КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Английский в фокусе 8
урока Дата
№ урока по УМК
Тема/Место урока в теме (ведущие виды деятельности)
Лексика*
Грамматика
Чтение
Аудирование
Устная речь
Письмо
Фонетика/Правила чтения
Результат
По плану
По факту
МОДУЛЬ 1
Тема модуля: SOCIALISING (Общение) 18 часов
1
2
Вводный урок
стр.9
Входящий тест
стр. 9 – ознакомительно
Обзорное повторение
по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24
3
1a
Описание характера
1
WL 1
прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов
упр. 5-7, 9
opportunity: situation in which it is possible to do sth (возможность) blush: become red in the face because you feel embarrassed (краснеть от смущения) approach: go up to, speak to (приближаться, подходить к) fancy: feel attracted to (зд. нравиться, испытывать симпатию к) b"font-size: 8pt">яркий) benefit: get help, improve sth/sb (извлекать пользу) develop: grow or change over a period of time (развиваться) avoid: keep away from sb/sth (избегать кого- либо/чего-либо)
Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4
Study Skills:
Определение цели текста
упр. 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8;
высказывания на основе прочитанного упр. 10
-повторение слов по теме «Обще-
ние» (в речи), развитие умений прогнози-
рования содержания текста по заголовку,
развитие умений ознакомительного и поис-
кового чтeния.
-развитие умений поискового и изучающего чтения; развитие языковой до- гадки.
4
1b
Личные
данные
1
WL 1-2
общение; информация личного характера
упр.2, 6
1 See you later! 2 How are you? 3 Well, thank you for inviting me. 4 Hello! 5 Excuse me!
Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера:
упр. 3;
диалог этикетного характера: упр.7
Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным
извлечением заданной информации: упр. 5
Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4
Диалог этикетного характера: упр.8
Микромонологи этикетного характера: упр.10
Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9
-развитие умений монологической речи (описание картинки по вопросам).
- развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос этикетного характе- ра); умений запрашивать и сообщать фак- тическую информацию личного характера
5
1c
Настоящее время.
Глаголы
состояния
Способы
выражения будущего
Прошедшее время
1 am going to; 2 are going to; 3 will; 4 will; 5 am going to
Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous,
глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3
Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6
Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9
Изучающее чтение – комикс с использованием активного грамматического материала: упр. 1;
текст-письмо личного характера: упр.8
Микродиалоги: упр. 6
Предложения по заданной теме с использова-ием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9
-развитие навыков распознавания грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PresentPerfect и Present Perfect Continuous и их значений, развитие умений ознакомительного и поискового чтения.
6
изучение признаков глаголов со- стояния (stative verbs); развитие навыков распознавания и употребления их в речи в Present Simple и Present Continuous
7
развитие навыков распознавания и употребления в речи форм will — be going to для выражения действий в будущем.
8
1d
Внешность
WL 2-3
внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7,
идиомы:
упр.9-10
Study Skills: понипмание идиом
повторение изученных и введение новых слов по теме «Родственные и прочие отношения».
1 classmates; 2 acquaintance; 3 colleagues; 4 aunt; 5 neighbours; 6 stepmother; 7 niece; 8 nephew
Степени сравнения прилагательных и наречий (повторение): упр.2-4;
наречия степени: упр.8
Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6
Монолог-описание: упр.1
Описание/сообщение о своей семье: упр. 5
-повторение изученных и введение новых слов по теме «Описание людей: внешность, характер»; развитие умений монологической речи (сообщение).
-повторение признаков степеней сравнения прилагательных и наречий и развитие навыков распознавания их форм
9
1e
Поздравительные открытки.
1WL 3
поздравительные открытки
1 thoughts (has a family problem) 2 recovery (had an accident) 3 proud (got his/her degree) 4 luck (is moving to another place) 5 day (celebrating his/her birthday)
Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5
Поздравительные открытки:
упр.1-8
-введение темы «Написание по- здравительной открытки»; развитие умений монологической речи (описание картинки).
- развитие умений изучающего чте ния
- развитие умений продуктивного письма (умение писать поздравительную открытку)
10
1f
Образование прилагательных от существительных
Отглаголные прилагательные
Фразовый глагол get
WL 3
словообразование: прилагательные от существительных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous)
и глаголов
(-able, -ed,
-ing, -ible,
-ive):
упр.1
phrasal verbs (get): упр.
2 successful; 3 traditional; 4 romantic; 5 stylish; 6 careless; 7 generous; 8 educated; 9 rainy; 10 boring; 11 enjoyable; 12 horrible
Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3
Времена глаголов (повторение): упр.4a
1 with; 2 about; 3 of; 4 of; 5 on; 6 at; 7 of; 8 to; 9 with
Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a
Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b
-освоение способов образования прилагательных от существительных с помо- щью суффиксов -ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous и от глаголов с помощью cуффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive; практика упот- ребления в речи прилагательных в превос- ходной степени.
