Среднесрочное планирование по английскому языку
в 6 «Ж» классе
Учитель: Азимова Дильфуза
Туркестан 2014-2015 учебный год
1. № Темы
урока
2.
Цель и задачи урока
3.
Формы работы, используемые при активном обучении
(ГР, ПР, ИН)
Ресурсы
4.
Учёт индивидуаль ности учеников
5.
Результаты обучения
6.
Оценивание всех, включая оценку в целях обучения
7.
Как установила, что все ученики научились тому, что запланиро вала и ожидала от них
Traveling
Общая цель серии уроков: Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач. Формирование знаний, умений и навыков говорения и аудирования по разделу «Traveling» через внедрение семи модулей Кембриджской программы
1 Тема
Traveling
Цель: Формирование навыков говорения, правильного произношения, специфических звуков английского языка по теме « Traveling»..
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Ладошка»
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы «Something is common or 'give me five ».
Работать в группах составление презентаций на тему« Traveling» , равитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг - игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Индивидуальная и групповая работа: “Something is common or 'give me five' (Обучение критическому мышлению»); Оценивание «Ложная ошибка» Составление презентаций на тему « Traveling» Физминутка. Защита презентаций (Новые подходы в обучении»). Взаимооценивание групп
Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, карточки- самооценки, ИКТ: ноутбук
При проведении игры «Путешествие по миру»
При защите презентаций
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
формируют знания, умения и навыки говорения, чтения ни тему « Traveling»;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за действиями учеников;
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся;
По рефлексии «Мне сегодня»;
2. Holiday activities
Цель: Формирование навыков монологической и диалогической речи по теме « Holiday activities» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie» в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работ в группах “Jigsaw puzzle challenge”творческих заданий.
Работать в группах: Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах,через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie»для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения Работа в группах: “Jigsaw puzzle challenge”(Новые подходы в обучении). Физминутка. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления
Рефлексия. «Мои комментарии» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры. Карточки- самооценки
При защите презентаций
При распределении ролей в группах
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
cмогут работать в группах по стратегии Jigsaw; cоставят мини-диалог о здоровом образе жизни.
приобретут навыки критического мышления.
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам взаимооце- нивания.
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
По рефлексии «Мои комментарии»
3. Holiday or vacation?
Цель: Изучение темы « Holiday or vacation?» через внедрение стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг –игра «В чем мне повезло в этой жизни» в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством толстых и тонких вопросов.
Работать в группах составление презентаций и защита презентаций на тему « Holiday or vacation?»способствует развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся
Вводный тренинг-игра «В чем мне повезло в этой жизни» Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов Работа в группах: «Information gap» Составление презентаций. Защита презентаций (Новые подходы в обучении»). Физминутка. Рефлексия «Синквейн» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки-самооценки
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При распределении ролей в группах
При проведении игры
По окончании занятия учащиеся:
научатся работать в группах, приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Самооценивание
Парное оценивание
Оценивание «Ложная ошибка»
Взаимооценивание групп.
Форматив-ное оценивание
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам обсуждений; По ответам учащихся в игре; по карточкам самооценкам;
По рефлексии «Синквейн»
4. What did you do during the holidays?
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи учащихся по теме «What did you do during the holidays?» через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством ,определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов.
Составить диалог в паре на тему «What did you do during the holidays?»
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов. Работа в группах: “Chain of sentences” Составить диалог в паре на тему «What did you do during the holidays?» Ролевая игра –инсценировка Физминутка. Рефлексия. Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки-самооценки
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе.
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Самооценивание
Взаимооценивание
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
По результатам наблюдений, опросов, взаимоопросов учащихся;
По результатам составлений ассоциаций; По результатам презентаций
По рефлексии «Blob tree» По результатам критериального оценивания
По ОдО
Sightseeings
Общая цель серии уроков: Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач. Изучение и формирование основных понятий раздела « Sightseeings» через использование стратегий 7 модулей в целях активизации познавательной и творческой деятельности учащихся
5. Sightseeings
Цель: Ознакомление учащихся с темой « Sightseeings» через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя :игра «Ладошка»
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством толстых и тонких вопросов, Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ
Работать в группах«Advertising» через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Вводный тренинг для позитивного настроя :игра «Ладошка» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах
Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Работа в группах: «Advertising» Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении парной работы
По окончании занятия учащиеся:
способствуют развитию мыслительных способностей учащихся;
приобретут навыки критического мышления,
коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе; используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам презентаций и наблюдений, рефлексии «Мне сегодня» и взаимооценивания
6. Visiting big cities
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи учащихся по теме « Visiting big cities» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Времена года» для позитивного настроя учащихся
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством составление и защита презентаций на тему « Visiting big cities».
