Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по теме Спорт

Трубачева Софья Дмитриевна,

учитель английского языка МБОУ «Гимназия №41»,

г.Кемерово

Технологическая карта урока по учебному предмету «Английский язык» в 6-ом классе

на тему «Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроке английского языка в 6 классе по теме «Спорт» (урок 1 из 2)»

Тип урока: комбинированный урок

Планируемые результаты

Предметные: уметь высказываться в связи с прочитанным, знать лексику по теме «Спорт», уметь применять изученную лексику в английской речи

Личностные: ценностно относиться к совместной познавательной деятельности, самооценка

Метапредметные

Регулятивные: прогнозировать, осуществлять действия по самонаблюдению, самоконтролю, самооценке в процессе коммуникативной деятельности

Познавательные: формировать умения осуществления логических операций анализа, сравнения, обобщения, классификации, освоение ознакомительного чтения

Коммуникативные: уметь работать в парах, помогать друг другу, уметь высказывать свои мысли на английском языке

Задачи урока

Практическая: совершенствовать произносительные навыки [æ], [ei], [u:], [o:], [ŋ], актуализировать лексический материал по теме «Спорт».

Образовательная: развивать умения устной речи, расширять знания учащихся по теме «Спорт»,

Развивающая: создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер обучающихся, развивать внимание, память, догадку обучающихся, развивать у обучающихся умения представлять свою страну в условях межкультурного общения.

Воспитательная: формировать положительное отношение к здоровому образу жизни и спорту, формировать навыки работы в группе.

УМК:

1. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский язык с удовольствием [Текст]: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2011. – 160 с.

2. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский язык с удовольствием [Текст]: рабочая тетрадь для 6 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2011. – 80 с.

3. Биболетова, М.З. Английский язык: Английский язык с удовольствием [Текст]: книга для учителя для 6 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, Е. Е. Бабушис. – Обнинск : Титул, 2011. – 133 с.

4. CD-диск к учебнику

Используемое оборудование: доска, раздаточный материал, проектор, мультимедийный комплекс, СД-диск , картонные одноразовые тарелочки

Формы работы: урок-игра

Формы контроля: наблюдение, опрос, самооценка результатов деятельности, контрольно-оценочная, групповой контроль (работа в парах)

Дифференцированное домашнее задание : ответить письменно на вопросы из учебника стр 144, упр 61

Дополнительное задание:выбрать любой вид спорта и подготовить сообщение на тему «История создания выбранного вида спорта»

Планируемые результаты. Предметные, метапредметные УУД

1.Организационный момент (мобилизирующее начало урока)

(3 мин)

Создание благоприятных морально-психологических условий, общий настрой на предстоящий урок.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down, please. Let’s begin our lesson. Today is Tuesday. Frankly speaking, I don’t like this day of the week because on Tuesday I have 7 lessons. And I have to speek all day. It’s very tiresome, I should say. And what day of the week do you like? Vika, do you know Masha’s favourite day of the week? Ask her about it. How are you, Artem? Artem, ask Gayana how she is. Sveta and Kate, come here. Try to make a very short dialogue. Sveta, ask Kate how she is/ what pets she has. Dasha, how are you? I’m fine, thank you. But this weather makes me sad. I don’t like this weather because it’s rainy and dirty. And what about you? Do you like this weather? And what can we do when it’s dirty? Can we play sports?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность

T → Cl

T → P1, P2

P1 →P2

(Р) Самооценка готовности к уроку, эмоциональный настрой на предстоящий урок

Речевая зарядка

(4 мин)

Формулирование темы урока, цели.

Are you fond of sport? As for me, I prefer watching sports to playing it. Are you interested in sports? Masha and Vika, come here. Ask each other about sports. What sports do you like/can you swim, for example. Very good girls! Come back to your seats. Now look at the screen, please. There are some pictures. Try to name all kinds of sports. What are we going to speak about? Yes, you are right. The topic of our lesson is Sports.

Используют языковую догадку, называют известные им виды спорта

(Р) Умение определять результат. Учащиеся совершенствуют речевые навыки, расширяют и систематизируют словарный запас

Фонетическая разминка.

(2 мин)

Организация фонетической зарядки.

Open your books, please. Page 142 ex 50. What do you see? Exactly. These are types of sports. Today we need these words. Let’s pronounce them correctly. Please, listen to and repeat.

Повторяют слова за диктором, читают индивидуально

(К) Умение слушать и повторять речь других.

Актуализация и пробное учебное действие

(5 мин)

Формирование интереса к теме урока, его содержанию.

Let’s work in pairs. Try to sort words from ex50. What kind of sports is winter/summer/indoor/ outdoor? Take, please, stickers with names of sports. Also I add some new words. Firstly, do this task yourselves. I give you 1 minute for this work. The times is over. Let’s check. What sports can you play when it’s snowy/ sunny and hot, Lesha? And what about indoor/ outdoor sports? Come to the blackboard and fix stickers. (Приложение №1)

Работают в парах. Распределяют виды спорта по времени и месту проведения

(Л) Интерес к теме урока, его содержанию.

(П) Уметь распознавать различные виды спорта

Систематизация освоенного ранее учебного материала. Проверка домашнего задания.

(7 мин)

Контроль выполнения домашнего задания с целью проверки усвоения словарного запаса.

What was your home task? (look through games that you can play with a ball) Let’s check your hometask. Work in pairs and fill in the table. I give you 2 minutes.