11
- развитие навыков распознавания и использования предлогов в устойчивых со- четаниях (в рамках тематической лексики).
12
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
Правила
этикета в
Великобритании.
WL 3
общение, социальный этикет
упр.1, 4
respect: have a good opinion of their character or ideas (уважать) kiss (sb) on the cheek: kiss sb on the side of their face (целовать кого-либо в щёку) give them a hug: put your arms around them and hold them tightly (обнять их) affectionate: showing love or fondness for sb (нежный, любящий) offended: upset because of sth sb has or has not done (обиженный) small talk: conversation about unimportant things between people who do not know each other well (светский разговор) marital status: the state of being married or not (семейное положение) acceptable: good enough, appropriate (прием- лемый) hosts: people who have guests (хозяева)
Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение: упр. 2-3
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3
Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6
-развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и подписям под иллюстрациями; развитие умений по- искового чтения; развитие социокультурной компетенции.
13
Молодежный журнал в России 1
Правила этикета в России ( взаимоотношения кадета в семье, со сверстниками)
show up: appear (возникать, появляться) frustrated: feeling upset or angry because you are unable to do anything about a problem (рас- строенный) annoyed: fairly angry about sth (раздражён- ный) disappointed: feeling sad because sth has not happened/because sth is not as good as you hoped (разочарованный) resolving: solving (разрешение (конфликта)) process: series of actions carried out in order to achieve a particular result (процесс) blame: say sb is responsible for sth, even if they may not be (винить) accuse: tell sb you think they did sth (обвинять) boss me around: bully me (помыкать, указы- вать кому-либо, что делать) flexible: adaptable (гибкий)
Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России
Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России
Текст для журнала: о других правилах этикета
-перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого об- щения на материале о родной стране; раз- витие умений оказывать помощь зарубеж- ным гостям в ситуациях общения в России.
развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и с опорой на стихотворение в качестве эпиграфа; раз- витие умений чтения стихотворного текста.
14
Across the Curriculum 1
Конфликты и их разрешение
WL 3-конфликты
Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1
Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3
Study Skills:
Дополнение текста (заполнение пропусков)
Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3
Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2
«Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4
Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5
Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
Составление стихотворения на основе пар антонимов (по образцу): упр.6
развитие умений монологической речи (сообщение в связи с прочитанным текстом).
15
Обобщение изученного
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.
Подготовка к контрольной работе
16
Контрольная работа №1
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
17
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
18
Военная тема: воинские звания
Повторение военной терминологии, высказываний
Военная тема: воинские звания
МОДУЛЬ 2
Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки) 16 часов
1\19
2a
Продукты питания.
WL 4
продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)
упр. 1, 5, 6, 7
Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывания на основе прочитанного: упр.4
Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8
Электрон-ное письмо зарубежному другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9
-повторение изученных и введение новых слов по теме «Продукты питания»; мотивирование учащихся на работу по теме
- развитие умений поискового (а) и изучающего (b) чтения; развитие языковой догадки
2\20
2b
Покупки; виды магазинов?
WL 4-5
упр.1, 3, 4
-basically: mostly/more or less (в основном) nourishing: good for your health, giving you the food you need (питательный) appealing: pleasing and attractive (привлека- тельный) take pride in: take pleasure to do something (гордиться чем-либо) fussy eater: eat only familiar/known foods (при- вередливый в питании)
-1 roast; 2 pickled; 3 scrambled; 4 mashed; 5 roast; 6 scrambled
Изучающее чтение –диалог-расспрос:
упр. 5
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6
Монолог-описание картинки: упр. 2
Диалог – обмен мнениями: упр.9
Study Skills:
Описание картинок
Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8
-развитие умений работать с контекстом при освоении тематической лек- сики (названия магазинов и других пред- приятий сферы обслуживания).
-1 clothes shop; 2 hairdresser’s; 3 butcher’s; 4 bakery; 5 chemist’s; 6 shoe shop; 7 optician’s; 8 post office; 9 florist’s; 10 fishmonger’s; 11 newsagent’s; 12 jeweller’s
3\21
2c
Способы выражения количества
Настоящее совершенное
и совершенное длительное
Артикли
WL 5
способы выражения количества: упр.8
Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2
Present Perfect vs. Past
Simple: упр.3
Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6
Артикли the/a(an): упр. 7
Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использованием активного грамматического материала: упр.
ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8
Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9
Предложения по заданной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен:
упр.9
-развитие навыков распознавания грамматических времён Present Perfect и Present Perfect Continuous, развитие умений ознакомительного и поискового чтения.
-развитие навыков распознавания и использования в речи определённого и неопределённого артиклей.
4\22
5\23
6\24
2d
Продукты питания
WL 5-6
обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6
ЛЕ: 1 bars; 2 litres; 3 teaspoons; 4 pinch; 5 slices; 6 loaves
Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа: упр.5
Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7
Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4
Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8
Электронное письмо зарубежному другу о семейном обеде: упр.9
-повторение изученных и введение новых слов по теме «Питание»; развитие умений монологической речи (перенос на личный опыт).
