Пояснительная записка
Данная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа составлена на основе:
• Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008.
Государственный стандарт начального общего, основного среднего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089
Приказ МО РФ от 05.03.04 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»
Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 32
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.
Учебный план для третьей ступени образования ориентирован на двулетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования по модели универсального (непрофильного) обучения.
Продолжительность учебного года в 10 классах составляет 35 учебных недель, продолжительность учебной недели – 6 дней, продолжительность урока в течение всего учебного года составляет 45 минут.
Преподавание учебных предметов федерального компонента осуществляется в соответствии со стандартами первого поколения, утвержденными приказом МО РФ от 05.03.04. №1089.
Данная программа соответствует учебнику «Английский в фокусе» для десятого класса общеобразовательных учреждений / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Афанасьева О.В. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.
Структура документа
Рабочая программа по английскому языку включает разделы: пояснительную записку; цели изучения английского языка, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование.
Цели изучения английского языка
Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:
речевую компетенцию – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательную компетенцию – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
К основным задачам программы относятся:
Конкретизация содержания предметных тем примерной программы.
Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.
Конкретизация методов и технологий обучения.
Содержание курса на ступени среднего полного образования
Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).
Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 10‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.
Предметное содержание
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Крепкие связи;
Жизнь и деньги;
Школьные дни и работа;
Земля в опасности;
Праздники;
Еда и здоровье;
Давайте повеселимся;
Технологии.
Содержание воспитательного аспекта
Средствами учебного предмета продолжается развитие и воспитание школьников, а именно:
обеспечивается развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в других областях знаний;
формируется способность к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;
стимулируется личностное самоопределение учащихся в отношении их будущей профессии, их социальная адаптация; формируются качества гражданина и патриота.
Содержание познавательного (социокультурного) аспекта
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
Содержание учебного аспекта
Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов среднего полного образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.
Календарно-тематическое планирование
1 четверть - 27 уроков( 10 класс)
Наименование раздела программы
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
Планируемая
Фактическая
1
1
Модуль 1. Отношения подростков. Введение ЛЕ, расширение словарного запаса.
Как подростки проводят время.
1
02.09.
2
2
Развитие навыков аудирования и устной речи.
Качества характера.
1
05.09-09.09.
3-4
3-4
Развитие лексико-грамматических навыков
Употребление Present Tenses,глагол to look,предлоги, образование прилагательных.
2
05.09-09.09.
05.09-09.09.
5
5
Развитие навыков чтения художественной литературы.
Луиза Мэй Олкотт “ Маленькие Женщины”. Описание внешности.
1
12.09 - 16.09.
6-7
6-7
Развитие навыков письменной речи.
Личное письмо (сообщение новостей)
2
12.09 - 16.09.
12.09 - 16.09.
8
8
Страноведение
Молодежная мода.
1
19.09 - 23.09
9
9
Развитие навыков устной речи
Положите конец дискриминации
1
19.09 - 23.09
10
10
Презентации проектов учащихся.
Проект “Отношения подростков”
1
19.09 - 23.09
11
11
Экологическое воспитание. Подготовка проекта.
Переработка (повторное использование).
1
26.09 -30.09.
12
12
Урок чтения
1
26.09 -30.09.
13
13
Подготовка к экзамену.
Выполнение упражнений в формате ЕГЭ на материале пройденного раздела.
1
26.09 -30.09.
14
14
МОДУЛЬ 2. Жизнь и расходы. Развитие навыков чтения, расширение словарного запаса.
На что подростки тратят деньги.
1
03.10. - 07.10.
15
15
Развитие навыков аудирования и устной речи.
Увлечение спортом, достижения.
1
03.10. - 07.10.
16-17
16-17
Развитие лексико-грамматических навыков.
Неличные формы глагола, глагол to take, образование абстрактных существительных.
2
03.10. - 07.10.
10.10. - 14.10.
18
18
Развитие навыков чтения художественной литературы.
Эдит Несбит “Дети железной дороги”
1
10.10. - 14.10.
