| № | Тема урока
| Тип урока | Элементы содержания | Виды деятельности – планируемые результаты, | Формы контроля | Материально-техническое обеспечение | Дата проведения | Универсальные учебные действия |
| 1 | Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? | Урок открытия нового знания | Приветствие, представление при знакомстве.
| Уметь поздороваться, представить себя, попрощаться. |
| Аудиокурс | 02.09 | познавательные коммуникативные |
| 2 | Давайте познакомимся! | Урок построения системы знаний | Этикетный диалог. | Произносить звуки выученных букв,уметь знакомиться. | Контроль навыков письма. | Аудиокурс | 06.09 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 3 | Как поздороваться и представиться? | урок отработки умений и рефлексии. | Оценочное суждение. Выражения классного обихода. | Приветствие,знакомство с оценочным суждением. | Игра «Знакомство» | Аудиокурс | 09.09 | познавательные коммуникативные |
| 4 | О чём говорят пальчиковые куклы? | Урок построения системы знаний | Немецкие имена. | вести диалограсспрос и вести диалог побуждение к действию | Текущий | Аудиокурс | 13.09 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 5 | Поиграем? Споём? | Урок рефлексии | Чтение диалогов. | Уметь читать диалоги, говорить с пальчиковыми куклами. | стартовый | Аудиокурс | 16.09 | познавательные коммуникативные |
| 6 | Повторяем буквы. | Уроки отработки умений и рефлексии |
| Уметь написать буквы, слова. | Буквенный диктант. | Аудиокурс | 20.09 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 7 | А всё ли мы успели повторить? | Урок развивающего контроля.
| Схемы предложений. | контроль сформированности лексико-грамматических умений и навыков.с.23 №2
| Текущий | Аудиокурс | 23.09 | познавательные коммуникативные |
| 8 | Как при знакомстве представить других? | Урок построения системы знаний | Новые буквы. Новые звуки. | понимать в целом речь учителя по ведению урока, адекватно вы полнять его задания | Озвучить схемы предложений. | Аудиокурс | 27.09 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 9 | Как уточнить, переспросить? |
Урок общеметодологической направленности | Аудирование
| Утвердительно ответить и переспросить. | Написание предложений по схемам. | Аудиокурс | 30.09 | познавательные коммуникативные |
| 10 | Как на общий вопрос дать отрицательный ответ? | Уроки отработки умений и рефлексии | Вопросительное, отрицательное предложение. | понимать немецкие предложения с опорой на схемы.
| чтение | Аудиокурс | 04.10 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 11 | Поиграем? Споём? | Урок обобщающего повторения | Работа с текстом. | Уметь читать небольшие тексты. | изучающее чтение | Аудиокурс | 07.10 | познавательные коммуникативные |
| 12 | Что мы умеем? | Урок развивающего контроля | Обучение говорению | Пользоваться основными коммуникативными типами речи | Промежу-точный | Аудиокурс | 11.10 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 13 | А всё ли мы успели повторить? | Урок-рефлексия | Обучение чтению. | Буквы алфавита. | Знать буквы алфавита | Аудиокурс | 14.10 | познавательные коммуникативные |
| 14 | Как выяснить, кто это? | Урок открытия нового знания | Презентация новой лексики. | Вести диалогическую речь. | Решение примеров. | Аудиокурс | 18.10 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 15 | Итак, как спросить, кто это? | Урок построения системы знаний | Работа с текстом. | Читать краткие тексты. | чтение | Аудиокурс | 21.10 | познавательные коммуникативные |
| 16 | Спрашиваем, как зовут сверстников, взрослых. | Урок общеметодологической направленности | Новая лексика, числительные. | Вопросительные предложения. | Контроль орфографии. | Аудиокурс | 25.10 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 17 | Поиграем? Споём? | Урок – исследования (урок творчества) | Рассказ по картинке | употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах темы | стартовый | Аудиокурс | 28.10 | познавательные коммуникативные |
| 18 | Что мы уже умеем? | Урок развивающего контроля | Аудирование текста. | распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников ходе беседы по темам | Инсценировки. | Аудиокурс | 11.11 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 19 | А всё ли мы успели повторить? | Урок обобщающего повторения | Аудирование диалогов. | Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников | Текущий | Аудиокурс | 15.11 | познавательные коммуникативные |
| 20 | Спросим, кто откуда. | Урок открытия нового знания | Уметь задать вопрос «Woherkommstdu?» и ответить на него. | Понимать на слух облегчённые тексты. | Текущий | Аудиокурс | 18.11 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 21 | Как спросить о возрасте? | Урок построения системы знаний | Определить артикль существительных. | Уметь задать вопрос о возрасте человека и ответить на него. | Контроль чтения. | Аудиокурс | 22.11 | познавательные коммуникативные |
| 22 | Что мы уже можем сообщить о себе? | Уроки «открытия» нового знания | Новые буквосочетания tsch, aa, äu | НовыесловаDeutsch, Deutschland,Tschüs, Mäusi. | Текущий | Аудиокурс | 25.11 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 23 | Поиграем? Споём? | Уроки отработки умений и рефлексии; | Аудирование текста. | приветствовать собеседника (учителя, одноклассников) и отвечать на приветствие;
| стартовый | Аудиокурс | 29.11 | познавательные коммуникативные |
| 24 | Что мы уже умеем? | Уроки общеметодологической направленности; | Работа со словарём. | употреблять в речи лексические единицы по теме
| Текущий | Аудиокурс | 02.12 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 25 | А всё ли мы успели повторить? | Уроки развивающего контроля. | Повторение лексики по теме. | предложить собеседнику ответить на вопросы | Текущий | Аудиокурс | 06.12 | познавательные коммуникативные |
| 26 | Итак, кто придёт на праздник алфавита? | Урок – исследования (урок творчества) | Обучение чтению. | пользоваться основными коммуникативными типами речи.
