|
|
Календарно-тематическое планирование 6 класс. М.З.Биболетова по ФГОС
Автор публикации: Нагибина Е.Р.
Дата публикации: 2016-09-10
Краткое описание: ...
| 8 №
|
ДАТА |
Тема урока | Планируемые результаты (предметные) Содержание урока | Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД | | П Л А Н | Ф А К Т | Лексика | Грамматика | Фонетика | Лингвострановедческий материал |
| | Section №1 Welcome to the International Explorers' Club! | Лексика: Страны: The USA, Canada, Spain, Italy, India, China, Ireland, Great Britain, Finland, Russia, Australia. Грамматика: Определенный артикль the, Present Simple and Present Continuous. Фонетика: Повторение звуков: [ei], [o], [ai], [e], [i], произношение стран: The USA, Canada, Spain, Italy, India, China, Ireland, Great Britain, Finland, Russia, Australia. Лингвострановедческий материал: Знакомство с англоговорящими странами, их ГП. Географическая информация об англоговорящих странах
| Личностные: - осознают роль языка и речи в жизни людей; - имеют желание учиться; - выражают свои эмоции по поводу услышанного; - примеряют на себя роль социально-активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; - проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка. Познавательные: - ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - осознанно строят речевое высказывание в устной форме; - делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; - выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: - слушают учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания беседы; - договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; - оформляют свои мысли в устной форме; - работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Регулятивные: - определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; - учатся работать по предложенному учителем плану. | | 1 | 3.09 |
| Клуб исследователей. Определенный артикль. | | 2 | 4.09 |
| Рассказы членов клуба. Чтение текстов. Диктант. | | 3 | 8.09 |
| Личная анкета. Письменная речь. | |
|
|
|
| | Section №2 Meeting new friends | Лексика: Cycling, on the one hand…, on the other hand, jogging, travelling by car, hiking, staying in a city. Грамматика: Специальные вопросы и ответы на вопросы. Present Perfect, Past Simple. Фонетика: Ireland, Dublin, Limerick, Sorry. And you? Excuse me. Really. Did you? Thank you. See you later. Лингвострановедческий материал: Знакомство с Ирландией, её ГП и некоторые особенности страны. Информация о ГП Великобритании: достопримечательности, климат.
| | 4 | 10.09 |
| История Андрея. Аудирование. Устная речь. | | 5 | 11.09 |
| Лимерики. Выражения вежливости. | | 6 | 15.09 |
| Каникулы. Настоящее завершенное и прошедшее время. | | 7 | 17.09 |
| Письмо Дениса. Чтение текста. Словообразование | | Section №3 Speaking about the wonders of nature | Лексика: Fantastic, combination, unique, million, migration, stop, port, symbol, collection, coral, reef, tourist, popular, a waterfall, powerful, height, to separate, a desert, cliff. Грамматика: Специальные вопросы, неисчисляемые существительные. Фонетика: Звуки: [^], [o:], [o], [i:], [ai] Dover, A waterfall, Powerful, Height, to separate, a desert, cliff Лингвострановедческий материал: Информация о: the Great Barrier Reef, the Curonian Spit, Niagara Falls, the White Ciffs of | Личностные: - понимают значение знаний для человека и принимают его; - правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; - ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов. Познавательные: - осознанно строят речевое высказывание в устной форме, находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Коммуникативные: - оформляют свои мысли в устной форме; - высказывают своё мнение на основе прочитанного текста; - слушают и понимают информацию аудио текста. Регулятивные: - работают по предложенному учителем плану - контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; - различают способ и результат действий. | | 8 | 18.09 |
| Чудеса природы. Неисчисляемые существительные. | | 9 | 22.09 |
| Ниагарский водопад. Контроль чтения. | | 10 | 24.09 |
| Тест по теме Каникулы | | Section №4 Staying with a British family | Лексика: Good-looking, wavy, a cousin, to wear glasses, handsome, straight, females, males Грамматика: Сравнение: as…as, not as…as Фонетика: Обращаем внимание на интонацию при чтении диалога. [ᴂ], [a:], [^], [ ]. A mixture, а calf, a creature, plus. | | 11 | 25.09 |
| Семья. Введение новой лексики. | | 12 | 29.09 |
