Адаптированная общеобразовательная программа по английскому языку для 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №41»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку в 4 классе

Пугановой Марии Викторовны

на 2016 - 2017 учебный год

Программа составлена на основании:

Рабочей программы Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой .Английский язык,2-4 классы.М:Просвещение,2011

Учебник: : В.Эванс, Дж.Дули и др.Английский язык. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса ОУ. Москва. Express Publishing. «Просвещение»,2013

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Адаптированная общеобразовательная программа по английскому языку для 4 класса создана на основе рабочей программы Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой .Английский язык,2-4 классы.М:Просвещение,2011

Учебник: : В.Эванс, Дж.Дули и др.Английский язык. Английский в фокусе. Учебник для 4 класса ОУ. Москва. Express Publishing. «Просвещение»,2013

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения иностранного языка, которые определены стандартом, учитывает индивидуальные особенности психофизического развития учащегося 4 «Б» класса Разина Ильи

Сведения о программе.

Данная программа составлена на основе:

• Стандарт начального общего образования по английскому языку.

• Примерная программа курса «Английский язык» для 2-4 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ.

• авторской программы курса английского языка к УМК «Spotlight 4» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Просвещение, 2011 г.).

Структура документа

Адаптированная общеобразовательная программа по английскому языку представляет собой документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса английского языка представлено в программе в виде трех разделов, соответствующих трем основным формируемым компетенциям (языковой, речевой и социокультурной).

Общая характеристика учебного предмета

В русле усиления коммуникативной направленности содержания образования в российской школе на данном этапе исторического развития страны обучение иностранным языкам рассматривается как приоритетное направление модернизации школьного образования.

Основной стратегией обучения выступает компетентностный подход, когда выпускник в условиях модернизации образования должен быть не просто учеником «знающим», а и «умеющим». Личностно-ориентированный подход ставит в центр учебно-воспитательного процесса личность школьника, учет его способностей, возможностей и склонностей. Это реализуется на основе дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий, введения профильного образования, а также использования возможностей национально-регионального и школьного компонентов базисного учебного плана.

Иностранный язык как всякая языковая система есть общественно-исторический продукт, в котором находит отражение история народа, его культура, система социальных отношений, традиций.

Специфика иностранного языка как учебной дисциплины определяется тем, что он, характеризуясь чертами, присущими вообще языку как знаковой системе, в то же время определяется целым рядом отличительных от родного языка особенностей овладения и владения им. В то же время, по целому ряду характеристик он существенно отличается и от любого другого учебного школьного предмета. Иностранный язык является одновременно и целью и средством обучения. Другими словами, в области преподавания иностранных языков возникает специальная задача определения того, чему (из области культуры, этики, истории, искусства и т.д.) учить средствами иностранного языка, так как изучение языковых средств (лексики, грамматики, фонетики) ради самих этих средств не отвечает актуальным познавательным и коммуникативным потребностям школьников.

Уроки иностранного языка – благодатная почва для того, чтобы, используя язык как средство, изучать окружающий нас мир во всех его проявлениях. Учащиеся овладевают данной компетенцией, участвуя в нравственных беседах, в ситуациях морального выбора поступков.

Обучение английскому языку – взаимосвязанная система начальной, средней и старшей ступеней, поэтому переход с одной ступени на другую не является для ребенка стрессом. Учащиеся с удовольствием учат язык, поскольку в процессе работы находят применение своим талантам и склонностям, потребности общаться, проявить себя художником или мыслителем, попробовать ранее незнакомые роли. На каждой ступени обучения выстраивается учебный процесс так, чтобы дать детям возможность реализовать себя.

Пояснительная записка к адаптированнойной рабочей учебной

программе 4 класс

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

• формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

• развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению английским языком;

• обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи УМК «Английский в фокусе»- модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся.

В данном курсе реализуется деятельный, коммуникативный подход к обучению английскому языку. В качестве определения роли и места учебного курса “ Spotlight ” авторы выделяют следующие:

-приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;

-соблюдение деятельного характера обучения иностранному языку;

-личностно-ориентированный характер обучения;

-сбалансированное обучения устным и письменным формам общения;

-учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных способностей;

-социокультурная направленность процесса обучения английскому языку.

Индивидуальный учебный план отводит 34 часа (из расчёта 1 час в неделю)для обязательного изучения иностранного языка во 3 классе.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание.

Кол-во часов

Кол-во к/работ

(контроль)

1.

Вводный модуль «Снова вместе!»

1

2.

«Я и моя семья и друзья!»

8

1

3.

«Мир моих увлечений»

8

1

4.

«Я и мои друзья»

4

1

5.

«Моя школа»

1

6.

«Мир вокруг меня»

1

7.

«Погода»

6

1

8.

« Страна,страны изучаемого языка.»