Работать в группах игра: «Оценка ситуации» через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг- игра «Времена года» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов Работа в группах составление и защита презентаций на тему « Visiting big cities» Игра: «Оценка ситуации» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
При проведении парной работы
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При защите презентаций
При распределении ролей в группах
По окончании занятия учащиеся:
научатся работать в группах, принимать решения и делать выводы;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Времена года»; по рефлексии «Blob tree»
7. Sights of Kazakhstan
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме « Sights of Kazakhstan».
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle»
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством создание коллаж на тему «Sights of Kazakhstan» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы.
Развивать у учащихся умение работать в группах через защиты коллажа в группах коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся
Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» Создать коллаж на тему «Sights of Kazakhstan» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Письмо учителю»
Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся:
Используют изученный лексико-грамматический материал по данной речевой теме в заданной коммуникативной ситуации;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе.
Самооценивание Критериальное оценивание
Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за действиями учащихся;
По интервью учащихся;
По результатам самооценивания и взаимооценивания;
По рефлексии «Письмо учителю»,
8. Sights of the USA
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи учащихся по теме « Sights of the USA через использование стратегий семи модулей. Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством ролевая игра –инсценировка «Достопримечательности Америки»
Составить диалог на тему « Sights of the USA » в паре
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг для позитивного настроя: «Мы похожи?» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Определение цели и задач урока с помощью толстых и тонких вопросов. Работа в группах: “Chain of sentences” Составить диалог на тему « Sights of the USA » в паре Ролевая игра –инсценировка «Достопримечательности Америки»
Физминутка. Рефлексия «Пожелание» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки-самооценки
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе.
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Самооценивание
Взаимооценивание
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
По результатам наблюдений, опросов, взаимоопросов учащихся;
По результатам составлений ассоциаций; По результатам презентаций
По рефлексии «Blob tree» По результатам критериального оценивания
По ОдО
9. Test
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: « Traveling»
Задачи:
Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: « Traveling».
Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
Индивидуальная форма работы учащихся:
По окончании занятия учащиеся:
Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « Traveling».
Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
Суммативное оценивание
По результатам контрольных работ учащихся
тетрадь, ручки, доска, мел, учебник
Ways of living
Общая цель серии уроков: Формирование знаний, умений и навыков говорения и аудирования по разделу « Ways of living» через внедрение семи модулей Кембриджской программы. Создание условий для самореализации при решении поставленных в ходе урока задач.
10. Ways of living
Цель: Изучение темы « Ways of living » через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя: « Молекулы»
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством просмотра видеоролика на тему “Ways of living.
Работать в группах игра «Word searches» через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг для позитивного настроя игра «Молекулы» Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах, взаимообучение
Парная работа: проведение интервью на тему « Ways of living» Игра «Word searches» Рефлексия : «Оценка ситуации»
Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
При проведении парной работы
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении игры «Word searches»
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся:
Смогут расширить возможности общения по учебной ситуации « Ways of living»; приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Взаимооценивание
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися;
По рефлексии «Оценка ситуации»
11.
Life and culture in Kazakhstan
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме « Life and culture in Kazakhstan» через использование стратегий семи модулей.
Задачи:
Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе вводный тренинг-игра для позитивного настроя учащихся: «Ball toss» работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Просмотр видеоролика Life and culture in Kazakhstan и обсуждение в группах творческих заданий.
Составить диалог на тему « Жизнь и культура в Казахстане» в паре Ролевая игра-инсценировка
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра для позитивного настроя учащихся: «Ball toss» Просмотр видеоролика Life and culture in Kazakhstan и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение Составить диалог на тему « Жизнь и культура в Казахстане» в паре Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
При распределении ролей в группах
При проведении парной работы
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении игры «Around the world»
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся:
Познакомятся с темой: « Life and culture in Kazakhstan»;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за действиями учеников
ОдО
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
По рефлексии «Blob tree»
12. My house
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи английского языка по теме « My house » через использование стратегий семи модулей.
Задачи:
Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Молекулы» для позитивного настроя учащихся.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством определение цели и задач урока с помощью «Puzzle» .