| Семья. Чтение диалогов. | | Section №5 An Englishman’s home is his castle | Лексика: Bank, stadium, museum, cinema, shopping, centre, post office, supermarket, theatre, park, café, restaurant, monument, tourist, аadvantages, disadvantages, a detached house, a semi-detached house, a terraced house, a block of flats. Грамматика: Past Indefinite. Compound nouns: noun + noun Town + centre = town centre. Употребление which Home – house. Фонетика: [o], [^], [I;], [ai] Правильная интонация при чтении диалога Лингвострановедческий материал: Разница: countryside, city. Вежливый разговор по телефону. Информация о различных видах английских домов. | Личностные: - правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; - приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, имеют желание учиться. Познавательные: - находят ответы на вопросы в иллюстрациях, осознанно строят речевое высказывание в устной форме; - овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммун-ми умениями. Коммуникативные: - формулируют собственное мнение и позицию; - договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или с собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов; - контролируют действия партнера. Регулятивные: - высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника; - вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок. | | 13 | 1.10 |
| Мой дом – моя крепость. Говорение. | | 14 | 2.10 |
| Описание дома. Письменная речь. | | 15 | 6.10 |
| Любимое место в доме. Аудирование. | | Section №6 Speaking about important British days | Лексика: New Year, Christmas, Motherland, Defender’s Day, Women’s Day, Easter, Victory Day, Independence Day, Day of Knowledge. To fight for one’s country, a victory, a veteran, in honour of, to set off fireworks, a bonfire. Грамматика: Not only… But also… Фонетика: Лингвострановедческий материал:
| Личностные: - правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; - руководствуются значимыми учебными мотивами; - определяют границы собственного знания и «незнания». Познавательные: - строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах. Коммуникативные: - адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; понимают на слух речь учителя и одноклассников. Регулятивные: - при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений; - оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; - произвольно строят устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи. | | 16 | 8.10 |
| Праздники. Введение новой лексики. | | 17 | 9.10 |
| Праздники в Великобритании и в России. Аудирование. | | 18 | 13.10 |
| Тест по темам «Семья», «Дом» | | 19 | 15.10 |
| Сказка. Чтение с извлечением информации. | | 20 | 16.10 |
| Хорошее время. Чтение текста. | | 21 | 20.10 |
| Хорошее время. Работа с текстом. | | 22 | 22.10 |
| Контрольная работа по теме «Международный клуб исследователей» | | 23 | 23.10 |
| Обобщение. Систематизация знаний. Словарный диктант. | | Section №1 Enjoying the weekend | Лексика: London Zoo, Stonehenge, Funfair, Cinema, to fall asleep, to be lucky Грамматика: Повторение времен группы Present Simple. Модальный глагол must\have to. Глагол: have=have got, have to Фонетика: Chess, scrabble, monopoly, cluedo, draughts, lotto Лингвострановедческий материал: Достопримечательности Лондон
| Личностные: - правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; - руководствуются значимыми учебными мотивами; - используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного; - определяют границы собственного знания и «незнания». Познавательные: - делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; - выделяют основную информацию из аудио текстов; - доказывают и аргументируют свою точку зрения; - осуществляют качественную характеристику объекта; - овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями. Коммуникативные: - работают в паре и группе в соответствии с нормами общения; - оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; умеют дружить, уступать, убеждать; - договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им, работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Регулятивные: - вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; - слушают в соответствии с целевой установкой; осуществляют взаимоконтроль; - выполняют учебные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют взаимоконтроль. | | 24 (1) | 3.11 |
| Свободное время. Введение новой лексики. | | 25 (2) | 5.11 |
| Моё свободное время. Говорение. | | 26 (3) | 6.11 |