7\25
2e
Правила письма личного характера
WL 6
(электронное) письмо личного характера
Упр.2, 3, 5, 6
1 his cup of tea; 2 spill the beans; 3 a piece of cake; 4 with a pinch of salt; 5 crying over spilt milk
-colourful, indoor, outdoor, international, vintage, beautiful, embroidered, second-hand, rare, leather
Порядок имен прилагательных : упр.4
Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомительное чтение: упр.3
Монолог-описание картинки: упр. 1
Обсуждение порядка написания письма: упр.6
Study Skills:
Работа с абзацем при написании письма
Письмо личного характера:
упр. 7
-развитие навыков распознавания и использования в речи существительных, употребляемых только во множественном числе, и существительных, используемых только в единственном числе.
8\26
2f
Фразовый глагол go
Словообразование: прилагательные отрицательного значения
WL 7
phrasal verbs (go): упр. 1a;
словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2
Предлоги (dependent prepositions): упр.3a
Времена глаголов (повторение): упр.4a
Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a
Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b
Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b
-развитие умений монологической речи (описание картинки) с опорой на те- матическую лексику (словосочетания).
-освоение значений и развитие на- выков распознавания и употребления в речи фразового глагола go.
-освоение образования прилага- тельных, существительных и глаголов с от- рицательным значением с помощью пре- фиксов dis-, mis-
9\27
10\28
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
Благотворительность начинается с помощи близким
WL 7
благотворительность
A: Do you think it is a good idea to have big charity organisations? B: Yes, because people tend to trust them more. They can get help from the government and they can help more people in need. What do you think? A: I agree that it is important to help those in need. I prefer to give money to big charity organisations rather than beggars in the street
Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3
Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организациях в России: упр. 4
-развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового чтения
-развитие умений продуктивного письма (письменный ответ на вопросы); развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями).
11\29
Молодежный журнал в России
Особенности русской национальной кухни (Казачья традиционная кухня )
Confuse with — mistake for a large deep hole where we bury rubbish — landfill site not heavy — light only a little — minimal damage — harm get rid of them — throw them away making — manufacturing break up — decompose
Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне
Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда
Меню из блюд русской кухни
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
12\30
Going Green 2
Защита окружающей среды
Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный ?
WL 7-8
экология
упр.4
словообразование: глаголы с re-упр.6
Confuse with — mistake for a large deep hole where we bury rubbish — landfill site not heavy — light only a little — minimal damage — harm get rid of them — throw them away making — manufacturing break up — decompose
Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4
Study Skills:
приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5
Аудиосопровождение текста: упр.3
Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7
Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8
Составление своих проектов по защите экологии
Презентация о улучшении экологии
развитие умений изучающего чтения; освоение приёмов работы с текстом, от- носящихся к технологии критического мышления, мотивация к познавательной деятельности.
13\31
Обобщение изученного
Подготовка к контрольной работе
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40)
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.
14\32
Контрольная работа №2
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
15\33
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
16\34
ЖИЗНЬ СОЛДАТА
Повторение военной терминологии, высказываний
МОДУЛЬ 3
Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества) 16 часов
1\35
3a
Письмо
(составление писем, приглашений)
WL 8
отрасли науки
упр. 5
Дифференциация лексических значений слов:
raise – lift – put up: упр.4
came to the conclusion: decided (решили) lift: raise (поднимать) capture: catch (поймать) experiments: tests (эксперименты, испытания) presented: showed (представили) safe and sound: not in danger (живые и невредимые)
Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3
Study Skills:
Чтение с выполнением задания на множественный выбор
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1
Высказывания на основе прочитанного: упр.6
Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7
повторение лексики по теме «Великие изобретения», мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.
2\36
развитие навыков распознавания и понимания значений форм глагола в тексте (инфинитив и форма Past Simple).
3\37
3b
Виды профессий
WL 9
профессии, работа:
упр.1, 2a
Сообщение новостей/реакция на новости: упр.4
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей:
упр. 3
Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6
Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b
Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5
Диалог-расспрос о работе родителей:
упр. 8
Интонация переспроса (echo questions): упр.7
повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Работа»; развитие навыков их использования в речи. развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос).
4\38
3c
Прошедшее завершенное
Сравнение форм прошедшего времени
WL 9
изобретения, научные открытия
Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9
Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1;
Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9
Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10
Электронное письмо зарубежному другу об удивительном событии: упр.9
развитие навыков распознавания грамматических времён Past Perfect и Past Perfect Continuous; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.
5\39
развитие навыков распознавания и использования в речи грамматического времени Past Perfect.