Работать в группах составление кластеров на тему «Мой дом» Защита презентаций через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг- игра «Молекулы» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle»
Работа в группах Составление кластеров на тему «Мой дом» Защита презентаций.
Игра « Word searches». Рефлексия: «Оценка ситуации»
Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведении рефлексии
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « My house »;
научатся работать самостоятельно через групповые формы работы;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций.
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Самооценивание
По результатам наблюдений за учащимися.
По презентации проектов
По результатам видов оценивания и рефлексии
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся
13. Life and culture in America
Цель: Ознакомление учащихся с темой: « Life and culture in America
Проявлять уважительное отношение к культуре в Америке.
Задачи:
Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ, посредством создание коллаж на тему «Life and culture in America
» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся. Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ , создание коллаж на тему «Life and culture in America » в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы.
Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении парной работы
При проведении игры «Advertising»
По окончании занятия учащиеся:
научатся вести себя культурно ;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе.
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Взаимооценивание
Оценивание по критериям
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение.
По результатам наблюдений за действиями учащихся;
По интервью учащихся;
По результатам самооценивания и взаимооценивания;
По рефлексии: «Мне сегодня»;
14. American Homes
Цель: Изучение темы « American Homes » через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Travel around the world » для позитивного настроя учащихся.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « American Homes» в виде кластера в группах.
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг- игра «Travel around the world » для позитивного настроя учащихся Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « American Homes» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления
Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении парной работы
По окончании занятия учащиеся:
составят кластер по теме « American Homes»;
научатся презентовать свои работы успешно;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Взаимооценивание
Оценивание по критериям
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам; по ответам учащихся в групповой работе «American Homes »; По рефлексии «Blob tree»
15. British Homes
Цель: Изучение темы « British Homes» через использование стратегий семи модулей.
Задачи:
Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы.Отрабатывать грамматический материал Future Simple с помощью интерактивных игр.Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ,проведение интервью на тему « British Homes» Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Парная работа: проведение интервью на тему « British Homes» Физминутка Рефлексия «Синквейн» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки
При проведении парной работы
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При защите презентаций
При распределении ролей в группах
По окончании занятия учащиеся:
формируют знания, умения и навыки аудирования, чтения и письма по теме «British Homes »;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций.
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Самооценивание
По результатам презентаций и наблюдений, рефлексии и взаимооценивания;
По рефлексии «Синквейн»:
По результатам видов оцениваний;
16. Famous travelers
Цель: Ознакомление учащихся с темой « Famous travelers» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge»
Работать в группах через составление презентаций на тему «Знаменитые путеществинники» Защита презентаций развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения
Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge»
Физминутка. Составление презентаций на тему «Знаменитые путеществинники» Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры. Карточки- самооценки
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении парной работы
При проведении игры «Two truth and a lie»
При защите презентаций
При распределении ролей в группах
По окончании занятия учащиеся:
формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « Famous travelers»;
составят кластер по теме « Famous travelers»;
научатся презентовать свои работы успешно;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций.
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Самооценивание
По результатам наблюдений, опросов, взаимоопросов учащихся
По результатам составлений ассоциаций и презентаций
По рефлексии «Свободное письмо» По результатам критериального оценивания
ОдО
17. The Discoveries of the famous travelers
Цель: Обобщение изученного материала и формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ. Работать в группах создать коллаж на тему «The Discoveries of the famous travelers» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении парной работы
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При защите презентаций
При распределении ролей в группах
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся:
Используют изученный лексико-грамматический материал в говорении успешно;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Суммативное оценивание Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися.
По результатам видов оценивания
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
По рефлексии: «Мне сегодня»;
18.Test
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: «Ways of living»
Задачи:
Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: «Ways of living».
Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
Индивидуальная форма работы учащихся:
По окончании занятия учащиеся:
Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « Ways of living».
Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
Суммативное оценивание
По результатам контрольных работ учащихся
19.
The Discovery of America
Цель: Изучение темы « The Discovery of America » через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата через вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся в классе.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « The Discovery of America» в виде кластера в группах творческого задания.
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Составление ассоциаций по теме: « The Discovery of America» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления
Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При проведении игры «Around the world»
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
познакомятся с открытиями в Америке ;
демонстрируют свои проекты в группах успешно;
научатся оценивать по критериям;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам взаимооценивания.
