex. 5, p. 34 WB Ex.5 p.6 |
|
| 4 |
|
| Климат и погода в регионе. Развитие навыка чтения и письма | 1 | CD, словари Грамматическая таблица. | Формирование навыков поискового чтения | Закрепление грамматических навыков по теме косвенная речь | Аудирование текста с основным пониманием прослушанной информации | Уметь слушать текст с полным пониманием содержания | Уметь читать текст с целью понимания основной информации | Уметь соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями; | Уметь написать открытку, описав в ней погоду | текущий | Ex. 6, 7, p. 34 |
|
| 5 |
|
| Вселенная: Земля и Солнечная система. Ввод нового лексического материала | 1 | CD, грамматическая таблица | Формирование навыков чтения по теме Вселенная | Активизация грамматических навыков условные предложения | Совершенствование навыков устной речи по теме Вселенная
| Уметь слушать и понимать информацию по теме космос и соотносить русские и английские эквиваленты | Уметь читать текст с полным пониманием | Уметь выразить согласие / несогласие. Уметь, работая в группах обсуждать проблему влияния людей на окружающую среду |
| текущий | Ex.8,9, 11 p.34 WB Ex.1 p.7 |
|
| 6 |
|
| Космос и человек Употребление определенного артикля с географическими понятиями | 1 | Грамматическая таблица | Чтение цитат и крылатых фраз. | Обобщение грамматического материала по теме Модальные глаголы Закрепление грамматического материала | Развитие навыков диалогической речи по теме Экологические проблемы | Уметь поизносить изученные слова, названия небесных светил |
| Уметь выражать свою точку зрения по заданной теме |
| текущий | Ex. 12, 13, 14, 15, pp. 34–35 |
|
| 7 |
|
| Артикль с названиями уникальных объектов. Развитие навыка чтения и письма. | 1 | Словари. CD. | Чтение текста Галактика с извлечением основной информации |
| | Уметь слушать и понимать основную информацию по теме космос | Уметь читать текст с целью извлечения необходимой информации | Уметь выражать свою точку зрения используя крылатые фразы | Уметь писать свой галактический адрес | текущий | Ex. 16, 17 p.35 WB Ex.3,4 p.8-9 |
|
| 8 |
|
| Глаголы прошедшего длительного времени. Совершенствование навыка письма | 1 | Словари.. CD. |
Чтение текста с детальным пониманием |
Использование грамматических структур в речи |
Развитие навыков монологической речи |
| Уметь читать текст и соотносить рисунки с содержанием текста | Уметь выражать свое отношение к космическим исследованиям Уметь использовать грамматические структуры в речи | исследованиям Уметь использовать грамматические структуры в письменной речи | фронтальный | Ex.18 p.35 WB Ex.3 p. 12 | . |
| 9 |
|
| Описание рисунка.
Развитие навыков монологической речи | 1 | . CD.презентации |
Читать и понимать текст с детальным пониманием прочитанного |
| Совершенствование навыков монологической речи и диалогической речи | Уметь произносить изученные слова |
| Уметь выражать свою точку зрения и пересказывать текст от лица одного из действующих лиц |
| Пересказ текста | Ex. 19, p. 35 WB Ex.1,2 p.11- 12 |
|
| 10 |
|
| Исследование космоса человеком. Развитие навыков аудирования. | 1 | Словари, грамматическая таблица, CD. | Чтение делового письма в редакцию журнала | Использование грамматических структур в речи
| Практика в аудировании диалога с целью извлечения основной информации | Уметь аудировать диалог с целью извлечения основной информации | Уметь читать письма в молодежный журнал по теме | Уметь высказывать мнение по заданной проблеме | Уметь написать письмо о конфликте между братьями и сестрами Использование основных правил написания письма | Грамматические задания из рабочей тетради | Ex. 21, 22 p. 35 WB Ex.5 p. 13 |
|
| 11 |
|
| Известные учёные, изобретатели и космонавты. Развитие навыка чтения. | 1 | Словари | Чтение текстового материала и правильное употребление фразовых глаголов в нем | Повторение видовременных форм глагола | Использование специальных разговорных клише в речи |
| Уметь читать текст и правильно использовать фразовые глаголы в нем | Уметь выражать свое отношение о покорении космоса | Уметь писать фразовые глаголы | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Ex. 24, 25, p. 36 |
|
| 12 |
|
| Значение предлогов в завершённом времени. Практика чтения и письма | 1 | таблица | Развитие навыков чтения вслух с использованием грамматических структур | Фразовые глаголы Косвенная речь приказы просьбы и специальные вопросы | Активизация навыков диалогической и монологической речи навыков аудирования
| Уметь на слух выражать свое согласие или несогласие отвечать на вопросы после прослушанного |
| Уметь использовать фразовые глаголы в речи | Уметь написать инструкцию с использованием фразовых глаголов | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | Ex. 26, p. 36 WB Ex.1,2 p.14 |
|
| 13 |
|
| Мечта человечества о космических путешествиях
| 1 | презентация | Чтение текста об исследовании космоса | Использование грамматических структур и фразовых глаголов в речи | Развитие навыков аудирования с полным пониманием совершенствование навыков диалогической речи
| Уметь аудировать текст с полным пониманием |
Уметь соотносить содержание текста с рисунком | Уметь обосновывать запрашиваемую информацию предложениями из текста |
| Проверочная работа по грамматике | Ex.27, p. 36 WB Ex.3,5 p.14-15 |
|
| 14 |
|