6\40
3d
Выдающиеся люди
WL 10
этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2
Study Skills:
Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте
Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a
Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3
Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b
Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8
повторение и введение новой лексики по теме «Биография», мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений поискового и изучающего чтения
развитие навыков использования в речи новой лексики (глагольные словосочетания) и временных форм глаголов; развитие навыков работы с контекстом
7\41
3e
Необычная галерея
1
WL 10-11
рассказы:
упр.2, 3, 5, 6
прилагательные и наречия в описаниях: упр.5, 6
Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4
Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3
изучающее чтение: упр.2
Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2
Рассказ:
упр. 7
Редактирова-ние рассказа: упр.8
развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации
8\42
3f
Фразовый глагол bring
Словообразование гл. от сущ.
Дифференциация лексических значений слов
WL 11
phrasal verbs (bring): упр.1
Словообразование: глаголы от существительных (-ise/-ize): упр.2
Дифференциация лексических значений слов:
discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3
Предлоги (dependent prepositions): упр.4a
Времена глаголов (повторение): упр.5
Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5
Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b
освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразового глагола bring.
9\43
развитие навыков распознавания и использования предлогов (at, by, in, under).
10\44
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
Английские банкноты
WL 11
история денег
Различение значений слов:
name-call-make: упр.4
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2a
Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b
Текст-описание российских банкнот: упр. 5
развитие умений прогнозирования содержания текста и умений поискового чтения.
развитие умений собирать и организовывать информацию по заданной теме; развитие умений продуктивного письма (сообщение об истории денег/национальной валюты).
11\45
Молодежный журнал в Рссии.
Пионеры космоса
Sp on R стр. 5
Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса
Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
12\46
Across the Curriculum 3
Железный пират неоткрытых морей
WL 11-12
история мореплавания
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5
Аудиосопровождение текста: упр.2
Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6
Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
развитие умений изучающего чтения; освоение значений новой лексики — развитие языковой догадки
развитие умений монологической речи (краткое изложение содержания прочитанного текста с опорой на географическую карту).
13\47
Обощение изученного.
Работа над ошибками
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 56)
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.
14\48
Контрольная работа № 3
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
15\49
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
16\50
ВОЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Повторение военной терминологии, высказываний
Поворение военной терминологии, высказываний
МОДУЛЬ 4
Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!) 16 часов
1\51
4a
Внешность
WL 12
внешность; самооценка
упр. 3, 4,5
muscular: well-built (мускулистый) stare: look (смотреть уставившись) remarks: comments (замечания/примечания) affect: influence (влиять) mature: develop (взрослеть) obsessed: too concerned (озабоченный) fit: match (соответствовать, подходить) unrealistic: false (нереальный) vanity: false pride (тщеславие) focus: concentrate (сконцентрироваться)
Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомительное и изучающее чтение – статья психологического характера: упр.2, 3
Study Skills:
Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)
Аудиосопровождение текста: упр. 7
Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6
Совет другу (на основе прочитанного): упр.7
развитие умений ознакомительного чтения; освоение способа выделения главной мысли абзаца и определения коммуникативной задачи текста, развитие умений монологической речи
2\52
4b
Мода
WL 12-13
одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал:
упр.1, 2
Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3
Too-enough: упр.7
Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку:
упр. 5, 6
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8
Описание картинок (одежда): упр. 1
Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2
Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4
Высказывание на основе прочитанного
упр. 5
Диалог о выборе наряда на вечеринку:
упр. 9
Письменный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11
Многосло-жные прилагате-льные оценочного характера;
интонация при восклицаниях: упр.10
повторение изученных и введение новых слов по теме «Одежда»; развитие умений монологического высказывания, описание тематических картинок.
3\53
4c
Пассивный
залог
Викторина
Спектакли
WL 13
спектакли, представления
Passive Voice: упр. 1-8
Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2
Викторина о знаменитых людях: упр.9
развитие умений распознавания и употребления в речи форм страдательного залога; усвоение признаков и значений страдательного залога.
4\54
развитие навыков использования в речи форм страдательного залога с союзами by, with.
5\55
6\56
4d
Изменение образа
WL 13
тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7
Causative Form: упр.3, 4, 5, 6
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2
Аудиосопровождение текста: упр.2
Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4
Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8
развитие умений прогнозирования содержания текста и умений монологической речи (сообщение об актёрах на снимках с опорой на фоновые знания). развитие навыков распознавания и использования в речи каузативных конструкций; развитие умений изучающего чтения.
7\57
4e
Проблемы подросткового возраста
Письмо-совет
WL 13-14
проблемы подросткового возраста;
формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4
Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3
Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5
Письмо-совет
упр. 3, 6, 7
развитие умений ознакомительного чтения; повторение изученной лексики по теме «Проблемы подростков».
развитие умений продуктивного письма (умения разворачивать и аргументировать высказывание).
8\58
4f
Словообразование: прилагательные с отрицательным значением
Дифференциация лексических значений слов
WL 14
phrasal verbs (put): упр.1
словообразование: прилагательные с отрицательным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3
Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4
Предлоги (dependent prepositions): упр.2
Страдательный залог (закрепление): упр.5
Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5
Аудиосопровождение текста: упр.2
освоение значений и развитие умений распознавания и употребления в речи фразового глагола put.