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
20 Doing grammar exercises
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме
“ Doing grammar exercises” через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Ball toss» для позитивного настроя учащихся работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах Составить диалог на тему« Ways of living »в паре. Ролевая игра-инсценировка
Игра «Around the world»
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств.
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Ball toss» для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение. Составить диалог на тему« Ways of living »в паре. Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведении игры «Word searches»
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся: составят кластер по теме « Doing grammar exercises »;
формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « Ways of living »;
научатся презентовать свои работы успешно;
научатся оценивать себя и своих друзей объективно;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение
По результатам наблюдений за учащимися.
По презентации проектов
По результатам видов оценивания
По рефлексии «Blob tree»
21.
Revision
Цель: Обобщение изученного материала и формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством творческих заданий.
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении парной работы
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При защите презентаций
При распределении ролей в группах
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся:
Используют изученный лексико-грамматический материал в говорении успешно;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Суммативное оценивание Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися.
По результатам видов оценивания
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
По рефлексии: «Мне сегодня»;
22. English speaking countries
Цель: Ознакомление учащихся с темой
« English speaking countries »
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Бинго»для позитивного настроя учащихся
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством просмотра видеоролика про Англо говорящих странах и обсуждение в группах .
Развивать у учащихся умение работать в группах через, составления диалога в парах. Ролевая игра-инсценировка развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг- игра «Бинго»для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика про Англо говорящих странах и обсуждение в группах . Составить диалог в паре Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: стикеры. Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении рефлексии
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведении игры «Around the world»
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « English speaking countries»;
вырабатывают множество идей по теме посредством мозгового штурма;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций.
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Самооценивание
По результатам наблюдений за действиями учащихся;
По интервью учащихся;
По результатам самооценивания и взаимооценивания;
По рефлексии «Пожелания»
23. The United States of America
Цель: Ознакомление учащихся с темой « The United States of America » через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством создания коллажа на тему «The United States of America» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. творческих заданий.
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «The United States of America» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
.
При распределении ролей в группах
При проведении игры «Bingo»
При проведении групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности.
По окончании занятия учащиеся:
проводят мозговой штурм по теме самостоятельно в группах;
составят коллаж по теме « The United States of America»;
научатся презентовать свои работы успешно и оценивать по критериям;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам презентаций
По результатам наблюдений за учащимися;
По рефлексии «Мне сегодня»
По результатам видов оцениваний
24. The Geographical position of the USA
Цель: Ознакомление учащихся с темой
« The Geographical position of the USA»
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge» Составление презентаций на тему « The Geographical position of the USA». Защита презентаций Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения
Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge»
Физминутка.
Составление презентаций на тему « The Geographical position of the USA». Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры.
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении рефлексии
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
По окончании занятия учащиеся:
познакомятся с темой « The Geographical position of the USA»;
отработают грамматический материал: модальный глагол to be able to
работают в паре и в группах;
применят стратегии семи модулей;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок.
По ОдО
Суммативное оценивание
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися;
По рефлексии «Свободное письмо»
25. The US Government
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме
«The US Government» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Правительство Америки» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах творческих заданий.
Отрабатывать грамматический материал: модальный глагол – have to,-has to с помощью интерактивных игр.
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Правительство Америки» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении игры «Block puzzles»
При проведении рефлексии
При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
отработают грамматический материал: have to,-has to с помощью интерактивных игр;
составят проект на тему: « The US Government »;
научатся презентовать свои работы успешно;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
Парное оценивание
Самооценивание
Критериальное оценивание
Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Block puzzles»;
26. Washington
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме
«Washington» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Вашингтон» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах творческих заданий.
Отрабатывать грамматический материал: модальный глагол – have to,-has to с помощью интерактивных игр.
.
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения.
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «Вашингтон» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении игры «Block puzzles»
При проведении рефлексии
При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
отработают грамматический материал: have to,-has to с помощью интерактивных игр;
составят проект на тему: « Washington »;
научатся презентовать свои работы успешно;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
Парное оценивание
Самооценивание
Критериальное оценивание
Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Block puzzles»;
26. Test
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: « States of America»
Задачи: Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: « States of America».
Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы
Индивидуальная форма работы учащихся
При проведении контрольной работы
По окончании занятия учащиеся: Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « States of America».
Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
Суммативное оценивание
По результатам контрольных работ учащихся
27. Sights of Washington
Цель: Ознокомление учащихся с темой « Sights of Washington»
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра « Travel around the world» для позитивного настроя учащихся.