| Природные стихийные бедствия. Совершенствование навыка письма | 1 | словари | Чтение текста о землетрясении с извлечением основной информации | Использование грамматических структур в письменной речи | Развитие навыков устной речи по заданному алгоритму
| Уметь понимать основное содержание текста соотносить картинки и названия к ним | Уметь озаглавить шесть параграфов о торнадо | Уметь вести диалог с автором письма по заданному алгоритму | Уметь написать письмо с опорой на образец | текущий | Ex.28, p. 36 |
|
| 15 |
|
| Сильное землетрясение в Перу
| 1 | Словари, CD. |
Развитие навыков поискового чтения | Обобщение материала по теме словообразование Суффиксы наречий и прилагательных
| Развитие лексических и фонетических навыков по теме | Уметь произносить изученные слова | Уметь читать наречия и прилагательные | Уметь извлекать информацию из текста | Уметь составить диалог по алгоритму | пересказ | Ex.29, p. 36 WB Ex.1 p. 17 |
|
| 16 |
|
| Сопоставление времён прошедшее простое и длительное время
| 1 | Словари, CD. | Чтение публицистического текста о декларации прав человека с целью извлечения детальной информации |
| Развитие навыков аудирования Совершенствование навыков диалогической речи | Аудирование текста с извлечением основной информации | Уметь читать текст с целью извлечения детальной информации | Уметь вести диалог и выражать свое мнение используя опорные утверждения о правах человека |
| текущий | ь Ex. 30, p. 36 |
|
| 17 |
|
| Торнадо – самый сильный из всех штормов. Развитие навыка детального чтения. | 1 | CD. | Чтение текста | Синонимы
| Развитие навыков устной речи с использованием опорных фраз | Уметь аудировать интервью с целью выборочного извлечения информации | Уметь читать текст с детальным извлечением информации |
Уметь говорить о природных катаклизмах, используя опорные фразы | Уметь составить списки профессий, которые помогают справиться со стихийными бедствиями | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | WB Ex.2 p. 17 |
|
| 18 |
|
| Поведение человека в экстримальной ситуации. Развитие навыка поискового чтения. | 1 | CD. | Чтение текста с извлечением необходимой информации | Повторение грамматических структур | Развитие навыков диалогической речи
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с извлечением основной информации | Уметь вести беседу о стихийных бедствиях уметь передать основную мысль постава | Уметь написать, постер предупреждающий об опасности | Нарисовать постер | WB Ex.3,4 p.17- 18 |
|
| 19 |
|
| Прошедшее завершённое. Совершенствование навыка письма | 1 | таблица | Чтение текста с целью извлечения необходимой информации | Совершенствование навыков монологической речи | Синонимы | Уметь произносить изученные слова | Уметь находить информацию в тексте | Уметь выражать аргументы за и против | Уметь составлять предложения в прошедшем завершённом | текущий | Ex.32, p. 36 |
|
| 20 |
|
| Работа с текстом «Шесть Робинзонов и гитара» | 1 | словари | Чтение текста шесть робинзонов и его гитара | Present Perfect |
| Уметь произносить изученные слова | Уметь находить информацию в тексте. Уметь прогнозировать содержание текста по рисунку | Уметь пересказывать текст от имени героев рассказа | Уметь выделять предложения с грамматической структура | текущий | Ex.1-3 p. 19 (WB |
|
| 21 |
|
| Практика письменной речи. Прошедшее завершённое время | 1 | CD. |
| Past Perfect |
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с полным пониманием | Уметь выражать своё мнение по прочитанному | Уметь выделять предложения с грамматической структурой | текущий | Ex. 4, 5 p.20 (WB) |
|
| 22 |
|
| Информация о мировых катаклизмах. Практика чтения и письма | 1 | словари | Чтение текста с целью полного понимания по теме Общество становится яростным | Использование грамматических структур в речи |
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с целью полного понимания содержания | Уметь выразить мысль, используя опорные схемы | Уметь написать ряд слов схожих с русскими по написанию произношению и значению | текущий | Ex. 1,2 p. 21 (WB) |
|
| 23 |
|
| Удивительные места Новой Зеландии и Австралии. Совершенствование навыка поискового чтения | 1 | Словари, CD. | Чтение текста с целью понимания общего содержания |
|
| Уметь аудировать текст с целью понимания общего содержания | Уметь понимать текст и озаглавить его | Уметь запрашивать подробную информацию о прочитанном | Уметь делать краткие записи по прочитанному | текущий | Ex.3,4 p. 21- 22 (WB) |
|
| 24 |
|
| Ниагарский водопад. Скалистый край. Развитие навыка говорения | 1 | Словари, CD. | Чтение текста с целью понимания основного содержания |
|
|
| Уметь читать текст с полным пониманием | Уметь выражать свое отношение к прочитанному | Уметь использовать грамматические структуры условных предложений в речи | текущий | Ex.4, 6 p. 22 (WB) |
|
| 25 |
|
| Работа над проектом «Родной край». Развитие творческих способностей учащихся | 1 | Фото, картинки, схемы | Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст осмыслить информацию подобрать нужные лексические единицы |
| Уметь написать и выразить свое отношение по теме секции | текущий | Подгая к контрольной работе |
|
| 26 |
|
| Контрольная работа по темам раздела | 1 | аудиоприложение | Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Актуализация знаний учащихся | итоговый | p 39 word |
|
| 27 |
|
| Работа над ошибками. Систематизация знаний учащихся | 1 |
| Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Систематизация знаний учащихся |
| p 39 word |
|
| 28 |
|
| Защита окружающей среды. Употребление определенного артикля с географическими названиями. | 1 | грамматическая таблица | Чтение текста с пониманием общего содержания |
|
| Уметь выделять главные факты, связанные с плакатами об окружающей среде | Уметь читать высказывания по теме и использовать их в речи. Уметь подбирать подписи к рисункам | Уметь выражать собственную точку зрения и аргументировать ее | Уметь использовать грамматические структуры | текущий | Ex.2, 3 p.58 WB Ex.1,2 p.24 |
|
| 29 |
|
| Влияние деятельности человека на природу. Определенный артикль | 1 | CD, Лексические картинки |
| Суффиксы существительных
| Развитие умений аудирования на основе дилогического текста Формирование навыков говорения по теме | Уметь выделять ответы на вопросы по прослушанному тексту | Уметь читать текст с пониманием общего содержания и определять главную мысль диалога | Уметь
выразить свое мнение по теме как можно улучшить свой город |
| Эссе о проблемах своего города | Ex.4, 5 p. 58 WB Ex.3 p.24 |
|
| 30 |
|
| Среда обитания. Чтение текста с полным пониманием содержания. | 1 | Грамматическая таблица. | Развитие умений поискового чтения
|
Суффиксы прилагательных | Развитие умений аудирования и определение закономерностей Развитие навыков диалогической речи | Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с целью полного понимания информации | Уметь сделать краткое сообщение по содержанию плаката | Уметь подписать плакат | текущий | Ex.6, 7 p. 58 WB Ex.4 p.24-25 |
|
| 31 |
|
| Условные предложения 2 и 3 типа. Развитие навыка письма | 1 | CD, словари Грамматическая таблица. |
| Использование грамматических структур в речи Условные предложения второго и третьего типа | Развитие умений устной речи с опорой на текст Развитие навыков диалогической речи | Уметь слушать текст, понимая основную информации | Уметь читать текст с целью понимания основного содержания | Уметь выразить свое мнение как можно улучшить мир с использованием условных предложений | Уметь понимать условные предложения второго и третьего типа | текущий | Ex.8,9 p. 58 WB Ex.1 p. 26 |
|
| 32 |
|
| Условные предложения 2 и 3 типа. Совершенствование навыка письма | 1 | CD, грамматическая таблица | Уметь читать условные предложения и выделять грамматические структуры | Использование грамматических структур второго и третьего типа |
| Уметь слушать и имитировать интонацию в стихотворении |
|
| Уметь составлять предложения 2 и 3 типа | Грамматический тест | Ex.10 p. 58 WB Ex.2 p.26 |
|
| 33 |
|
| Проблемы экологии в стране и твоем родном городе. | 1 | Грамматическая таблица | Уметь читать условные предложения | словообразование -tion, -al Использование ранее изученных грамматических структур |
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать с общим пониманием и поиском необходимой информации | Уметь выражать свое мнение по заданной теме | Уметь составлять краткие сообщения | текущий | WB Ex.3,4 p.27-28 |
|
| 34 |
|
| Мое отношение к природе. Развитие навыка говорения | 1 | Словари. CD. | Чтение опорных фраз по теме | Употр. ранее изученных грамматических структур | Использование необходимой информации для монологических высказываний | Уметь произносить изученные слова |
| Уметь использовать информацию и высказывать свое мнение | Уметь использовать опорные фразы в письменной речи | текущий. | Ex. 11, 12 p.58-59 WB Ex.1 p. 28 |
|
| 35 |
|
| «Экопроблемы нашего региона». Развитие навка чтения | 1 | Словари.. CD. |
Чтение текста по теме | Употр. ранее изученных грамматических структур |
Развитие умений аудирования и монологической речи | Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст по теме с использованием интонационных навыков и с целью поиска необходимой информации | уметь составлять монолог: выражение согласия/несогласия с точкой зрения других | Уметь написать свое пожелание об улучшении мира | текущий | WB Ex.2,3, 4 p.28-29 |
|
| 36 |
|
| Человеческие привычки. Развитие навыка просмотрового чтения | 1 | CD. | Чтение текста Гулливер с пониманием общего содержания | Использование модальных глаголов в речи
| Совершенствование умений аудирования | Уметь понимать на слух диалогическую речь | Уметь читать тексты с пониманием общего содержания и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | Уметь высказать свое мнение по содержанию текста |
| текущий | Ex. 14 p. 59 WB Ex.6 p.30 |
|
| 37 |
|
| Взаимоотношения людей в обществе. Развитие навыка чтения, говорения | 1 | Словари, грамматическая таблица, CD. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания |
|
| Уметь произносить изученную лексику |
| Уметь высказать свое мнение по вопросу переработки мусора | Уметь писать используемые грамматические единицы | текущий | Ex.16, 17 p.59 WB Ex.2 p. 31 |
|
| 38 |
|
| Создание и защита постера о проблемах окружающей среды | 1 | презентация | Уметь читать один из предложенных текстов по вопросу переработки мусора | Использование грамматических структур в речи | Развитие умений монологической речи
| Уметь выделять необходимые вопросы в тексте |
| Уметь отвечать на вопросы. Уметь рассказать о том, как каждый может уменьшить количество перерабатываемого мусор | Уметь написать объявление в школьное радио | текущий | Ex.18 p. 59 WB Ex.3 p. 32 |