9\59
развитие умений изучающего чтения; развитие умений распознавания и использования предлогов for, in, to, with
10\60
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
Националь-ные костюмы на Британских островах
WL 14
национальный костюм: упр.1
Дифференциация лексических значений слов:
name-call-make: упр.4
long-sleeved dress, knee-high white socks, black shoes
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4
Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5
освоение значений тематической лексики.
развитие умений прогнозирования содержания текста и поискового чтения.
11\61
Молодежный журнал в
России
Националь-ные костюмы
(Казачий народный костюм)
Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
**Описание националь-ного костюма своего края
развитие умений прогнозирования содержания текста и поискового чтения.
развитие умений изучающего чтения;
12\62
Going Green 4
Экология в одежде
WL 14-15
экология в одежде
упр.1, 2
top, pullover, cardigan, tights, waistcoat, tie, coat, gloves, vest, T-shirt, pyjamas, etc
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4
Аудиосопровождение текста: упр.4
Сообщение на основе прочитанного: упр.5
Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6
Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
13\63
Обобщение изученного
Работа над ошибками
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72)
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем
14\64
Контрольная работа №4
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
15\65
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
16\66
Военные и спорт
Повторение военной терминологии, высказываний
МОДУЛЬ 5
Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества) 16 часов
1\67
5a
Природные катаклизмы
Природные катаклизмы
WL 15
природные катаклизмы/ стихийные бедствия
упр. 4b, 6, 7
buried: with things lying on top so that you can’t escape (погребена) pieces: bits (куски, обломки) pulled me out: took me out of the water (вытащил меня) we were rescued: we were saved (мы были спасены) horrific: very bad (ужасающие) occurred: happened (произошло) generated: caused (вызвало) massive waves: very big waves (огромные волны)
Passive Voice:
Упр.4a
Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9
Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8
развитие навыков распознавания и использования в речи форм глагола в страдательном залоге (Passive Voice). введение темы «Стихийные бедствия, природные катаклизмы»,
2\68
развитие умений изучающего чтения, развитие языковой догадки.
3\69
5b
Глобальные проблемы
WL 15-16
глобальные проблемы:
упр.1;
речевое взаимодействие: упр.4, 6
Ознакомительное чтение – статья о глобальных проблемах человечества:
упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документального фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3
Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма):
упр. 8
Тоновые группы (Tone groups): упр.7
Study Skills: тоновые группы в интонации-онных моделях
повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Глобальные проблемы человечества»; развитие навыков их использования в речи.
развитие умений монологической речи (сообщение на основе прочитанного текста, включающее эмоциональнооценочное суждение); развитие социальной компетенции.
4\70
5c
Инфинитив
WL 16
life experiences
Infinitive/-ing forms: упр. 1-5
Used to – be used to – get used to: упр.7
Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1
Рассказ по опорным словам: упр.6
Предложения о своем детстве (used to): упр.8
развитие навыков распознавания и употребления в речи инфинитива и герундия (-ing form); развитие умени
развитие навыков распознавания и использования в речи инфинитива и герундия (различение значений после глаголов forget, remember, try, mean, stop).
5\71
5d
Погода
WL 16-17
погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирования погоды: упр. 2, 3
Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 4
Микродиалоги о погоде: упр.9
Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10
Вступление к «страшному» рассказу: упр.8
повторение и введение новой лексики по теме «Погода»; мотивация на работу по теме; развитие навыков использования тематической лексики в речи (сообщение).
развитие навыков использования в речи новой тематической лексики; развитие навыков работы с контекстом и словарём.
6\72
5e
Правила написания
эссе
1
WL 17
мнения, суждения, гипотезы
Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3
Аудиосопровождение текста: упр.1
аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5
Обсуждение
структуры и порядка написания эссе упр.2, 3
эссе (по плану)
упр. 6
Редактирование сочинения: упр.7
развитие интеллектуальных умений (логика, причинно-следственные связи); развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений поискового чтения.
7\73
5f
Отглагольные существительные
Дифференциация лексических значений слов
Правила написания
электронного письма
2
WL 17-18
phrasal verbs (call): упр.2
словообразование: существительные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1
Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3
Предлоги (dependent prepositions): упр.4
Infinitive/-ing forms
(закрепление): упр.5
Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5
Электронное письмо другу о недавней поездке: упр.6
освоение образования существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -ance/-ence; развитие навыков использования их в речи.
8\74
9\75
развитие умений продуктивного письма (электронное письмо другу о недавней поездке); развитие навыков использования в речи инфинитива и герундия/причастия (-ing form).
