Календарно - тематическое планирование
3 класс
№
Дата
Тема
Примечания
Задачи урока
Виды учебной деятельности
Социокультурный материал
Планируемый результат
Домашнее задание
план
факт
грамматический материал
лексический материал
предметные
метапредметные
личностные
Unit 1 Hello!
1
Знакомство. Повторение алфавита
Познакомить учащихся с новым учебником, активизировать навыки диалогической речи
Артикль a, an
Hello
Песня «ABC»
Уметь задавать и отвечать на вопросы
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр.5, с. 7 написать правильный артикль
2
Что я умею делать
Развитие навыков монологической и диалогической речи
Конструкция I can
I can’t
Move
Potato
Стих-считалочка «One potato…»
Уметь вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Знакомство со школьной жизнью зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка.
Упр.7, с.9 выучить стих наизусть
3
Глагол to be. Активизация названий цветов
Активизация грамматических навыков
Глаголы Am
Is
are
Песня «I am clever»
Уметь правильно использовать в речи глагол to be
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр.6, с.11 исправить ошибки
4
Числительные от 10 до 20
Введение новой лексики по теме «числительные»
Kiwi
Lemon
Orange
No more
Don’t be late
Песня «How much is 1+1»
Уметь различать и произносить числительные
Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе
Упр. 3, с.12 выучить слова
5
Контроль навыков чтения
Контроль навыков чтения
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Упр.1, с. 14 читать
6
Животные РБ. Развитие монологической речи
Введение новой лексики по теме «Животные», совершенствование навыков письма
Отрицательные формы глаголов is
и are - isn’t, aren’t
Cup
Farm
Here
Moo
Quack
Песня «Old MacDonald»
Уметь воспринимать информацию на слух, составлять диалог
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр.4, с.15 выписать слова в словарь
7
Проверь себя!
Закрепле ние пройден ных тем, повторение пройденной лексики. Совершенствование лексических навыков
Грамматика раздела 1
Лексика раздела 2
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Уметь использовать изученный материал
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр.5, с.17 найти ответы на вопросы
Unit 2 Sports and Hobbies
8
Множественное число имен существительных
Введение и активизация новой лексики по теме «Хобби», совершенствование грамматических и лексических навыков
Множественное число имен существительных
Album, coin, inter, medal, postcard, stamp, sticker, together
Стих «Postcards»
Уметь составлять высказывания, применяя новую лексику.
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр.1,2, с.10 написать во множественном числе
9
Мое хобби
Развитие умений монологической и диалогической речи, активизация изученной лексики
Глаголы Like,
don’t like
Kite, rate, rollerblading, Saturday, Sunday, bake photos
Уметь составлять
монологическое высказывание в типичных ситуациях общения, применяя новую структуру и изученную лексику
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.упр.1,2 с.11 написать предложения
10
Контроль навыков аудирования. Антонимы
Активизация лексико-грамматического материала
Boring, hush, noise, rush, scream, think, useful
Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.Упр.2,с.12 найти лишнее слово
11
Чтение текста «My sister»
Совершенствование навыков чтения, повторение грамматического материала
Глагол like в 3 лице -
likes
Hare, match, often, stadium, team, truck, with
Стих «My friend Jane and me»
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Уметь использовать изученный материал
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр.3,с.13 нарисовать рисунки
12
Спорт и спортсмены РБ
Активизация лексического материала, тренировка навыков чтения
Basketball, cry, gym, joke, playground, swimming pool, volleyball, why
Песня «Why do you cry, Willy?»
Закрепить умение использования лексико-грамматического материала
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр. 5, с. 27 выучить стих
13
Мои увлечения
Совершенствование навыков чтения и письма
Глаголы в 1 и 3 лице: do-does
go-goes
have-has
Around, butter, other, person, watch
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр. 2, с.15 составить предложения
14
Контроль навыков говорения
Контроль навыков говорения
Fishing, go, shopping, river, swap, travel, visit
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т.Упр.2,с.16 раскрасить поописанию
15
Чтение теста «The UK»
Введение новой лексики по теме «Страны изучаемого языка» и тренировка навыков чтения
Build, capital, fair lady
Песня «Bridge»
Уметь строить монологическое высказывание
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр.2,с.17 написать слова по группам
16
Проектная работа «Мое хобби»
Развитие творческих способностей
Составлять рассказ в письменной форме
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Закончить проектную работу
17
Контроль навыков письма
Активизация лексико-грамматического материала
Грамматика раздела 2
Лексика раздела 2
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т.Упр.3,с.18 решить кроссворд
Unit 3 My Day
18
Дни недели
Введение новой лексики по теме «Дни недели», формирование навыков чтения
Окончания глаголов в 3 лице: -s ; - es
Friday, Monday, Tuesday, Thursday, Wednesday, Saturday, Sunday, week, moon
Владеть основами письменной речи
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.