|
| 39 |
|
| Совершенный мир. Развитие навыка чтения | 1 | презентация | Чтение текста и грамматических структур с условными предложениями смешанного типа | Использование грамматических структур в речи Повторение условных предложений и использование условных предложений смешанного типа |
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст и понять основную идею текста |
| Уметь использовать условные предложения в письменной речи | текущий | Ex.19 p. 59 WB Ex.4,5 p.33 |
|
| 40 |
|
| Промышленные отходы. Развитие навыка чтения. | 1 | презентация | Уметь читать текст и озаглавливать части текста | Использование грамматических структур в речи | Развитие умений аудирования и устной речи
| Уметь понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста | Уметь читать и озаглавить текст | Уметь обменяться мнениями с одноклассниками по тексту |
| текущий | Ex.20 p.59 WB Ex.1 p. 34 |
|
| 41 |
|
| Бытовые отходы. Развитие навыка аудирования. | 1 | Словари, CD |
| Использование грамматических структур в речи |
| Уметь аудировать текст с извлечением основной информации | Уметь читать текст и находить необходимую информацию | Уметь обменяться мнениями со своими одноклассниками о том как можно защитить Землю |
| текущий | Ex.21 p. 59 WB Ex.2 p. 34 |
|
| 42 |
|
| Переработка бытовых отходов. Развитие навыка говорения. | 1 | Словари, CD. | Уметь читать диалог и находить необходимую информацию в диалоге | Использование грамматических структур в речи | Развитие умений аудирования и устной речи
| Уметь аудировать небольшой текст с пониманием основного содержания |
| Уметь дать советы друзьям к как организовать прогулку | уметь написать диалог по картинкам драматизировать его | текущий | Ex.22 p. 59 WB Ex.3 p. 34-35 |
|
| 43 |
|
| Усилия людей по защите природы. Развитие навыка чтения, говорения | 1 | Словари, CD. | Читать текст | Использование грамматических структур в речи |
| Уметь произносить новые слова | Уметь читать небольшой текст с полным пониманием | Уметь высказывать своё мнение по теме | Уметь делать заметки по теме | текущий | Ex.53 p. 56 |
|
| 44 |
|
| Защита окружающей среды. Развитие навыка письма | 1 | словари | Уметь читать лексику по теме Проблемы окружающей среды | Использование условных предложений и суффиксального способа образования существительных |
| Уметь произносить изученные слова слова | Уметь читать с целью выделения необходимой информации для написания эссе |
| Уметь делать заметки по теме | текущий | WB Ex.4 p. 35 Подготовиться к контро-льной работе |
|
| 45 |
|
| Экология Земли: мое отношение. Контроль лексики | 1 | |
|
| Развитие умений аудирования на основе дилогического текста Формирование навыков говорения по теме | Уметь выделять главные факты, связанные с плакатами об окружающей среде | Уметь читать высказывания по теме и использовать их в речи. уметь подбирать подписи к рисункам | Уметь выражать собственную точку зрения и аргументировать ее | Уметь использовать грамматические структуры | Лексический диктант | p. 60 words |
|
| 46 |
|
| Проект «Как защитить природу» Обобщающее повторение | 1 | CD, Лексические картинки |
| Суффиксы существительных |
|
Уметь выделять ответы на вопросы | Уметь читать текст с пониманием общего содержания и определять главную мысль диалога | Уметь
выразить свое мнение по теме как можно улучшить свой город |
| текущий | p. 60 words |
|
| 47 |
|
| Контрольная работа лексико-грамматическому материалу раздела | 1 | Грамматическая таблица. |
| Грамматика раздела |
| Актуализация знаний учащихся | итоговый | p. 60 words |
|
| 48 |
|
| Урок коррекции знаний. Систематизация знаний учащихся. | 1 | Грамматическая таблица. | Развитие умений поискового чтения
| Суффиксы прилагательных | Развитие умений аудирования и определение закономерностей Развитие навыков диалогической речи |
| Уметь читать текст с целью понимания основной информации
| Уметь сделать краткое сообщение по содержанию плаката
| Уметь подписать плакат | текущий | p. 65 ex. 3 translation |
|
| 49 |
|
| Средства массовой информации. Введение новой лексики. | 1 | грамматическая таблица | Чтение лексических единиц по теме раздела | Существительные сокращения в английском языке | Аудирование текста с целью полного понимания
| Уметь аудировать текст с целью полного понимания уметь выражать свое понимание в требуемой форме | Уметь читать многозначные слова и диалог с целью поиска необходимой информации | Уметь рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации |
| текущий | Ex. 1, p. 92 WB p. 36 ex 1, 2 |
|
| 50 |
|
| Общепринятые сокращения на английском языке. Развитие навыка чтения и письма | 1 | CD, Лексические картинки |
| Совершенствование слухопроизносительных навыков | Сокращения на английском языке | Уметь произносить аббревиатуры на английском языке |
| Уметь описать картинку используя разговорные фразы |
| Фронтальный | Ex. 2, 3 p. 92 WB p. 37 ex 4 |
|
| 51 |
|
| Теле- и радиопрограммы в России и англоговорящих странах. | 1 | Грамматическая таблица. | Чтение текста с пониманием основного содержания | Повторение ранее изученных грамматических структур | Драматизация диалогов о телевидении и радио | Уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке | Уметь читать текст с целью понимания основного содержания и поиска необходимой информации | Уметь расспросить одноклассников об их отношениях к средствам массовой информации | Уметь составлять предложения | Грамматический тест | Ex. 4, 5 p. 92 p. 96 words