3

Итого:

34

4

Используемые формы организации образовательного процесса.

Младшие школьники изучают английский язык вместе с основными героями, действующими как в реальных, так и в сказочных ситуациях. Главные персонажи – восьмилетний мальчик Ларри и его младшая сестренка Лулу, их волшебница_няня и не совсем обычный домашний любимец — обезьянка Чаклз. Выбор таких героев не случаен: в этом возрасте школьникам нравятся сказки и чудесные превращения, и они с большой любовью относятся к животным.

Используемые технологии обучения.

Иллюстративный, аудиоматериал, компьютерные программы, индивидуальный проект.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Виды и формы контроля.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

– Board Game: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

– Progress Report Card: карточка оценки учителем знаний учащегося по каждому модулю .

– Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности учащегося в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

– Comulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний учащегося по каждому модулю .

–Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется учащимся индивидуально.

Планируемый уровень подготовки выпускников 4-го клавсса на конец учебного года.

В результате изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:

1. знать/понимать:

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

• основные правила чтения и орфографии английского языка;

• особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;

• названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

2. уметь:

• понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0.5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.

Учебно-методическое обеспечение курса

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

2. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005.

3. Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 4класса. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2011.

УМК «Английский в фокусе — 4» состоит из следующих компонентов:

● Учебник (Student's Book)

● Рабочая тетрадь (Workbook)

● Языковой портфель (My Language Portfolio)

● Книга для учителя (Teacher’s Book)

● Контрольные задания (Test Booklet)

● Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards) и плакаты

● Аудиокассеты/CD для работы в классе

● Аудиокассета/CD для самостоятельной работы дома

● Видеокассета

● www.spotlightonrussia.ru – сайт учебного курса

Дополнительный учебный материал

1. Сборник песен для начальной школы «Game Songs». - Обнинск: Титул,2006.

2. Рогова Н.В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. – Спб: КАРО,2001.

3. Super Songs. Songs for Very Yong Learners. - Oxford University Press. 2003.

4. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. Книга для учителей/ Л.И. Логинова.- М.: Владос, 2004.

5. Английский язык детям// http: www. bilingual.ru.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС (32 ч)

урока

Тема урока

Сроки проведения

Корректировка

Вводный модуль «Снова вместе!» 1

1

Снова вместе!

Повторение.

7.09

«Я и моя семья и друзья!»8 часов.

2

Большая счастливая семья! Описание внешности, характера.

14.09

3

Диалог-расспрос об увлечениях

21.09

4

Диалог-расспрос о дне рождения

28.09

5

Контроль аудирования

5. 10

6

Больница для животных. Простое настоящее время и наречия частотности

12.10

7

Привет, солнечный свет! Лексика по теме «Одежда для отдыха», диалог расспрос о погоде.

19.10

8

Фруктовый салат пиратов. Беседа за столом,

употребление исчисляемых и неисчисл. сущ.

26.10

2 четверть

9

Чайная вечеринка .Пожелания в день рождения. Порядковые числительные,

формы глагола «быть» в прошедшем простом времени.

9.11

«Мир моих увлечений» 8часов

10

Когда-то давно! Утвердительная форма в прошедшем простом времени.

16.11

11

Посещение зоопарка

23.11

12

Виды спорта и спортивные игры.

30.11

13

Забавные животные! Описание животных.

Употребление простого настоящего и настоящего длительного времени.

7.12

14

Контроль чтения

14.12

15

Дикие животные! Образование сравнительной степени прилагательных

21.12

3 четверть

16

Дикие животные. Развлечения в школе. Артур и Раскал. Употребление модального глагола «должен/не должен».

11.01

3 четверть

17

Златовласка и три медведя.

18.01

«Я и мои друзья»4часа

18

Мой лучший друг.Имя,возраст

25.01

19

Мой лучший друг.Увлечения,хобби

1.02.

20

Волшебные моменты

8.02

21

Диалог-расспрос о любимых занятиях друзей.Контроль письма

15.02

«Моя школа»1 час

22

Учебные предметы.

22.02

«Мир вокруг меня»1час

23

Дом:предметы мебели и интерьера.

01.03

«Погода».6часов

24

Погода.Путешествия

08.03

25

Впереди хорошие времена!

15.03

26

О планах на лето, оборот «собираться делать».

22.03

4 четверть

27

Путешествия. Простое будущее время.

5.04

28

Тест(П.А).

12.04

29

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

19.04

30

Употребление предлогов и вопросительных слов

26.04

«Страна,страны изучаемого языка.» 3 часа

31

Англо-говорящие страны :общие сведения, столицы.

03.05

32

Литературные персонажи популярных книг..

10.05

33

Итоговое повторение. Теперь я знаю.

17.05

34

Повторение изученного в 4 классе

24.05