Упр. 3, с. 19. решить ребус
19
Режим дня. Общие вопросы
Совершенствование навыков диалогической речи.
Изучение новой лексики
Краткие ответы: Yes, I do/ No, I don’t
Clean, do homework, feed, get up, go home, go to school, walk, wash
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр. 2, с. 20 вставить пропущенные буквы
20
Специальные вопросы
Развитие умений аудирования и поискового чтения
Вопросительные слова what, when, where, why, how
At night, every day, jungle, language, beach
Песня «The early morning»
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран
Р.Т. Упр. 3, с.21 распределить слова
21
Контроль
навыков чтения
Совершенствование и закрепление лексико-грамматических навыков
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Упр. 8, с. 43 перевести стих
22
Время
Формирование умений задавать специальные вопросы, тренировка навыков чтения
At…o’clock, at half past, how, hug, needle, tongue
Песня «Shoes have tongues»
Развитие строить монологическое высказывание
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р. Т. Упр. 1, с. 22 нарисовать стрелки часов
23
Настоящее простое время
Введение грамматического материла,
совершен ствование навыков чтения вслух
Настоящее простое время
Always, habit, never, sometimes, usually
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр. 3, с. 23. решить ребус
24
Счет до 100.
Контроль навыков говорения
Совершенствование навыков в употребле нии новой лексики
Числительные
Eighty, fifty, forty, hundred, ninety, seventy, sixty, thirty
Песня «How many days»
Умение различать и произносить числительные.
Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр.1 с.46 выписать слова в словарь
25
Чтение текста «Идем к врачу»
Активизация новой лексики по теме. Совершенствование фонетических навыков
Balloon, buy, carrot, dentist, healthy, market, rise, sugar, tip, wealthy, wise
Пословица «Early to bed»
Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.
Упр. 1, с. 25 ответить на вопросы
26
Чтение текста «About Sam»
Совершенствование навыков чтения. Развитие памяти
Вопросительное слово who
Early, go for, job, jogging, know, late, sporty, use, vet, who
Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.
Упр.1, с. 26 разделить слова на группы
27
Контроль навыков аудирования. Повторение лексики
Контроль навыков аудирования и чтения
Грамматика раздела 3
Лексика раздела 3
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т. Упр. 2, с. 27 найти антонимы
28
Проектная работа «Мой день»
Развитие творческих способностей, систематизация изученного материала по теме
Составлять рассказ в письменной форме
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Закончить проектную работу
29
Контроль навыков письма
Контроль навыков письма, совершенствование лексических навыков
Грамматика раздела 3
Лексика раздела 3
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т.
Упр. 3, с. 27 ответить на вопросы
Unit 4 Home, Sweet Home
30
Профессии
Использование в речи новой лексики по теме.
Вопросительные слова why, where, what
Because, busy, honest, serving men, taught
Стих «I’ve got six...»
Уметь описывать действие животного, используя формы настоящего времени.