| Вводный | Аудиокурс | 09.12 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 27 | Как сказать, кто какой? | Урок открытия нового знания | Ознакомление с лексикой по теме. | Воспринимать на слух песенки, читать простейшие тексты, знать алфавит.
| Уметь писать алфавит. | Аудиокурс | 13.12 | познавательные коммуникативные |
| 28 | Итак, кто каким является, кто какой есть? | Урок построения системы знаний | Вопросно- ответная работа. | воспринимать на слух и понимать основную информацию текста | Текущий | Аудиокурс | 16.12 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 29 | Готовимся к « Празднику алфавита» | Резервный урок | Повторение песенок, скороговорок | Уметь участвовать в элементарном диалоге. | Текущий | Аудиокурс | 20.12 | познавательные коммуникативные |
| 30 | Поиграем? Споём? | Урок развивающего контроля | Описание картинки. | Уметь описывать своих друзей. | Текущий |
| 23.12 |
|
| 31 | « Праздник алфавита». | Урок-праздник | Ролевые игры | начинать, поддерживать и завершать разговор на тему участвовать в ролевой игре
| Итоговый | Аудиокурс | 27.12 | познавательные коммуникативные |
| 32 | Мы знаем некоторые персонажи немецких книжек | Урок построения системы знаний | Ознакомление с лексикой. | Уметь рассказать о персонажах немецких книг. | Вставить пропущенные буквы | Аудиокурс | 10.01 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 33 | А вот новые персонажи. | Урок открытия нового знания | Работа с текстом. | Зрительно воспринимать текст «Nusscknacker», узнавать знако мые слова, грамматические явления | вводный | Аудиокурс | 13.01 | познавательные коммуникативные |
| 34 | Почта пришла | Урок построения системы знаний | Аудирование текста. | Вести диалог¬расспрос: | сообщение | Аудиокурс | 17.01 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 35 | Мы играем и поём | Урок отработки умений и рефлексии | Работа со стихотворением. |
задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника;
| чтение | Аудиокурс | 20.01 | познавательные коммуникативные |
| 36 | Поиграем? Споём? | Урок построения системы знаний | написать поздравительную открытку/письмо т.„Weihnachten“
| контроль | итоговый | Аудиокурс | 24.01 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 37 | Что мы не успели сделать? | урок отработки умений и рефлексии. | Обучение говорению. | Вести диалограсспрос: — задавать вопросы и отвечать на вопросы по теме
| Промежу-точный | Аудиокурс | 27.01 | познавательные коммуникативные |
| 38 | Семейные фотографии из Германии. | Урок построения системы знаний | Ознакомление с лексикой. | описывать фото по т. „Familie“ | стартовый | Аудиокурс | 31.01 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 39 | А чьё это семейное фото? | Урок открытия нового знания | Правила чтения. | начинать, поддерживать и завершать разговор
| текущий | Аудиокурс | 03.02 | познавательные коммуникативные |
| 40 | Письмо от Свена. | Урок построения системы знаний | Работа с текстом. | задавать вопросы по модели | чтение | Аудиокурс | 07.02 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 41 | Мы играем и поём. | Урок общеметодологической направленности.