|
|
| 52 |
|
| Радиопрограммы. Развитие навыка чтения. | 1 | CD, словари Грамматическая таблица. | Формирование навыков поискового чтения | Закрепление грамматических навыков | Аудирование текста с основным пониманием прослушанной информации | Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с целью понимания основной информации | Уметь рассказать о своем радио ток шоу Уметь выражать свое мнение по теме |
| текущий | Ex. 6, 7, 8 p. 92 WB p. 37 ex 5 |
|
| 53 |
|
| Универсальность радио как наиболее доступного СМИ. | 1 | CD, грамматическая таблица | Формирование навыков чтения по теме | Грамматика раздела | Совершенствование навыков устной речи по теме и аудирования | Уметь произносить изученные слова |
| Уметь выразить согласие / несогласие. Уметь, работая в группах обсуждать проблему влияния СМИ на людей |
| Фронтальный | Ex. 9, 10 p. 92 p. 96 words |
|
| 54 |
|
| Телевидение- способ увидеть весь мир. Развитие навыка чтения | 1 | Грамматическая таблица | Чтение текста | Обобщение грамматического материала по теме Закрепление грамматического материала повторение видовременных форм глагола | Развитие навыков диалогической речи
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать с полным пониманием | Уметь выражать свою точку зрения по заданной теме и | Уметь составить высказывание с опорой на текст и рассказывать о просмотренной передаче | Грамматический тест | Ex. 11, 13 p. 93 WB Ex.1,2 p.38 |
|
| 55 |
|
| Работа с текстом "Новый год с телевизором". | 1 | Словари. CD. |
| Закрепление грамматического материала повторение видовременных форм глагола | Аудирование слов имеющих одинаковое значение | Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с целью извлечения необходимой информации | Уметь выражать свою точку зрения используя крылатые фразы |
| текущий | Ex. 14, 15 p. 93 WB Ex.3 p. 38-39 |
|
| 56 |
|
| Любимые телепередачи. Развитие навыка говорения | 1 | Словари.. CD. |
Чтение текста повторно с целью извлечения нужной информации | Использование грамматических структур в речи | Развитие навыков монологической речи
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с целью понимания основного содержания | Уметь высказываться по теме, аргументировать свою точку зрения | Уметь составить толковый словарь жанров телепередач | текущий | Ex. 18 p 93 WB Ex.4,5 p.39-40 |
|
| 57 |
|
| Преимущества и недостатки телевидения. Совершенствование навыка говорения | 1 | CD.презентации |
|
| Совершенствование навыков монологической речи и диалогической речи | Уметь аудировать диалог с целью извлечения основной информации |
| Уметь выражать свою точку зрения, по теме используя презентации | Написать викторину по теме | текущий | Ex. 19, 20, p. 93 |
|
| 58 |
|
| Пресса как источник информации: газеты и журналы. | 1 | Словари, грамматическая таблица, CD. |
| Использование грамматических структур в речи условные предложения в речи | Практика в аудировании диалога с целью извлечения основной информации
| Уметь аудировать диалог с целью извлечения основной информации |
| Уметь высказывать мнение по заданной проблеме высказать отношение к книгам журналам уметь использовать опорные фразы |
| текущий | Ex. 22, 23,p. 93 WB Ex.1 p. 40 |
|
| 59 |
|
| Разновидности газет в Британии. Развитие навыка просмотрового чтения | 1 | Словари, грамматическая таблица, CD | Чтение текста британских газетах и журналах | Использование грамматических структур в речи | Использование специальных разговорных клише в речи
| Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с полным пониманием уметь подбирать заголовки по тексту | Уметь использовать разговорные клише в речи | Уметь составить список газет моей семьи | текущий | Ex. 24, p. 93 WB Ex.2,3 p.41-42 |
|
| 60 |
|
| Работа с аутентичными статьями из газет. | 1 | Газеты, журналы, презентация | Развитие навыков чтения вслух с использованием грамматических структур |
| Активизация навыков диалогической и монологической речи навыков аудирования | Уметь произносить слова из текстов | Уметь читать информацию о газетных статьях уметь определять жанр текста |
|
| текущий | WB Ex.4,5 p.42-43 |
|
| 61 |
|
| Профессия репортер - опасная работа? | 1 | презентация |
| Использование грамматических структур в речи | Развитие навыков аудирования с полным пониманием совершенствование навыков диалогической речи
| Уметь аудировать текст с полным пониманием | Уметь читать текст с целью понимания основного и полного понимания и | Уметь обосновывать запрашиваемую информацию предложениями из текста | уметь восполнять пропуски в тексте | текущий | Ex. 25, p. 93 WB Ex.1 p. 43 |
|
| 62 |
|
| Артем Боровик - известный русский репортер. Развитие навыка чтения | 1 |
| Развитие разных стратегий чтения | Использование грамматических структур в письменной речи | Развитие навыков устной речи по заданному алгоритму
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст, используя различные алгоритмы чтения уметь выбирать вежливые обращения для разговора пожилыми людьми | Уметь запрашивать информацию о любимом комментаторе уметь провести интервью с известным человеком | Уметь сделать краткое сообщение о прочитанном | текущий | Ex. 26, p. 93 WB Ex.2 p. 43 |
|
| 63 |
|
| Создание собственного репортажа. | 1 | Словари, CD. | Развитие навыков поискового чтения |