| Достопримечательности. Чтение текста. | | Section №2 Speaking about animals | Лексика: London Zoo, The Moscow Zoo, insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out, kind, nature, natural, project, a cage, wild; Грамматика: Указательные местоимения this, that, these, those. Вопросительные предложения в Present Simple. Типы вопросительных предложений. Past Simple. Фонетика: Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении новой лексики. Соблюдение правильной интонации в утвердительных предложениях Лингвострановедческий материал: Знакомство с английскими поэтическими образцами на примере стихотворения «My dream» G. Brown | | 27 (4) | 10.11 |
| Зоопарк. Аудирование. | | 28 (5) | 12.11 |
| Зоопарк. Чтение текста. | | 29 (6) | 13.11 |
| Мои животные. Устная речь. | | 30 (7) | 17.11 |
| Тест по теме «Животные»
| | Section №3 Help yourself! | Лексика: biscuit, pie, pudding, pepper, salt; лексика по теме «Еда». To be made of, ready; лексика в тексте «English Tastes» Грамматика: Present Simple (3-е лицо единственного числа) Фонетика: Адекватное произношение звуков английского языка в новых для усвоения словах. Лингвострановедческий материал: Знакомство с особенностями английской кухни, сопоставительный анализ вкусовых пристрастий англичан и русских
| Личностные: - проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; - определяют границы собственного знания и «незнания»; - правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; - осознают роль языка и речи в жизни людей; - наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; - приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; Познавательные: - находят ответы на вопросы в иллюстрациях; - ориентируются в учебнике; - овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; Коммуникативные: - оформляют свои мысли в устной форме; - слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; - участвуют в учебном диалоге. - оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; - слушают и понимают речь учителя и одноклассников. Регулятивные: - определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; - высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя.
| | 31 (8) | 19.11 |
| Продукты. Введение новой лексики. | | 32 (9) | 20.11 |
| Типичная английская еда. Монолог. | | 33 (10) | 24.11 |
| Любимое блюдо. Обучение говорению. | | Section №4 Speaking about British schools | Лексика: Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign. Лексика по теме «Моя школа». To be kind, to de well. Can speak foreign, get excellent marks, languages, Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E.), timetable Spend, holidays, camp, seaside. Грамматика: Образование отрицательных и вопросительных форм. Модальные глаголы have to\ must\mustn't\ can\could\may\can’t needn’t специальные вопросы Фонетика: Интонация утвердительных предложений, вопросительных и отрицательных предложений. Лингвострановедческий материал: Знакомство: – с тем, где британские дети проводят летние каникулы; – с предметами, которые изучают британские сверстники; – с распорядком дня в британской школе; – с клубами и мероприятиями, которые проводятся
в британских школах
| | 34 (11) | 26.11 |
| Обучение в школах Великобритании. Монолог. | | 35 (12) | 27.11 |
| Образование в России. Аудирование | | 36 (13) | 1.12 |
| Учебный день. Письменная речь | | 37 (14) | 3.12 |
| Школьные истории. Развитие навыков чтения
| | 38 (15) | 4.12 |
| Правила поведения
в школе. Монолог. | | 39 (16) | 8.12 |
| Тест по теме «Образование» | | 40 (17) | 10.12 |
| Великобритания. Аудирование. | | 41 (18) | 11.12 |
| Свободное время. Повторение лексики. | | 42 (19) | 15.12 |
| Контрольная работА «Животные в нашей жизни» | | 43 (20) | 17.12 |
| Рождественский дракон. Чтение текста. | | 44 (21) | 18.12 |
| Рождество в Шотландии. Работа с текстом. | | 45 (22) | 22.12 |
| День Фрейзера. Словарный диктант. | | 46 (23) | 24.12 |
| Проект «Рождественское блюдо» | | 47 (24) | 25.12 |
| Рождественское блюдо. Презентация проектов.
| | Section №1 Would you like to take part in an international Internet project? | Лексика: Weekend, partner; Not a bad. Idea, I think that will be OK. Лексика раздела. Грамматика: Вопросительные конструкции. Специальные вопросы. Разница глаголов do-make. Повторение Past Simple. Фонетика: Интонационные паузы. Интонация вопросительных предложений. Интонация утвердительных предложений. Лингвострановедческий материал: Знакомство с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече.
