Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Афанасьево
Измалковского муниципального района
Липецкой области»
РАССМОТРЕНА
Протокол заседания методического объединения учителей русского языка, литературы и иностранного языка
от 25.08.2015 № 1
УТВЕРЖДЕНА
приказом
МБОУ СОШ с.Афанасьево
Измалковского района
от 31.08.2015 г. №357
Рабочая программа учебного предмета
«Английский язык» для 7б класса
Составил
учитель английского языка
Волченкова Е.М.
2016
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 7б класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
приказами Министерства образования и науки Российской Федерации:
от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
основной общеобразовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ с.Афанасьево Измалковского района на 2016-2017 учебный год.
2. Цели и задачи обучения
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (VI-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
3. Общая характеристика учебного предмета
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования обучающихся, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Английский язык является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, английский язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.
Английский язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.
Обучающиеся овладевают рациональными приёмами изучения иностранного языка и универсальными учебными действиями: пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.
4. Место предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в 5-9 классах отводится 420 часов. В 7 классе 102 часа (3 часа в неделю).
5. Содержание рабочей программы
Речевые умения
Предметное содержание речи
Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально- культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:
1) Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.
2) Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы.
Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
3) Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.
4) Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.
Виды речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь
диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;
диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину;
диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.
Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.
Монологическая речь
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Использование словаря независимо от вида чтения.
Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Развитие умений:
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;
заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Языковые знания и навыки
Орфография
Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Произносительная сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.
Грамматическая сторона речи
Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов.
Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.
Знание:
значения изучаемого языка в современном мире;
наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;
современный социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом языке;
культурного наследия стран изучаемого языка.
Овладение умениями:
представлять родную культуру на английском языке;
находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку, прогнозирование содержания.
Учебно-познавательные умения
Овладение специальными учебными умениями:
осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;
пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
6. Учебно-тематический план
Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.
3
1
Итого
98
4
7. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка обучающийся 5-9 классов должен:
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
8. Литература и средства обучения
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по иностранному языку.
4. Английский с удовольствием. 7 класс. Учебник для общеобразовательных школ/М.З.Биболетова и др. – Обнинск: Титул, 2015.
5. Английский с удовольствием. 7 класс. Рабочая тетрадь/ М.З.Биболетова и др. – Обнинск: Титул, 2015.
6. Программа общего образования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений.
7. Программы общеобразовательных учреждений для 5-9 классов.— М., 1994.
8. Словари.
9. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Иностранный язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».
10. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Иностранный язык.
11. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2—11 классы /Образование в документах и комментариях.— М.: Астрель. 2004;
12. 400 тем английского языка для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей /Сост. Ю.В. Куриленко. – М.: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД «РИПОЛ классик», 2006. – 608 с.
Интернет-ресурсы
http://pedsovet.su/ Сообщество взаимопомощи учителей
http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей
http:// [link] Приложение
к рабочей программе
по английскому языку
для 7б класса
Календарно-тематический план
Тема урока
Дата
Пояснение
План
Корректи-ровка
Школьное образование. Международные школьные обмены (3 часа)
1
Летние каникулы
1.09
2
Международный конкурс
1.09
3
Участие в международном конкурсе
5.09
Мои друзья и я. Внешность (4 часа)
4
Суффиксы прилагательных
8.09
5
Учимся описывать людей
8.09
6
Что ты хочешь изменить в себе?
12.09
7
Изучаем времена глагола
15.09
Природа и проблемы экологии (3 часа)
8
Будущее глазами британцев
15.09
9
Планы на будущее
19.09
10
Будущее нашей планеты
22.09
Проблема выбора профессии и роль иностранного языка (2 часа)
11
В каком конкурсе ты участвовал?
22.09
12
Учимся заполнять анкету
26.09
Родная страна и страны изучаемого языка (2 часа)
13
Учимся читать числа и даты
29.09
14
Интересные факты о городах
29.09
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (2 часа)
15
Известные люди планет
3.10
16
Изучаем герундий
6.10
Родная страна/страны изучаемого языка (2 часа)
17
Поговорим о суевериях
6.10
18
Страшные истории
10.10
Технический прогресс (6 часов)
19
Средства связи
13.10
20
Какие средства связи ты предпочитаешь?
