ПРОЕКТ
« My collection»
ПОДГОТОВИЛИ:
учитель английского языка
Чалая Мария Александровна
группа детей 5-А и 5-Б классов:
Михновская В., Малярчук Е., Лисовина В.,
Мате А.,Чепенко Д., Копсул В.,
Грабова Е., Вислогузов М., Копоть Е.,
Луганский В., Ерошко А., Симонов М.,
Пидлетейчук Д., Сеннокова К., Смирнов А.
МАКЕЕВКА 2015
Содержание:
Актуальность проекта
Инновационная идея
Цели и задачи проекта
Этапы реализации проекта
Перспективный план проектной деятельности
Прогнозируемые результаты
Продукты проекта
Литература
ХАРАКТРЕРИСТИКА ПРОЕКТА
«Даже самое странное собирательство
не является пустым занятием,
поскольку оно обогащает человека,
расширяет его кругозор,
вырабатывает зоркость,
которая позволяет видеть то,
чего не видят другие.»
Л. А. Жаданов
Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению. Первобытный охотник собирал медвежьи или волчьи клыки, перья, позже люди стали собирать монеты, марки, книги, открытки, живопись. Если вспомнить свое детство, то мы собирали марки, открытки, календари с актерами кино, фантики от конфет, значки и т.д. Современные дети тоже собирают коллекции. И взрослым стоит помочь ребенку. Они собирают то фигурки из киндер-сюрпризов, то вкладыши от жевательных резинок, а то и вовсе что-то невообразимое. Но, бесспорно, собирать им нравится. Почти у каждой озорной девчонки или шустрого мальчишки отыщется сумочка или коробочка с ненужным, на наш взгляд, хламом: листиками, пуговицами, камешками, стеклышками, колесиками, крышечками, фантиками. Для ребенка – это самое настоящее богатство, бесценное сокровище. Если взрослые поддерживают интересы ребенка, если направляют его познавательную деятельность, то формируется ценнейшие черты личности – любознательность, пытливость, наблюдательность. Если мама, папа и окружающие его взрослые поддержат детский интерес, бессистемное собирательство может перерасти в увлекательное и полезное увлечение – коллекционирование. С коллекционирования начинается приобщение ребенка к миру маленьких тайн, их открытий.
Научится анализировать информацию, системно мыслить. Коллекционирование учит усидчивости и концентрации внимания. И не в последнюю очередь – это занятие расширяет прекрасно кругозор и помогает узнать много нового о предметах, находящихся в коллекции у себя и у своих товарищей.
Тип проекта: познавательно – творческий.
Цель проекта: формирование умений у учащихся работы с информацией, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами на основе темы «My collection».
Задачи:
Ознакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «My collection» и научить использовать его в речи на уровне фразы. Организовать монологическую речь учащихся на основе собственных презентаций «My collection».
Расширить у учащихся филологический кругозор. Приобрети знания о построении английского языка (фонетического, лексического, грамматического, графического аспекта). Осознание их системы лингвистических понятий, особенностей родного языка в сравнении с английским.
Стимулировать коммуникативную мотивацию, указанную на сферу применения новой лексики. Развивать долговременную и оперативную память, логическое мышление, способность догадки, образное мышление, самоконтроль, способность логично и последовательно излагать мысли на английском языке. Развивать культуру устной монологической речи.
Формировать позитивные черты характера: любознательность, настойчивость в преодолении трудностей, трудолюбие, аккуратность при выполнение заданий. Стимулировать и поддерживать интерес к изучению английского языка.
[pic] Подготовительный:
Накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у учащихся;
Индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей;
знакомство с новыми лексическими единицами по теме «My collection».
[pic] Основной:
Поисковое чтение теста «I love stamps» и нахождение в абзацах предложений, которые передают основную мысль;
Контроль выполнения работы: чтение вслух предложений в форме соревнований между небольшими группами.
Установка к чтению одним учащимся всех выделенных ключевых предложений и представление их в виде пунктов плана (тез по содержание текста);
Контроль выполнения работы: чтение одним учащимся всех ключевых предложений, представленных в виде плана или тез по содержанию текста;
Установка к расширению (интерпретации) каждого пункта плана, перенесение содержания текста на себя.
[pic] Итогово-обобщающий:
Презентация своих проектов (слушание учащимися монологического высказывания текстового уровня одного учащегося);
Подведение итогов работы;
Оценивание речевой деятельности учащихся.
-
Формирование умений монологической речи. Научить учащихся рассказывать о своих коллекциях с опорой на план.
Участие в проекте должно способствовать повышению познавательной активности детей (активному проявлению интереса к предметам окружающего мира, установлении связи между свойствами предметов и их использованием).
Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс / - 7-е изд. –М. Просвещение, 2016. -164.
Большой англо-русский словарь: В новой редакции: 220 000 слов, словосочетаний, идиоматических выражений, слов и поговорок. Изд. 8-е, стереотип. – М: Цитадель-трейд: РИПОЛ КЛАССИК: Дом. XXI век, 2008. – 832с.
«Закон об образовании МОН ДНР» от 19.06.2015;
Планування та аналіз навчального процесу з іноземної мови у школі ( на матеріалі англійської мови). Навчальний посібник. Роман С.В. .- 2-е вид. доп. – Горлівка: Вид-во ГДПІІМ, 2009. – 108с.
9