| Личностные: - осознают роль языка и речи в жизни людей; - примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; - определяют границы собственного знания и «незнания». Познавательные: - сочиняют небольшие тексты на заданную тему; - строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах. Коммуникативные: - участвуют в учебном диалоге, инсценировках; - принимают участие в коллективном выполнении заданий, в том числе творческих. Регулятивные: - участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
| | 48 (1) | 12.01 |
| Международный интернет проект | | 49 (2) | 14.01 |
| Правила
речевого этикета
(разговор по телефону) | | 50 (3) | 15.01 |
| Клуб исследователей. Составление диалогов. | | 51 (4) | 19.01 |
| Клуб исследователей. Разница глаголов do, make | | Section №2 What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland? | Лексика: England, Scotland, Wales, Northern Ireland, Edinburgh, Cardiff, Belfast, a castle, climate, changeable, communication, to have trouble, Canada, Australia, India, Great Britain Грамматика: Числительные 100-100000. Специальные и общие вопросы. Артикль the (повторение). Фонетика: To have, to be rich in Интонация при чтении стихотворения. Лингвострановедческий материал: Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту Знакомство с символикой Великобритании | Личностные: - используют знания и умения, приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. - осознают роль языка и речи в жизни людей; Познавательные: - ориентируются на разнообразие способов решения задач; - строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах; - осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя. - сочиняют небольшие тексты на заданную тему. Коммуникативные: - слушают и понимают речь других; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; умеют дружить, уступать, убеждать. Регулятивные: - работают по предложенному учителем плану; - выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия. | | 52 (5) | 21.01 |
| Великобритания. Введение новой лексики. | | 53 (6) | 22.01 |
| География Британии. Говорение. | | 54 (7) | 26.01 |
| Символы и флаги Великобритании
| | 55 (8) | 28.01 |
| Традиции и обычаи Великобритании. Чтение текстов. | | 56 (9) | 29.01 |
| Климат Соединённого Королевства. | | 57 (10) | 2.02 |
| Англия. Совершенствование навыков устной речи. | | Section №3 Let's arrange a trip to England | Лексика: musical, thrilling, popular, comfortable, historic, traditional, famous, fantastic Manchester, Stratford-upon-Avon, Liverpool, Brighton Costume, rugby, millennium, Snowdon, Snowdonia, National Park, St Winifred’s Well, The North Sea, The Highlands, The Lowlands The Southern Uplands,Ben Nevis, Loch Ness, a kilt, clans, tartan, the bagpipes, Aberdeen, the oil rigs. Грамматика: Суффиксы: -y, -able, -ful, -ous. Предложения начинающиеся с if… Суффиксы -al, -ic, -ing, -ive. Present Continious. Степени сравнения прилагательных (повторение). Фонетика: Интонация вопросительных предложений. Интонация повествовательных предложений. Возвратные местоимения: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, themselves. Лингвострановедческий материал: Знакомство с достопримечательностями Англии, население, официальный язык, крупные города, реки. Информация о странах Уэльсе и Северной Ирландии. Их географическое положение, города, люди. Сельская местность. Информация о Шотландии: географическое положение; города; достопримечательности; национальна костюмы; люди. Чтение шотландской народной сказки «Я сама». | Личностные: - понимают значение знаний для человека и принимают его; - наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; - ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; - осознают роль языка и речи в жизни людей; - выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности. Познавательные: - осознанно строят речевое высказывание в устной форме; - формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; - строят рассуждения в форме простых связей суждений об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах. - овладевают при поддержке учителя учебно-коммуникативными умениями; - формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника. Коммуникативные: - работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; - договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов; - договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им, слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Регулятивные: - высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; - слушают в соответствии с целевой установкой; учитывают правила и используют модели при составлении диалогических высказываний; - адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; - планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; - оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
| | 58 (11) | 4.02 |
| Поездка в Англию. Суффиксы прилагательных | | 59 (12) | 5.02 |
| Викторина. Суффиксы прилагательных. | | 60 (13) | 9.02 |
| Крупные города Великобритании. Новая лексика. | | 61 (14) | 11.02 |
| Города Великобритании. Чтение текста. | | 62 (15) | 12.02 |
| Тест по теме «Великобритания» | | Section №4 Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland | | 63 (16) | 16.02 |
| Уэльс и Северная Ирландия.