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Выучить названия профессий
31
Чтение текста «My day»
Тренировка навыков аудирования и чтения
Вопросительные слова why
where
what
Because, busy, honest, serving, men, taught
Стих «I’ve got six»
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Уметь составлять диалоги на основе прочитанного текста
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр.1, с.29 вставить слова
32
Режим дня
Активизация новой лексики по теме. Совершенствование фонетических навыков
After, danger, do sports, grow , lifestyle, stay
Песня «This is the way»
Уметь составлять диалоги о месте жительства. Знать, как
спросить и ответить о местах обитания животных
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире, как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр. 3, с. 30. обвести слова
33
Празднование Нового года в РБ
Тренировка навыков аудирования и чтения
Предлоги In, on, under
Angel, cardboard, celebrate, cut, dash
Песня «Jingle Bells»
Уметь составлять рассказ о праздновании нового года
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр.3, с. 31 решить ребус
34
Проектная работа «Письмо Санта Клаусу»
Развитие творческих способностей, систематизация изученного материала по теме
Составлять рассказ в письменной форме
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Закончить проектную работу
35
Повторение лексики и грамматики
Активизация изученного лексико-грамматического материала, совершенствование навыков письма
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр. 4, с. 65 составить фразы
36
Изучение предлогов места
Активизация новой лексики по теме «Предлоги места»
Предлоги места Next to, in front of, under, between, in
Anybody, bookcase, chair, empty, table, wardrobe
Песня «Cats»
Уметь вести диалог, воспринимать текст на слух
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр. 1, с. 66 выучить слова
37
Изучение конструкций there is/there are
Активизация нового грамматического материала
Конструкция There is/there are
Armchair, beard, city, home, decorate, field, glue, hang, sleigh, stocking, holiday
Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;
использовать в речи лексические единицы
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.
Упр. 3, с. 33 обвести слова
38
Контроль навыков говорения
Активизация навыков монологической речи с использованием изученного лексического материала
Конструкция There is/are
Collections, in the city, country
Уметь рассказывать о своей комнате с использованием изученных лексико-грамматических средств
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Р.Т.
Упр.2, с. 34 найти лишнее слово
39
Изучение конструкций there is (not) / there are (not)
Совершенствование навыков чтения. Развитие памяти
Конструкция there is (not) / there are (not)
Bathroom, bedroom, circus, clown, garden, hippo, kitchen, living room
Уметь составлять вопросительные предложения
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр.3, с.35 составить слова
40
Развитие диалогической речи
Совершенствование навыков чтения. Развитие памяти
Конструкция There is
Basket, flower, key, kingdom
Уметь вести диалог о доме и комнатах
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр.3, с. 36 решить кроссворд
41
Проектная работа «Моя комната»
Развитие творческих способностей, систематизация изученного материала по теме
Составлять рассказ в письменной форме
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Закончить проектную работу
42
Контроль навыков чтения.
Повторение лексики и грамматики
Контроль навыков чтения
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т. Упр. 1, с.37 решить кроссворд
43
Изучение прошедшего времени
Введение нового грамматического материала
Правильные и неправильные глаголы
Berry, call, five, hunt, hut, nobody, pick, stove, wood
Воспринимать на слух и читать тексты соблюдая правила чтения
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр.1, с. 38. написать прошедшую форму глаголов
44
Изучение порядковых числительных
Введение и активизация новой лексики
fifth, first, second, fourth, letter, ninth, seventh, sixth, tenth, third, yesterday
Стих «Yesterday»
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр.1, с. 39. найти числа
45
Чтение текста «Письмо Питера»
Совершенствование умений работы с текстом
Вспомогательный глагол Did/didn’t
Cupboard, door, fridge, mess, naughty, round
Уметь работать с текстом
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр.2, с. 40 заполнить пропуски
46
Изучение неправильных глаголов
Введение нового грамматического материала
Неправильные глаголы
Get-got
Go-went
Have-had
Уметь вести диалог о вчерашнем дне
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр. 3, с. 41 решить ребус
47
Контроль навыков аудирования. Чтение текста «Дом Джейн»
Контроль навыков аудирования. Совершенствование умений работы с текстом
Barbecue, camera, event, garage, last, picnic, swing
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр. 1, с. 42. написать глаголы в прошедшем времени
48
Чтение текста «Выходные»
Совершенствование умений работы с текстом
Прошедшее простое и настоящее простое время
Chips, It was cool
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Упр. 1, с. 88 читать текст
49
Проектная работа « Мои прошлые выходные»
Развитие творческих способностей, систематизация изученного материала
Составлять рассказ в письменной форме
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Закончить проектную работу
50
Контроль навыков письма
Контроль навыков письма
Грамматика раздела
Лексика раздела
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т. упр. 1, с. 44
Unit 5 Fairy Tales and Stories
51
Народные сказки Англии и РБ. Развитие навыков монологической речи
Совершенствование навыков чтения
Adventure, cruel, fairy tale, hood, poor, pretty, stepmother, story, mood
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр.4, с. 45 обвести
52
Чтение сказки «Красная шапочка»
Совершенствование навыков изучающего чтения
Неправильные глаголы
Basket bread, hunter, kill, meet, put on, village
Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе
Упр. 1, с. 94 читать
53
Виды книг. Развитие диалогической речи
Совершенствование навыков диалогической речи
Fantasy, happen, librarian, magic, science, fiction, shelf, wizard
Понимать и использовать в речи новый лексический материал. Уметь составлять вопросы и ответы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр. 3, с. 47 разделить на группы
54
Употребление глагола to be в прошедшем времени
Введение нового грамматического материала
Формы глагола to be в прошедшем времени was/were
Mountain, over, side, spaceship
Песня «The bear»
Уметь составлять предложения в прошедшем времени
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.
