Дата проведения: 27.04.2015
Класс: 6 «А»
Тема: «What’s the weather like?»
Цели:
- практическая: научить понимать звучащий и печатный текст (глобальный уровень понимания), научить использовать лексику по теме в диалогических высказываниях.
- образовательная: освоить в речи новые лексические единицы по теме «Погода»; следить за правильным употреблением языковых средств; работать над повышением общей языковой культуры выражения мыслей; расширением кругозора учащихся;
- развивающая: развивать умения самонаблюдения, взаимоконтроля и самооценки; развивать воображение при моделировании ситуации общения; развивать умения классифицировать новую лексику;
- воспитательная: мотивировать на изучение иностранного языка; развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;
Оборудование: наглядные пособия, дидактический материал.
Литература: учебник Spotlight 6 класс.
ЭТАПЫ ВРЕМЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ПРИМЕЧАНИЕ (АНАЛИЗ) ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ, ПРИЁМЫ, ПРИНЦИПЫ
I.Вводная часть
1.1Приветствие учителя
1.2Сообщение темы, целей урока
1 мин
0.5 мин
0.5 мин
Good morning, boys and girls. I’m very glad to see you.
The topic of our lesson today is “What’s the weather like?” Today we're going to continue speaking about the structure “to be going to” and then we’ll speak about the weather and clothes.
Организация внимания класса
Постановка целей и задач урока
II.Основная часть
2.1 Проверка д/з
2.2Фонетическая разминка
2.3 Аудирование
2.4 Дополнить письмо
2.5 Образование прилагательных
2.6 Введение нового лексического материала
37 мин
7 мин
3 мин
5 мин
5 мин
5 мин
But at first. What was your hometask? Let’s check it. Let’s do it in chain, one by one.
Let’s practise the sounds
Repeat all together.
So, look at the blackboard. Here you can see the tongue twister. At first I’ll read to you the whole tongue twister.
Whether the weather be fine
Or whether the weather be not
Whether the weather be cold
Or whether the weather be hot
We’ll whether the weather whatever the weather
Whether we like it or not.
Now repeat after me (line by line)
And now let’s read the whole tongue twister.
Let’s try it a little bit faster.
Any volunteers to read?
Good of you.
Now, open your SBs at p.97. Look at ex.8. Read and translate the questions. And now we are going to listen to the tape your task is to tick the correct box. Let’s check.
Great job.
And now, I’ll give sheets of paper with the letter. And your task is to complete the letter with the correct tense. Use Present Continuous or “to be going to”. You have 5 minutes.
Turn your page. Look at ex.1. Here you can see the nouns. Мы можем образовать прилагательные от существительных путем прибавления суффикса – y. Try to do it.
And now look at the blackboard. Here you can see pictures. And your task is to complete the expressions with the appropriate adjectives.
Look at ex.3. Use your dictionaries to translate these words, if it’s necessary. Repeat after me. Now, I’ll give you cards and your task to match them with the weather.
Create your own dialogues as in example. Tell me, when do we use “to be going to”, and what do you know about “will”?
Актуализация ранее полученных знаний
Активизация речевых навыков у учащихся, фронтальная работа
Задание выполняется с использованием аудио материалов и наглядного текста из учебника
Использование раздаточного материала. Закрепление грамматического материала, с использованием тренировочного упражнения
Введение нового лексического материала переводным способом. Использование доски и наглядного материала для лучшего усвоения
Введение нового лексического материала, его первичное закрепление. Использование наглядного материала
III.Заключительная часть
3.1 Подведение итогов
3.2 Домашнее задание
3.3 Выставление оценок
3 мин
2 мин
0.5 мин
0.5 мин
Let’s think what we have done at the lesson today.
We have learnt some new words
We have played some games with the words.
Which activities did you like best of all? Why?
Your hometask is to learn all new words and phrases. SB: p.98, ex.2
Your marks are…
Контроль понимания темы урока