10\76
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
Шотландские коровы
1
WL 18
порода коров
legendary: very famous (легендарный) creature: animal (существо) spot: see, catch sight of (увидеть, заметить) Highland: from the Highlands of Scotland (северошотландский/характерный для горной Шотландии) breed: type of animal (порода) fringe: hair that hangs over the forehead (чёлка) legend: old and popular story (легенда) impress: make an impression (впечатлять)
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3
Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4
развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового чтения.
11\77
Молодежный журнал в России
Мир природы: Ландыш
(Проблемы окружающей среды на Донской земле и ее защита)
Изучающее чтение – статья о ландыше
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Составление списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
12\78
Across the Curriculum 5
Торнадо. Град
WL 18
Экология в одежде
упр.1, 2
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3
Проведение эксперимента по инструкции: упр.6
Аудиосопровождение текста: упр.2;
аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5
Сообщение на основе прочитанного: упр.4
Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
активизация тематической лексики (по теме «Природные явления»), мотивация на изучение темы; развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений поискового чтения
13\79
Обобщение изученного
Работа над ошибками
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 88)
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.
14\80
Контрольная работа №5
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
рефлексии учебных до-стижений учащихся
15\81
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
16\82
Военныаябаза
Повторение военной терминологии, высказываний
Изучение военной терминологии, высказываний.
МОДУЛЬ 6
Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены) 16 часов
1\83
6a
Каникулы
Виды отдыха
WL 18
отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия
упр. 3b, 4
varied: different (разнообразный) wonder: think about (задумываться о) unique: unusual or special (необычный) unspoilt: undamaged (нетронутый) majestic: impressive (величественный) beneath: under (под) snaps: photographs (фотографии, снимки) native: local (коренной, местный) 1 snaps; 2 varied; 3 wondered; 4 beneath
Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2
поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3
Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 1, 2
Диалоги на основе прочитанного: упр.5
Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6
развитие умений прогнозирования содержания текста по невербальным опорам.
2\84
повторение изученных и введение новых слов по теме «Отпуск», «Каникулы»; развитие умений монологического высказывания (сообщение) с использованием тематической лексики.
3\85
6b
Проблемы на отдыхе
WL 18-19
проблемы на отдыхе:
упр.1, 3
visit old towns, see famous landmarks, offer guided tours, get the unique opportunities, enjoy campfire nights, meet the locals, try tasty local/national cuisine
Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:
упр. 5
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6
Study Skills:
Аудирование с выборочным извлечением заданной информации
Диалог о неудачном путешествии:
упр. 8
Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказываниях: упр.7
развитие умений монологического высказывания — описание картинок с опорой на тематическую лексику.
развитие умений использования речевого этикета (выражение сочувствия); развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос).
4\86
6c
Косвенная речь
WL 19
Путешествия
a list of historic sights, varied landscapes, miss the flight, catch the bus, give somebody a lift, get off at the next stop
Косвенная речь/Reported Speech:
упр. 1-8
Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8
Сообщение о советах путешественникам: упр.5b
Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8
развитие навыков распознавания, формообразования и использования косвенной речи.
развитие навыков распознавания и использования глаголов say/tell.
развитие навыков распознавания и использования в косвенной речи повелительного наклонения.
5\87
6d
Виды транспорта
WL 19-20
виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11
Различение значений слов:
catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7
Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.1, 6
Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9
Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9
Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5
Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6
Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8
развитие умений поискового чтения.
развитие умений монологической речи (сообщение на основе прочитанного текста); развитие умений продуктивного письма (письменный ответ на вопрос).
развитие умений употребления в речи предлогов at и on с видами транспорта (в выражениях по теме «Транспорт»).
6\88
7\89
6e
Принимающие семьи (обменные поездки)
Письмо-благодарность
WL 20
Принимающие семьи (обменные поездки): упр.1a
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5
Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a
Обсуждение порядка написания полуофициального письма благодарственного характера : упр.4, 7
Письменный ответ на вопрос: упр.1b
Освоение полуофици-ального стиля: упр.6
Письмо-благодарность принимающей семье: упр.8
Study Skills:
Проверка письменного текста:
Упр.9
развитие умений ознакомительного чтения; развитие умений монологической речи (эмоционально-оценочное суждение); развитие умений продуктивного письма (связное письменное высказывание по предложенным вопросам).
8\90
6f
Фразовый глагол set
Словообразование существительных
Дифференциация лексических значений слов
WL 20
phrasal verbs (set): упр.1
словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4
Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2
Предлоги (dependent prepositions): упр.3
Косвенная речь (закрепление): упр.5
Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1
Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6
развитие умений изучающего чтения; освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (set).
9\91
развитие навыков распознавания и использования предлогов (at, in, on, for, without, off).