Употреблять фразеологический глагол “make”в различных типовых предложениях
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством определение цели и задач урока с помощью «Puzzle»
Развивать у учащихся умение работать в группах через работы в группах. Составление кластеров на тему « Sights of Washington» . Защита презентаций. Развитие коммуникативных свойств (аргументировано излагать свои мысли).
Вводный тренинг- игра « Travel around the world» для позитивного настроя учащихся Определение цели и задач урока с помощью «Puzzle»
Работа в группах Составление кластеров на тему « Sights of Washington» . Защита презентаций.
Игра « Word searches». Рефлексия: «Оценка ситуации»
Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры
При защите презентаций. При распределении ролей в группах
При проведении рефлексии
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности.
По окончании занятия учащиеся:
работают c текстом в группах по стратегии Jigsaw;
составят проект по теме « Sights of Washington» в группах;
научатся презентовать свои работы успешно и оценивать по критериям;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Взаимооценивание
Оценивание по критериям
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение
По результатам наблюдений за учащимися;
По ответам учащихся;
По презентации проектов.
По результатам опросов, взаимоопросов выявить степень понимания учащихся.
28. Cities of the USA
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме
« Cities of the USA» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг для позитивного настроя игра «Молекулы» работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством парной работы: проведение интервью на тему « Sights of the USA»
Развивать у учащихся умение работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг для позитивного настроя игра «Молекулы». Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах, взаимообучение
Парная работа: проведение интервью на тему « Sights of the USA» Игра «Word searches» Рефлексия : «Оценка ситуации»
Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры. Карточки- самооценки.
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности.
При рефлексии
При распределении ролей в группах
При проведении парной работы
По окончании занятия учащиеся:
смогут различить города в Америке через проектную работу;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
смогут прийти к выводу о том, что эффективная организованность групповых работ является основой для положительной атмосферы в классе;
Парное оценивание
Оценивание «Ложная оценка»
Взаимооценивание
Оценивание по критериям
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися;
По рефлексии «Оценка ситуации»
29.New York
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме
« New York» через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через игры с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж на тему «New York» в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах творческих заданий.
Отрабатывать грамматический материал: модальный глагол – have to,-has to с помощью интерактивных игр.
.
Игра с мячом. Вводная игра для настроя на успех и для повторения предыдущей темы
Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ Создать коллаж «New York» на тему в группах, используя фото, картинки и другие дополнительные ресурсы. Защита коллажа в группах Рефлексия: «Мне сегодня» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении игры «Block puzzles»
При проведении рефлексии
При защите презентаций При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
отработают грамматический материал: have to,-has to с помощью интерактивных игр;
составят проект на тему: « New York »;
научатся презентовать свои работы успешно;
смогут создать благоприятный психологический климат через работу в группах;
Парное оценивание
Самооценивание
Критериальное оценивание
Оценивание «Ложная ошибка»
Суммативное оценивание
По результатам наблюдений за учащимися; По защите презентаций; По результатам ТСЗ; по ответам учащихся в игре «Block puzzles»;
30. Holidays in the USA
Цель: Ознакомление учащихся с темой
« Holidays in the USA»
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge» на тему « Holidays in the USA» Вырабатывать умение составление презентаций на тему « Holidays in the USA Защита презентаций
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения
Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge» на тему « Holidays in the USA»
Физминутка. Составление презентаций на тему « Holidays in the USA Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры.
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении рефлексии
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
По окончании занятия учащиеся:
познакомятся с темой « Holidays in the USA»;
отработают грамматический материал: модальный глагол to be able to
работают в паре и в группах;
применят стратегии семи модулей;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок.
По ОдО
Суммативное оценивание
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися;
По рефлексии «Свободное письмо»
31.
American culture
Цель: Ознакомление учащихся с темой
« American culture »
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения .Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работы в группах: «Jigsaw puzzle challenge»
Физминутка. Составление презентаций Защита презентаций на тему « American culture »
.
Вводный тренинг-игра «Two truth and a lie”для позитивного настроя и уверенности учащихся в процессе обучения
Работа в группах: «Jigsaw puzzle challenge»
Физминутка. Составление презентаций Защита презентаций (Новые подходы в обучении») Рефлексия «Свободное письмо» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры.