5 games where you can hit the ball. (with various kinds of equipment).-Tennis, table tennis, squash, badminton, cricket, baseball, hockey.

4 games where you can pass the ball.-football, American football, hockey, rugby, basketball.

3 games where you can catch the ball.-rugby, American football, cricket, baseball, basketball.

2 games where you can kick the ball.-football, rugby.

1 game where you can hit the ball with your head.-football.

Let’s check. Throw this ball and name games where you can hit the ball with various kinds of equipment/ pass the ball/ catch the ball/ kick the ball/ hit the ball with your head. (Приложение №2)

Вспоминают названия видов спорта и заполняют таблицу, работая в парах

(К) Уметь высказывать свои мысли

(П) Уметь обобщать полученные знания

Физкультминутка. Снятие напряжения, активизация лексики

(5 мин)

Обеспечение здоровьесберегающей среды урока

I think you are a little tired. Let’s play a game. Does everybody know the game “Crocodile”? Vika, can you tell us about rules? (we should show some words without words). Who wants to be the first? (football, tennis, darts, skiing, volleyball, swimming, boxing, basketball, horseracing, alpinism, boat racing, motor racing, jogging, sumo). Take one sheet of paper from the box and try to show. Did you like to play? That’s good. (Приложение №3)

Иммитируют виды спорта.

(Л) Осознание необходимости физической активности для релаксации

Употребление языкового материала в устной речи

(7 мин)

Обеспечение условий для применения знаний и умений в практической деятельности.

It’s very interesting for me what sports you like. Ask each other about it. But before you start, open your copybooks, please. Write down the date and draw 2 columns . Mark answer, please. Let’s start. I’m crazy about Biathlon. And what about you, Vika? Vika, ask Masha.

What is more popular/ less sport in our class?

Do you know the most popular / the least popular sport in Britain?

Let’s do Ex 51. What do you see? Look at me, please. What is it? And what are we going to do with these plates? Lets try to make up your own pie chart. Write down here what kinds of sports are more/less popular in Russia. Your pair takes winter sports. You take summer sports/ indoor sports/ outdoor sports/ team sports/ water sports. 2 minutes for this task. Let’s check. Sveta and Kate, come here. Start your answer from this phrase “I think … are more/less popular”

Составляют диаграмму с визуальной опорой

(ПР) Систематизация лексического запаса по теме.

(Л) Развитие умения проявить свою индивидуальность, отбирать и структурировать информацию.

(К) Развитие умения слушать другого, эффективно сотрудничать с напарником.

Тренировка навыков чтения

(8 мин)

Приобщение к культуре страны изучаемого языка через ознакомление со страноведческим материалом, активная работа с учебником. Мониторинг понимания при выполнении упражнения 54, оказание помощи при необходимости

Look at the pictures from ex.54. What types of sport do you see? What do you think what this text is about? Quickly read it and be ready to answer some questions.

Развивают навыки и умения изучающего чтения, осваивают тематическую лексику через контекст; отвечают на вопросы по тексту

(П) Извлекать информацию из текста, перерабатывать её, анализировать, развивать наблюдательность, внимание

Домашнее задание

(1 мин)

Запись на доске, объяснение домашнего задания

We have some minures left. Let’s write down your home task. Open your books p 144 ex 61. Read the tak, please. What should you do? Do you understand the task? But I want to give you one extra task. Choose ony type of sport, find the history of it and tell us about it next time. If you want extra mark, try to do this task. Is the task clear?

Записывают домашнее задание в дневники (учебник, стр 144 упр 61)

Выставление оценок

(1 мин)

Озвучить и аргументировать оценки

Your marks are … (active, take part a lot, don’t be upset next time everything will be better.)

Рефлексия

(2 мин)

Выяснение степени осознания изучаемого материала

Tell me, please. What new information did you learn at the lesson? What facts were the most interesting for you? What did you learn about sports in Britain? That’s all for today. Our lesson is over. Thank you for your work. Good bye!

Высказываются, что нового узнали на уроке

(Р) Осуществление контроля и коррекции результатов своей деятельности, оценка успешности усвоения изучаемого материала

Приложение №1

FOOTBALL

MOTOR RACING

CRICKET

GOLF

TENNIS

JOGGING

BOAT RACING

ICE HOCKEY

DARTS

VOLLEYBALL

SKATING

SWIMMING

SKIING

BADMINTON

HORSERACING

BOXING

WATER POLO

CHESS

JUDO

KARATE

ALPINISM

Приложение №2

4 games where you can pass the ball

3 games where you can catch the ball

2 games where you can kick the ball

1 game where you can hit the ball with your head

5 games where you can hit the ball. (with various kinds of equipment)

4 games where you can pass the ball

3 games where you can catch the ball

2 games where you can kick the ball

1 game where you can hit the ball with your head

5 games where you can hit the ball. (with various kinds of equipment)

4 games where you can pass the ball

3 games where you can catch the ball

2 games where you can kick the ball

1 game where you can hit the ball with your head

5 games where you can hit the ball. (with various kinds of equipment)

4 games where you can pass the ball

3 games where you can catch the ball

2 games where you can kick the ball

1 game where you can hit the ball with your head

Приложение №3

Basketball

Tennis

Sumo

Darts

Jogging

Skiing

Motor racing

Volleyball

Horseracing

Swimming

Alpinism

Boxing

Boat racing

Karate

Chess