19-20
19-20
Развитие навыков письменной речи
Короткое сообщение. (записка, открытка, SMS).
2
10.10. - 14.10.
17.10. - 21.10.
21
21
Страноведение
Крупные спортивные события Британии
1
17.10. - 21.10.
22
22
Презентации проектов учащихся.
Проект ”Умеешь ли ты тратить деньги?”
1
17.10. - 21.10.
23
23
Экологическое воспитание. Подготовка проекта.
Загрязнение воздуха
1
24.10. -28.10.
24
24
Повторение материала модуля
1
24.10. -28.10.
25
25
Лексико-грамматический тест
1
24.10. -28.10.
26
26
Подготовка к экзамену
Выполнение упражнений в формате ЕГЭ на материале пройденного урока
1
09.11. - 11.11.
27
27
резервный урок
09.11. - 11.11.
2 четверть - 21 урок( 10 класс)
Наименование раздела программы
Тема урока
этап проектной или исследовательской деятельности
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
Планируемая
Фактическая
28
1
МОДУЛЬ 3.Школа и работа. Расширение словарного запаса.
Типы школ и школьная жизнь.
1
14.11. - 18.11.
29
2
Развитие навыков аудирования и устной речи.
Профессии.
1
14.11. - 18.11.
30-31
3-4
Развитие лексико-грамматических навыков
Употребление будущих времен. Образование существительных, обозначающих род занятий. Степени сравнения прилагательных, глагол to pick.
2
14.11. - 18.11.
21.11. - 25.11.
32
5
Развитие навыков чтения художественной литературы.
А.П.Чехов “Душечка”. Описание чувств и эмоций.
1
21.11. - 25.11.
33
6
Развитие навыков письменной речи
Официальное письмо, Заполнение анкеты при приеме на работу.
1
21.11. - 25.11
34
7
Страноведение
Старшая школа в США
1
28.11. - 02.12.
35
8
Презентации проектов учащихся.
Проект ”Наш Лицей”
1
28.11. - 02.12.
36
9
Экологическое воспитание.
Вымирающие виды животных.
1
28.11. - 02.12.
37
10
Урок чтения
05.12. - 09.12.
38
11
МОДУЛЬ 4. Берегите Землю! Развитие навыков чтения, расширение лексического запаса.
Защита окружающей среды
1
05.12. - 09.12.
39
12
Развитие навыков аудирования и устной речи.
1
05.12. - 09.12.
40
13
Развитие лексико-грамматических навыков
Модальные глаголы, глагол to run, Отрицательные приставки.
1
12.12. - 16.12
41
14
Развитие навыков чтения художественной литературы.
А. Конан Дойл. “Затерянный мир”.
1
12.12. - 16.12.
42
15
Развитие навыков письменной речи
Сочинение-рассуждение. (“за” и “против”)
1
12.12. - 16.12.
43
16
Страноведение
Большой барьерный риф Австралии.
1
19.12. - 23.12.
44
17
Лексико-грамматический тест
19.12. - 23.12.
45
18
Экологическое воспитание.
Тропические леса.
1
. 19.12. - 23.12.
46
19
Презентации проектов учащихся.
Проект ”Берегите Землю”
1
26.12. - 30.12.
47
21
Повторение материала
1
26.12. - 30.12.
48
20
Полугодовая контрольная работа
1
26.12. - 30.12.
49
21
Подготовка к экзамену.
Выполнение упражнений в формате ЕГЭ на материале пройденного урока.
1
12.01. - 13.01
50
22
Повторение пройденного материала
1
16.01. - 20.01.
3 четверть - 30 уроков( 10 класс)
Наименование раздела программы
Тема урока
этап проектной или исследовательской деятельности
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
Планируемая
Фактическая
51
1
МОДУЛЬ 5. Каникулы, праздники. Развитие навыков чтения, расширение лексического запаса.
Дневник путешественника.
1
16.01. - 20.01.
52
2
Развитие навыков аудирования и устной речи.
Проблемы и жалобы, связанные с путешествием.