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
При проведении рефлексии
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
По окончании занятия учащиеся:
познакомятся с темой « American culture»;
отработают грамматический материал: модальный глагол to be in past
работают в паре и в группах;
применят стратегии семи модулей;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок.
По ОдО
Суммативное оценивание
По результатам парных и групповых работ; По интервью; По результатам наблюдений за учащимися;
По рефлексии «Свободное письмо»
32. Test
Цель: Проверка знаний учащихся по разделу: « American holidays»
Задачи: Систематизировать знания, умения и навыки по разделу: « American holidays».
Развивать навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы
Индивидуальная форма работы учащихся
При проведении контрольной работы
По окончании занятия учащиеся: Систематизируют знания, умения и навыки по разделу: « American holidays ».
Приобретут навыки письменной речи, умение мыслить объективно, находить правильные ответы на вопросы.
Суммативное оценивание
По результатам контрольных работ учащихся
33.
Outstanding people of America
Цель: Изучение темы « Outstanding people of America » через внедрение стратегии семи модулей
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе применяя, вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством Мозгового штурма: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ. Составление ассоциаций по теме: « Outstanding people of America» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. творческого задания.
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Вводный тренинг- игра «Ладошка» для позитивного настроя учащихся Мозговой штурм: выяснение того, что дети знают по теме, используя ИКТ. Составление ассоциаций по теме: « Outstanding people of America» в виде кластера в группах. Ранжирование ключевых слов по степени важности в группах. Стратегия критического мышления
Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При проведении игры «Around the world»
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
познакомятся с American culture;
демонстрируют свои проекты в группах успешно;
научатся оценивать по критериям;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
Самооценивание учащихся
Проводится взаимооценивание учащихся стикерами.
Устные размышления о том, как прошёл урок. ОдО
Суммативное оценивание
По результатам взаимооценивания.
По результатам опросов, взаимоопросов учащихся можно установить степень понимания учащихся
34. American Symbols
Цель: Ознакомление учащихся с темой : “American Symbols»
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через вводный тренинг- игра «Travel around the world» для позитивного настроя учащихся. Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством работ в группах взаимообучение, составление диалога на тему «Символы Америки» в паре. Ролевая игра-инсценировка Развивать у учащихся умение работать в группах через развитие коммуникативных свойств (умение доказать свою точку зрения; понятно, грамотно, аргументировано излагать свои мысли).
Вводный тренинг- игра «Travel around the world» для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение Составить диалог на тему «Символы Америки» в паре . Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: стикеры. Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При проведении рефлексии
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведении игры «Around the world»
При проведе нии групповой работы даётся возможность всем учащимся проявить свои способности
По окончании занятия учащиеся:
формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « American symbols »;
вырабатывают множество идей по теме посредством мозгового штурма;
приобретут навыки критического мышления;
приобретут коммуникативные умения;
используют стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций.
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Самооценивание
По результатам наблюдений за действиями учащихся;
По интервью учащихся;
По результатам самооценивания и взаимооценивания;
По рефлексии «Пожелания»
35
Revision
Цель: Формирование навыков чтения, говорения и письма по теме
“ Doing grammar exercises” через использование стратегий семи модулей.
Задачи: Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через работу в группах.
Способствовать развитию критического мышления учащихся посредством игры.
Работать в группах через развитие коммуникативных свойств.
Использовать стратегии 7 модулей для активизации познавательной деятельности учащихся.
Вводный тренинг-игра «Ball toss» для позитивного настроя учащихся Просмотр видеоролика и обсуждение в группах Работа в группах взаимообучение Составить диалог в паре Ролевая игра-инсценировка Игра «Around the world» Рефлексия: «Пожелания» Рефлексия: «Blob tree» Ресурсы: ИКТ: ноутбук. Раздаточный материал: флипчарты, маркеры, стикеры.
При распределении ролей в группах
При защите презентаций
При проведении игры «Word searches»
При проведении рефлексии
По окончании занятия учащиеся: составят кластер по теме « Doing grammar exercises »;
формируют знания, умения и навыки чтения и письма по теме « Ways of living »;
научатся презентовать свои работы успешно;
научатся оценивать себя и своих друзей объективно;
Взаимооценивание учащихся после защиты презентаций
Оценивание «Ложная ошибка»
В конце урока проводится самооценивание
Устное критическое размышление об уроке и его обсуждение
По результатам наблюдений за учащимися.
По презентации проектов
По результатам видов оценивания
По рефлексии «Blob tree»