| | 64 (17) | 18.02 |
| Уэльс. Введение новой лексики. | | 65 (18) | 19.02 |
| Северная Ирландия. Развитие навыков чтения и говорения. | | Section №5 We are going to visit Scotland! | | 66 (19) | 25.02 |
| Путешествуем по Шотландии
| | 67 (20) | 26.02 |
| Шотландская сказка. Чтение с пониманием основного содержания. | | 68 (21) | 1.03 |
| Я сам! Чтение с полным пониманием текста. | | Section №6 What do you know about famous British people? | Лексика: Adventure, century, novel, to die, to publish, to be born, artist, alone, university, outstanding, scientist, musician, poet, politician hobbies, сlub, gardening, hobby, horseracing, model, plane, ship, traveling, collect, to be fond
of, to go by bike, to have smt. Грамматика: Past Simple (повторение). Suffixes: -ist, -ian, -ect, -man, -er Фонетика: Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении новой лексики, Лингвострановедческий материал: Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т. д. страны изучаемого языка Имеют представление об увлечениях англичан, знают особенности построения телепередач в Англии.
| Личностные: - примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; - оценивают свои поступки; имеют желание учиться; - наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; - используют знания и умения на этапе закрепления изученного; - приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении. Познавательные: - обобщают и классифицируют учебный материал; - формулируют несложные выводы; - ориентируются на разнообразие способов решения задач; - устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: - проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе; - умеют дружить, уступать, убеждать; - оформляют свои мысли в устной форме; - слушают и понимают речь учителя и одноклассников; - договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им. Регулятивные: - высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; - контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. - ориентируются в принятой схеме учебных знаков; - стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений; принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу.
| | 69 (22) | 3.03 |
| Люди Великобритании. Введение новой лексики. | | 70 (23) | 4.03 |
| Писатели Великобритании. Развитие навыков говорения и чтения. | | 71 (24) | 10.03 |
| Принцесса Диана. Д. Редклиф. Д. Р. Киплинг
| | Section №7 Spending your free time | | 72 (25) | 11.03 |
| Хобби. Введение новой лексики. | | 73 (26) | 15.03 |
| Свободное время с семьёй. Устная речь. | | 74 (27) | 17.03 |
| Контрольная работа по теме «Великобритания» | | 75 (28) | 18.03 |
| Мои достижения. Систематизация знаний. | | Section №1 Would you like to feel the spirit of adventure? | Лексика: dangerous, extraordinary, incredible, real adventure, incredible, back and forward, a compass, a flashlight, a backpack, glasses, hiking boots, a sleeping bag, a tent, a globe, a map, a jacket, a windbreaker, sweater, north America, the Pacific Ocean, the Atlantic Ocean, New Zealand, Australia, Hawaiian Islands, to overcome, a skill, to provide, first aid, to travel: by bus, on foot Грамматика: Singular and Plural Nouns. Постановка вопросительных предложений и ответы на вопросы. Фонетика: Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики. Лингвострановедческий материал: Информация о: Robinson Crusoe, Sherlock Holmes, Tom Sawyer, Pinocchio, Huckleberry Finn, Robin Hood, Winnie-the-Pooh. Стихотворение “Twinkle, twinkle, little star” by Taylor. Стихотворение «Парус». | Личностные: - руководствуются значимыми учебными мотивами; - оценивают свои поступки; - проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; определяют границы собственного знания и «незнания». Познавательные: - овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка; используют знаково-символические средства. - овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Коммуникативные: - оформляют свои мысли в устной форме; - слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; - участвуют в учебном диалоге; - понимают на слух речь учителя и одноклассников; - строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; задают вопросы и отвечают на них. Регулятивные: - столкнувшись с новой практической задачей, самостоятельно формируют познавательную цель и строят действие в соответствии с ней; - ориентируются в принятой схеме учебных знаков; - высказывают свое предположение версию на основе работы с материалом учебника; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя. | | 76 (1) | 29.03 |