| Развитие навыков устной речи | Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с извлечением необходимой информации уметь озаглавить текст |
| Уметь написать рассказ, об известном человеке опираясь на выражения | текущий | Ex. 27, p. 94 WB Ex.3 p. 43 |
|
| 64 |
|
| Кумиры современной молодежи. | 2 | Словари, CD. | Чтение публицистического текста с целью извлечения детальной информации |
| Развитие навыков аудирования Совершенствование навыков диалогической речи | Уметь аудировать текст с извлечением основной информации | Уметь читать текст с целью извлечения детальной информации | Уметь вести диалог и выражать свое мнение используя опорные утверждения о правах человека | Уметь составлять предложения с новой лексикой | текущий | Ex. 28, p. 94 WB Ex.4 p. 44 |
|
| 65 |
|
| Чтение в жизни современного подростка. Кумиры молодежи | 1 | CD | Чтение текста полным пониманием | Синонимы | Развитие навыков устной речи с использованием опорных фраз
| Уметь аудировать интервью с целью выборочного извлечения информации | Уметь читать текст с детальным извлечением информации |
| Уметь составлять синонимичный ряд | текущий | WB Ex.1,2 p.45 p. 96 words |
|
| 66 |
|
| Печатные книги и электронные книги. | 1 | CD | Чтение речевых конструкций для выражения своего мнения по теме Чтение текста с извлечением основной информации |
| Развитие навыков диалогической речи | Уметь произносить изученные слова | Уметь читать речевые конструкции по заданной теме | Уметь выражать свое мнение уметь выявить читательские интересы партнера | Уметь писать эссе по теме | текущий | Ex. 29, 30, p. 94 индив задания |
|
| 67 |
|
| Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). | 1 |
| Чтение текста с целью извлечения необходимой информации |
| Совершенствование навыков монологической речи | Уметь произносить слова из текста | Уметь находить информацию в тексте | Уметь выражать аргументы за и против уметь соотнести тексты и фотографии уметь обсудить одно из утверждений о книгах | Уметь записать свои аргументы и составить список прав для подростка | текущий | Ex. 31, 32 p. 94 WB Ex.3 p. 45 |
|
| 68 |
|
| Совершенствование навыков аудирования. | 1 | аудиоприложения | Чтение текста с извлечением необходимой информации | Повторение ing форм глагола Условные предложения | Аудирование | Уметь аудировать текст и выполнять задания после прослушивания | Уметь находить информацию в тексте |
|
| Контроль аудирования | Ex. 33, p. 94 WB Ex.4 p. 45-46 |
|
| 69 |
|
| Прямая и косвенная речь (утверждения). | 1 | CD, таблица | Чтение текста | Прямая и косвенная речь | Совершенствование слухо-произносительных навыков
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации | Уметь расспросить одноклассника о домашней библиотеке | Уметь составлять предложения в косвенной и прямой речи | фронтальный | Ex. 35, p.94 WB Ex.4 p. 45-46 |
|
| 70 |
|
| Перевод прямой речи в косвенную (вопросы, команды). | 1 | таблица | Чтение текста с целью полного понимания | Использование грамматических структур в речи Прямая и косвенная речь |
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с целью полного понимания содержания уметь перефразировать текст из прямой речи в косвенную | Уметь выразить мысль, используя опорные схемы | Уметь составлять предложения в косвенной и прямой речи | текущий | Ex. 36, p.95 WB Ex.2,3 p.46-47 |
|
| 71 |
|
| Тренировочные задания по теме "Косвенная речь". | 1 | Словари, CD. |
| Использование грамматических структур в речи Прямая и косвенная речь |
| Уметь произносить изученные слова |
|
| Уметь составлять предложения в косвенной и прямой речи | Контроль заданий из рабочей тетради | Ex. 37, 38,p. 95 WB Ex.4 p. 48 |
|
| 72 |
|
| Проверочная работа по теме "Косвенная речь". | 1 |
|
| Прямая и косвенная речь |
| Актуализация знаний учащихся | Грамматический тест | Ex. 39, 40,p. 95 |
|
| 73 |
|
| Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников. | 1 | словари | Чтение отрывок из текста с извлечением необходимой информации | Суффиксы существительных |
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст осмыслить информацию подобрать нужные лексические единицы | Уметь рассказать о книге опираясь на план | Уметь написать письмо, используя заданное обращение и концовку, выразить свое отношение по теме секции | текущий | Ex. 40, p. 95 WB Ex.1,2 p.50 |
|
| 74 |
|
| Монологическое высказывание " Мой любимый писатель". | 1 |
| Чтение текста с извлечением основной информации | Использование ранее изученных грамматических структур | Практика в устной речи и аудировании
| Уметь аудировать текст с извлечением основной информации | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | Уметь рассказывать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы уметь рассказать о книге опираясь на краткий план |
| текущий | Ex. 41, p. 95 WB Ex.3 p. 50 |
|
| 75 |
|
| Наиболее распространенные жанры литературы | 1 |
| Чтение диалога между британскими персонажами | Использование ранее изученных грамматических структур | Использование речевых клише | Уметь аудировать текст с извлечением необходимой информации | Уметь читать текст с извлечением основной информации | Уметь высказать свое мнение о библиотеке в Великобритании с опорой на картинку |
| текущий | Ex. 42 p. 95 WB Ex.4 p. 50 |
|
| 76 |
|