10\92
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
История реки: Темза
1WL 20
река и её берега
словообразование (практика): упр. 2a
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывания на основе прочитанного: упр. 4
Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5
11\93
Молодежный журнал в России
Кижи
(Старочеркасск)
1 extremely; 2 drinking; 3 thirsty; 4 Industrial; 5 beautiful; 6 famous; 7 childhood; 8 pleasant; 9 different; 10 lucky
reaches: gets to (достигает) provided: was used as (обеспечивала/служила) supplies: amounts (запасы) attacks: invasions (нападения) banks: shores (берега реки) exported: sold to other countries (экспортировали) symbol: emblem, sth that represents sth else (символ) admire: appreciate the beauty of sth (восхищаться)
Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию
развитие навыков распознавания частей речи в контексте и использования различных средств словообразования; развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки; освоение изученной лексики в речи.
12\94
Going Green 4
Памятники мировой культуры в опасности
WL 20-21
экология в сохранении памятников старины
Study Skills:
Работа с контекстом при понимании незнакомых слов
упр.4, 5
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3
Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6
Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
развитие умений прогнозировать содержание текста; мотивация на изучение экологических проблем; развитие умений поискового чтения.
13\95
Обобще
ние изен
ного
Работа над ошибками
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)
14\96
Контрольная работа №6
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений уча щихся по завершении работы над модулем
15\97
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
16\98
Военные технологии
Повторение военной терминологии, высказываний
Введение и закрепление военной лексики
МОДУЛЬ 7
Тема модуля: EDUCATION (Образование) 16 часов
1\99
7a
Поколение М
WL 21
новые технологии, современные средства коммуникации
упр. 4, 6
fixed on: stuck; chatting: talking; occasionally: sometimes; texting: sending written messages; telling off: speaking to sb angrily; concentrate: focus; deal with: cope with; impact: effect; extensions: additions
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3
Чтение электронного адреса: упр.7
Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5
Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8
Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9
Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современные технологи используют мои одноклассники при подготовке домашних заданий»: упр.10
развитие умений прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; развитие умений поискового чтения.
2\100
7b
Образование
WL 21
Образование, школа, экзамены:
упр.1-4;
речевое взаимодействие (совет): упр.7
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах:
упр. 5-6
Аудиосопровождение текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8
Описание картинки: упр.1
Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного):
упр. 7
Логическое ударение: упр.9
развитие умений аудирования с пониманием основного содержания; развитие умений монологической речи (описание картинки); развитие навыков использования в речи тематической лексики.
3\101
7c
Школа
Модальные глаголы
WL 21школа
Модальные глаголы:
упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5
Описание картинок (предположения): упр.11
развитие умений прогнозировать содержание текста, умений поискового чтения; развитие навыков распознавания и употребления в речи модальных глаголов.
4\102
развитие навыков распознавания и употребления в речи модальных глаголов
5\103
7d
Профессии в СМИ
WL 21-22
профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7
1 reporter; 2 presenter; 3 producer; 4 newsreader; 5 director; 6 editor; 7 sound engineer
Страдательный залог (применение): упр.8
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;
аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5
Обсуждение темы по вопросам: упр.3
Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9
развитие умений изучающего чтения; развитие умений монологической речи (краткое изложение содержания прочитанного).
6\104
7e
Современные технологии
Сочинение-рассуждение «Дистанционное обучение: за и против»
WL 22
современные технологии
connect to the Internet, to install a program, to download a file, a report card, a timetable, advantages and disadvantages, a major channel, a newsreader, to hit the headlines, live coverage/broadcast, mass media, passwords, check emails, to deal with smth., on air, computer network, to tell smb. off, certificate.
Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4
Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3
Study Skills:
Тематические (ключевые) предложения
упр.5
Обсуждение
структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7
Написание абзаца сочинения: упр.6
Сочинение-рассуждение «Дистанционное обучение: за и против» (по плану)
упр. 8
освоение способа написания сочинения-рассуждения (for-and-against essay); подготовка к продуктивному письму; развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями).
7\105
освоение средств связи (linkers), используемых в разных частях сочинениярассуждения.
8\106
7f
Существительные, образованные путем словосложения
Различение значений слов
WL 22
phrasal verbs (give): упр.1;
словообразо-вание: существительные, образованные путем словосложения: упр.4
Различение значений слов:
advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3
Предлоги (dependent prepositions): упр.2
Модальные глаголы (закрепление): упр.5
Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5
Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6
освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (give).
развитие навыков распознавания и использования в речи слов, различение которых представляет трудность для российских школьников
9\107
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИЕ:
Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории
WL 22
история образования
reply — answer; graduated — got their degree; prestigious — important; founded — started; survived — managed to get through; wealthy — rich; attracts — brings; leading — most popular; precious — valuable
Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывания на основе прочитанного: упр. 5
Заметка в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России (по плану): упр. 6
развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового/ просмотрового чтения.
10\108
Молодежный журнал в России
Российская система школьного образования
Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
11\109
Средства массовой информации, коммуникации на Дону.
освоение тематической лексики, развитие навыков её использования в речи; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.
12\110
Across the Curriculum 7
Изпользование компьютерных сетей.