| Увлекательные каникулы. Развитие навыков чтения. | | 77 (2) | 31.03 |
| Приключения Бобби Бутсона. Чтение текста. | | 78 (3) | 1.04 |
| Кемпинг. Исследуем сельскую местность. | | 79 (4)
| 5.04 |
| Поход. Развитие навыков чтения и письма. | | Section №2 Talking about the great explorers of the world | | 80 (5) | 7.04 |
| Всемирно известные исследователи. Джеймс Кук. | | 81 (6) | 8.04 |
| Клуб исследователей. Устная речь | | 82 (7) | 12.04 |
| Великие путешественники. Тест. | | Section №3 What popular sports in Britain and Russia do you know? | Лексика: swimming pool, court, to be good at, to do sports, sports fan, sport centre/club, to keep fit, sport/sports, to be sporty, stating rink, sports ground, gym, to kick, to handle, net, a ship, a boat, a bathyscaphe, a scuba, reach (something), have (something), tentacles, to sting, poison intelligent, flexible, poisonous. Грамматика: Фонетика: Автоматизация и коррекция произносительных навыков Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении новой лексик Лингвострановедческий материал: Уметь рассказать о разных видах спорта в России и в англоговорящих странах Уметь рассказать о разных видах спорта в России и в англоговорящих странах Уметь рассказать о разных видах спорта в России и в англоговорящих странах
| Личностные: - осознают роль языка и речи в жизни людей; - примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; - правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; - приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, имеют желание учиться. Познавательные: - формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; - применяют схемы, таблицы как способ представления, осмысления и обобщения информации; читают тексты, понимают фактическое содержание текста; - осознанно строят речевое высказывание в устной форме; - овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Коммуникативные: - слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы; - понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; - строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; - умеют дружить, уступать, убеждать; - формулируют собственное мнение и позицию; - договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов; контролируют действия партнера. Регулятивные: - работают по предложенному учителем плану; - оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; - высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; вносят необходимые коррективы в действие после завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу. | | 83 (8) | 14.04 |
| Спорт в Великобритании. Введение новой лексики. | | 84 (9) | 15.04 |
| Спорт в России. Развитие навыков аудирования и чтения. | | 85 (10) | 19.04 |
| Футбол. Правила игры.
| | Section№4 Exploring the water world's adventure | | 86 (11) | 21.04 |
| Морское путешествие. Новая лексика. | | 87 (12) | 22.04 |
| Исследователь морских глубин Жак Кусто. | | 88 (13) | 26.04 |
| Морское путешествие. Дайвинг. | | 89 (14) | 28.04 |
| Подводный мир.
| | Section №5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain | Лексика: New year, Christmas, Motherland Defenders Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Easter Celebration in my family Грамматика: Фонетика: Умение соблюдать правильную интонацию
в восклицательных предложениях Лингвострановедческий материал: Знакомство с национальными праздниками англоговорящих стран
| | 90 (15) | 29.04 |
| Национальные праздники. Викторина. | | 91 (16) | 5.05 |
| Праздники и фестивали в России. Масленица | | 92 (17) | 6.05 |
| Семейные праздники. Чтение текста. | | 93 (18) | 10.05 |
| Тест по теме «Праздники» | | 94 (19) | 12.05 |
| Дельфин. Развитие навыков чтения. | | 95 (20) | 13.05 |
| Дельфин. Чтение с полным пониманием текста. | | 96 (21) | 17.05 |
| . Контрольная работа «Приключения» | | 97 (22) | 19.05 |
| Цвет дружбы. Чтение текста с пониманием основного содержания. | | 98 (23) | 20.05 |
| Цвет дружбы. Контроль навыков чтения | | 99 (24) | 24.05 |
| Обобщение. Итоговый урок. | |
|
|
| ИТОГО:99 |
|
|
|
|