13.10
21
Разговор по телефону
17.10
22
Разговор по телефону: за и против
20.10
23
Компьютер в нашей жизни
20.10
24
Самое важное средство связи
24.10
25
Контрольная работа №1 по темам первой четверти
27.10
26
Анализ к.р. Повторение
27.10
Мои друзья и я. Переписка (1 час)
27
Учимся знакомиться
7.11
Родная страна и страна/страны изучаемого языка (6 часов)
28
Страны и континенты
10.11
29
Языки и национальности
10.11
30
Английский язык в современном мире
14.11
31
Язык эсперанто
17.11
32
Англоговорящие страны
17. 11
33
Расскажи о своей стране
21.11
Роль иностранного языка (4 часа)
34
Мотивы изучения английского языка
24.11
35
Почему ты изучаешь английский язык?
24.11
36
Роль иностранных языков в современном мире
28.11
37
Способы изучения иностранного языка
1.12
Родная страна и страна/ страны изучаемого языка (10 часов)
38
Изучение русского языка
1.12
39
Учимся выразительно читать стихотворения
5.12
40
Учимся описывать картину
8.12
41
Изучаем пассивный залог
8.12
42
Путешествие по англоговорящим странам
12.12
43
Различные виды транспорта
15.12
44
Какой вид транспорта лучше?
15.12
45
Повторение по теме
19.12
46
Контрольная работа №2 по темам второй четверти
22.12
47
Анализ к/работы. Повторение
22.12
48
Обобщающий урок
26.12
Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями (3 часа)
49
Легко ли быть молодым?
12.01
50
Что нам разрешается и не разрешается
12.01
51
Поговорим о проблемах подростков
16.01
Школьное образование (18 часов)
52
Дорога в школу
19.01
53
Учимся объяснять маршрут
19.01
54
Встречам гостей нашего города
23.01
55
Школа в нашей жизни.
26.01
56
Изучаем модальные глаголы
26.01
57
Учимся составлять диалоги
30.01
58
Школьные годы чудесные
2.02
59
Идеальная школа
2.02
60
Школа моей мечты
6.02
61
Притяжательные местоимения
9.02
62
Образование в англоговорящих странах
9.02
63
Школьная форма
13.02
64
Пассивный залог
16.02
65
Книги о жизни подростков
16.02
66
Различные виды наказания
20.02
67
Кодекс правил поведения
27.02
68
Условные придаточные предложения
2.03
69
Наши мечты о будущем
2.03
Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями (10 часов)
70
Как распознать настоящего друга?
6.03
71
Трудно ли быть настоящим другом?
9.03
72
Сложное дополнение
9.03
73
Контрольная работа №3 по темам третьей четверти
13.03
74
Анализ к. р. Повторение
16.03
75
Обобщающий урок
16.03
76
День друзей
30.03
77
Проблемы подростков
30.03
78
Возможные пути решения проблем подростков
3.04
79
Легко ли быть молодым?
6.04
80
Проблемы курения
6.04
Досуг и увлечения. Здоровый образ жизни (21 час)
81
Виды спорта
10.04
82
Причины популярности спорта
13.04
83
Мой любимый вид спорта
13.04
84
Здоровый образ жизни
17.04
85
Диалоги по теме: «Здоровый образ жизни»
20.04
86
Занятия спортом
20.04
87
Английский фольклор по теме: «Здоровый образ жизни»
24.04
88
Витамины в жизни людей
27.04
89
Здоровье дороже богатства
27.04
90
Посещение аптеки
4.05
91
Ролевая игра: «Посещение доктора»
4.05
92
Неудачи в спорте
11.05
93
Рассказы о спорте
11.05
94
Олимпийские игры
15.05
95
Олимпийские чемпионы
18.05
96
Степени сравнения наречий
18.05
97
Всемирные юношеские игры
22.05
98
Письмо из Древней Греции
25.05
99
Контрольная работа №4 по теме «Досуг и увлечения. Здоровый образ жизни»
25.05
100-102
Анализ к. р. Повторение
29.05
