Итоговая аттестационная работа по программе повышения квалификации
"Отечественные и зарубежные инновационные тенденции в формировании иноязычной коммуникативной компетенции и в оценивании результатов образования" (в условиях введения и реализации ФГОС нового поколения)
«Иностранный язык
как источник метапредметного знания в программе средней школы»
Образовательное учреждение___МАОУ «СОШ №24»_г. Пермь
Преподаватель _Дурова С.А., учитель английского языка
Тематическое планирование
Тема: «Выдающиеся личности», класс 8
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Виды учебной деятельности\
cервисы
Познавательные
Регулятивные
Коммуникатив
ные
Формировать и развивать навыки логически и структурно построенной, аргументированной, с элементами личной оценки презентации по теме «Выдающиеся личности»
1. Учить строить план и логическое высказывание по теме на основе плана
2.Учить давать аргументированную оценку деятельности и роли личности, используя новый языковой материал
3.Расширить кругозор учащихся
1.Уважительное отношение к истории и героям своей страны.
2.Умение аргументированно отстаивать свою личную позицию в дискуссии (Кого можно считать героем?)
1. Учащиеся расширят кругозор, знакомясь с биографиями выдающихся людей
2.Научатся работать с дополнительными источниками информации, систематизировать и оформлять материал по теме
1.Развитие навыков поисковой и творческой самостоятельной работы
2.Развитие навыков сотрудничества в групповой работе
1.Совершенствование навыков монологической и диалогической речи;
2.Совершенствование навыков письма
1. Дети расширят словарный запас по теме.
2.Научатся сопоставлять и правильно использовать прошедшее простое и настоящее завершённое время для описания биографии.
3.Освоят функциональный словарь (согласие/несогласие с точкой зрения партнера)
Фронтальная работа;
индивидуальная работа;
работа в группе;
самостоятельная работа;
творческая работа.
Список источников:
УМК “New Millennium English”(для 8 кл.общеобраз.учрежд.) О.Дворецкая, Н.Казырбаева, …- Обнинск:Титул, 2006.
ПЛАН УРОКА
Дата: январь
Учащиеся (класс, год обучения и уровень, краткая характеристика класса): 8А, уровень А2-В1
Тема урока: «Кто такой герой?»
Используемые ресурсы и материалы:
Уч-к “New Millennium English”(для 8 кл.общеобраз.учрежд.) О.Дворецкая, Н.Казырбаева, …- Обнинск:Титул, 2006.;
Иллюстрации; аудиозапись
Основные цели занятия:
Название этапа занятия Время
Процедура урока (пошаговый сценарий деятельности преподавателя и учащихся)
Форма работы
Критерии оценивания деятельности учащихся на данном этапе
Формируемая на данном этапе компетенция/Результаты обучения на каждом этапе
1.Организационный
2.Вводное упражнение (warm-up)
3.Введение новой лексики
4.Отработка лексики
5.Словообразование
6.Аудирование
7.Рефлексия
3мин.
5 мин.
7мин.
5 мин.
5 мин
15 мин.
5 мин.
Учитель- ученик1,2,3…
(приветствие ,вопросы-ответы о дате, погоде и т.д.)
Учащиеся читают по очереди отрывки о различных людях и объясняют, почему они считают или не считают их героями, формулируют тему урока
Учащиеся читают (вслух или про себя) отрывки с выделенными в них новыми словами, пытаясь по контексту догадаться об их значении, после обсуждения в классе записывают в тетрадь
Дети устно приводят свои примеры с новыми словами
Уч-ся находят в таблице однокоренные слова (heroism-heroic) и выписывают их в два столбика: существительные и прилагательные)
Дети дважды слушают 3 интервью, заполняют таблицу, отмечая правильные варианты ответов.
Заполняют пропуски в предложениях, используя информацию из прослушанного текста
Проверяют правильность выполненных заданий в парах
Дети формулируют область нового знания и оценивают свою работу на уроке.
Получают домашнее задание
Фронтальная
Фронтальная, индивидуальная
Индивидуальная (или парная)
Индивидуальная
Индивидуальная
Индивидуальная, фронтальная, групповая
Фронтальная
Готовность к уроку, положительный эмоциональный настрой.
Вовлечённость в обсуждение проблемы, аргументация мнения
Правильное определение значений новых слов и выражений без помощи словаря
Правильность построения предложений с новой лексикой
Умение классифицировать часть речи с помощью суффикса
Способность воспринимать речь на слух
Умение систематизировать полученные знания.
Самооценка
Коммуникативный, регулятивный результаты
Личностный результат
Познавательный рез-т
Коммуникативный резульат
Предметный результат
Коммуникативный результат
Личностный результат