WL 22-23
компьютерная сеть
упр.3a
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5
Аудиосопровождение текста: упр.3
Описание картинок по теме: упр.1
Сообщение на основе прочитанного: упр.6
Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
активизация тематической лексики (по теме «Использование компьютерных технологий»); мотивация на изучение темы; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений монологической речи (описание картинок).
13\111
Обобщение изученного
Подготовка к контрольной работе
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 120)
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.
14\112
Контрольная работа №7
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
15\113
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
16\ 114
Огневая подготовка
Повторение военной терминологии, высказываний
Изучение военной терминологии, высказываний
МОДУЛЬ 8
Тема модуля: PASTIMES (На досуге) 16 часов
1\115
8a
Интересы и увлечения
WL 23
интересы и увлечения
упр.1, 5
whizz: moving very fast (мчаться) strap: fasten (застёгивать) opposing team: rival (соперник) entrants: competitors (участники соревнований) slide: slip (съезжать с горы) bumps and knocks: hits (удары) bounce: jump (прыгать, подпрыгивать) bizarre
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Высказывания на основе прочитанного: упр.4b
Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6
Заметка в международный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7
повторение изученных и введение новых слов по теме «Спорт»; развитие умений прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; мотивировать учащихся на работу по теме; развитие умений монологической речи (описание).
2\116
8b
Виды спорта
WL 23-24
виды спорта:
упр.1, 2, 3 work out at a gym, watch a game/match, go jogging, do gymnastics, play ice hockey, a fear of heights, an ice skating rink, a football pitch, a tennis court, the football
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом:
упр. 6
Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8
Аудиосопровожде-ние текста: упр.6
Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5
Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7
Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11
Интонация в разговор-ной речи: упр.10
развитие умений монологической речи (сообщение на основе прослушанного текста); развитие навыка распознавания и использования в речи временных форм Present Simple и Present Perfect/Present Perfect Continuous.
3\117
8c
Условные предложения
Условные предложения
WL 24
Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10
Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;
Диалог о планах на выходные: упр.5
Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8
Рассказ по цепочке (с if): упр.11
развитие навыков распознавания придаточных условия и сослагательного наклонения (Conditional 2&3).
развитие навыков распознавания и использования в речи сослагательного наклонения и придаточных условиях (Conditional 3); развитие умений монологической речи (описание).
развитие навыков распознавания и использования в речи сослагательного наклонения (Conditional 1, 2, 3) и придаточных условия.
4\118
5\119
8d
Кубок мира по футболу
WL 24
спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8
come up with: think of (прийти в голову, выдвинуть (идею)) enthusiasm: eagerness (энтузиазм) host team: team hosting an event (принимающая команда) competition: sporting event (соревнование)
both … and, neither … nor, either … or (повторение):
упр.7
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1
Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9
развитие навыков распознавания и использования в речи вопросительных местоимений; развитие умений поискового чтения.
развитие умений монологической речи (сообщение с опорой на вопросы).
6\120
8e
Развитие навыков письма :запрос информации
WL 24-25
запрос, заявления (о приеме в клуб)
упр.1
Запрос информации в письмах официального и неофициального стиля: упр.5a
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4
Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2
Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b
Электронное письмо-запрос:
упр. 6
развитие умений работать со словарём; повторение лексики по теме «Интересы, клубы и кружки».
развитие умений поискового чтения; освоение структур косвенной речи для написания делового письма.
7\121
8f
Прилагательные, образованные путем словосложения
Различение значений слов
WL 25
phrasal verbs (take): упр.1;
словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения: упр.4
Различение значений слов:
fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2
Предлоги (dependent prepositions): упр.3
Conditionals (закрепление): упр.5
Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2
Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6
освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (take).
развитие навыков распознавания и использования в речи сослагательного наклонения (Conditional 3).
8\122
9\123
Подготовка к контрольной работе
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136)
Повторение
организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем
10\124
Контрольная работа №8
Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
рефлексии учебных до-стижений учащихся по завершении работы над модулем
11\125
Работа над ошибками
Коррекция по материалу и освоению речевых умений
12\126
Страноведение
СТРАНОВЕДЕНИ
Талисманы
WL 25
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2
Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1
Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5
Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание): упр. 6
развитие умений прогнозировать содержание текста по невербальным опорам.
13\127
Молодежный журнал в России
Праздник Севера
Изучающее чтение – статья о Празднике Севера
Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)
Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на
развитие умений изучающего чтения; развитие умений монологической речи (делать сообщение на основе прочитанного текста).
14\128
КАЗАЧИЙ КОМПОНЕНТ: Здоровье и личная гигиена, здоровое питание кадета.
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения
15\129
Полевые сборы
Повторение военной терминологии, высказываний
Изучение военной терминологии, высказываний
16\130
Итоговый тест (Exit Test)
рефлексии учебных до-стижений учащихся по завершении работы
131-140
Резервные уроки, уроки повторения, уроки домашнего чтения- 10 часов