Упр.2, 3, с, 48. решить ребус
55
Чтение текста «Робинзон Крузо»
Совершенствование навыков чтения и работы с текстом
Неправильные глаголы
Beautiful, island, sailor, sea, storm, terrible, wrote
Уметь работать с текстом: находить нужную информацию, грамматические структуры
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр.3, с.49 решить кроссворд
56
Книги. Контроль навыков говорения
Контроль навыков говорения, активизация лексического материла
Astronaut,
cartoon, film
Уметь рассказывать о любимых книгах
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Упр. 1, с. 102 читать
57
Письмо Джейн
Совершенствование навыков чтения. Развитие памяти
Brave, character, ghost, honey, wall, bird
Уметь использовать в речи лексические единицы, воспринимать на слух тексты
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т.
Упр.3, с.51 найти рифмы
58
Проектная работа «Моя любимая книга»
Развитие творческих способностей, систематизация изученного материала
Составлять рассказ в письменной форме
Развитие самостоятельности учащихся в получении новых знаний, умения анализировать информацию, формулировать собственные выводы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Закончить проектную работу
59
Контроль навыков аудирования. Повторение лексики и грамматики
Активизация лексических, фонетических навыков и умений
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие умения сравнивать, координировать, и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Р.Т. Упр.3, с. 52 найти ответы
60
Множественное число существительных
Активизация лексико-грамматических навыков
Количественные местоимения A lot of, how many/much
Café, cook, dish, need, oil
Уметь вести диалог о продуктах питания
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр.3, с. 53 заполнить пропуски
61
Чтение текста «История про шоколад»
Совершенствование навыков изучающего чтения
Количественные местоимения Some/any
Bean, cocoa, India, try
Уметь задавать вопросы и отвечать на них, уметь работать с текстом: читать, переводить, догадываться о значении незнакомых слов
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр.1, с.54 составить слова
62
Контроль навыков чтения
Контроль навыков чтения
Неправильные и правильные глаголы
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр. 3, с.54 составить вопросы
63
Чтение басни «Ворона и лиса»
Совершенствование навыков изучающего чтения
Неправильные и правильные глаголы
Came, craw, crow, fable, heading
Стих «Humpty Dumpty»
Уметь говорить о любимых сказках, баснях, читать и понимать текст
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр.3, с. 55 решить кроссворд
64
Чтение легенды «Меч и камень»
Совершенствование навыков изучающего чтения
Become, change, learn, costume, legend, pull, stone, sword
Уметь говорить о любимых сказках, баснях, читать и понимать текст
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
Р.Т. Упр. 3, с. 56 найти слово
65
Национальные пословицы
Совершенствование навыков изучающего чтения
Find, hide, hole, magic spell, trouble
Поговорки
(с.117)
Уметь воспринимать на слух аудиоматериал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т. Упр. 3, с. 57 решить ребус
66
Аудирование текста «Остров Уайт»
Тренировка навыков аудирования и чтения
Museum, palace, tourist
Уметь находить в тексте нужную информацию, представлять информацию в виде таблицы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном
сообществе
Р.Т.
Упр. 3, с. 58 вставить предлоги
67
Контроль навыков письма
Контроль навыков письма
Грамматика раздела 5
Лексика раздела 5
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Подготовиться к проектной работе
68
Проектная работа «Мои приключения»
Развитие творческих способностей, систематизация изученного материала
Грамматика раздела 5
Лексика раздела 5
Составлять рассказ в письменной форме
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта
Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и умения конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
Закончить проектную работу