1
16.01. - 20.01.
53-54
3-4
Развитие лексико-грамматических навыков
Употребление Past Tenses.Употребление артиклей Образование составных существительных. глагол to get.
2
23.01. - 27.01.
23.01. - 27.01.
55
5
Развитие навыков чтения художественной литературы.
Ж. Верн. “Вокруг света за 80 дней”
1
23.01. - 27.01.
56
6
Развитие навыков письменной речи
Структура описания события (событий) в прошедшем времени. Употребление прилагательных, наречий, причастий. ЛЕ для описания ощущений. Употребление синонимов, структурно-смысловые связей.
1
30.01. - 03.02.
57
7
Страноведение
Путешествие по реке Темзе.
1
30.01. - 03.02.
58
8
Экологическое воспитание Подготовка проекта.
Морской мусор.
1
30.01. - 03.02.
59
9
Презентации проектов учащихся.
Проект “Египетские пирамиды”.
1
06.02. - 10.02.
60
10
Подготовка к экзамену.
Выполнение упражнений в формате ЕГЭ на материале пройденного урока
1
06.02. - 10.02.
61
11
МОДУЛЬ 6. Еда и здоровье. Развитие навыков чтения, расширение лексического запаса
Фрукты и овощи.
1
06.02. - 10.02.
62
12
Развитие навыков аудирования и устной речи.
Диета и здоровье подростка. Способы выражения согласия, несогласия.
1
13.02. - 17.02.
63-64
13-14
Развитие лексико-грамматических навыков
Условные предложения 1, 2, 3 типов. Словообразование с помощью приставок с различным значением. глагол to give
2
13.02. - 17.02.
13.02. - 17.02.
65
15
Развитие навыков чтения художественной литературы.
Ч. Диккенс ”Оливер Твист”
1
20.02. - 24.02.
66
16
Развитие навыков письменной речи
Доклад (отчет). Структура, ЛЕ. Придаточные предложения.
1
20.02. - 24.02.
67
17
Страноведение
Праздник Р. Бернса
1
20.02. - 24.02.
68
18
Презентации проектов учащихся.
Проект «Еда быстрого приготовления»
1
27.02. - 03.03.
69
19
Повторение материала модуля
27.02. - 03.03.
70
20
Зачётная работа
1
27.02. - 03.03.
71
21
Подготовка к экзамену.
Выполнение упражнений в формате ЕГЭ на материале пройденного урока
1
06.03. - 10.03.
72
22
МОДУЛЬ 7. Давайте веселиться. Развитие навыков чтения, расширение лексического запаса.
Развлечения, популярные среди подростков.
1
06.03. - 10.03.
73
23
Развитие навыков аудирования устной речи
Театр. Типы представлений. Принять, отказаться от приглашения.
1
13.03. - 17.03.
74-75
24-25
Развитие лексико-грамматических навыков
Употребление страдательного залога. Словообразование с помощью дефиса. Употребление предлогов, глагол to turn
2
13.03. - 17.03.
13.03. - 17.03.
76
26
Развитие навыков чтения с разными стратегиями
Гастон Леру “Призрак оперы”
1
20.03. - 24.03.
77
27
Экологическое воспитание
1
20.03. - 24.03.
78
28
Страноведение
Музей восковых фигур М. Тюссо.
1
20.03. - 24.03.
79
29
Лексико-грамматический тест
1
03.04. - 07.04.
80
30
Заключительный урок по теме
1
03.04. - 07.04.
4 четверть - 24 урока( 10 класс)
-
Наименование раздела программы
Тема урока
этап проектной или исследовательской деятельности
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
Планируемая
Фактическая
81
1
Повторение ЛЕ и РО.
1
03.04. - 07.04.
82
2
Развитие навыков письменной речи
Обзор, отзыв о фильме, спектакле. Структура, ЛЕ.
1
10.04. - 14.04.
83
3
Презентации проектов учащихся.
Проект ” Живая и электронная музыка”.
1
10.04. - 14.04.
84
4
Повторение материала модуля
10.04. - 14.04.