| Обучение говорению. | составлять небольшие сценки по образцу, работая в парах
| сообщение | Аудиокурс | 10.02 | познавательные коммуникативные |
| 42 | Поиграем? Споём? | Урок отработки умений и рефлексии. | Отработка лексики по теме. | рассказывать, выражая своё отношение | стартовый | Аудиокурс | 14.02 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 43 | А что мы не успели сделать? | Уроки общеметодологической направленности; | Обучение письму. | Писать письмо друзьям по образцу | текущий | Аудиокурс | 17.02 | познавательные коммуникативные |
| 44 | О чём рассказывают семейные фото Свена? | Урок открытия нового знания | Обучение говорению. | Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников
| сообщение | Аудиокурс | 21.02 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 45 | Что охотно делают Сабина и Свен? | Уроки развивающего контроля. | Описание картинки. | контроль | итоговый | Аудиокурс | 28.02 | познавательные коммуникативные |
| 46 | А что делают Сабина и Свен не очень охотно? | Уроки общеметодологической направленности; | Отрицание в предложении. | Вести этикетные диалоги в ситуации бытового и межкультурного об щения
| Текущий | Аудиокурс | 03.03 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 47 | Играем и поём. | Урок -игра | Телефонный разговор | Специфика телефонного разговора в Германии. | Текущий | Аудиокурс | 07.03 | познавательные коммуникативные |
| 48 | Поиграем? Споём? | Урок-практикум | Обучение говорению. | Озвучивание пантомимы. | стартовый | Аудиокурс | 10.03 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 49 | А что мы ещё не успели? | Урок построения системы знаний | Аудирование текста. | Вести диалограсспрос и вести диалог побуждение к действию | Текущий | Аудиокурс | 14.03 | познавательные коммуникативные |
| 50 | Что мы уже умеем? | Уроки развивающего контроля. | Текст„Hänschen und das ABC“упр.12 | Воспроизводить наизусть детские немецкие песни, рифмовки, стихи.
| Текущий | Аудиокурс | 17.03 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 51 | Аня и Саша играют в репортёра | Урок-рефлексия | Работа над ошибками | контроль | итоговый | Аудиокурс | 21.03 | познавательные коммуникативные |
| 52 | О чём говорят сегодня дети на уроке? | Урок построения системы знаний | Персонаж немецкого фольклора“Kasperle“. | Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников
| сообщение | Аудиокурс | 24.03 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 53 | Аня и Саша пишут письмо. | Урок построения системы знаний | Ознакомление с лексикой. | понимать в целом речь учителя по ведению урока, адекватно вы полнять его задания | чтение | Аудиокурс | 04.04 | познавательные коммуникативные |
| 54 | Мы играем и поём . | Урок открытия нового знания | Работа с текстом. | Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников | изучающее чтение | Аудиокурс | 07.04 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 55 | Что мы уже умеем? | Урок построения системы знаний | Диалогическая речь учащихся. | Читать вслух небольшие тексты
| Промежу-точный | Аудиокурс | 11.04 | познавательные коммуникативные |
| 56 | Что ещё не успели сделать? | урок отработки умений и рефлексии. | Работа по картинке. | Составлять список по образцу | стартовый | Аудиокурс | 14.04 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 57 | Касперле говорит, кто захочет, сможет сделать. | Урок построения системы знаний | Ознакомление с модальными глаголами. | Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный язы¬ ковой материал, так и новые слова | текущий | Аудиокурс | 18.04 | познавательные коммуникативные |
| 58 | Касперле веселит принцессу. | Урок открытия нового знания | Аудирование текста. | Воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников | чтение | Аудиокурс | 21.04 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 59 | Кто пришёл однажды к королю? | Урок построения системы знаний | Ознакомление с лексикой. | Писать слова по образцу
| сообщение | Аудиокурс | 25.04 | познавательные коммуникативные |
| 60 | Мы играем и поём. | Урок открытия нового знания | Работа с текстом. | Читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный язы¬ ковой материал, так и новые слова: | стартовый | Аудиокурс | 28.04 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 61 | Поиграем? Споём? | Урок построения системы знаний |
| Контроль по теме. . | итоговый | Аудиокурс | 02.05 | познавательные коммуникативные |
| 62 | Что мы ещё не сделали? | Уроки «открытия» нового знания | Ознакомление с лексикой. | воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте | Вводный | Аудиокурс | 05.05 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 63 | Скоро будет праздник. | Уроки отработки умений и рефлексии; | Аудирование текста. | распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников ходе беседы по темам | Текущий | Аудиокурс | 12.05 | познавательные коммуникативные |
| 64 | Читаем сказку « Золотой гусь». | Уроки общеметодологической направленности; | Обучение говорению. | Вести диалог¬-расспрос: задавать вопросы по теме начинать, поддерживать и завершать разговор;
| Текущий | Аудиокурс | 16.05 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 65 | Чем заканчивается сказка? | Уроки развивающего контроля. | Работа с текстом. | находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие, о чём говорят персонажи сценки | Текущий | Аудиокурс | 19.05 | познавательные коммуникативные |
| 66 | Готовимся к празднику. | Урок – исследования (урок творчества) | Работа со стихотворением | выразительно читать стихотворения после прослушивания | стартовый | Аудиокурс | 23.05 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
| 67 | Праздник «Прощай, 2 класс!» | Урок открытия нового знания | Выражения восхищения. |
участвовать в ролевых играх обмениваться мнениями | Текущий | Аудиокурс | 26.05 | познавательные коммуникативные |
| 68 | Вот что мы умеем! | Урок построения системы знаний | Письменная речь | уметь писать небольшой рассказ писать слова по образцу | итоговый | Аудиокурс | 30.05 | личностные регулятивные (включающий также действия саморегуляции); |