| Отрывок из текста "Призрак без головы". | 1 | карточки | Чтение отрывка художественного текста | Использование ранее изученных грамматических структур в речи |
| Уметь произносить новые слова из текста | Уметь читать текст с извлечением основной информации |
| Уметь выписывать необходимую информацию из текста | текущий | Подготовиться к к/р. с 97-98 |
|
| 77 |
|
| Контрольная работа № 3. | 1 |
| Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Актуализация знаний учащихся | итоговый
| Подготовиться к к/р. с. 99 |
|
| 78 |
|
| Контроль навыков аудирования и письма. | 1 |
| Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Актуализация знаний учащихся | итоговый | p. 96 |
|
| 79 |
|
| Успешный человек - кто он? | 1 | грамматическая таблица | Чтение новых лексических единиц по теме | Повторение. Формирование грамматических навыков
| Развитие умений аудирования и устной речи с целью извлечения необходимой информации
| Уметь аудировать грамматические структур и тексты с извлечением основной информации | Уметь читать высказывания по теме и использовать их в речи | Уметь выражать собственную точку зрения и аргументировать ее уметь рассказывать об успешном человеке | Уметь использовать грамматические структуры | текущий | Ex.1,2 p. 116 WB Ex.1 p. 52 |
|
| 80 |
|
| Из жизни успешных людей: У.Дисней. | 1 | CD, Лексические картинки | Чтение монологического текста о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов; сокращений |
Повторение. Формирование грамматических навыков
| Развитие умений аудирования на основе текста Формирование навыков говорения по теме
|
Уметь выделять из текста на слух ответы на вопросы | Уметь читать текст с пониманием общего содержания | Уметь
выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише. Обсудить выбор профессии |
| текущий | Ex.3,4 p. 116 WB Ex.2 p. 52 |
|
| 81 |
|
| Из жизни успешных людей: Мать Тереза. | 1 | Грамматическая таблица. | Развитие умений поискового чтения с целью понимания основного содержания;
| Использование глаголов в речи | Развитие умений аудирования и определение закономерностей Развитие навыков диалогической речи | Уметь аудировать | Уметь читать текст с целью понимания основной информации | Уметь использовать лексику и выстроить монологическое высказывание с опорой на образец
| Уметь делать записи по прослушанному | текущий | Ex. 5, 6, p. 116 |
|
| 82 |
|
| Из жизни успешных людей: С.Полунин. | 1 | CD, словари Грамматическая таблица. | Чтение биографического текста текст с целью понимания основного содержания | Использование грамматических структур в речи | Развитие умений устной речи с опорой на текст Развитие навыков диалогической речи
| Уметь слушать текст для получения информации | Уметь читать текст с целью понимания основного содержания | Уметь взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся |
| текущий | Ex.7 p. 116 WB Ex.3 p. 53 |
|
| 83 |
|
| Практика письменной речи. | 1 | CD, грамматическая таблица | Совершенствование навыков чтения на материале прагматического текста | Modal verbs: must, can, cannot | Развитие умений монологической речи на базе биографического текста | Уметь произносить изученные слова | Уметь читать текст с основным пониманием содержания | Уметь использовать модальные глаголы в речи | Уметь написать автобиограф - фи по образцу | текущий | WB Ex.4,5 p.54 p. 118 words |
|
| 84 |
|
| Успешные люди в твоем окружении. | 1 | Грамматическая таблица | Закрепление навыков чтения | Использование ранее изученных грамматических структур | Развитие навыков устной речи
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать с общим пониманием и поиском необходимой информации | Уметь выражать свое мнение по теме |
| Фронтальный | Ex. 9 p. 116 |
|
| 85 |
|
| Взаимоотношения в семье, с друзьями. | 1 | Словари. CD. | Чтение опорных фраз по теме | Употр. ранее изученных грамматических структур Complex Object | Использование необходимой информации для монологических высказываний
| Уметь произносить опорные фразы |
| Уметь использовать информацию и высказывать свое мнение | Уметь использовать опорные фразы в письменной речи | текущий | Ex. 9 p. 116 |
|
| 86 |
|
| Сложное дополнение. Развитие грамматических умений | 1 | Словари, CD. таблица |
|
Complex Object | Развитие умений аудирования и монологической речи
| Уметь использовать интонационные навыки | Уметь читать текст по теме с целью поиска необходимой информации | Уметь высказать свою точку зрения по ситуации | Уметь использовать грамматическое явление в письменной речи | текущий | Ex.10,11p. 116 |
|
| 87 |
|
| Проблемы подростков и способы их решения. | 1 | CD. | Чтение текста | Использование модальных глаголов в речи | Совершенствование умений аудирования
| Уметь понимать на слух диалогическую речь | Уметь читать тексты -инструкции | Уметь использовать новую лексику по теме в речи говорить по телефону, используя типичные этикетные фразы |
| текущий | Ex. 12, 14, p. 116-117 |
|
| 88 |
|
| Практика письменной речи (письмо в журнал). | 1 | Словари, грамматическая таблица, CD. | Развитие умений чтения | Употр. ранее изученных грамматических структур |
|
|
|
|
|
| Ex.13, p. 116 WB Ex.1-3 p.54-55 |
|
| 90 |
|
| Как же вести себя…. Развитие навыка говорения | 1 | презентация |
| Использование грамматических структур в речи | Развитие умений монологической речи
| Уметь воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание к прослушанному отвечая на вопросы |