85
5
Урок чтения
17.04. - 21.04.
86
6
Готовимся к ЕГЭ
Выполнение упражнений в формате ЕГЭ
1
17.04. - 21.04.
87
7
МОДУЛЬ 8. Современные технологии. Расширение словарного запаса.
Высокотехнологичные устройства.
1
17.04. - 21.04.
88
8
Развитие навыков аудирования и устной речи (диалог)
Электронное оборудование и проблемы, связанные с ним.
1
24.04. - 28.04.
89
9
Развитие лексико-грамматических навыков
Косвенная речь (утвердительные и вопросительные предложения). Придаточные определительные предложения. глагол to bring.
1
24.04. - 28.04.
90
10
Развитие навыков чтения с разными стратегиями
Г. Уэльс ”Машина времени”
1
24.04. - 28.04.
91-92
11-12
Развитие навыков письменной речи
Структура и РО для написания сочинения с выражением своего мнения.
2
01.05. - 05.05.
93
13
Презентации проектов учащихся.
Проект “Современные технологии”
1
01.05. - 05.05.
94
14
Страноведение
Изобретения Британских ученых.
1
01.05. - 05.05.
95
15
Повторение материала раздела
Альтернативные источники энергии. Развитие чтения, аудирования, л/г навыков
1
08.05. - 12.05
96
16
Лексико-грамматический тест
1
08.05. - 12.05
97
17
Повторение ЛГ материала модуля 1.
Люди и их характер. Spotlight on Russia стр. 4
1
08.05. - 12.05
98
18
Повторение ЛГ материала модуля 2
Магазины и покупки. Spotlight on Russia стр.
1
15.05. - 19.05.
99
19
Повторение ЛГ материала модуля 3
Образование и карьера. Spotlight on Russia стр. 5
1
15.05. - 19.05.
100
20
Повторение ЛГ материала модуля 4
Окружающая среда. Spotlight on Russia стр. 7
1
15.05. - 19.05.
101
21
Повторение ЛГ материала модуля 5
Каникулы, путешествие. Spotlight on Russia стр. 6
1
22.05. - 26.05.
102
22
Повторение ЛГ материала модуля 6
Еда. Spotlight on Russia стр. 8
1
22.05. - 26.05.
103
23
Повторение ЛГ материала модуля 7
Развлечения. Spotlight on Russia стр. 9
1
22.05. - 26.05.
104
24
Просмотр видео материала
1
29.05. - 31.05.
105
25
Просмотр видео материала
1
29.05. - 31.05.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями,
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
Языковые средства и навыки пользования ими.
В процессе обучения по УМК осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).
Тематическое планирование
Содержание курса Количество часов
Крепкие связи;
13
Жизнь и деньги;
14
Школьные дни и работа;
13
Земля в опасности;
14
Праздники;
13
Еда и здоровье;
14
Давайте повеселимся;
13
Технологии.
13
ВСЕГО
105
Требования к результатам и оценке результата
В результате изучения английского языка по УМК и программе ученик должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
в области говорения:
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
в области аудирования:
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения:
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
в области письменной речи:
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В2 подготовки по английскому языку. К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 10-м классе учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.
Контроль и оценка деятельности учащихся
Контроль освоения программного учебного материала осуществляется в следующем порядке:
Текущая аттестация:
Выполнение практических заданий и срезовых работ по всем видам устной (монологической и диалогической) и письменной речи, чтению, аудированию.
Срезовые (проверочные) работы по лексике и грамматике.
Промежуточная аттестация:
Выполнение заданий по завершении модуля (Spotlight on Exams). Аудиторная работа.
Выполнение заданий по завершении модуля (Progress Check). Домашняя (самостоятельная) работа. Контроль и коррекция в дистанционном (электронном) режиме.
Методическое обеспечение:
Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089);
Примерная программа среднего (полного) образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008;
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-10» для 10 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.
Интернет-страница курса ( [link] )
Цифровые образовательные ресурсы.
CD и DVD диски к урокам
22