| Уметь представить монолог описательного/повествовательного характера |
| Контроль устного высказывания | WB Ex.1-3 p.56-57 |
|
| 91 |
|
| Отрывок из романа Ш. Бронте "Джейн Эйр". | 1 | презентация | Чтение текста | Использование грамматических структур в речи |
|
| Уметь читать текст и понять основную идею текста | Уметь отвечать на вопросы о прочитанном | Уметь составить высказывание по аналогии с прочитанным | текущий | Ex.15,16 p.117 WB Ex.4 p.57 |
|
| 92 |
|
| Межличностные конфликты в современном мире. | 1 | презентация | Чтение текста с пониманием общего содержания прочитанного | Употр. ранее изученных грамматических структур |
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать, текст с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки
| Уметь высказывать своё мнение по теме |
| текущий | Ex.17 p. 117 WB Ex.5 p.57-58 |
|
| 93 |
|
| Праздники и традиции англоговорящих стран. | 1 | аудиоприложение |
| Развитие умений устной речи |
| Уметь аудировать текст с извлечением основной информации | Уметь читать текст и находить необходимую информацию | Уметь обменяться мнениями о семейных праздниках
| Уметь составить краткое сообщение по теме | текущий | WB Ex.1-3 p.59-60 |
|
| 94 |
|
| День благодарения - американский семейный праздник. | 1 | Словари, CD. | Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания | Употр. ранее изученных грамматических структур |
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с полным пониманием содержания | Уметь сообщать известную информацию о праздниках используя лингвистический справочник | Уметь восполнить пропущенные фразы по прочитанному | текущий | Ex. 17, 18 p.117 |
|
| 95 |
|
| Традиционные семейные праздники в России. | 1 | Словари, CD. | Развитие навыков чтения текста | Употр. ранее изученных грамматических структур
| Развитие умений аудирования с пониманием выборочной информации | Уметь произносить слова из текста | уметь читать текст, подбирая нужные лексические единицы; осмыслить информацию | Уметь использовать лексику по теме использовать ее в своих предложениях; |
| текущий | WB Ex.4 p. 60 |
|
| 96 |
|
| Поздравительная открытка с праздником. | 1 |
|
| Употр. ранее изученных грамматических структур
| Монологическое высказывание по описанию | Уметь извлекать из прослушанного текста конкретную информации о | Уметь читать с целью выделения необходимой информации для написания открытки |
| уметь составить поздравительную открытку | текущий | WB Ex.5 p. 61 |
|
| 97 |
|
| Монологическое высказывание "Семейный праздник". | 1 | CD. | Развитие умений использования лексических единиц по теме | Употр. ранее изученных грамматических структур
| Развитие умений аудирования о праздниках в разных странах | Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | Уметь отвечать на вопросы по тексту | Уметь делать сообщения по тексту | текущий | Ex. 19 p. 117 |
|
| 98 |
|
| Страноведческий тест по теме "Праздники". | 1 |
| лексика раздела | Употр. ранее изученных грамматических структур |
| Актуализация знаний учащихся | итоговый | Ex. 20 p. 117 |
|
| 99 |
|
| Легко ли быть независимым? | 1 |
| Чтение текста с полным пониманием содержания извлечением необходимой информации | Употр. ранее изученных грамматических структур Развитие умений аудирования |
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст и исправлять неверную информацию по тексту | Уметь обмениваться с партнером мнениями, что значит независимый человек | Уметь делать краткие записи по тексту | текущий | Ex. 21 p. 117 |
|
| 100 |
|
| Независимость подростков в принятии решений. | 1 |
| Чтение сообщения британских подростков о своей работе |
Выражения с глаголами - make – do-
| Развитие умений устной речи обсуждение преимуществ и недостатков работы для подростков в Британии | Уметь аудировать текст с извлечением основной информации | Уметь читать текст и находить необходимую информацию | Уметь убедить/переубедить собеседника |
| текущий | Ex. 23 p. 117 WB Ex.1,2 p.62 |
|
| 101 |
|
| Способы зарабатывания карманных денег. | 1 | Словари, CD. | Развитие навыков чтения о вкусах британской молодежи с целью полного понимания
| Употр. ранее изученных грамматических структур |
| уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст с полным пониманием | Уметь обмениваться мнениями, Что значит быть независимым человеком | Уметь восполнить пропущенные фразы по тексту | текущий | Ex. 25 p. 118 |
|
| 102 |
|
| Популярная работа в Британии среди подростков. | 1 | Словари, CD. | Развитие навыков чтения с целью понимания основного содержания | Употр. ранее изученных грамматических структур |
| Уметь произносить слова из текста | Уметь читать текст, подбирать нужные лексические единицы; осмыслить информации | Уметь вести беседу о занятости подростков |
| текущий | Ex 26 p. 117
|
|
| 103 |
|
| Контрольная работа № 4. | 1 |
| Лексика раздела | Грамматика раздела |
|
Актуализация знаний учащихся | итоговый | p. 118 words WB Ex.3 p.62 |
|
| 104 |
|
| Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | CD. | Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Актуализация знаний учащихся | итоговый | p. 118 words WB Ex.4 p.62 |
|
| 105 |
|
| Итоговое лексико-грамматическое тестирование. | 1 |
| Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Систематизация знаний учащихся |
| p. 118 words WB Ex.5 p.63 |
|
